骨干班主任學(xué)結(jié)
我于7月13號(hào)至17號(hào)參加了第六期濟(jì)寧市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。下面我就幾天的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人的幾點(diǎn)感想向大家做一下匯報(bào)。
7月14號(hào)上午，首先聽(tīng)取了濟(jì)寧市教育局副局長(zhǎng)莫成偉做的《濟(jì)寧市教育現(xiàn)狀及發(fā)展》的報(bào)告。報(bào)告從濟(jì)寧市十一五教育規(guī)劃和依法治校強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育兩個(gè)方面，回顧了我市教育工作取得的成績(jī)，分析了當(dāng)前我市教育發(fā)展的現(xiàn)狀并對(duì)今后教育工作的發(fā)展提了要求。
下午，聽(tīng)取了濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院青少年心理健康指導(dǎo)部主任、副主任醫(yī)師楊秀英教授《中小學(xué)生心理問(wèn)題分析及對(duì)策》的報(bào)告。報(bào)告從“心理健康的重要意義；影響孩子心理健康的因素；初中生的心理特點(diǎn)；初中生心理健康標(biāo)準(zhǔn)；中學(xué)階段不健康行為及解決方案”等方面做了分析和講解。
7月15號(hào)，聽(tīng)取了北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研究學(xué)院副院長(zhǎng)、教授楊秀治從“理解內(nèi)涵，明確職責(zé)；認(rèn)清形勢(shì)，了解對(duì)象；把握過(guò)程，掌握方法；關(guān)注差異，建設(shè)集體；精心指導(dǎo)，開(kāi)展活動(dòng)；學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高素質(zhì)”六個(gè)方面進(jìn)行分析和講授的《班主任工作的有效性研究》的報(bào)告。
7月16號(hào)上午，聽(tīng)取了聊城師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師韓登亮教授從“21世紀(jì)教育對(duì)中學(xué)班主任提出的新要求；新時(shí)期中學(xué)班主任的職責(zé)；現(xiàn)代中小學(xué)班主任的素質(zhì)；中小學(xué)班主任工作的依據(jù)；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”五個(gè)方面做的《中小學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》的報(bào)告。
下午，聽(tīng)取了韓教授做的《班主任工作的法律限度問(wèn)題》的報(bào)告。他從“班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)；班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)；班主任工作的法律限度；班主任工作中學(xué)校領(lǐng)域人身傷亡事故的案例“等四個(gè)方面進(jìn)行了講授。
7月17號(hào)上午，聽(tīng)取了山東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心主任、省教育學(xué)院教授卞金祥做的《名師成長(zhǎng)專題研究》的報(bào)告。他從“名師的含義；名師的成功機(jī)制”兩個(gè)方面介紹了什么是名師，怎樣做才能成長(zhǎng)為名師的問(wèn)題。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)收獲頗非。概括起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：
首先，一個(gè)好的班主任，應(yīng)是一個(gè)積極樂(lè)觀、心胸豁達(dá)的人。因?yàn)橹挥幸粋�(gè)積極樂(lè)觀的班主任才會(huì)帶出一個(gè)積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的班級(jí)。既然我們選擇了與孩子為伍，就應(yīng)該有足夠的度量去包容他們。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，更何況一群孩子呢？所以，別拿學(xué)生的不足來(lái)折磨自己。因?yàn)槲覀兯龅木褪桥θ浹a(bǔ)他們的不足，因此，換一種角度，換一種心態(tài)，你會(huì)收獲永恒的欣悅。
其次，要成為一名好班主任，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尊重教育規(guī)律，按法律依據(jù)辦事。曾經(jīng)以為作為一名班主任，只要有愛(ài)心、有熱情就夠了，其實(shí)不然。班主任工作也有許多原則要去遵守。例如，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展原則。初中班主任必須尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)教育工作。當(dāng)然，班主任也必須了解相關(guān)的法律法規(guī)，為自己的工作提供法律依據(jù)，以免好心做了壞事。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)，還可以提高班主任的工作機(jī)智。如面對(duì)不擦黑板的情況，采取為板擦開(kāi)追悼會(huì)的形式應(yīng)對(duì)；面對(duì)上課時(shí)不起立的學(xué)生，采用唱《國(guó)歌》首句的形式應(yīng)對(duì)；面對(duì)嘲笑殘疾同學(xué)的學(xué)生，采用參加親身實(shí)踐活動(dòng)讓其體驗(yàn)殘疾人的痛苦的形式應(yīng)對(duì)等等。這都既巧妙的教育了學(xué)生，又避免了師生的正面沖突。因此，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，跟上時(shí)代腳步，把自己的工作做得更好。
最后，要成為一名好的班主任，必須真正做到尊重每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，包括他們的喜好、性格、家庭等情況。只有了解了我們的工作對(duì)象，才有可能做到因材施教，讓每一粒種子都適時(shí)萌發(fā)；讓每一枝枝條都盡情舒展；讓每一朵花朵都絢爛開(kāi)放；讓每一個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。這將會(huì)讓我們的班級(jí)工作得到滿分。以上是個(gè)人的幾點(diǎn)感受，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)斧正。
2015.07
骨干班主任學(xué)結(jié) [篇2]
一個(gè)月前，廣西自治區(qū)級(jí)骨干班主任培訓(xùn)班的開(kāi)班典禮上，教育廳覃艷娟副處長(zhǎng)的話語(yǔ)仍然清晰的回響在耳畔：“廣西有十幾萬(wàn)的在職班主任，你們就是這幾千分之一的幸運(yùn)兒。。。。�！蹦且豢�，我感到我是幸運(yùn)的。在這個(gè)擁有四十名學(xué)員的班集體中，處處洋溢著積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)人都很努力，每個(gè)小組都很團(tuán)結(jié)，大家相互競(jìng)爭(zhēng)而又彼此提高，相互合作又共同進(jìn)步。每次緊鎖的'雙眉，會(huì)心的微笑，感動(dòng)的淚水，激烈的探討，收獲的喜悅，都是我們思想蛻變的縮影；一份份生動(dòng)的教育案例，一節(jié)節(jié)開(kāi)放的班隊(duì)活動(dòng)課，一次次激動(dòng)人心的演講，一次次合作成果的展示，都是我們收獲的見(jiàn)證。
培訓(xùn)，豐富了我的理論素養(yǎng)。從黎君老師典型的實(shí)例講解中，我懂得了教育是一門等待的藝術(shù)；從許巧英老師娓娓言語(yǔ)里，我體會(huì)到班級(jí)文化建設(shè)的重要；從劉紅斌老師說(shuō)練結(jié)合的情境教學(xué)中，我學(xué)到了教師禮儀的基本常識(shí)；王堅(jiān)清院長(zhǎng)的“災(zāi)難的防護(hù)及急救”教會(huì)我如何應(yīng)急處理學(xué)生突發(fā)傷害；覃壯才博士的“依法治校，規(guī)范管理”則為我們?cè)谛?nèi)處理安全事件提供了專業(yè)的法律指導(dǎo)。。。。。每一位導(dǎo)師的學(xué)識(shí)都是那么的淵博，每一位導(dǎo)師的講課都那么富有個(gè)性色彩。如號(hào)稱“天方夜譚”的譚賢政老師閱歷豐富，博學(xué)睿智，上課語(yǔ)言亦莊亦諧，妙趣橫生。他說(shuō)，沒(méi)有任何一個(gè)人能像老師那樣受到世人的關(guān)注，教師一加工資，物價(jià)就要上漲；他說(shuō)，人才不一定會(huì)說(shuō)，會(huì)說(shuō)的一定是人才；他說(shuō)，你為什么高興，因?yàn)槟阈α耍銥槭裁磦�，因�(yàn)槟憧蘖耍凰�說(shuō)，當(dāng)你用一個(gè)手指指責(zé)別人時(shí)，你的四個(gè)手指是指向自己的，當(dāng)你對(duì)他人豎起大拇指時(shí)，你的四個(gè)手指是夸向自己的。又如楊春成老師講德育魅力說(shuō)，德育不是洗腦，不是填充大腦，更不是克隆大腦；適合學(xué)生的教育，才是最好的教育；班主任在工作中思想要超前，行動(dòng)要穩(wěn)健……他們的智慧和魅力深深的吸引著我，感染著我，使我對(duì)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。
培訓(xùn)，滋養(yǎng)了我的精神世界。除了重視現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)外，此次培訓(xùn)采用了多種科學(xué)有效的方式，通過(guò)研訓(xùn)、集訓(xùn)、研發(fā)、互教、實(shí)訓(xùn)、總結(jié)等系列過(guò)程，為學(xué)員們提供了溝通交流、實(shí)踐提升的平臺(tái)，讓我們彼此的教育思想碰撞出彩，形成一次次頭腦風(fēng)暴。在交換中思考，在解決中收獲，逐步地，我們形成共識(shí)，那就是：教育需要遵循“生長(zhǎng)”的規(guī)律，班主任承載著園丁的職能，要尊重學(xué)生的人格和差異；教育要遵循“發(fā)展”的規(guī)律，班主任承載著預(yù)言家的功能，哪怕只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，也要讓它成為學(xué)生發(fā)展的支點(diǎn)；教育要秉持“合作”的理念，班主任承載著伙伴的功能，樹(shù)立師生平等的價(jià)值觀，通過(guò)民主協(xié)商的方式管理班級(jí)以獲取老師和學(xué)生、家庭和學(xué)校的雙贏；教育還要秉持“培養(yǎng)”的理念，班主任承載著父輩的功能，把生活的技能和做人的道理傳遞給學(xué)生，使他們擁有生存的本領(lǐng)。
粉筆灰染白青春歲月；三尺講臺(tái)，又何其天高地闊，桃李春風(fēng)傳遞千秋萬(wàn)代。班主任工作前途光明，班主任工作任重道遠(yuǎn)。10月26日，從班主任陳老師手中接過(guò)鮮紅的結(jié)業(yè)證書的這一刻起，我決定將班主任工作進(jìn)行到底！
骨干班主任學(xué)結(jié) [篇3]
感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開(kāi)辦了這個(gè)培訓(xùn)班，也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉行的“骨干班主任培訓(xùn)”這個(gè)活動(dòng)，在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們?cè)诎嘀魅瓮跣铝崂蠋煹膸ьI(lǐng)下，有幸聆聽(tīng)了多位教育專家和教育同行的精彩報(bào)告。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長(zhǎng)郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗(yàn)“怎樣做好班主任工作”， 區(qū)教育局副局長(zhǎng)邵局長(zhǎng)給我們解析了“透過(guò)美國(guó)教育看-中-國(guó)教育”，區(qū)進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”，區(qū)進(jìn)修學(xué)校的王踐宏老師讓我們學(xué)習(xí)到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用”，濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)校長(zhǎng)陳莉讓我們領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)班主任應(yīng)怎樣“幸�？鞓�(lè)的工作”，省教育學(xué)院苗軍芙教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導(dǎo)，省特級(jí)教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“如何做好班主任工作”，省特殊教育專家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動(dòng)中自己真的受到了很大的啟發(fā)。
首先思想上得到了啟迪。
雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。如聽(tīng)了經(jīng)五路校長(zhǎng)“幸�？鞓�(lè)的工作”報(bào)告，自己就有很的感觸，有一句話讓我記憶猶新：一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。自己工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長(zhǎng)的交流中也出現(xiàn)這樣過(guò)那樣的問(wèn)題，有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問(wèn)題而心情不好，導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的講座后，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè)，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。
其次，學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法。
例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：“自我教育法”，使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。再如甸柳一中的特級(jí)教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她那種“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育：“不是所有的種子都能(!)發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果�！蔽蚁脒@段話將激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
再者，對(duì)于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。
過(guò)去對(duì)隨班就讀的特殊學(xué)生我沒(méi)太關(guān)注，智力落兒童的教育也應(yīng)該是不容忽視的，應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)校得到全面的發(fā)展，也許對(duì)他的將來(lái)有一定的幫助。我班就有一名隨班就讀學(xué)生，無(wú)論他的基礎(chǔ)有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。
綜觀這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
骨干班主任學(xué)結(jié) [篇4]
在我們每日的生活中，面對(duì)學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，產(chǎn)生新的困惑進(jìn)而要求我們用愛(ài)心和智慧去尋找解決新問(wèn)題的方法。很多教育問(wèn)題是不能孤立存在的，我只是從一個(gè)角度來(lái)談?wù)勛约和ㄟ^(guò)本次骨干班的學(xué)習(xí)收獲。
當(dāng)前關(guān)于愛(ài)，一個(gè)最令人頭疼或費(fèi)解的問(wèn)題是：為什么“愛(ài)”的付出并沒(méi)有“換來(lái)”愛(ài)的回報(bào)？我們常聽(tīng)到這樣的抱怨：“這道題我都講了8遍了，還不會(huì)，我真沒(méi)辦法了？”“瞅你們考的這點(diǎn)分，對(duì)得起我嗎？”甚至，學(xué)校曾輯錄的教師忌語(yǔ)中其實(shí)很多也是在這樣的無(wú)奈下的一種渲泄，進(jìn)而出言不慎。為什么會(huì)存在著這樣的現(xiàn)象：教師自認(rèn)為是愛(ài)學(xué)生的，而學(xué)生卻不大認(rèn)同�？磥�(lái)，我們需要反思，給予孩子的“愛(ài)”究竟是怎樣的“愛(ài)”？什么是教師所應(yīng)有的愛(ài)？丁榕老師是這樣闡述的：愛(ài)與其說(shuō)是一種情感，毋寧說(shuō)是一種能力、一種態(tài)度。這就是說(shuō)，喚起他的生命和增強(qiáng)他的生命力，這就是一個(gè)人更新和成長(zhǎng)的過(guò)程�；叵胛�20年來(lái)的教師生涯，粗粗一算似乎“占有式的愛(ài)”多于“創(chuàng)造的”。多年來(lái)，我堅(jiān)信自己一直在全身心的付出，因而每每遇到學(xué)生的不理解，只是自己釋懷的安慰自己：只要問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起孩子，相信他們?cè)缤頃?huì)理解的，我的愛(ài)是不圖回報(bào)的。我總希望通過(guò)自己的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)掃清學(xué)生成長(zhǎng)之路的障礙。此時(shí)，我第一次認(rèn)真思考，會(huì)不會(huì)有一天他們真的能理解，因?yàn)樽约旱挠行┳龇ù_實(shí)未考慮過(guò)他們今后發(fā)展的需要。當(dāng)然這形成的原因是多種多樣的，然而反思我們的教育，這其中是否存在著不恰當(dāng)?shù)膼?ài)的
方式對(duì)孩子所造成的束縛呢？我們是否可以盡我們的微薄之力更多一些地從孩子的遠(yuǎn)期發(fā)展考慮我們的教育，在日常生活中做一些有益的嘗試呢？
最近，我常常在問(wèn)自己和同事們一個(gè)問(wèn)題，我想很多老師對(duì)此也都有同感：為什么自己的第一撥學(xué)生跟自己的感情最深？為什么經(jīng)驗(yàn)多了，反而學(xué)生離我們倒遠(yuǎn)了？特別是到了教師節(jié)，自己的生日，這一點(diǎn)更令我感慨萬(wàn)千。
我想這其中的一個(gè)原因是我們對(duì)孩子世界的關(guān)注不足所造成的。丁榕老師和張前、李曉幾位老師都不約而同的強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的重要性，即：教師愛(ài)學(xué)生的首要條件是教師對(duì)兒童世界的關(guān)注心向及其敏感性。因?yàn)閮和鳛樯嬖冢鋵?duì)世界的理解和感悟、身心發(fā)展的特點(diǎn)等，有著與成人明顯不同的特點(diǎn)。他們的生活經(jīng)歷，他們所關(guān)注的的事物和現(xiàn)象，他們好奇以致興奮的事情，教師往往認(rèn)為是“小孩子們的事”而不屑一顧。想想初為人師的我，周末帶著孩子踏青放風(fēng)箏，打球游泳，綿綿細(xì)雨中去跑步磨練意志，周六麥當(dāng)勞里的談心聊天。雖然有些事當(dāng)時(shí)是束手無(wú)策，但學(xué)生愿意與我分享他的喜怒哀樂(lè)。而現(xiàn)在我卻往往固守著已有的經(jīng)驗(yàn)，多了一些想當(dāng)然，不再如當(dāng)初那般走近學(xué)生了。對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好也不再像過(guò)去如數(shù)家珍一般了。因而存在著這樣的問(wèn)題：教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)方式與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的關(guān)愛(ài)形式之間存在著較大的差異。這種差異的存在，反映了教師與學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受上的差異。這就向我們提出了一項(xiàng)要求，即在進(jìn)行關(guān)愛(ài)的時(shí)候，不但應(yīng)從自己的思想認(rèn)識(shí)出發(fā)，而且應(yīng)該了解學(xué)生的
實(shí)際需要，使關(guān)愛(ài)更切合受教育者的發(fā)展水平和特點(diǎn)。
通過(guò)此次參加骨干研修班的學(xué)習(xí)以及自己在工作中反思，實(shí)踐。我想：“愛(ài)”，不應(yīng)該是“理解”學(xué)生的錯(cuò)誤，而是通過(guò)巧妙的辦法“糾正”學(xué)生的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，提高其修養(yǎng)。我認(rèn)為，愛(ài)，還應(yīng)該既要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)成年人，相信他平等對(duì)待他；又要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)還不能對(duì)自己行為完全負(fù)責(zé)任的孩子，進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，講究方式和方法。
總之，教師的愛(ài)它形成于平平實(shí)實(shí)、日積月累的職業(yè)生活過(guò)程。我們只有不斷的將“實(shí)踐＋反思”用于自己的工作中，才能讓我們更快成長(zhǎng)起來(lái)。
骨干班主任學(xué)結(jié) [篇5]
為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)感受多多，收獲多多：
一、感受
這是我第三次來(lái)省社院學(xué)習(xí)，第一次是2000年，這里還是郊區(qū)，社院就幾棟破舊的房子，房子周圍多半是污水溝和破舊的矮民房；第二次是2015年，社院發(fā)生了許多變化，有了專門的科教大樓，周圍城市化的建設(shè)很快；第三次就是本次，變化更快，院內(nèi)院外都是現(xiàn)代化的氣息。本次學(xué)習(xí)較前幾次相比，課程安排得緊湊些，學(xué)員們沒(méi)有多少空閑時(shí)間去“休息休息，聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)”，基本上都是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”。但從學(xué)員們那里得的卻是同一種聲音：盡管課程安排得緊，學(xué)習(xí)有些辛苦，但值得，收獲頗多。
二、收獲
1、增強(qiáng)了理論-功底，拓寬了知識(shí)層面
一是通過(guò)學(xué)習(xí)《新世紀(jì)新階段統(tǒng)一戰(zhàn)線理論與政策》、《多-黨合作優(yōu)良傳統(tǒng)》、《合作共事的方法與技巧》、《民主黨派的專題調(diào)研工作》等，更加堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的信心，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多-黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)越性，對(duì)今后如何履行參政議政、民主監(jiān)督、政治協(xié)商等職能打下了更好的理論基礎(chǔ)。
二是每次上大課都讓我們飽嘗了一次豐富的精神文化大餐。臺(tái)上講得精彩，臺(tái)下聽(tīng)得投入。譬如，聽(tīng)了《公共行政與媒體溝通》、《臺(tái)灣局勢(shì)及相關(guān)戰(zhàn)略分析》、《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》及《“兩型社會(huì)”建設(shè)與湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展》等課，讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到國(guó)家在面臨許多機(jī)遇的同時(shí)，也面臨許多挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到要更加努力更加勤奮的工作，為單位爭(zhēng)光、為國(guó)家爭(zhēng)光。
三是通過(guò)學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)發(fā)與提升》、《領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康與心理維護(hù)》及新聞發(fā)布與訪談會(huì)見(jiàn)的情景模擬，配以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使每個(gè)學(xué)員都有從理論到實(shí)踐的飛躍。等等。
如果說(shuō)，本次學(xué)習(xí)是一次“補(bǔ)腦、洗腦”的過(guò)程，我認(rèn)為一點(diǎn)都不為過(guò)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了我們的理論-功底，也拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。為我今后更好地做好民主黨派工作指明了正確方向。
2、廣交各方朋友，豐富了人脈資源。每一期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都會(huì)結(jié)識(shí)一批有志之士。這一次，都是本省各地市民主黨派的代表人物，大多知識(shí)淵博，都是各行業(yè)、各階層、各界別的精英。這將是我以后人生路上的一筆寶貴財(cái)富。
3、勤奮學(xué)習(xí)，取得了實(shí)際成效。學(xué)習(xí)期間，除了積累了豐富的理論知識(shí)，結(jié)交了一批朋友外，我還邊學(xué)邊練習(xí)，向班上提交、在班級(jí)的博客里發(fā)表調(diào)研文章、雜文7篇，其中包括給省統(tǒng)-戰(zhàn)黨派處提交的3篇。
總之，本次學(xué)習(xí)，不虛此行，得益良多，受用一生。（作者系九三學(xué)社張家界市委秘書長(zhǎng)）
【骨干班主任學(xué)結(jié)】相關(guān)文章：
骨干學(xué)結(jié)06-05
骨干教師學(xué)結(jié)06-05
骨干教師工作學(xué)結(jié)06-05
骨干教師外出學(xué)結(jié)06-05
班主任學(xué)結(jié)05-30