初一語(yǔ)文實(shí)習(xí)小結(jié)
初一語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)目的、意義：
通過(guò)實(shí)習(xí),教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有正確認(rèn)識(shí),提高語(yǔ)文教學(xué)的效率.為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能,使全體都獲得良好的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美探究能力.
實(shí)習(xí)時(shí)間： 2015.3.10—2015.4.4 ?
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：鄆城黃堆集中學(xué) 實(shí)習(xí)班級(jí)： 初一(5)班
實(shí)習(xí)方法：
1.聽(tīng)課：認(rèn)真聽(tīng)好課，做好聽(tīng)課記錄。
2.備課：認(rèn)真鉆研教材，參考有關(guān)教學(xué)參考資料，要根據(jù)班級(jí)情況確定教學(xué)方案。
3.試教：備好課后，認(rèn)真熟悉教材，然后進(jìn)行試教，熟練后請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)試教，并經(jīng)指導(dǎo)老師同意后方能上課。
4.上課：上課必須嚴(yán)肅認(rèn)真，努力完成教學(xué)任務(wù)。課后要主動(dòng)征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。上課要用普通話。
5.評(píng)課：每天要主動(dòng)找指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課前先由我進(jìn)行說(shuō)課。評(píng)課時(shí)要虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。
6.作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要具體明確，及時(shí)收改，精批細(xì)改，及時(shí)發(fā)還，并要作好講評(píng)。
7.課外輔導(dǎo)：為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，課后要組織輔導(dǎo)。對(duì)因病因事缺課的學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)課。
實(shí)習(xí)步驟：
1． 3月10日--3月20日熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校，班級(jí)的情況，隨班聽(tīng)課（不少于六節(jié)課），作好聽(tīng)課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。
2．3月21日--4月4日到初一、五班進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)。
3．班主任工作的實(shí)習(xí)貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
1. 教學(xué)工作
??⑴ 聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)校和教研組及導(dǎo)師介紹學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生情況。
??⑵ 觀摩語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)，參加教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)各種教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
??⑶ 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真鉆研教材，寫(xiě)出教案，認(rèn)真?zhèn)湔n。
??⑷ 聽(tīng)語(yǔ)文組實(shí)習(xí)生的課，課后進(jìn)行反思、評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。
??⑸ 認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，特別是批閱作文，分析作文中的問(wèn)題并進(jìn)行作文講評(píng)。
??⑹ 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法輔導(dǎo)學(xué)生，以提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參加有益的課外活動(dòng)，向他們介紹課外輔助性讀物，組織他們開(kāi)展第二課堂的活動(dòng)。
2. 班主任工作
??⑴ 根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和班級(jí)的具體情況進(jìn)行各種形式的教育工作，組織和培養(yǎng)班集體。
??⑵ 了解中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)：至少了解一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想特點(diǎn)，行為習(xí)慣等，有針對(duì)性地進(jìn)行教育幫助。
??⑶ 體驗(yàn)班主任的日常工作：檢驗(yàn)學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育工作，組織課外文體活動(dòng)，指導(dǎo)本班的團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)和班委會(huì)工作，檢驗(yàn)批改學(xué)生周記。
??⑷ 了解學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的需要。
實(shí)習(xí)體會(huì)：
??從3月10號(hào)到4月4號(hào)，我在黃堆集中學(xué)的實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束。在此期間，我親身體驗(yàn)了班主任工作、教育工作和教學(xué)實(shí)踐工作。將“當(dāng)老師”的過(guò)程從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。
?? 先總結(jié)班主任實(shí)習(xí)工作。班主任的工作對(duì)象即青年學(xué)生在中學(xué)階段正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谶@時(shí)期具有典型的既有獨(dú)立性又有依賴性、既有自覺(jué)性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點(diǎn)，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)、人生價(jià)值觀、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對(duì)學(xué)生影響重大。
我認(rèn)為一個(gè)合格的班主任班主任應(yīng)當(dāng)以自己優(yōu)秀的表率作用和殷切誠(chéng)懇的教導(dǎo)去影響學(xué)生們,因?yàn)楹玫陌嘀魅卧谒麑W(xué)生們的心目中是有魅力的，他們會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿班主任的談吐、行為舉止，班主任的形象也會(huì)使學(xué)生們具有一種約束力。我認(rèn)為一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備以下幾個(gè)方面
一.學(xué)博為師.班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。
班主任淵博的學(xué)識(shí)會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動(dòng)力和催人進(jìn)取壓力。學(xué)生對(duì)班主任有一種信賴感和崇拜感，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)該門(mén)功課產(chǎn)生興趣，才樂(lè)意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達(dá)到的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。班主任只有淵博的知識(shí)才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心，才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。
剛來(lái)的時(shí)候?qū)W生們對(duì)我這個(gè)小班主任很好奇,經(jīng)常問(wèn)我一些學(xué)科之外的知識(shí),我都耐心的給他們講解,而且有問(wèn)必答每天晚自習(xí)輔導(dǎo)的時(shí)候也就不知不覺(jué)的擔(dān)任起了其他學(xué)科的輔導(dǎo)工作.他們自然也就非常佩服我這個(gè)小"萬(wàn)事通"班主任.這使得我的班級(jí)管理工作非常順利.
二.德高為范.教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用。
教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師的思想觀念、道德觀念會(huì)自然流露于學(xué)生面前，并影響和熏陶學(xué)生.教師思想道德還對(duì)學(xué)生智能發(fā)展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業(yè)業(yè)，就會(huì)認(rèn)真施教，努力提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展；另一方面，教師這種認(rèn)真施教的精神又會(huì)起示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神，提高學(xué)生智能。
盡管是初中,學(xué)校的時(shí)間也非常緊,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,為了調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性我每天都到教室輔導(dǎo)(無(wú)論是否是我的晚自習(xí)),等學(xué)生們下自習(xí)我再回到辦公室備課每晚都要忙到十一點(diǎn)多,由于學(xué)生們的宿舍和我的辦公室對(duì)著,他們看在眼里記在心里自然對(duì)我都非常敬佩.
三.儀表風(fēng)度，衣著樸素整潔而不呆板的班主任會(huì)給學(xué)生某種程度上的.親切感。
在教育當(dāng)中就不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得有距離感。英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“做導(dǎo)師的人自己應(yīng)當(dāng)有良好的教養(yǎng)，隨人、隨地、隨時(shí)都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌。”班主任如果做到這點(diǎn)，就能夠更好地在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)完美的楷模。 再總結(jié)教學(xué)工作。 我教的是初一〈5〉班，到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平這些基本情況入手。我認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，而后又隨班聽(tīng)所實(shí)習(xí)班級(jí)語(yǔ)文老師講課，我所在班級(jí)語(yǔ)文老師課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵�，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下教材�？傮w上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。 見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，再加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)果取得了良好的互動(dòng)效果。
最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)�？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
最后總結(jié)教育工作。教育工作包括班主任工作和教學(xué)工作，是一項(xiàng)巨大而抽象的工作。這項(xiàng)工作讓我體會(huì)到自己不僅僅是一名教師，更是一個(gè)教育工作者。每每想到這里自豪感就油然而生，心里還有種說(shuō)不出的責(zé)任感和使命感。我能感覺(jué)到自己的一言一行都在被學(xué)生關(guān)注，一次小小的談話甚至?xí)绊懩硞�(gè)學(xué)生的一生。所以，我不得不時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)規(guī)范自己的言行舉止。 ?? 總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)是我人生中最寶貴的經(jīng)歷，雖然不到一個(gè)月，對(duì)我的影響卻很深遠(yuǎn)，它讓我學(xué)到很多書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自己的不足.我將會(huì)努力提高自身素質(zhì),時(shí)刻為做一名好老師而努力著。
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