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頂崗置換學(xué)結(jié)
10月25日至10月30日，我受學(xué)校委托，有幸到魯東大學(xué)參加了“2015年秋季頂崗置換教師培訓(xùn)”。在短短的六天時(shí)間里，我學(xué)習(xí)了兩方面的課程：一是公共類的，如《現(xiàn)代教育理念與教育教學(xué)》（蘇春景），《教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長》（管錫基），《初中生心理健康教育》（鄭淑杰），《當(dāng)代社會發(fā)展與教育改革》（閆旭蕾）等。二是專業(yè)類的，如《金融危機(jī)對我國的影響及對策》（丁銀高），《愛國主義在思想品德課中的地位與作用》（王公偉）等。通過學(xué)習(xí)，我收獲頗多，主要總結(jié)如下：
第一、 教育理念進(jìn)一步提升。
對于教師角色的定位，我進(jìn)一步加深了認(rèn)識。比如：在教學(xué)中，雖說我也明確教師不能做書本知道的復(fù)制者，可要真正成為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)者，還真需要下一番功夫。再如，我們曾經(jīng)認(rèn)為“合理”的教師角色定位，通過學(xué)習(xí)我也獲得了一些新認(rèn)識。像傳統(tǒng)的說法：（1）要給學(xué)生一杯水，老師自己必須要有一桶水。現(xiàn)在看來，“一杯水，一桶水”之間體現(xiàn)的關(guān)系，仍是那種傳授文化知識中的“倒出”的關(guān)系，而新的理念要求教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以教師本身就要成為“活水”，或者引導(dǎo)學(xué)生自己成為“活水”，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。（2）教師是辛勤的園丁。我們知道園丁的工作是按照自己的要求修剪園子里的花花草草，使之整齊劃一�，F(xiàn)代教師應(yīng)該能夠尊重學(xué)生個(gè)性，使每一個(gè)學(xué)生都能向著有利于自己特長的方向發(fā)展。這無疑是對傳統(tǒng)的“教師是園丁”這一比喻的挑戰(zhàn)。
第二、 教師專業(yè)知識的進(jìn)一步深化。
本次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多教學(xué)專業(yè)方面的知識：通過管錫基老師的《教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長》，我明確了教師專業(yè)成長的“個(gè)人五段論”；通過鄭淑杰老師的《初中生心理健康教育》，我更加懂得了初中生的一些心理生理特點(diǎn)，這將對我以后的教學(xué)工作起到很大的幫助作用；通過丁銀高老師的《金融危機(jī)對我國的影響及對策》，我進(jìn)一步開闊了視野，也會引導(dǎo)自己以后更多地關(guān)注經(jīng)濟(jì)信息，給教學(xué)提供有益的素材。
總之，這次學(xué)習(xí)我獲益匪淺，感受頗多。我期待在以后的教學(xué)工作中，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，把所學(xué)到的東西更好的得以運(yùn)用。同時(shí)，我想，作為一名政治教師，更需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步豐富自己。
頂崗置換學(xué)結(jié) [篇2]
2015年的金秋十月對周口師范學(xué)院來說，是極不平凡的，她張開溫暖的懷抱，微笑著迎來了一批特殊的學(xué)生——小學(xué)語文國培班的全體學(xué)員。大家?guī)е孕牛瑤е活w渴望而又真誠的心來周師參加國培小學(xué)語文培訓(xùn)。我也來了，在群星璀璨的百花中，我略帶著些許羞澀，如一株小小的丑菊，默默地站在百花園中，虛心而又耐心地聆聽、學(xué)習(xí)、討論、反思，漫長而又短暫的三個(gè)月時(shí)間里，我一直做著化繭成蝶的夢想……
聆聽專家講座，如撥云見日
這次培訓(xùn)，周師中文系精心地為大家準(zhǔn)備了許多“大餐”——讓我們農(nóng)村的骨干教師得以聆聽多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識：
首先：理論素養(yǎng)得到提升。
我們領(lǐng)略了周師各位教授的風(fēng)采：高恒忠教授帶病堅(jiān)持給我們上課，他那高度的敬業(yè)精神令我們折服；王德才教授的專題報(bào)告《師德師風(fēng)建設(shè)》，讓我們重溫師德師風(fēng)的重要；胡進(jìn)財(cái)教授關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)的講座娓娓動聽，親切宜人；宋瑋教授的《教育科研論文的寫作》，讓我們了解了教育論文寫作的技巧和方法；宋光輝教授的多媒體教學(xué)深入淺出，從計(jì)算機(jī)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合、各種軟件的使用等多個(gè)領(lǐng)域出發(fā)，幫我們解決了很多實(shí)際教學(xué)中的困惑。賈香花教授關(guān)于《教師心理健康與維護(hù)》的教學(xué)使我們茅塞頓開；王迎吉教授暢談《語文新課程的反思與前瞻》使我們眼界開闊；臧書起教授闡述校園安全知識的《中小學(xué)相關(guān)法律問題專題講座》向我們敲響了警鐘；博士生苑青松、丁恩全的成長經(jīng)歷令我們震撼！
其次，名師課堂，精彩紛呈。
全國第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動特等獎(jiǎng)獲得者王小紅老師，為我們講解了如何堅(jiān)守語文課程特色，提高閱讀教學(xué)實(shí)效的問題，她三個(gè)月磨一課，走過了“不識廬山真面目”的困惑，走過了“才下眉頭，卻上心頭”的焦慮，走過了“山重水復(fù)疑無路的絕望。”“為課消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，她的經(jīng)歷充分證實(shí)了教師的專業(yè)成長必須經(jīng)過艱難的歷程！
漯河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊韜老師是來自一線的教師，她已是全省模范班主任，在班級管理方面有著獨(dú)特的方法，她全心全意關(guān)愛孩子，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、家長資源，拓寬語文教育途徑，她經(jīng)常和學(xué)生打成一片，走進(jìn)了學(xué)生的心田，她的講座讓我們所有的學(xué)員激情澎湃，她為我們展示了自己充滿活力的教學(xué)生涯。在和她一起分享班級管理的幸福、快樂的同時(shí)，我們不僅學(xué)到了班級管理的新方法同時(shí)也明白了如何做一個(gè)智慧型的老師。
山東曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳維祥校長的精彩的報(bào)告，深深地折服了我：在山東曲阜實(shí)小，從2003年以來進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，先扶后放，穩(wěn)步推進(jìn)的教研形式使全體教師的教科研水平得到提升。加思維量，減無效勞動的備課的方式使老師們掙脫了舊觀念的束縛，老師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，曲阜實(shí)小的老師們走出曲阜，走出山東，走向全國，給我們?nèi)w學(xué)員帶來了極大的鼓舞。
這次培訓(xùn)研修活動形式多樣、內(nèi)容豐富，我們領(lǐng)略了幾十位專家、教授的專業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠至善的人文關(guān)懷，使我們感覺到，周口師院是我們廣大一線教師知識更新的殿堂、教學(xué)成長的精神家園。我們的思維視野得以擴(kuò)展，學(xué)科知識得以豐富，思想觀念得到更新，教學(xué)和研究能力得到提高。
影子學(xué)習(xí)，如沐春風(fēng)
“歲月如歌，時(shí)間如風(fēng)”！轉(zhuǎn)眼，“國培計(jì)劃”已到了“影子研修”時(shí)間。周口師院中文系的領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們聯(lián)系了周口市最棒的學(xué)校和名師，親自將學(xué)員送到各個(gè)學(xué)校。三周的影子教學(xué)讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。
深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對子，下深水近距離交流，全方位觀察。感受影子教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。影子老師們的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，但是她們都共有一個(gè)共同的特點(diǎn)：課堂隨堂不隨意，我們親眼目睹了名師的課堂教學(xué)，親身體驗(yàn)學(xué)校的教研氛圍，培訓(xùn)中指導(dǎo)教師手把手地教，學(xué)員虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學(xué)到了真本領(lǐng)。
實(shí)踐活動基地學(xué)校七一路二小、閆莊小學(xué)等八所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與聽、評課活動，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員和導(dǎo)師之間的真誠交流、互相學(xué)習(xí)和提高。
亮度表現(xiàn)在每周一次階段小結(jié)，在小結(jié)時(shí)，大家積極主動，認(rèn)真傾聽，經(jīng)驗(yàn)分享，觀點(diǎn)得到碰撞，智慧得到升華，激情飛揚(yáng)。
內(nèi)涵變得深厚，眼界變得開闊。
寬度表現(xiàn)在參觀淮陽太昊陵、鹿邑老君臺等名勝，豐富了我們的文化底蘊(yùn)；到周口市淮陽外國語實(shí)驗(yàn)一小觀摩了閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和國家級經(jīng)典誦讀示范課，開闊了我們的視野。
寬度還表現(xiàn)在開展課題研究活動，在立項(xiàng)、開題的過程中，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，自主鉆研，同時(shí)與指導(dǎo)老師交流互動，注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，順利地完成了課題立項(xiàng)報(bào)告的撰寫工作，大大地提升了科研能力，為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一個(gè)月的如影隨形地學(xué)習(xí)，讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，真正領(lǐng)悟了語文教學(xué)的核心是“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：即以語言訓(xùn)練為中心，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，提高人文素養(yǎng)。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”，由“教課文”變成“用課文學(xué)語言、用語言”。
說課比賽活動充分檢驗(yàn)了我們?nèi)齻�(gè)月的學(xué)習(xí)收獲，在初賽、復(fù)賽的過程中，老師們能夠把前一階段學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。
參與各項(xiàng)活動，累并充實(shí)著
在聽專家講座的同時(shí)，我積極參與教學(xué)研討——盡管剛來時(shí)有些羞澀，有些膽小，但在研討中，我總是努力戰(zhàn)勝自己，走上講臺，演繹學(xué)習(xí)的激情：無論是班級學(xué)員經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，詩歌朗誦會，影子活動總結(jié)，說課比賽……每次討論，都有我的身影，我和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，而這些，也使得我漸漸變得活潑，變得越來越活躍——在中文系元旦晚會上，我終于完成了自己人生路上一次心理障礙的跨越，一次成功的挑戰(zhàn)！我最想說的是：“我最應(yīng)該感謝周口師院、萬老師的幫助，還有班里學(xué)員的鼓勵(lì)，是他們讓我明白人生時(shí)刻存在著挑戰(zhàn)，無論是挑戰(zhàn)什么，我們都要勇于接受！是他們幫我完成了我人生的破繭成蝶的最美時(shí)刻！”相信今后，我的教學(xué)生涯會越來越自信，越來越開朗！
用心反思，在思索中成長
從到周口師范學(xué)院學(xué)習(xí)的第一天起，我就開始在新浪網(wǎng)上寫研修日志。這期間，別的學(xué)員也曾對我的所作所為感到不可思議：你每天寫反思累不累？！我們看著都替你感到累！對此，我要么一笑了之，要么也會說出自己的心聲：怎么不累？一開始我是硬控制自己這樣做的，但時(shí)間長了成了一種習(xí)慣，哪天不寫反而覺得缺少點(diǎn)什么呢！
于是在每天的反思中，我學(xué)到了許多——
在竇桂梅老師的講座視頻中，我明白了“語文教學(xué)要沖破以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心的樊籬，去超越教材，超越課堂，超越教師，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累，自省的積累，情感的積累，為學(xué)生的生命奠基，為中華民族創(chuàng)造力奠基，把一個(gè)充滿創(chuàng)新與活力的語文教學(xué)帶入21世紀(jì)，讓語文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命力的活力，讓語文學(xué)習(xí)充滿成長的動力，讓語文學(xué)習(xí)綻放智慧的潛力！”
在王崧舟老師《詩意語文》中，我“明白了靈感只是可遇而不可求的，只有有了真正意義上的文化底蘊(yùn)的積淀，只有有了真正意義上的學(xué)習(xí)、鉆研、分析，靈感才會應(yīng)邀而來”。
在王小紅老師的授課中，我領(lǐng)略了語文教學(xué)的真諦：“教育到底是什么？它是當(dāng)人們忘記了書本上的知識后而仍能留存的東西。這仍能夠留存的東西首先應(yīng)該包括老師的關(guān)愛與魅力，也包括一把把開啟智慧大門的金鑰匙，即能幫助他終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法�！�
彈指一揮間，為期三個(gè)月的小學(xué)語文骨干教師國培研修即將落下帷幕。我們?nèi)缙谕瓿闪吮倦A段的研修任務(wù)。三個(gè)月的朝夕相處，三個(gè)月的孜孜以求，三個(gè)月的交流碰撞，我們結(jié)下了深深的友誼，也收回了沉甸甸的果實(shí)！
這次培訓(xùn)研修，不僅使我們的知識得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，三個(gè)月過去了，現(xiàn)在我不敢說自己已化繭成蝶，但我已有了很大的進(jìn)步，我變得比以前自信、開朗、活潑，我會飛向家鄉(xiāng)——濟(jì)源這個(gè)美麗的大花園，那里有無數(shù)祖國的花朵正等著我如陽光般燦爛的笑臉……
在今后的工作中，我會力爭做到以下幾點(diǎn)：
一、做一名熱愛學(xué)習(xí)的教師
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為知識引領(lǐng)者的教師，面對教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀，不學(xué)習(xí)，就可能被淘汰。因此，我們只有選擇不斷進(jìn)修，終身學(xué)習(xí)，才能真正提升自我，適應(yīng)當(dāng)前的形勢。
二、做行動研究者。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來.”希望大家要將自己的所學(xué)所悟所思付諸實(shí)踐，一邊行動，一邊研究，不斷提升自己的實(shí)踐智慧。
三、做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。
“國培計(jì)劃”使培養(yǎng)種子教師的示范性項(xiàng)目，今后如何在當(dāng)?shù)卣嬲鸬绞痉兑I(lǐng)作用，還有大量的工作要做，我們要把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新知識帶回去，要通過自己的努力，帶動身邊的伙伴，共同奔跑在專業(yè)成長之路上。為河南的基礎(chǔ)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！
一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個(gè)月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝！這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
參加培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)……
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