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參加研討會(huì)學(xué)結(jié)
�？谌A僑中學(xué)汪靜
2015年10月28日有幸赴美麗的桂林參加了中南六省生物研討會(huì)。廣西師范大學(xué)附屬外國語黌舍隆重舉行了開幕式。會(huì)議上，中國教導(dǎo)學(xué)會(huì)生物學(xué)教授教化專業(yè)委員會(huì)趙占良理事長、桂林教導(dǎo)局文澤宏副局長、廣西教導(dǎo)協(xié)會(huì)副秘書長段見敏女士等揭橥了重要講話，指出本次研討會(huì)的重要性和意義。
本屆研討會(huì)的主題是“以提高中學(xué)生物教室教授教化效率為主，周全促進(jìn)教師專業(yè)本質(zhì)成長”，全部活動(dòng)圍繞生物教室教授教化展開，包括教師現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)選與研討、專家學(xué)術(shù)申報(bào)、桂林特有動(dòng)、植物及生態(tài)情況資本考察、教授教化論文評(píng)審和交流等內(nèi)容。這是我第一次參加這類會(huì)議，本次進(jìn)修的人數(shù)創(chuàng)造歷史記錄，到會(huì)人數(shù)有1500人閣下，盛況空前。同業(yè)們的進(jìn)修精神，使我很受感染，我?guī)е枬M的熱情進(jìn)修了三天，也收成了很多，現(xiàn)匯報(bào)一下小我體會(huì)。
一、觀摩進(jìn)修立異教室，精彩連連。
高中現(xiàn)場“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，來自湖北、湖南、廣東、廣西、河南和海南的各位選手，展現(xiàn)出了不合的教授教化理念，不合的教授教化風(fēng)格，不合的教授教化策略，贏得了各位評(píng)委和聽課教師們的一致好評(píng)。優(yōu)質(zhì)課停止后，各年級(jí)評(píng)委組長對(duì)本年級(jí)參評(píng)課進(jìn)行了現(xiàn)場教授教化點(diǎn)評(píng)。
因?yàn)楦呷n題與去年相同，所以我主要聽了高一高二的新課，教師們發(fā)揮著聰明才智，讓教室生動(dòng)起來。
1、多半教師在教授教化引入競爭機(jī)制，小組進(jìn)修進(jìn)行評(píng)選，教室學(xué)生積極介入。
2、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行進(jìn)修。如將洗衣粉帶入教室，讓學(xué)生選擇哪種效果更好，最后以獎(jiǎng)品的形式送給學(xué)生。還有的教師應(yīng)用類比推理的方法引導(dǎo)學(xué)生。
3、簡單游戲帶入教室，學(xué)生踴躍參加，從中悟出事理，理解了抽象的常識(shí)。
4、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的著手能力。如在“降低反應(yīng)活化能--酶”很多教師將實(shí)驗(yàn)搬到教室，學(xué)生當(dāng)場實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)果，方法也是很多，有的分組，有的演示，效果不錯(cuò)�；蚬こ探淌诮袒袕V州的一位年輕的男教師應(yīng)用紙條讓學(xué)生著手操作進(jìn)行重組dna，器具簡單，可行性強(qiáng)，值得借鑒。
二、專家講座為我們一線，解答了困惑，增強(qiáng)了信心。會(huì)上還提到2017年秋季將會(huì)完成高中生物教材的修訂工作，教材的演習(xí)題不容忽視，演習(xí)題的編寫就是在概念的建立、辨析、檢測和應(yīng)用的過程中完成的。經(jīng)由過程進(jìn)修，人人受益匪淺，明白了科學(xué)教導(dǎo)的成長趨勢，對(duì)往后的概念教授教化和研究將起到極大的贊助感化。
三、積極參觀了桂林特有動(dòng)、植物及生態(tài)情況資本考察與研究活動(dòng)。該植物園是廣西師范大學(xué)的練習(xí)基地，還有許多珍稀植物在這里保存滋生。對(duì)我來說，這是一個(gè)懂得南方植物的好機(jī)會(huì)。跟著講解員的指點(diǎn)，我熟悉了很多植物，賣力聆聽講解并積極攝影做好記錄。卒業(yè)27年，忘記了很多常識(shí)，今天又一次回到教室，仿佛是昔時(shí)野外練習(xí)，很值得珍愛，因?yàn)樗S富了我的常識(shí)。在回程的車上人人還在交流哪些資本可以以及若何用在今后的教授教化中。
經(jīng)由過程此次進(jìn)修，我深感工作中因?yàn)槟昙o(jì)較大方法單一，思惟僵化，進(jìn)取心不足，對(duì)教授教化會(huì)有一定的影響。若何做好教室設(shè)計(jì)，用問題串的方法落實(shí)概念、解決問題，值得我去思慮。讓自己的教授教化生涯再放光線。
參加研討會(huì)學(xué)結(jié) [篇2]
2015、4、22--23日，我在臨沂第二十中學(xué)參加了臨沂市初中音樂教師教法培訓(xùn)活動(dòng)。
本次學(xué)習(xí)聽了三節(jié)公開課，分別是馬蓮蓮老師的《搖籃曲》，和郯城縣的《我和你》，臨沂十中李秀梅老師的《小放�！罚@三節(jié)課都是唱歌綜合課，但各具特色，馬老師的主要是聲樂演唱中二聲部的演唱技巧，利用課前的綜合訓(xùn)練把課題中的重難點(diǎn)利用重復(fù)法提前解決，使課堂環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)游刃有余，簡單易懂。《我和你》主要利用了豎笛和陶笛等小樂器進(jìn)入課堂，發(fā)揮了器樂進(jìn)課堂的高效，提高了學(xué)生的合作共建和實(shí)踐創(chuàng)造等能力，老師的演奏技巧很高。李老師的小放牛，主要是讓同學(xué)們開闊視野，拓寬音樂知識(shí)面，了解了京劇折子戲的音樂風(fēng)格。
大會(huì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)聽了催學(xué)榮的專家報(bào)告，催教授對(duì)每節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，對(duì)唱歌課、欣賞課及綜合課的上法做了指引，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)方向有了航標(biāo)。
通過本次學(xué)習(xí)，我們了解了各類課型的大體框架，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，在音樂教學(xué)中充分備課，刻苦鉆研教材，在課堂上靈活處理環(huán)節(jié)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)設(shè)計(jì)，追求音樂高效課堂，發(fā)揮音樂教學(xué)的獨(dú)特的美育作用。
今后在音樂教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高駕馭音樂課堂的的藝術(shù)技巧。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情
感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛
好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、
看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去
感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情
感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛
好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、
看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去
感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情
感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛
好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、
看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去
感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
參加研討會(huì)學(xué)結(jié) [篇3]
國際合作司：
聯(lián)合國教科文組織國際教育規(guī)劃研究所和韓國職業(yè)教育和培訓(xùn)研究所于2003年6月24-26日在韓國漢城聯(lián)合舉行“使終身學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)”國際研討會(huì)。我和教育部的兩位專家一起參加了這次研討會(huì)。之后又應(yīng)邀參加了世界銀行研究所和韓國職教所6月27日在同一地點(diǎn)舉行的“更新終身學(xué)習(xí)制度”研討會(huì)。現(xiàn)把參加會(huì)議的有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、會(huì)議的基本情況
教科文規(guī)劃所和韓國職教所聯(lián)合舉辦的研討會(huì)規(guī)模較大。美國、英國、法國、澳大利亞、日本、韓國、中國、泰國和馬來西亞等大約25個(gè)國家和地區(qū)的代表，以及教科文組織、世界銀行和國際勞工組織的專家大約50名代表參加了這次會(huì)議。韓國教育和人力資源部副部長代替副兼教育和人力資源部部長出席會(huì)議開幕式并致辭。
此次會(huì)議的主題是討論國際組織和有關(guān)國家在促進(jìn)終身學(xué)習(xí)制度過程中取得的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問題，以便加強(qiáng)與會(huì)國在制訂成人學(xué)習(xí)政策領(lǐng)域中的信息交流與合作。研討會(huì)集中討論的議題包括：國際社會(huì)對(duì)終身學(xué)習(xí)做出的回應(yīng)；教育質(zhì)量與結(jié)構(gòu)對(duì)終身學(xué)習(xí)的重要性；終身學(xué)習(xí)的資金支持；初等教育的模式與實(shí)踐；終身學(xué)習(xí)制度對(duì)高等教育的影響；以及教育結(jié)構(gòu)改革與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系等問題。
世行研究所和韓國職教所聯(lián)合舉辦的研討會(huì)則規(guī)模較小。會(huì)議代表大約20人，主要來自世行、中國和韓國。討論的主要議題是中韓兩國的人力資源開發(fā)、終身學(xué)習(xí)和勞動(dòng)力市場等有關(guān)問題。其目的是為世行在中韓兩國開展人力資源開發(fā)或終身學(xué)習(xí)合作研究項(xiàng)目進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作。
我向會(huì)議提交了論文，介紹了我部分管的職業(yè)資格證書制度、職業(yè)培訓(xùn)制度、就業(yè)準(zhǔn)入和先培訓(xùn)后上崗制度等有關(guān)情況，并在會(huì)議討論期間作了發(fā)言。會(huì)下，我還同與會(huì)代表，尤其是同韓國職教所、教科文研究所和世行研究所的代表進(jìn)行了交談，分送了我院所的介紹材料，并轉(zhuǎn)達(dá)了院所領(lǐng)導(dǎo)希望同他們開展合作的意向。對(duì)方也同樣表示了愿今后加強(qiáng)與我方交流與合作的愿望。
二、感受.思考. 建議
通過參加為期4天、主題近似的兩個(gè)研討會(huì)，受益匪淺，感慨頗多，最主要的體會(huì)與思考有以下幾點(diǎn)：
一是建立終身學(xué)習(xí)制度和終身學(xué)習(xí)社會(huì)已成為國際社會(huì)的共識(shí)。聯(lián)合國教科文組織早在20世紀(jì)70年代就提出了終身教育和培訓(xùn)的概念。經(jīng)過30 多年的發(fā)展與變遷，這一概念現(xiàn)在又演變成為終身學(xué)習(xí)的新理念。終身學(xué)習(xí)的概念比原先的終身教育和培訓(xùn)概念要寬泛的多，它不僅包括正規(guī)和非正規(guī)的教育和培訓(xùn)，而且也包括各種各樣的自學(xué)自修活動(dòng)，并且貫穿一個(gè)人從生到死的整個(gè)一生，連綿不斷。而要建立終生學(xué)習(xí)制度和社會(huì)，則又涉及到對(duì)現(xiàn)有的教育和培訓(xùn)制度、就業(yè)制度、相關(guān)的法律法規(guī)和政府的管理體制等方方面面進(jìn)行大刀闊斧的調(diào)整與改革。目前國際社會(huì)已對(duì)建立終生學(xué)習(xí)制度和社會(huì)這一新概念形成了共識(shí)。
二是許多國家已經(jīng)和正在為構(gòu)建和完善終身學(xué)習(xí)制度和社會(huì)積極采取行動(dòng)，并取得了明顯成效。近20多年來，隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息通信技術(shù)、微電子技術(shù)和生物工程等技術(shù)為代表的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速興起和經(jīng)濟(jì)全球化步伐的進(jìn)一步加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的頻率進(jìn)一步縮短，國際間的經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力競爭日趨激烈。在這種情況下，許多國家認(rèn)識(shí)到，要想在這種國際競爭中保持可持續(xù)發(fā)展，并常立于不敗之地，必須全面提高全體國民適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的文化素質(zhì)和技能水平。而要達(dá)此目的，必須營建一個(gè)適合人才成長的終身學(xué)習(xí)制度和終身學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境。許多國家，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家近些年來已在教育和培訓(xùn)體制、就業(yè)制度、法律法規(guī)、行政管理機(jī)構(gòu)、財(cái)政經(jīng)費(fèi)支出、學(xué)歷證書與資格證書制度等方面做出了大刀闊斧的調(diào)整與改革，使終身學(xué)習(xí)的概念逐步變成了活生生的現(xiàn)實(shí)，并在一體化制度建設(shè)上取得了十分明顯的成效。由于各國的文化歷史背景不同，各國對(duì)終身學(xué)習(xí)的理解和在機(jī)構(gòu)設(shè)立與制度的建設(shè)方面也都具特色。例如英國設(shè)立了教育和就業(yè)部，實(shí)行了個(gè)人學(xué)習(xí)帳戶制度；韓國設(shè)立了教育和人力資源開發(fā)部，實(shí)行了學(xué)分積累制度；澳大利亞設(shè)立了就業(yè)、勞動(dòng)關(guān)系和小企業(yè)部，實(shí)行了普通教育和職業(yè)教育的互相連通制度等等。
三是在終身學(xué)習(xí)制度和社會(huì)的構(gòu)建中，與會(huì)各國普遍重視和突出職業(yè)培訓(xùn)的地位和作用，強(qiáng)調(diào)-教育和培訓(xùn)應(yīng)為職業(yè)技能和就業(yè)能力的開發(fā)和提高服務(wù)，并強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育和培訓(xùn)應(yīng)充分利用因特網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)和手段。兩個(gè)研討會(huì)的與會(huì)代表都強(qiáng)調(diào)在終身學(xué)習(xí)制度和社會(huì)的建設(shè)中，職業(yè)教育和培訓(xùn)有著舉足輕重的地位。它對(duì)于開發(fā)和提高人力資源技能，對(duì)于促進(jìn)就業(yè)，提高國家生產(chǎn)力和綜合競爭力，都有著最直接的作用。會(huì)議期間，組織者安排與會(huì)代表參觀了韓國工商聯(lián)合會(huì)的一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)中心和漢城電腦職業(yè)學(xué)院。兩個(gè)職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)培訓(xùn)設(shè)備和師資力量都堪稱一流，所設(shè)專業(yè)完全按照企業(yè)和勞動(dòng)力市場反饋的信息進(jìn)行調(diào)整和確定，所以畢業(yè)學(xué)員的就業(yè)率基本上是100%。
四是我感到我國目前在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)制度和社會(huì)問題上，無論是在認(rèn)識(shí)上，還是在行動(dòng)上，同一些發(fā)達(dá)國家，甚至有些發(fā)展中國家相比，都存在較大的差距。根據(jù)其它國家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的歷程和經(jīng)驗(yàn)，我國現(xiàn)階段已具有建立終身學(xué)習(xí)制度和社會(huì)的迫切需求和基礎(chǔ)條件。建議我國在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，建立有教育、勞動(dòng)、財(cái)政和發(fā)展改革等部門參加的構(gòu)建終身學(xué)習(xí)制度和社會(huì)的聯(lián)席會(huì)議或協(xié)調(diào)小組，統(tǒng)一考慮和籌劃我國終身學(xué)習(xí)制度和社會(huì)的建設(shè)問題。政府各有關(guān)職能部門，應(yīng)按照國務(wù)院的統(tǒng)一部署和規(guī)劃，在搞好各自分管的規(guī)劃和工作的同時(shí)搞好相互間的協(xié)調(diào)和配合，以形成合力。勞動(dòng)保障部在構(gòu)建我國未來終身學(xué)習(xí)制度和社會(huì)的過程中，擔(dān)負(fù)著十分重要的責(zé)任。建議我部積極參與世界銀行今明兩年組織的有關(guān)我國終身學(xué)習(xí)制度的聯(lián)合研究項(xiàng)目，并組織部內(nèi)外力量開展這方面的專題研究，奠定必要的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在進(jìn)一步完善我國職業(yè)技能開發(fā)體系建設(shè)的戰(zhàn)略思考和日常工作中，開始考慮并逐步引入有關(guān)終身學(xué)習(xí)的概念，積極推動(dòng)我國終身學(xué)習(xí)制度與社會(huì)的早日形成。
國際勞工所
馬永堂
2003年 7月8日
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