成考個人學結(jié)

本人xx年參加全國成人高考，有幸被蘇州大學漢語言文學專業(yè)錄取，成為xx年春季函授班的一名學員。在三年的函授學習中，我在努力完成教學工作任務的過程中，能盡量按時參加學校組織的每一次面授，并利用業(yè)余時間閱讀相關(guān)的文學書籍，收獲很多，現(xiàn)對這三年的學習情況進行一個總結(jié)。

我一直擔任小學中高年級的語文教學工作，似乎以自己的知識積累完成自己的語文教學工作是綽綽有余的，而且社會上很多大學生走上工作崗位真正專業(yè)對口、學以致用的例子越來越少。所以當初參加全國成人高考真正的目的完全是想拿一張本科文憑。但隨著教學工作的深入，當自己以讀者的身份解讀一篇篇課文的時候，確確實實地感受到了“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，當面對一次次教學中的爭議時候，真真切切地感受到終身學習的重要性。

學習中感覺最大的障礙就是工作和學習不能兼顧。一年三次的面授除了夏季是安排在假期中進行的，春季、和秋季的面授都與我們的工作時間相沖突（我們一般是連續(xù)面授10天左右）。我能克服長途跋涉的辛勞（到蘇大要轉(zhuǎn)車，來回將近2個小時），能頂著高溫參加暑假中的每一次面授。在春秋兩季的學習中，由于小學語文課務的安排特點，無法請假參加每一次學習，所以只能采用調(diào)課，回來補上的辦法盡量參加每一次的學習。另外我還采用自學的方式來彌補自己面授學習的缺失，使自己能盡量多地汲取知識。

采用面授和自學相結(jié)合的方式，三年中我學習了《古代漢語》《西方文論》《文獻學》《美學概論》《語文教學心理學》《中國歷代文學作品選》《中國現(xiàn)代文學作品選》《明清小說》《邏輯學》等多門課程，選修了《語文教學散論》《古代小說藝術(shù)鑒賞》《劉鋒杰現(xiàn)代文學評論集》等課程，同時自己還閱讀了《徐志摩詩文賞析》《魯迅隨想錄——吶喊人生》等書籍。老師的面授讓我聽得津津有味，收益非淺，獲益良多，自我的學習更我體會到學習讀書的樂趣。三年的學習，豐厚了我對文學理論的理解，積淀了我的文學知識，提升了我的文學修養(yǎng)，所有這些讓我在語文教學中更有底氣和自信。

函授時一位老師講的一個故事讓我對學歷進修有了更深的體悟：“你請朋友吃飯，一頓飯吃了198元，如果你口袋了只有200元，付錢時你是什么感受？——緊張、慶幸。假如你口袋里有1000元，你又有什么感受？——坦然、從容�？诖�里的錢就好比是一個人的學識，雖然有時不一定能直接派上用場，但儲備得越多，你在工作中就越能游刃有余。”

終身學習，學習終身，不能成為口號，而應成為每個人的自覺行動。 

成考個人學結(jié) [篇2]

歷時三個多月的復習培訓，成考業(yè)已悄然結(jié)束，成績公布的晚上，沒有一年前得知高考成績那晚的興奮。339分雖然高居學校榜首，也并非科科最好，所以不敢以狀元自居，傲視群儒，以此自詡張揚，但也不會妄自菲薄，誠述此次成考心得，希望對正在為成考或即將為之奮斗的同學有所鑒。

學習最忌浮躁，欲速則不達，懷著急功近利的心是很累的，可能收獲也是寥寥。誠如孔明先生說“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，靜下心來，讓自己沉醉其中，讀書自然成了一件快樂的事，而非強迫作的義務。或許喧囂的城市，繁重的生活壓得你喘不過氣來，外面的燈紅酒綠很誘人，屏幕上的qq發(fā)出了動聽的召喚，實在難覓心田那久違的一份靜謐；或許讀書無用論幾時也感染了你求知的靈魂……無論怎樣，也要留給自己一片寧靜清涼的天地，用以獲取有益身心的精神的食糧！

眾所周知，語文靠的是積累，一日之功難成三尺冰凍。一本筆記，隨時記下平日的靈感，或書上的名言逸事，以備日后寫作的材料，何患無辭？久之，也便成了樂趣。寫作我總是先列提綱，記下腦中瞬間閃過的文字句子或是事例，然后構(gòu)思組合，將它們連為一篇文章，一氣呵成，這樣作文結(jié)構(gòu)就不會凌亂，不會拼湊生硬。

數(shù)學的課堂練是有限的，學的是方法，稍稍熟悉如果課后不多做幾題，那也是竹籃打水一場空，正如兵法，學了只有用了才不致于紙上談兵，做多了自然有了眉頭，碰題則隨機應變，左右逢源，因為成考題目一般很簡單，方法相通，不會轉(zhuǎn)很多彎子，只是套用。

學習沒有捷徑，好與差在這里恐怕只是勤與懶的距離，與智無關(guān)，古有精衛(wèi)填海，愚公移山，現(xiàn)在也一樣。經(jīng)驗并非武林秘籍，巧媳婦難為無米之炊，光說不練，想著投機取巧，專走歪門邪道者只會弄巧成拙，再好的方法于其只是沒有子彈的槍支罷了，畢竟業(yè)精于勤荒于嬉��！

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