初中地理國(guó)培學(xué)結(jié)
參加骨干教師國(guó)培初中地理培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。投入到緊張的為期六個(gè)月的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己在崗學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況
培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后，就和地理教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了在崗學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本地理組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中地理教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)工作。
二、把國(guó)培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)工作中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在地理課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意地理課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的地理資源，查找課外的內(nèi)容,豐富地理教學(xué)的內(nèi)容。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10－20％的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣與愛好；學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后，我分別于了國(guó)培學(xué)習(xí)的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào)，讓老師們看了我在國(guó)培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。主辦了公開教學(xué)三次，獨(dú)立設(shè)計(jì)了篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的三月份完成了《初中地理教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)研究方案》的艱巨任務(wù)。四、參加國(guó)培的主要收獲1、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，月24其次，我根據(jù)國(guó)培要求和學(xué)校安排，5個(gè)教學(xué)案例，堅(jiān)持每周寫31日向全校教師匯報(bào)學(xué)到了在2---3
12日和介紹了國(guó)培的具體學(xué)習(xí)任
學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，不斷提高地理素質(zhì)教育
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學(xué)，意在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源，保護(hù)和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)．對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其顯得更加必要，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價(jià)值。
發(fā)揮中學(xué)地理教育在國(guó)民教育中的作用，就是用人地關(guān)系協(xié)調(diào)論向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、國(guó)情國(guó)策教育，發(fā)揮它身有經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化、國(guó)防和國(guó)際交往價(jià)值和公民的素質(zhì)教育價(jià)值，個(gè)斷提高國(guó)民素質(zhì)。總之，通過地理教學(xué)，使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題，達(dá)到通過地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增加學(xué)生的自主參與意識(shí)．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得地理新知識(shí)的能力，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。
4、重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問題的能力
中學(xué)地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、填圖等提出、分析并解決問題,才能提高學(xué)生解決地理問題的能力。
5、聯(lián)系實(shí)際、充實(shí)內(nèi)容、服務(wù)社會(huì)
在進(jìn)行國(guó)情教育的同時(shí)，聯(lián)系省情教育，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親切感，既加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)國(guó)情、省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，又可使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問題，增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感，樹立遠(yuǎn)大志向。
6、采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況，采用多種地理教學(xué)方法，包括利用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機(jī)地運(yùn)用于教學(xué)之中，通過圖、形、聲、色吸引學(xué)生，言簡(jiǎn)意賅，可極大地活躍課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以利于知識(shí)的理解和掌握。7、學(xué)好地理，建設(shè)國(guó)家
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義教育等方面有著極為豐富的教育素材。通過教學(xué)，可使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊土地．多樣的氣候，富饒的物產(chǎn)和秀美的山川，培養(yǎng)學(xué)生樸素的愛國(guó)主義情感。通過新中國(guó)成立前后的對(duì)比，特別是改革開放以來，我國(guó)各行各業(yè)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得令世界矚目的成就。正在建設(shè)的三峽水電站也將成為世界最大的電站。新興工業(yè)的興起，香港的回歸．都表明我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位的提高。通過這一系列的教育素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、報(bào)效祖國(guó)的情感，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。
地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，小到看圖、辨別方向，大到國(guó)土整治、開發(fā)、利用和保護(hù)生態(tài)均具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)�！兜乩斫逃龂�(guó)際憲章》強(qiáng)調(diào)：地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。因此，地理教育只能加強(qiáng)，不能削弱。
我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國(guó)的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī)。
擴(kuò)展閱讀：國(guó)培初中地理在崗學(xué)結(jié)報(bào)告
初中地理國(guó)培學(xué)習(xí)心得
廬江縣魏崗學(xué)校王澤維
參加骨干教師國(guó)培初中地理培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了業(yè)務(wù)能力和科研能力。現(xiàn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、積極認(rèn)真參加國(guó)培
本期認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，明確了在崗學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合教材和學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽課、交流和完成作業(yè)。根據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的學(xué)習(xí)工作。
二、把國(guó)培精神貫徹到教學(xué)工作中
在學(xué)習(xí)工作中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在地理課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意地理課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間的優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的地理資源，廣泛搜集,豐富地理教學(xué)的內(nèi)容。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，注意聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣與愛好；學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。
三、參加國(guó)培的主要收獲
1、國(guó)培學(xué)習(xí)觸動(dòng)了自己心靈，更新了教學(xué)理念。
通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合的，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座中，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀，可持續(xù)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學(xué)，意在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源，保護(hù)和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過人口教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)．對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其顯得更加必要，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價(jià)值。
注重中學(xué)地理教育在國(guó)民教育中的作用，用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、國(guó)情國(guó)策教育，使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化、國(guó)防和國(guó)際交往價(jià)值和公民的素質(zhì)教育價(jià)值，以提高國(guó)民素質(zhì)�？傊ㄟ^地理教學(xué)，使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題，達(dá)到通過地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增加學(xué)生的自主參與意識(shí)．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得地理知識(shí)的能力，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。
4、重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問題的能力
中學(xué)地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、填圖等，提取信息、整合信息，指導(dǎo)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的基本技能，提高學(xué)生解決地理問題的能力。
5、聯(lián)系實(shí)際、充實(shí)內(nèi)容、服務(wù)社會(huì)
在進(jìn)行國(guó)情教育的同時(shí)，聯(lián)系省情教育，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親切感，既加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)國(guó)情、省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，又可使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問題，增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感，樹立遠(yuǎn)大志向。
6、采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，采用多種地理教學(xué)方法，包括利用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機(jī)地運(yùn)用于教學(xué)之中，通過圖、形、聲、色等，將靜態(tài)、抽象的知識(shí)動(dòng)態(tài)的生活化呈現(xiàn)，吸引學(xué)生，可極大地活躍課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)的快樂園地。7、學(xué)好地理，建設(shè)國(guó)家
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義教育等方面有著極為豐富的教育素材。通過教學(xué)，可使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊土地．多樣的氣候，富饒的物產(chǎn)和秀美的山川，培養(yǎng)學(xué)生樸素的愛國(guó)主義情感。通過新中國(guó)成立前后的對(duì)比，特別是改革開放以來，我國(guó)各行各業(yè)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得令世界矚目的成就。表明我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位的提高。通過這一系列的教育素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、報(bào)效祖國(guó)的情感，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。
地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，小到看圖、辨別方向，大到國(guó)土整治、開發(fā)、利用和保護(hù)生態(tài)均具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性�！吨袊�(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)。地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。因此，地理教育只能加強(qiáng)，不能削弱。不能因?yàn)榈乩聿患{入中考就隨便上上。
國(guó)培學(xué)習(xí)使我始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，對(duì)教學(xué)的熱情，希望在今后的工作中能不斷取得新成績(jī)，創(chuàng)造新輝煌。
初中地理國(guó)培學(xué)結(jié) [篇2]
在這為期兩個(gè)月的初中地理網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看視頻，認(rèn)真聽專家講解，認(rèn)真閱讀文檔，全程參與在線研討與評(píng)論，及時(shí)反映學(xué)習(xí)心得。在此過程中，學(xué)到了許多教育教學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)，開闊了視野，拓寬了知識(shí)面，更新了教育觀念，提高了對(duì)地理教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)理論得到了提升。在這期學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際，將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、全程參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)
非常重視這次初中地理國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自開班學(xué)習(xí)以來，我堅(jiān)持做到了全程參與初中地理國(guó)培各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我陸續(xù)參與了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂的背景、指導(dǎo)思想及基本思路、《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂解讀、 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀、《初中地理試題的命制與講評(píng)基于新課標(biāo)的初中地理活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)》、《基于新課標(biāo)的初中地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《微型師德案例》、《新課標(biāo)下的初中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)定》、 《新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理教學(xué)行為改進(jìn)》、《中學(xué)教師教學(xué)基本功：作業(yè)和輔導(dǎo)主題》等視頻學(xué)習(xí)、文本閱讀、在線研討及評(píng)論、完成作業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與修改等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真做到了：視頻資料反復(fù)觀看，認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記、深思理會(huì)；文本資料認(rèn)真閱讀、并整理消化；在線研討與評(píng)論及時(shí)參與、認(rèn)真評(píng)論，虛心學(xué)習(xí)；作業(yè)認(rèn)真完成，用心思做、反復(fù)修改。
二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，受益多多
通過《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂的背景、指導(dǎo)思想和基本思路的專題學(xué)習(xí)，了解《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂的背景，知道地理課程標(biāo)訂的指導(dǎo)思想和基本思路。深刻體會(huì)課程改革的必然，加深了對(duì)新課程性質(zhì)理解，更新了新課程的基本理念。在這次新課程改革體現(xiàn)出新趨勢(shì)：強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代的學(xué)生、學(xué)科和社會(huì)發(fā)展對(duì)地理課程所提出的新要求。另外新課程對(duì)教學(xué)目標(biāo)要求更注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力，創(chuàng)新精神，社會(huì)責(zé)任和環(huán)境倫理觀。這體現(xiàn)了新時(shí)代新要求，提高全民的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境觀念，使我們的社會(huì)更文明，人民素質(zhì)更高。
通過《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂解讀的專題學(xué)習(xí)，知道了修訂的主要內(nèi)容，在前言部分的修訂，明確地理課程性質(zhì)是是兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，不僅有區(qū)域性和綜合性的特征，而且還有思想性、生活性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。深刻理解地理課程基本理念：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放的地理課程，重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用、注重多樣的地理學(xué)習(xí)方式。了解課程設(shè)計(jì)思路的修訂使其更加精練、緊湊，但基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容保持不變的。這些將指導(dǎo)我今后的教學(xué)活動(dòng)的思路。
對(duì)課標(biāo)修訂的學(xué)習(xí)，我了解課程目標(biāo)修訂的內(nèi)容，在知識(shí)與技能目標(biāo)進(jìn)行了合并、精簡(jiǎn)和調(diào)整，使其層次與條理更趨清晰，更加明確與細(xì)化，同時(shí)部分教學(xué)目標(biāo)降低了教學(xué)要求。在過程與方法目標(biāo)，提出期望學(xué)生能夠具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出解決問題的設(shè)想。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中，增加了初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)的內(nèi)容。
在課程內(nèi)容的修訂上我體會(huì)到比舊課程更清晰的把握，那些難以理解，不可操作或難以操作教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整或刪除。修訂后的課程內(nèi)容使教學(xué)活動(dòng)更有可操作性、可行性，降低了活動(dòng)的難度。同時(shí)使教學(xué)要求更加具體明確，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
通過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的專題學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師職業(yè)有了一個(gè)全新認(rèn)識(shí)與理解，并對(duì)自己的職業(yè)和專業(yè)進(jìn)行思考與反思。認(rèn)為教師專業(yè)的發(fā)展是高無止境，但是低卻有底線，這底線就是一是尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人。二是絕不傷害學(xué)生，要關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，要平等對(duì)待學(xué)生，學(xué)生存在差異，信任學(xué)生。在專家解讀了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念即以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。解讀了中學(xué)教師專業(yè)的三個(gè)維度即專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。專業(yè)理念與師德的內(nèi)容包括個(gè)人修養(yǎng)與行為、對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為、對(duì)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、教育教學(xué)態(tài)度與行為。專業(yè)知識(shí)包括學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作、反思與發(fā)展、班級(jí)管理與教育活動(dòng)、多元評(píng)價(jià)。這一專題的學(xué)習(xí)對(duì)我感受深刻，原來我對(duì)教師職業(yè)理解只是淺層次的，僅限于專業(yè)技術(shù)知識(shí)和師德方面，認(rèn)為把這兩個(gè)做好了就是個(gè)合格的教師，這專題的學(xué)習(xí)使我有了全面的理解教師專業(yè)。
通過《初中地理試題的命題與講評(píng) 》專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了理試題命題的基本要，對(duì)地理試題命題的基本要求充分了解，糾正以往教學(xué)中地理試題命題的不足與缺陷。
地理試題命題的基本要是教師在地理命題時(shí)首先要依據(jù)課標(biāo)要求；要堅(jiān)持的主導(dǎo)思想是：體現(xiàn)人文關(guān)懷、科學(xué)精神和把握地理學(xué)科本質(zhì)；充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷和發(fā)展功能，努力體現(xiàn)“友好度”、“科學(xué)性”、“地理味”以及“導(dǎo)向性”。
1、 試題要友好，而不是刁難。新課程倡導(dǎo)的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，試題要符合學(xué)生實(shí)際。所以教師的命題不能以學(xué)生為 “敵 ”，也不能一味地考知識(shí)的再現(xiàn)，而是將測(cè)試視為促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，以知識(shí)的再認(rèn)、再生為主。
２、試題要科學(xué)，要關(guān)注社會(huì)生活。從命題選材角度看，試卷要和學(xué)生的生活、時(shí)事焦點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面內(nèi)容聯(lián)系在一起，在提供一段信息后，考查學(xué)生綜合處理信息的能力，以及運(yùn)用信息解決問題的能力
3、 試卷要有地理味，保證試題的有效性。突出學(xué)科特點(diǎn)，就是試題要有“地理味”。一個(gè)好的'題目，不僅是材料的精妙，也不僅是形式出新，而在于考試中要考察地理知識(shí)、地理能力、地理情感和地理思想。
4、試卷要有良好的區(qū)分度和導(dǎo)向型。命題者最想達(dá)到的兩個(gè)目標(biāo)：一是試卷有非常好的區(qū)分功能和基礎(chǔ)檢測(cè)功能；二是測(cè)試有良好的教學(xué)和教育方向的導(dǎo)向。
三、改變觀念，終身學(xué)習(xí)
通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，在思想認(rèn)識(shí)上、教育教學(xué)理論與知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能都得到了的提高。對(duì)教學(xué)教育有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)和職業(yè)道德行要求有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在這次國(guó)培改變了、糾正了已往對(duì)新課程改革理念不正確認(rèn)識(shí)，加深新課程理念的理解，使新課程理念得以正確的實(shí)施。這次國(guó)培給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了我一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，給了我對(duì)教育事業(yè)貢獻(xiàn)的勇氣和信心。我相信在以后的工作中，將努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，提高創(chuàng)新能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師。
培訓(xùn)總結(jié)
在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
（一）重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位
新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
（二）努力提高自己的專業(yè)水平
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。
（三）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色
（四）今后的目標(biāo)
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。通過學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)在教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。
初中地理國(guó)培學(xué)結(jié) [篇3]
2012國(guó)培學(xué)結(jié)
究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養(yǎng)呢？這是我們每一位教師都應(yīng)該思考的問題。教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑,是教師為適應(yīng)教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動(dòng)及通過這些活動(dòng)所達(dá)到的職業(yè)道德水平的過程�，F(xiàn)將“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”專題學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、明確教師職業(yè)道德。高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范、道德品質(zhì)、行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德，是對(duì)教師這一行業(yè)者的道德要求�，F(xiàn)時(shí)期我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表。 二、加強(qiáng)自律意識(shí)。作為教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的規(guī)范，人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個(gè)要求只有在成為了教師個(gè)人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后，才能成為教師個(gè)人自覺的行為準(zhǔn)則。人們對(duì)教師的師德的要求比對(duì)其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會(huì)歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng)，率先垂范，做到自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，增強(qiáng)自律意識(shí)。。
三、愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業(yè)的基本要求是：熱愛教育、熱愛學(xué)校、敬職敬責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
四、熱愛每位學(xué)生。熱愛學(xué)生是調(diào)整教師與學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。熱愛學(xué)生的基本要求是：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康發(fā)展。
五、為人師表。為人師表是社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)要求，是教育活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。因?yàn)榻處熢趯W(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會(huì)給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個(gè)教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識(shí)知識(shí)，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個(gè)教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時(shí)又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。
所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規(guī)范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應(yīng)具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神；都應(yīng)以執(zhí)著的信念、真誠(chéng)的情感、堅(jiān)忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響學(xué)生；都應(yīng)是教學(xué)的能手、紀(jì)律的表率，是學(xué)生思想上的指路燈。
總之，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師必須積極投身教育實(shí)踐,在實(shí)踐中逐步提高教師道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范的師德。
初中地理國(guó)培學(xué)結(jié) [篇4]
墳理學(xué)科是一門系統(tǒng)性、綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的自然科學(xué)，它的主要任務(wù)是研究人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，目的是掌握地理環(huán)境要素的形成、發(fā)展及其變化規(guī)律，對(duì)人類活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，為實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，協(xié)調(diào)人地關(guān)系有著重要的意義。
初中地理課程是由地理基礎(chǔ)知識(shí)、地球與地圖、世界地理和中國(guó)地理幾部分組成，并附設(shè)有鄉(xiāng)土地理（如山東地理）部分內(nèi)容，是初中生必修的一門基礎(chǔ)課程，它以地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為基本內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、發(fā)展智力、獲取能力，同時(shí)逐漸形成科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀等基本觀點(diǎn)，進(jìn)而關(guān)心謀求人類與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)愛護(hù)大自然的情感，用積極的態(tài)度和正確的行動(dòng)來保護(hù)人類共同生存的家園╠地球。
一、如何讀好地理教材
為什么我們要學(xué)習(xí)地理？怎樣學(xué)好地理？這是我們?nèi)w學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段必須認(rèn)真思考的。
同學(xué)們知道，我們生活在地球上，地球是人類的家園。學(xué)好地理可以使我們知道整個(gè)地球的面貌，了解世界各地自然景觀的差異，了解世界各國(guó)的民族風(fēng)情、秀麗河山，幫助大家解決一些難解的自然現(xiàn)象：日月星辰為什么東升西落？為什么有些地方山嶺眾多，有些地方地勢(shì)坦蕩？有些地方荒無人煙，而有的地方人口稠密？為什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄偉，河流干涸等。
古代人們形容人的知識(shí)廣博用“上知天文、下知地理”。學(xué)好地理，使我們加深認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的、世界的地理環(huán)境發(fā)生發(fā)展及變化規(guī)律，更好地協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，有利于人類與資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。
怎樣學(xué)好地理？學(xué)習(xí)好地理的方法很多。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的調(diào)研，總結(jié)出下列步驟可供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考：
（一）學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是城市分布的人文地理內(nèi)容？是區(qū)域地理，還是綜合地理？
（二）在什么地方？就是該區(qū)域的地理位置，它包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及政區(qū)位置等，要搞清所學(xué)地理事物的空間位置與聯(lián)系，要充分利用地圖和地球儀，通過讀圖、填圖、繪圖等辦法得到鞏固與提高。
（三）為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象？要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的原因。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽課，特別注意老師的啟發(fā)、引導(dǎo)與指導(dǎo)的內(nèi)容，結(jié)合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，去認(rèn)真觀察、探索、思考，用發(fā)散性思維創(chuàng)新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及規(guī)律。
（四）將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類的活動(dòng)聯(lián)系在一起進(jìn)行考查。將地理現(xiàn)象與人類社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一起，分析它對(duì)人類生活、生產(chǎn)有哪些有利影響，哪些不利影響。
（五）掌握地理事物發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律，運(yùn)用正確的方法處理好人類同地理環(huán)境之間的關(guān)系。例如，人類怎樣合理利用各種資源來發(fā)展生產(chǎn)、改善生活？怎樣防御自然災(zāi)害，減少或免受損失？怎樣保護(hù)環(huán)境，使人類的生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)地理要在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)閱讀使用繪制地圖、圖表的技能與方法，學(xué)會(huì)用比較法和綜合分析法理清地理區(qū)域的差異性和相關(guān)性。在日常生活中觀察自然和社會(huì)地理現(xiàn)象，多動(dòng)腦去想一想、多動(dòng)手畫一畫、做一做，多參加地理課外活動(dòng)，多參與地理研究性學(xué)習(xí)，多閱讀地理書籍、報(bào)刊，多看地理節(jié)目，多收集有關(guān)地理信息，豐富自己的知識(shí)，從而增加自己的才智，使自己對(duì)大自然奧秘產(chǎn)生極大興趣。在學(xué)中用，用中學(xué)，這樣一切地理現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象將迎刃而解了。
二、運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理
同學(xué)們從小學(xué)開始，就已了解到地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具。地圖不但展示了各個(gè)區(qū)域的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，而且還能概括地反映出自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的分布狀況以及它們之間的相互關(guān)系。因此，不會(huì)閱讀地圖是無法學(xué)好地理的。那么應(yīng)當(dāng)怎樣閱讀地圖呢？
一般說來，閱讀一幅地圖，可以從以下三個(gè)方面人手。
汾一步，認(rèn)識(shí)地圖。這是閱讀地圖最基本的一步。地理課上老師一定按這樣的步驟教同學(xué)們認(rèn)識(shí)地圖：
1，在各種地圖上判斷方向，了解地理事物之間的相互位置。
2．通過對(duì)比例尺的運(yùn)用量算地理事物間的大致直線距離。
3．了解各種表示地形的圖，從而推斷地勢(shì)的大致起伏狀況和主要地形的特征及分布。
4．通過對(duì)各種圖例的了解，在地圖上認(rèn)識(shí)和查找各種地理事物。
通過以上四點(diǎn)，我們知道“認(rèn)識(shí)地圖”的意思就是要能夠在各種地圖上判方向、量距離、明高低、識(shí)事物。這項(xiàng)讀圖基本功希望同學(xué)們一定要掌握好。
汾二步，熟悉地圖。在認(rèn)識(shí)地圖的基礎(chǔ)上，同學(xué)們就可以在老師的指導(dǎo)下或自行根據(jù)課文有關(guān)文字內(nèi)容對(duì)地圖進(jìn)行有目的的閱讀了。
閱讀地圖時(shí)，要盡量將有關(guān)的地理事物一一落實(shí)在圖上，以便了解和熟悉它們的空間分布情況。必要時(shí)可以用紅藍(lán)鉛筆進(jìn)行描繪。如海岸線描繪成藍(lán)色，地區(qū)之間的分界線描繪成紅色，山脈走向按文字注記描成紅色等。例如學(xué)習(xí)我國(guó)北方地理時(shí)，就可在“我國(guó)北方”的地圖上了解以下幾項(xiàng)內(nèi)容。
1．從多種角度如全國(guó)、緯度、海陸、山河、鄰國(guó)等，來判斷我國(guó)北方所處的位置。
2．主要地形區(qū)的分布和組成。
3．耕地和草原的分布。
4．主要河流湖泊和水電站。
5．主要礦產(chǎn)分布。
6．主要工業(yè)部門和工業(yè)城市。
7．主要鐵路線及港口等。
通過對(duì)以上內(nèi)容的一一落實(shí)和查找，對(duì)我國(guó)北方就有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，而不應(yīng)離開地圖去死記硬背課文中的有關(guān)內(nèi)容。這樣學(xué)到的地理知識(shí)就容易鞏固。如果同學(xué)們能夠和語(yǔ)文課、政治課、歷史課上所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，那么讀地圖的興趣就更濃。
汾三步，分析地圖。這是閱讀地圖的較高要求了。
認(rèn)識(shí)地圖，熟悉地圖，只不過是從外部表面現(xiàn)象上認(rèn)識(shí)地理事物。而分析地圖是要對(duì)這些表面現(xiàn)象進(jìn)行具體分析，以便加深對(duì)地理事物的分布和它們之間的相互關(guān)系進(jìn)一步理解。
例如，結(jié)合課文內(nèi)容閱讀“西亞和北非”圖，可以分析出從印度洋通往大西洋的最近水道，從而加深了解土耳其海峽是黑海通往地中海的交通要沖，了解了蘇伊士運(yùn)河連結(jié)的海洋··一得出本區(qū)是聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，對(duì)“五海、三洲、二洋”之地的戰(zhàn)略地位有了突出的印象。
通過對(duì)波斯灣沿岸的石油資源分布的觀察，會(huì)對(duì)該地區(qū)石油在世界上所處的重要地位有明確的認(rèn)識(shí)。
循著“石油的海上運(yùn)輸路線”，可以了解四個(gè)海峽和一條運(yùn)河在海洋運(yùn)輸中的重要性。
又如，我們通過文字介紹，知道上海是全國(guó)最大的城市，也是全國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)中心，工業(yè)、金融、商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易、科技信息等方面在全國(guó)占有重要地位。通過讀圖分析，我們還可以對(duì)上海有更深人的了解：
．上海地處長(zhǎng)江三角洲東部 ，地勢(shì)低平，河網(wǎng)密布。
．上海屬亞熱帶季風(fēng)氣候， 周圍農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)越。
3．上海瀕海臨江，地處我國(guó)“黃金水道”和“黃金海岸”
紡交匯處，又有腹地廣闊的地理位置優(yōu)勢(shì)，發(fā)展了遠(yuǎn)洋、沿海、內(nèi)河、鐵路、公路、航空運(yùn)輸方式，形成了四通八達(dá)的綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。
20世紀(jì)90年代，我國(guó)政府向世界宣布開發(fā)、開放浦東（上海市黃浦江以東），進(jìn)一步開放長(zhǎng)江沿岸城市，把上海建設(shè)成國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一，帶動(dòng)長(zhǎng)江三角洲和整個(gè)長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)的飛騰。同學(xué)們，這樣“圖文結(jié)合”學(xué)習(xí)地理，是不是一件很有意思的事呢？如果你查閱歷史書籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”演變成“字息”（繁體字），這就是上海簡(jiǎn)稱滬的由來。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個(gè)別稱“春申”，這就是“申”這個(gè)上海別稱的由來。
繁然，以上只是介紹了閱讀地圖的一般方法。各種各樣的地圖包羅萬(wàn)象，每一種都有一定的閱讀技巧。在有些地圖的下方，還附有讀圖提示和要求，這些往往是讀圖的重點(diǎn)所在，帶有導(dǎo)向性質(zhì)，千萬(wàn)不可忽視。閱讀地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)，在于通過了解各種地理事物的分布，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。
三、通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)地理
隊(duì)漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)代到未來，從地球到浩瀚的宇宙空間，從國(guó)際上的種種新聞到身邊的天氣變化……和地理知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)太多了。如果同學(xué)們能夠利用實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，或者把學(xué)到的地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，那么我們的學(xué)習(xí)就會(huì)更加生動(dòng)活潑。
墳理課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。地理課外活動(dòng)有些可以在校內(nèi)開展，有些可以在校外開展。地理課外活動(dòng)的形式有豐富知識(shí)性質(zhì)的，有動(dòng)手操作性質(zhì)的；有全體同學(xué)參加的，有個(gè)別自愿參加的；有普及型的，有提高型的。歸納起來，地理課外活動(dòng)有以下兒種。
（一）觀測(cè)預(yù)報(bào)。主要內(nèi)容有氣象、物候觀測(cè)預(yù)報(bào)，天文、地震觀測(cè)預(yù)報(bào)，環(huán)境觀測(cè)預(yù)報(bào)等。
例如，用家用溫度計(jì)測(cè)量早、午、晚氣溫并記錄下來與當(dāng)日氣溫部門發(fā)布的數(shù)據(jù)對(duì)照；還可用地溫計(jì)觀測(cè)地溫；用空盒氣壓計(jì)觀測(cè)氣壓；用小旗、樹枝、炊煙、大樹等搖動(dòng)狀態(tài)估測(cè)風(fēng)力。
時(shí)間長(zhǎng)了，有了積累，就可以試著做補(bǔ)充天氣預(yù)報(bào)。還可以觀測(cè)星空，認(rèn)識(shí)恒星、行星、星座、彗星；觀測(cè)日食、月食等各種天文現(xiàn)象并記錄或拍照。不間斷地觀察井水的情況、動(dòng)植物的情況，可以發(fā)展地震前兆。注意觀察某些敏感花草、樹木的變化，可以發(fā)現(xiàn)環(huán)境質(zhì)量狀況的變化等等。
（二）考察旅游。主要指在老師帶領(lǐng)和指導(dǎo)下進(jìn)行地理野外考察或旅游活動(dòng)。如地貌類型的辨認(rèn)，地質(zhì)構(gòu)造的觀察，礦物和巖石的判斷，土壤植被類型的辨認(rèn)，河流湖泊的觀察，海岸類型的觀察，名勝古跡、奇峰異洞的探訪等等。
（三）參觀調(diào)查。主要是指對(duì)人文、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參觀調(diào)查。
例如學(xué)校組織同學(xué)們到工廠、礦山、碼頭、農(nóng)村、牧區(qū)、車站、飛機(jī)場(chǎng)、博物館、展覽會(huì)進(jìn)行有目的的參觀活動(dòng)，以及鄉(xiāng)土地理調(diào)查、環(huán)境質(zhì)量調(diào)查等等。
（四）制作和操作。主要是鍛煉我們的動(dòng)手能力。如制作礦物、土壤、巖石標(biāo)本；制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型；制作火山構(gòu)造和地震構(gòu)造模型；制作等高線原理教具；制作乒乓球地球儀；制作課堂教學(xué)用的投影圖片；利用電腦演示地理概念、地理原理的程序編制和操作等。
（五）閱讀寫作。主要是對(duì)地理科普廣播、電視的收聽收看；地理雜志、書籍的閱讀；地理小論文、地理調(diào)查報(bào)告的撰寫；地理櫥窗、地理畫廊的布置；地理黑板報(bào)、墻報(bào)的編寫設(shè)計(jì)一等等。
（六）競(jìng)賽演講。主要包括各種地理知識(shí)和地理演示和操作的競(jìng)賽。如國(guó)情知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、氣象知識(shí)、世界地理知識(shí)、鐵路航線知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)等。
（七）集會(huì)游戲。如組織地理晚會(huì)，表演與地理有關(guān)的文娛節(jié)目，舉行地理猜謎活動(dòng)，舉行拼圖游戲，舉行與地理知識(shí)有關(guān)的郵票展覽等等。
通過各種有意義的地理活動(dòng)，可以充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，在同學(xué)們獨(dú)立實(shí)踐的過程中，可以達(dá)到豐富知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高能力、陶冶情操的目的。這樣課堂內(nèi)外結(jié)合，因地制宜地通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)地理，特別有利于我們的全面發(fā)展。
初中地理國(guó)培學(xué)結(jié) [篇5]
地理學(xué)科在我們的生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)我們的生活有很大的作用，所以我們應(yīng)該在初中的學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，使自己的成績(jī)提高，但是怎樣有效的學(xué)習(xí)初中地理學(xué)科呢?下面就是學(xué)大的專家為大家總結(jié)的初中地理學(xué)科學(xué)習(xí)方法總結(jié)，希望可以為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助。
一、加強(qiáng)對(duì)各類地圖的應(yīng)用
1、上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊(cè)。
2、一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實(shí)下來。
3、動(dòng)手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡(jiǎn)單的、相對(duì)位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說明問題就行。
4、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以地圖作為知識(shí)載體，�？吹貓D，多讀地圖。
二、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。
把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問“為什么?”這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。
三、對(duì)地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對(duì)自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對(duì)人類有利用價(jià)值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，是對(duì)人類有利用價(jià)值的。沒有利用價(jià)值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對(duì)人類沒有利用價(jià)值，也不是自然資源。這樣就可以了。
同學(xué)們掌握了初中地理學(xué)科學(xué)習(xí)方法總結(jié)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就可以參考以上的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣我們的地理成績(jī)才能提高。
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