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基層農(nóng)技推廣體系項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)結(jié)
一、通過課堂學(xué)習(xí)，豐富和更新了知識(shí)面
1、《做大做強(qiáng)特色農(nóng)業(yè)》中李志文老師的講解，讓我掌握了特色農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、類型、發(fā)展經(jīng)歷階段、創(chuàng)新過程、農(nóng)業(yè)推廣主要職責(zé)，了解普洱市特色農(nóng)業(yè)主要有：①普洱茶種植、②咖啡種植、③烤煙種植、④橡膠種植種、⑤蠶桑種植、⑥生物藥業(yè)種植、⑦畜牧養(yǎng)殖、⑧羅非魚養(yǎng)殖等，以及發(fā)展優(yōu)勢(shì)和面臨的困難。通過學(xué)習(xí)既了解了全國特色農(nóng)業(yè)推廣的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好特色農(nóng)業(yè)推廣工作有了一些新的思路。
2、《領(lǐng)導(dǎo)干部道德感召力建設(shè)》中，白云老師從道篇、德篇二個(gè)方面精彩的講解，讓我懂得了的真、善、美，在工作和生活中如何做人、做事。
3、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)》中周超老師的講解，讓我加深了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)的內(nèi)涵、發(fā)展現(xiàn)狀、新技術(shù)的推廣以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。農(nóng)業(yè)要發(fā)展只有掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)，才能帶動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3、《農(nóng)業(yè)科技論文的撰寫》中鄒小榮老師深入淺出的講解，讓我掌握了工作總結(jié)的寫作要求和方法，以及職稱論文寫作的格式。
4、《普洱茶文化及品鑒》中，黃崗老師從普洱茶的歷史、普洱茶的文化、科學(xué)和人文的普洱茶四個(gè)方面的講解，讓我知道了什么是普洱茶的概念、普洱茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大意義。任海濤老師精彩的泡茶技藝，學(xué)員們邊品嘗、邊觀看中不斷迎來了響亮的掌聲。
5、《多媒體技術(shù)在農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中的應(yīng)用》中周文德老師的講解、上機(jī)演示，再讓我們動(dòng)手具體操作，通過培訓(xùn)使學(xué)員了解了多媒體技術(shù)相關(guān)概念、多媒體素材獲取、處理方法，掌握ppt演示文稿的制作。
二、通過實(shí)地參觀了解農(nóng)業(yè)新動(dòng)態(tài)、開拓視野、拓寬工作思路
參觀了普洱市萬畝生態(tài)茶葉生產(chǎn)基地和西雙版納州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園。讓學(xué)員們對(duì)新技術(shù)的推廣和應(yīng)用開闊了眼界，對(duì)今后農(nóng)業(yè)科技推廣工作充滿了信心。
短暫的5天培訓(xùn)學(xué)習(xí)就結(jié)束了，但是聽了各位專家豐富淵博的講座，使我的內(nèi)心受到了很大的啟發(fā)和幫助，對(duì)自己的人生理想和目標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在今后工作中要為做一名合格的基層農(nóng)技人員，我還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，力爭做好我縣的蔬菜產(chǎn)業(yè)而努力奮斗。
基層農(nóng)技推廣體系項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇2]
2015年8月1—3日在井岡山我完成了為期三天的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)》的培訓(xùn)，簡稱pba課程，pba課程幫助教師應(yīng)用基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)概念，開展教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生高級(jí)思維能力，三天的頭腦風(fēng)暴，像是在洗腦了，大腦裝進(jìn)了新的思想包，思維新了，思路多了，方法多了，耳目像是換了，變得和以前不一樣了。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，對(duì)于項(xiàng)目，對(duì)于英特爾未來教育有了一點(diǎn)點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
成年人的培訓(xùn)重在引領(lǐng)，這次《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)》培訓(xùn)，是英特爾未來教育項(xiàng)目的一部分，沒有紙質(zhì)的教材，只有電子書，沒有請(qǐng)省外的大家來講座，只是安排了助學(xué)老師，我們美名為草根專家，他們也只是知道英特爾未來教育比我們?cè)缫稽c(diǎn)，對(duì)英特爾未來教育網(wǎng)站的操作比我們熟練一點(diǎn)，沒有很深的理論深度，也沒有很高的理論高度，很多的時(shí)候是開展我們學(xué)員之間的交流來學(xué)習(xí)，小組討論，寫在大字報(bào)上展示，大家發(fā)表自己的看法，利用英特爾未來教育網(wǎng)站幫助我們學(xué)習(xí)，沒有很多的解釋，課堂是開放的，也很豐富，有新奇的小游戲，案例也很新，外國的視頻很多的，我們分組圍坐在一起，一人一臺(tái)電腦，在電子書里開展自主合作學(xué)習(xí)，很多都需要我們學(xué)員自己去領(lǐng)會(huì)英特爾未來教育的理念和思想，又當(dāng)了一回學(xué)生，一句真心話——自主學(xué)習(xí)好累的……雖然我們已經(jīng)是享受高等教育的老師，可以想象對(duì)于學(xué)生，自主學(xué)習(xí)有多難……也可以想象，在我們的學(xué)生課堂里開展自主學(xué)習(xí)，還需要我們多大的付出……
英特爾未來教育，不是未來的教育，是可以在現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)課堂中應(yīng)用的教育，剛接觸，覺得好深?yuàn)W，在關(guān)于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)里，是面向?qū)嵺`的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的批判性是很明顯，重視解決問題。其實(shí)這種教育就滲透各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，也包括在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程里。
老師的角色只是導(dǎo)師，一個(gè)助學(xué)者，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，只是幫助學(xué)生確定好他們感興趣的項(xiàng)目主題，學(xué)生是活動(dòng)的主體，確定學(xué)生的 需求，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主要階段，監(jiān)控小組的進(jìn)度，確定預(yù)期目標(biāo)和責(zé)任，老師只是實(shí)時(shí)地提供幫助，通過一個(gè)個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力，如互動(dòng)、融合、平等、包容同學(xué)的素養(yǎng)，提出問題的能力，組織能力，寫作能力，表達(dá)能力，積極傾聽能力，交際能力，自主合作能力，批判性思維能力，最終能夠解決問題，當(dāng)然這就需要師生們花費(fèi)大量的課外、校外的時(shí)間，還需要和很多學(xué)校以外的人員打交道，還有很多想象不到的困難，但通過一個(gè)個(gè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生們會(huì)收獲很多課堂內(nèi)無法得到的快樂體驗(yàn)，他們的思維和行為都會(huì)大大改變。
把這些帶進(jìn)我們的教學(xué)實(shí)踐，帶進(jìn)我們的課堂內(nèi)外，經(jīng)過長期的努力，我們的教育才會(huì)逐漸前進(jìn)，逐漸改變，把我們傳統(tǒng)教育和這些英特爾未來教育相結(jié)合，我們教育的局面才會(huì)加快發(fā)展。
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關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，2012年2月1日起實(shí)行從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)的一門必修課程，小學(xué)、初中、高中都開設(shè)，每周平均三課時(shí)，沒有教材，由地方和學(xué)習(xí)管理并開發(fā)的國家必修課程，不需要固定的模式，有五大特點(diǎn)：整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性。課程目標(biāo)關(guān)注人與自然、人與社會(huì)、人與自我。pba課程應(yīng)用于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)生對(duì)于自行車有興趣，就做一個(gè)關(guān)于自行車的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生思考，需要關(guān)注哪些關(guān)于自行車的事情，歸納分類，初步確定，關(guān)于自行車的分三項(xiàng)任務(wù)：了解自行車、維護(hù)保養(yǎng)自行車、設(shè)計(jì)我們的自行車，按照學(xué)生的興趣分三個(gè)組，分頭去作，還可以細(xì)化，擴(kuò)大，老師要關(guān)注學(xué)習(xí)的進(jìn)度和困難，及時(shí)幫助，還有一周寫出進(jìn)度表，召開匯報(bào)會(huì)，形成研究報(bào)告，評(píng)價(jià)小組成員，選出優(yōu)秀成員，談收獲等等。
這些也只是我第一次接觸到的關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一點(diǎn)點(diǎn)了解，我寫出來，留給老師需要的時(shí)候可以看看。
2015年8月5日
基層農(nóng)技推廣體系項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇3]
火流七月，葡萄美酒飄皖南；西瓜鮮果透桐城。夏天是一個(gè)生長的季節(jié)；夏天是一個(gè)學(xué)習(xí)的季節(jié)；夏天是一個(gè)承載希望的季節(jié)。夏天是金燦燦的。就是在這個(gè)夏天里，我到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，我參加了2015年安徽省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校小學(xué)體育教師專項(xiàng)研修項(xiàng)目的省培活動(dòng)。時(shí)間如流水般的飛快地從我身邊溜走，不知不覺我參加的2015年安徽省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校小學(xué)體育教師專項(xiàng)研修項(xiàng)目就要結(jié)束了，心里真的覺得不夠，太短了。在這里我看見了十幾位專家的精彩視頻講座，他們給予我們一線的體育老師準(zhǔn)備了十幾次的體育饕餮盛宴。
歷時(shí)十天的“省培”，浮華一剎，來自江蘇淮陰師范附中的王素芳教授的循循善誘精彩課堂,及時(shí)的為大家排憂解疑，讓我明白了什么才是真正意義上的明白了，大課間活動(dòng)原來可以這么有序和簡單；張倩導(dǎo)師讓我弄清了這幾年的困惑，明白了教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的具體格式，明白了小學(xué)體育教案中體現(xiàn)安全意識(shí)的重要性，也讓我明白什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別；來自安慶石化三小，安徽省體育專家李莉老師的講座讓我明真正了解小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)，明白了在日常教學(xué)中，如何巧妙地運(yùn)用體育游戲。學(xué)會(huì)了如何拓展和創(chuàng)新體育游戲。我知道只有不斷地豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；在李斌老師的精彩剖析中，我發(fā)現(xiàn)體育科研就在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)中，我們只要有一只勤耕耘的筆，將課堂上事件反思總結(jié)，就是能讓我們成長，讓我們深刻的體會(huì)到科研原來可以很簡單；陳建老師讓我們明白了團(tuán)隊(duì)的力量是超乎想象的強(qiáng)大；王欣的羽毛球教學(xué)，讓我想起了那段羽毛球裁判的經(jīng)歷；倪剛老師的田徑課更是讓我了解學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的重要性，也讓我明白如何創(chuàng)設(shè)體育田徑類的小游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣。在這里我學(xué)習(xí)了一些新鮮的東西，如瑜伽、團(tuán)隊(duì)拓展、體育舞蹈等新新體育，在他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培訓(xùn)。專家他們以樸實(shí)無華的文字，真摯熾熱的情感，帶領(lǐng)聆聽著的我們一起點(diǎn)亮教育中的盲區(qū)。
這十天的時(shí)間里，每天必做的事，或是端坐于以智樓里，靜靜聆聽，深深思索，垂頭記錄�；蚴窃邛H池樓學(xué)習(xí)瑜伽和舞蹈，或是在操場感受體育場（館）內(nèi)團(tuán)隊(duì)精神和活動(dòng)的樂趣。也可是在qq群里共同探討學(xué)習(xí)后的收獲。之前，在我腦海中總環(huán)繞這么幾個(gè)困惑：一、如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性？李莉老師教會(huì)了游戲是提高教學(xué)時(shí)效性的好方法。二、如何有效地結(jié)合練習(xí)進(jìn)行教學(xué)？如何開發(fā)利用器材，發(fā)揮其最大效用？王素芳老師告訴我手中任何物品都是可以開發(fā)的教材資源。三、如何準(zhǔn)確地定教學(xué)目標(biāo)？新課改中如何進(jìn)行組織課堂教學(xué)等等。安師大的碩士生導(dǎo)師高升讓我體會(huì)了新課改的精神，是體育課也可以開放式，放羊式與靈活教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。在邂逅了“省培”，便一個(gè)個(gè)迎刃而解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了平時(shí)體育教育時(shí)的盲區(qū)。在參與“省培”的十天里，更新了教學(xué)理念，靈活了教學(xué)機(jī)智，也欣賞到了嫻熟的教學(xué)技能。“省培”完美地詮釋了體育教學(xué)應(yīng)有的情態(tài)，它針對(duì)現(xiàn)今體育教學(xué)存在的實(shí)際問題真切地發(fā)表了自己的看法，讓我原本迷茫、混沌的狀態(tài)逐漸澄澈、明晰起來，讓體育教學(xué)有了一個(gè)明確的目標(biāo)和方向。
在這里我結(jié)識(shí)了來全省各地近一百位體育精英。在和他們的交流和探討中我的思想得到了升華，我的陳舊的理念被充分更新，我不想說再見，但是，十天的培訓(xùn)就要結(jié)束了。但是我們和桐城師專的老師們結(jié)下友誼不會(huì)結(jié)束。我希望能將自己的所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)中去，用它來完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，讓體育科研，體育課堂在我的學(xué)校里，我的縣里開出絢麗的花朵，結(jié)出一串串豐碩的果實(shí)。
很快“省培”就要結(jié)束了，我心里是多么依依不舍、多么的不愿。臨別之際，就我用幾首小詩來寄托的情感，愿省培能繼續(xù)延續(xù)下去……
潛心研修尋新知，龍眠腳下得真經(jīng)，。專家引路眾人究，難舍桐城師生情。
基層農(nóng)技推廣體系項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇4]
在寫自己的備考感悟之前，首要先感謝一下清暉的傅永康老師。我是在2012年初開始接觸項(xiàng)目管理的，主要目標(biāo)使公司的研發(fā)項(xiàng)目管理規(guī)范化。此時(shí)，項(xiàng)目管理對(duì)我來說是一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，我首先想到的是到網(wǎng)上找各種資料，但找了基本的理論知識(shí)后，對(duì)如何開展自己的工作還是一籌莫展。機(jī)緣巧合，我找到了傅老師的聯(lián)系方式，我抱著試試看的心態(tài)給傅老師留了言，希望能得到一點(diǎn)指導(dǎo)。意外的是，傅老師給我回電了，并在電話中對(duì)我的工作進(jìn)行了指導(dǎo)，同時(shí)還給我發(fā)了一些資料，這讓我非常感動(dòng)。目前，已在崗位上經(jīng)過了兩年的摸索，越來越覺得有必要系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的一些知識(shí)，因此也毫無懸念地，選擇了清暉。
和學(xué)校里的考試一樣，我的pmp備考分三個(gè)階段：預(yù)習(xí)、上課和模擬練習(xí)。在報(bào)名參加pmp培訓(xùn)的時(shí)候就給自己規(guī)定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如每天抽多少時(shí)間看書，到哪天看完哪一章，雖說無法嚴(yán)格地按照計(jì)劃執(zhí)行，但總的進(jìn)度還是要保證的。
1、預(yù)習(xí)：在上課前粗略地看一遍教材，其實(shí)在報(bào)名參加pmp培訓(xùn)前，我已經(jīng)看過第四版的中文版教材和第五版的英文版教材，但因?yàn)橹皇谴致缘乜�，且時(shí)間間隔有點(diǎn)長，所以再看第五版中文版的時(shí)候也幾乎已經(jīng)忘光了。預(yù)習(xí)也主要是為了在老師講課的時(shí)候有一個(gè)印象或概念，在需要翻書的時(shí)候能及時(shí)找到。
2、上課：課堂學(xué)習(xí)是整個(gè)pmp培訓(xùn)考試的一個(gè)重點(diǎn)。上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽講，老師在講課的時(shí)候時(shí)常會(huì)舉一些例子，加深我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也會(huì)講到pmp考試的重點(diǎn)以及技巧。上課前自己看書的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)走神，因?yàn)椴焕斫鈺系膬?nèi)容，無法系統(tǒng)地將前后章節(jié)聯(lián)系起來，看了后面的忘了前面的，這些問題在聽完課堂講解后能很好地解決。在聽課過程中無法理解的概念，也會(huì)及時(shí)提出向老師請(qǐng)教。
在上課期間，我聽從了老師的建議，沒有做模擬題，一來是沒學(xué)完教材，做題也只是瞎蒙，二來是怕錯(cuò)的太多，打擊自信心。
3、模擬練習(xí)：在做模擬練習(xí)之前，我先將講義精讀了一次，以加強(qiáng)記憶。第一次做模擬的時(shí)候，沒有抓住做題的技巧和要領(lǐng)，對(duì)書上的內(nèi)容理解也不透徹，成績并不理想。但之后又精讀了一次教材和幾次講義，雖然復(fù)習(xí)和模擬是穿插進(jìn)行的，但在做一套模擬題之前，我盡量完整地看完一遍講義。
當(dāng)然在復(fù)習(xí)階段，我每天都會(huì)抽2小時(shí)甚至更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)老師說的重點(diǎn)，要求自己必須會(huì)背。除了清暉的模擬題，沒有額外多做其他的題目，大多數(shù)時(shí)間還是花在看書上。
在考試的時(shí)候，除了把握題干以外，把握時(shí)間也很重要，做題過慢，時(shí)間太緊，會(huì)讓自己覺得緊張，從而影響發(fā)揮。另外，pmi的理念是積極向上的，因此在做題的時(shí)候還需把握一些技巧，比如在解決問題方面的選擇上，一定要選能體現(xiàn)積極主動(dòng)性的答案。
在整個(gè)pmp培訓(xùn)期間，通過考試固然重要，但在培訓(xùn)過程中學(xué)到的項(xiàng)目管理理念以及思維方式更是讓我受益匪淺，我非常贊同“一切皆項(xiàng)目”的說法，不論在工作中，還是在生活中，一切事情都可以按照項(xiàng)目管理的思維方式來處理。這里還有一個(gè)小插曲，在資料審查時(shí)被預(yù)約抽中，在清暉教務(wù)老師的指導(dǎo)下，順利通過審核，感謝清暉的各位老師的指導(dǎo)和幫助，使我順利地通過了此次考試。
基層農(nóng)技推廣體系項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇5]
2015年1月11日至16日，作為基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)補(bǔ)助項(xiàng)目的一名基層農(nóng)技推廣人員，有幸參加了在玉溪舉行的基層農(nóng)技推廣人員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容包含現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，農(nóng)作物新品種介紹，玉米栽培新技術(shù)、油菜栽培新技術(shù)，農(nóng)作物病蟲害防治技術(shù)。經(jīng)過一周理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與考察相結(jié)合、教師講授與學(xué)員交流相結(jié)合方式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我深刻的體會(huì)到能夠參加這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是我們基層農(nóng)技推廣人員難得的一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓大家受益匪淺，收獲很大。
一、更新了知識(shí)，拓寬了視野
多年來，基層技術(shù)員一直辛勤耕耘在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，由于參加高層次的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、服務(wù)能力薄弱，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)推廣知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要。此次培訓(xùn)，聆聽了農(nóng)業(yè)專家楊慶華研究員對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理論的產(chǎn)生與發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)系的精彩演講，知道什么是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，它的核心是科學(xué)化，特征是商品化，方向是聚約化，目標(biāo)是產(chǎn)業(yè)化。要打破制約傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，就必須把地理位置和優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品定位準(zhǔn)確，因地制宜發(fā)展適宜我省的優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，以提高農(nóng)產(chǎn)品競爭力為核心，使整個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)有效鏈接起來。論證出云南高原特色農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)一脈相承，是我省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)客觀表現(xiàn)。教授對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)、無土栽培農(nóng)業(yè)等科技成果的生動(dòng)講解，使大家學(xué)到了很多書本上和實(shí)踐中學(xué)不到的東西，更新了新知識(shí)、新技術(shù)、新觀念、新理念，掌握了具有云南特點(diǎn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)、農(nóng)業(yè)推廣新方法和農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)功能，提高了指導(dǎo)科技示范戶的能力，為更好地扎根基層農(nóng)技推廣工作打下了良好的基礎(chǔ)。
二、內(nèi)容豐富，教學(xué)生動(dòng)，學(xué)習(xí)輕松
專家們的精彩演講，讓人耳目一新，神清氣爽。尤其是普匡教授講的太空種子和作物新種子技術(shù)知識(shí)，打消了大家對(duì)太空種子選手的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。他的講課不是機(jī)械的照本宣科、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，就《如何做好推廣農(nóng)業(yè)新品種》和《如何做好農(nóng)技推廣技術(shù)員》的專題互動(dòng)式授課方式，引起來自景洪、魏山、馬關(guān)三地的農(nóng)技人員交流發(fā)言，暢談自己人的觀點(diǎn)和方法。同時(shí)對(duì)他一直持站著為我們授課的敬業(yè)精神所感動(dòng)。通過實(shí)地參觀考察玉溪祥隆農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限公司和峨山縣小街油菜生產(chǎn)基地，學(xué)習(xí)、觀摩、交流、探討，拓寬了視野，更新了觀念，增長了知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，知識(shí)得到進(jìn)一步更新。
三、堅(jiān)定信心，扎根基層，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)技推廣的責(zé)任感。
農(nóng)業(yè)和農(nóng)技推廣工作是一項(xiàng)長期而又艱辛的工作，加快農(nóng)技
推廣體系改革與建設(shè)是中央加強(qiáng)“三農(nóng)”工作的重大舉措、是各級(jí)農(nóng)業(yè)部門重要而緊迫的任務(wù)、是云南省農(nóng)技推廣服務(wù)體系發(fā)展的自身要求。我們要堅(jiān)定信心，扎根基層、開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持技為民所用、情為民所系、利為民所謀，一步一個(gè)腳印地搞好新產(chǎn)業(yè)、新品種、新技術(shù)、新方法的推廣工作。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我們要以“基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)”為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力探索適合在本地示范推廣的各項(xiàng)農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)模式和方法，更好地發(fā)揮推廣技術(shù)、促進(jìn)生產(chǎn)、傳播農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的作用，既教給農(nóng)民如何搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又教給農(nóng)民如何增收，為做一名合格的基層農(nóng)技推廣工作者努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的科技發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
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