師徒結(jié)對(duì)倡議書
“三大步”勵(lì)志教育實(shí)施以來，全校師生積極參與并取得了可喜的成績，學(xué)生精神面貌煥然一新，師生之間關(guān)系更加融洽、和諧。把勵(lì)志教育融入主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與班集體事務(wù)的熱情
2015年期末統(tǒng)考將至，為進(jìn)一步推動(dòng)勵(lì)志教育走進(jìn)師生心靈，走進(jìn)班級(jí)管理，營造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)備考氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定，在新年開始之際開展尋找最美勵(lì)志師徒活動(dòng)。
一、活動(dòng)時(shí)間：2015年1月8日—21日
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、第一階段(1.8—1.13)：各班開展“寫信話感恩”活動(dòng)。
各班每位學(xué)生給自己的導(dǎo)師寫一封感謝信。信的主題圍繞最感動(dòng)自己的一條勵(lì)志評(píng)語展開，談感恩、談收獲、談成長等，感謝信寫好后有班級(jí)勵(lì)志小組組長親自交給育人導(dǎo)師。
2、第二階段(1.14—1.18)：各班開展“三個(gè)最佳”評(píng)選活動(dòng)。
每班由班主任牽頭，育人導(dǎo)師和學(xué)生共同評(píng)選出5封最佳感謝信、5條最佳勵(lì)志評(píng)語、5條最佳勵(lì)志感言。評(píng)選出的勵(lì)志評(píng)語、勵(lì)志感言必須來自《成長冊(cè)》，師生班會(huì)宣讀時(shí)必須手捧《成長冊(cè)》進(jìn)行宣讀。
3、第三階段(1.19—1.21)：各班召開“勵(lì)志青春-師生互動(dòng)”主題班會(huì)。
利用班會(huì)課把育人導(dǎo)師請(qǐng)進(jìn)教室，讓師生轉(zhuǎn)換角色宣讀最佳感謝信、最佳勵(lì)志感言和最佳勵(lì)志評(píng)語，從而實(shí)現(xiàn)師生心靈交流與真情互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勵(lì)志教育與班級(jí)日常管理緊密結(jié)合。
主題班會(huì)程序：
① 推薦導(dǎo)師宣讀最佳感謝信。
②育人導(dǎo)師宣讀最佳勵(lì)志感言。
③學(xué)生宣讀最佳勵(lì)志評(píng)語。
④班主任談班級(jí)管理。
⑤育人導(dǎo)師談期末復(fù)習(xí)策略。
三、活動(dòng)要求
1、召開專題勵(lì)志班會(huì)時(shí)，育人導(dǎo)師全部深入班級(jí)參加活動(dòng)，各班需合理安排一節(jié)班會(huì)課，盡量不影響教師正常上下班。
2、學(xué)校辦公室、政教處、級(jí)部需安排專人照像。
3、學(xué)校勵(lì)志教育分管領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)檢查勵(lì)志主題班會(huì)并量化打分。
3、活動(dòng)結(jié)束后各級(jí)部以班為單位將三個(gè)階段的文字、圖片資料收齊后統(tǒng)一交到政教處存檔。
沾化一中勵(lì)志教育辦公室
2015.01.07
師徒結(jié)對(duì)倡議書 [篇2]
尊敬的各位老師：
授人玫瑰，手留余香。您的一份愛心，足以點(diǎn)燃一個(gè)孩子一生的希望！您的一份關(guān)懷，將永遠(yuǎn)被他們銘記，您的高尚品德將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，您的義舉是對(duì)孩子的一次深刻的教育和啟示，讓他們感受愛，懂得愛，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！
幫扶好一個(gè)問題學(xué)生（學(xué)困生）等于減少一個(gè)社會(huì)問題青少年。同時(shí)，學(xué)困生的進(jìn)步，有利于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，有利于提高班級(jí)管理水平，有利于營造和諧文明的校園環(huán)境；另一方面，在幫扶的過程中也可以促進(jìn)教師們與青少年溝通，建立良好的師生關(guān)系，也可以給教師積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)校提出手拉手，獻(xiàn)真情”師生結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃，希望每位；老師都積極參與到問題學(xué)生的幫助活動(dòng)中來。
具體要求：
1、建立被幫扶學(xué)生檔案，掌握“潛能生”、“貧困生”“學(xué)困生”“單親家庭心理障礙生”情況。由班主任牽頭，確定幫扶學(xué)生名單，于9月8日分別較團(tuán)委與少先隊(duì)大隊(duì)部。
2、每位教師都要積極與經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生以及在思想品德、文化學(xué)習(xí)、心理健康等方面有問題、有困難、有障礙的學(xué)生結(jié)成“對(duì)子”，實(shí)實(shí)在在地為特困學(xué)生解決問題。每名教師及每位領(lǐng)導(dǎo)至少幫扶1名“問題學(xué)生”，做到任務(wù)到人、責(zé)任到人。
3、每位教師要根據(jù)幫扶學(xué)生的`特點(diǎn)及心理要求，在日常的生活教育之中進(jìn)行幫扶。
4、每位教師要根據(jù)幫扶學(xué)生的情況，有針對(duì)性的制定幫扶計(jì)劃、方法和措施（內(nèi)容包括：學(xué)生思想情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學(xué)業(yè)狀況等等）。針對(duì)學(xué)生暫時(shí)存在的困難，指導(dǎo)教師要利用課外時(shí)間給予幫助和指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系：每位教師要關(guān)心幫扶學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次，主動(dòng)走訪學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對(duì)癥下藥，同時(shí)要做好家訪工作記錄。
6、每位教師每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；一學(xué)期找學(xué)生談話不少于10次，且有每次談話記錄。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多與學(xué)生交流，增進(jìn)情感，及時(shí)幫助解決學(xué)生遇到的困難，做他們的知心朋友。學(xué)校要采用定期檢查和不定期抽查的方式對(duì)師生結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)行跟蹤檢查。
7、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng)，樹立和提高信心，每學(xué)期對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。
8、幫扶領(lǐng)導(dǎo)和教師每學(xué)期要寫一篇“潛能生”、“貧困生”“學(xué)困生”“單親家庭心理障礙生”等“問題學(xué)生”的幫扶轉(zhuǎn)化心得體會(huì)或總結(jié)。
因?yàn)橛嘘柟�，萬物茁壯成長，因?yàn)橛袗坌�，希望無所不在！愿我們用千萬顆至誠的愛心伴隨厚重的責(zé)任，共同托起依蘭明天的太陽！
西山區(qū)�？谝捞m中心學(xué)校 2015年9月1日
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