大學實習階段工作總結(jié)

近兩個星期的實習 ，讓我深刻的感受到了老師 這種無私奉獻的精神。我實習的班級是五年級 ，一大群十二、十三歲的小孩子，又可愛 ，又活潑，又好動，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天 ，指導(dǎo)老師——謝老師要我上講臺來個自我 介紹 ，下課后孩子們就一點都不怕生的圍著我問東問西，馬上消除了我到陌生環(huán)境 后產(chǎn)生的不安的感覺。這讓我非常感動 。

在小學 實習確實和中學有些不一樣．給我總的感覺是＂鬧＂，小學生年紀性相對較差，自我約束力不強，集中注意力的時間 一堂課大概十多二十分鐘，所以教師 其中一項重要任務(wù)是時不時的維持紀律 ．在我讀書 時，覺得老師維持紀律也不是很難的事，真正輪到自己的時候，才知道不是一件易事，它不是一勞永逸的，而是需要耐心恒心，教師干涉一次紀律有些學生他并不一定會聽，假使你把他請起來，讓他反省 自己的行為，較規(guī)矩的學生會 認識 到它的嚴重性，但也有好些學生處理起來麻煩，他站起來以后還一副無所謂的樣子，不時在位子上搞小動作，現(xiàn)在的教育反對體罰，這可是不能打的，要是把他給打壞了，之后更恨你，變得更＂油＂，管起來就更痛苦了。

當時，有人建議我使用強制方法 。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。我認為作為教育工作 者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主 和諧的教學 氣氛，在教學活動 中建立平等的師生 關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活 動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習 伙伴 、知心朋友 。

我這次的實習基本內(nèi)容包括三部分：聽課、課堂教學、班主任 工作。本情況 如下：

1、聽課：明天堅持 聽至少兩節(jié)的課程，涉及多個學科。

2、課堂教學：完成教案 數(shù)為三份，上課節(jié)數(shù)為十多節(jié)。

3、班主任工作：組織一次《20年后的我》討論 課。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會 到教學相長的深刻內(nèi)涵。

第一天去學校 的時候以為這次估計又是象前兩次見習那樣，聽兩個星期的課就算實習完了。沒有想到的是我的指導(dǎo)老師在和我交談了幾句后就說要我上第一單元的第二、三課。要我頭兩天聽課的閑暇時間備課，然后星期三就上陣。這著實把我嚇了一跳。第一我從來沒有備課過，根本不會寫教案，第二我從來沒有上過課，在我已經(jīng)過去的兩年大學 中也沒有教過任何的上課的方法�？梢哉f我從來沒有實踐 過，這要我怎么辦。

回到家后我上網(wǎng)查閱、參考了很多的資料 ，并在指導(dǎo)老師的幫助 下寫完了我的教案處女作。在這期間我聽了很多節(jié)謝老師的課，真的很棒，條理性、完整性上都處理的很好，學生的反應(yīng)很積極，思維也非常的活躍，時常會語出驚人，但老師都很好的化解了這些刁鉆的問題，我不禁想如果是我在那講課我可以做到嗎？馬上到了我實踐的日子 了，這天我抱著我的教案走進了五年七班的教室，開始了我第一場的戰(zhàn)役。

在我第一次 深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自認口才出眾的我充滿自信 的開始繪聲繪色地講解《所見》時，有個學生提出了一個疑問：“老師，我覺得牧童是捉不到蟬的，因為他身邊 的牛有可能發(fā)出聲音把蟬嚇跑了�！蔽耶敃r就楞了一下，因為我從來沒有考慮到這個問題，雖然后來我以一句：“這位同學 的想法很有特色，不錯，可以從多方面來考慮問題，有創(chuàng)新精神，大家給他鼓勵下�！睅н^了，可是后來我回家 查閱了資料后才發(fā)現(xiàn)原來蟬是沒有耳朵的，任何聲響都無法驚動它，它有的是一雙雷達似的眼睛。從中我才了解到原來當個小學老師是要懂得各個方面的知識，從而才能游刃有余得應(yīng)對課堂上學生的各個問題。

下課后謝老師給我做了點評，她首先給我做了個總體的點評，先肯定了我上的出彩的地方——1、上課的導(dǎo)入很自然 2、可以對重點理解的句子 換個方式讓大家更好、多原化的掌握3、上課的條理性不錯。但是對于應(yīng)付突發(fā)情況的處理還不是很到位。

在上課過程中我還發(fā)現(xiàn)學生有時候很沉悶，這個時候的課堂氣氛很不活躍，后來我反思 了下，覺得可能是有些內(nèi)容學生們并不感興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望 ，興趣溢生動力。于是我在后來的上課過程盡量用一些新穎的方法來引起學生的興趣。比如：我在上《陶校長的演講 》時候讓同學到臺上來給大家扮演陶校長進行演講，根據(jù)自己的了解來給同學們再現(xiàn)陶校長的演講；在上古詩《所見》時候我在黑板上畫了棵大柳樹，樹上有只蟬，然后讓學生到臺上來根據(jù)古詩中描繪的情節(jié)并融入自己的想象 來給同學們表演牧童捉蟬等等。我發(fā)現(xiàn)這樣一來，上課的效果好了很多，學生們的思維較為集中，課堂的氣氛也活躍了很多。這讓我很有成就感。

在班主任實習工作中，我在班上開展了一次“20年后的我”的主題班會。在會前我準備了一個話劇，是關(guān)于勤奮、懶惰、好學三個人 20年后的故事 。到上課時候讓兩個學生當場準備10分鐘就表演。這次的班會我是采用正面引導(dǎo)的方式，希望學生能有個積極面世的心理，讓他們產(chǎn)生“我是國家的當家人，為祖國 的騰飛而學習”的思想 。在課上學生們的發(fā)言也多是積極面的，只是有個小孩的回答讓我很驚奇，他講得相當現(xiàn)實，那些話本來是不該從一個十二、三歲的小孩口中說出了。雖然后來對其作出了一些糾正，可是現(xiàn)在想來還是很讓人心驚。不過課上還是有讓我感到欣慰的地方，那就是話劇表演的成功 。作為小學生能在10分鐘之內(nèi)表演好一個話劇確實是不容易的事情。從這里可以看出現(xiàn)在的小學生表現(xiàn) 力、表達能力甚至理解力都比以前的學生要提高很多。

后面的好幾天中我都在給學生改作文 ，并評講、指導(dǎo)。改作文的過程中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的5年級的學生寫作水 平比我們以前要差很多，文字很空洞，內(nèi)容很貧乏，有很多的病句甚至是錯別字。這讓我很驚訝，我以為現(xiàn)在的小孩接觸的東西很廣，在家里上網(wǎng)學習的機會很多，了解的知識應(yīng)該很廣泛，而且我從深上課學生反問的問題中也是可以看出來的，可是為什么他們的文字駕御能力卻是如此的差？很多是根本不成句的。有幾個小孩甚至交了空白的作文本上來。后來我找到他們，其中有個小孩說不會寫所以不想寫。真的讓我哭笑不得。還有一個問題就是現(xiàn)在的小孩很喜歡在他們的作文中無病呻吟，故做深沉。這讓我不得不對現(xiàn)在的小學生所生活的環(huán)境產(chǎn)生質(zhì)疑，到底是什么樣的環(huán)境會造就了孩子這樣的思想。

時間過得真快，短短的近兩個星期實習生活已經(jīng)結(jié)束了。這兩個星期的實習使我的教學經(jīng)驗 得到了一個初步的積累，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的�！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。

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