中職實習帶隊老師總結

XXX老師“工學結合”帶隊實結

我系28名學生在東莞市赫美精密股份有限公司為期一個月的實習活動已圓滿結束。在這次活動中，學生提高了自己的動手能力，在企業(yè)的氛圍中學到了許多書本上沒有的東西。體會到了社會的競爭壓力，勤奮與敬業(yè)的重要性，團結協(xié)作的必要性和努力提高自身素質的迫切性，對學生今后的學習，必將產生很大的推動作用，現(xiàn)我總結情況如下：

一、紀律方面

1．學生能遵守學校和企業(yè)的規(guī)章制度，能服從單位的安排。聽從老師和師傅的指導，能做到愛護公物、愛護設備、規(guī)范操作、安全生產，未發(fā)生任何安全事故。

2．學生能遵守工廠的作息制度，按時就寢。有些同學嫌上班時太多人上機，沒有鍛煉到，于是雙休日不休息，去車間練習�；�本上也沒有同學叫苦叫累，保持著學習和工作的熱情，學生的吃苦耐勞的能力得到了鍛煉。

3．學生能夠嚴格按照學校跟工廠協(xié)定的請銷假制度，出去時跟帶隊老師請假，寫請假條，然后拿給門衛(wèi)才出去�；貋頃r跟老師報平安。

二、實習（技能）方面

1．大部分學生能很快地掌握操作技巧，在師傅的指導下認真練習，逐步熟練，體現(xiàn)出很強的進取精神。師傅在磨床加工零件的時候，他們也能很自覺地觀察師傅是怎樣謹慎細心心地加工的，遇到問題或自己不理解的知識，能虛心向師傅請教，受到廠方的一致好評和師傅的表揚。

2．很多學生改掉了懶惰的毛病。在這里他們明顯感受到工廠競爭的激烈，如果不努力提升自己就的技能，那么將來在企業(yè)里就只能是低人一等，學生們開始感受到壓力了，在學校那種渾渾噩噩的心態(tài)也開始向積極進取的心態(tài)轉變。以前在學校車間不愿意動手打掃衛(wèi)生的，現(xiàn)在每到下班時都會爭著去拿清潔工具，以前不愿意動手開機床做工件的，現(xiàn)在都搶著要上機操作。而且他們能積極主動地幫助師傅及其他工作人員做好力所能及的事，并禮貌地和他們相處，給企業(yè)工人留下了較好的印象。

三、實習中發(fā)現(xiàn)和存在的問題與建議

本次實體來講取得很大的成績，但這次實習也存在一些問題：

（1）學生在學校得到了專業(yè)方面的訓練，但其他方面需要加強。如機械專業(yè)的學生對生產管理了解甚少，應該針對這類同學開一些關于企業(yè)管理方面的選修課；待人接物和心態(tài)調整方面需要加強；對社會、企業(yè)與如何擇業(yè)方面缺少了解，可以多開展這方面的講座。

（2）這次因為組織時間短，有些工作還需再完善。第一，帶隊老師對聯(lián)系的企業(yè)和具體的實習情況不了解，在前期無法給學生有效的指導。以后的實習應該讓學生多了解聯(lián)系的企業(yè)和能夠提供的各個崗位，盡量做到讓學生自主崗位。不要像這次，在機床嚴重不夠的情況下，并沒有安排其他能讓學生動手的崗位，像這種情況很打擊學生的積極性。

（3）選拔好帶隊老師：“工學結合”是中職學生正式步入社會工作的職前培訓，在實習的企業(yè)里能否得到很好的職業(yè)教育（包括培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)）很關鍵，所以帶隊老師（指導老師）必須有一定的組織管理能力和做好學生思想工作的經驗，能過認真負責、任勞任怨，而且還應該有一定相關的培訓。這樣才能讓學生在企業(yè)實習時得到更好的指導。

每個系還應儲備2-3個指導老師。如果出去“工學結合”的學生太多而指導老師不夠的話，一方面學生工廠里的紀律得不到保證，因為有些學生剛過來還是改不了長期養(yǎng)成的壞習慣，必須要有老師及時幫他指出糾正；另一方面，學生不能得到及時的指導。在條件允許的情況下，我覺得每10個學生配一個指導老師是比較合理的。

（4）做好“工學結合”期間的激勵機制和懲罰制度：像這次“工學結合”，有些學生剛開始表現(xiàn)得比較好，因為初次到工廠可能有點新鮮感，干起活來很積極。但是，一旦每天重復相同的工作的時候，有些學生就開始厭煩，變得紀律懶散，下班后衛(wèi)生也不搞了，每次都是那幾個學生在打掃。所以這個時候，除了指導老師做一些必須的職業(yè)素養(yǎng)的指導之外，還要有一套激勵機制和懲罰制度，比如說設立“技術能手”，“勞動模范”，“優(yōu)秀實習生”，“紀律標兵”等；當然如果有些學生對這些也不在乎的話，那么就要有一定的懲罰制度去遏制他們這些違紀行為。

(5) 我建議在實習期間最好能為學生請兩位師傅，并讓兩位師傅做好協(xié)調和安排，使學生對技能的學習更能系統(tǒng)化，規(guī)范化。不要出現(xiàn)學生要找?guī)煾档臅r候，師傅不在，或者是師傅要去加工工件，沒時間指導學生。這樣在不同程度上，會打擊某些學生學習的積極性。

實習結束后，廠方領導表揚了部分學生，準備和學校協(xié)商在他們實習完后留他們在赫美精密模具股份有限公司工作，這也是對此次實習工作取得圓滿成功的肯定。但是學生中間也有極少數(shù)的學生像上面提到的，平時就不能嚴格要求自己，從而養(yǎng)成了不好的行為習慣，在實習期間，出現(xiàn)遲到，早退等現(xiàn)象，出現(xiàn)此類現(xiàn)象，也值得我們認真的思考，因為這些習慣與在校期間學校的管理有著密切的聯(lián)系。

這次實習活動對學生來說是一次非常有意義的社會實踐活動，它不但能提高學生適應社會的能力，而且能為學生今后的學習指導奮斗的方向和目標，推動學生勤奮學習，苦練技能，提高學生的綜合素質。對帶隊老師來說也是一次很不錯的鍛煉和提升，它將指導我對教學內容的一些改革變動，讓我的教學會更加有針對性，從而讓學生在我的課堂上學到企業(yè)應該要他們掌握的知識和技能。

總之，雖然此次“工學結合”比較圓滿，沒有出現(xiàn)任何安全和重大違紀的問題，但是在今后的教學管理中，應針對性的結合以前學生不好的行為習慣，取精去糟，進行嚴格的教育管理，約束學生，更要結合廠里的工作情況，布置有關和廠里需要或有聯(lián)系的課題內容，讓學生有興趣地、自發(fā)地進行練習。為今后的工作打下扎實的理論和初步的上崗技能基礎，也希望我們學校能培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化優(yōu)秀技術工人，為人類、為全社會、為地方經濟作貢獻。

2011年6月10日

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