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四年級數(shù)學期中考試總結(jié)
這次期中考試，主要考核學生對本學期上半期所學知識的掌握程度，整張試卷在題目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適中，但是學生成績不算很理想，及格率85﹪，優(yōu)秀率僅有20﹪。
在這次考試中學生暴露了以下問題：
（1）學生不認真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆，是造成丟分的主要原因。例如：張若彤同學，在考試中，粗心大意，對于一些簡單的問題沒有認真地讀題、審題，造成考試成績沒有達到預定的目標。和上課表現(xiàn)平時作業(yè)造成極大反差。
（2）學生對知識不能靈活運用。例如：我們剛學過的乘法問題，學生把末尾帶零的最后忘記了加零了。
（3）學生應用能力還有待提高，在這次考試中的應用題上，學生也存在著較大的問題，一部分同學出現(xiàn)了這樣的問題：解決問題會做，但由于懶惰，學生在做題時，往往只讀一問，不會將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實，也許是在考試中沒有細心讀題和審題，在實際操作中，完全是胡寫亂寫。
（4）學生的計算和良好的習慣還需要進一步提高和加強，因為計算是學生學習數(shù)學的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學生程度的一種題目，有一個良好的習慣是學生學習數(shù)學最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中，計算題目全部做對了，這和她平時的堅持努力是分不開的。
通過以上問題，我認為今后教學中應該注意：
（1）繼續(xù)加強學生的概念問題，能讓學生在學習中靈活運用。
（2）努力充實學生的知識面，提高學生分析問題，解決問題的能力，發(fā)展學生的思維空間。
（3）對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
（4）培養(yǎng)學生的動手能力，提高和加強學生對實踐操作題的訓練。
四年級數(shù)學期中考試總結(jié) [篇2]
通過這次期中測試，從試卷中了解到學生學習中存在的一些問題，和我們教學中的一些不足，以便查漏補缺，更好的進行課堂教學�，F(xiàn)將試卷情況分析如下：
一、試卷分析
這次期中測試試卷，總的來說，這份試題既注重基礎知識的檢測，又考查了學生思維的拓展，同時注重考察學生運用知識的能力，即顧及到了全體學生，又重點突出。但是學生成績不太理想，班級之間的分差也較大。
二、取得的成績和存在的問題
此次考試，從總體上看,在基礎知識部分大多數(shù)學生掌握較好，能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題，但是能力題上面就存在著差距了。主要存在的問題有：
1、各班仍然存在計算錯誤而失分的。這張試卷單純的計算大題占了33％。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算、認真的驗算，還有不能掌握方法、抄錯題等。
2、數(shù)量關系理解不深。對于一些需要分析的題目，尤其是解決實際問題，基礎薄弱的學生在理解方面存在著一定的欠缺，不知道合理地利用一些數(shù)量關系分析問題，從而導致失分較多。
3、部分學生在學習習慣上存在問題。例如在做題的時候不愿仔細想仔細算，完全憑感覺去答題；甚至有學生漏題；做完題也不愿逐題查看驗算，考完試沒有良好的檢查習慣。
4、學生對于能力部分的思維題目完成得不是很好，一些思維題在分析時比較盲目，不知道從何入手；也有出現(xiàn)粗心錯誤的，例如審題、計算引起的錯誤。
三、對以后教學的思考。
通過前面的分析，也在一定程度上反映出了我們平時在教學中疏忽的問題，因材在今后的教學中要針對學生的學習情況不斷改進教育教學方法，把握好教材的知識體系，讓課堂真正的實現(xiàn)自主高效，讓學生在自己的基礎上得到不同方面的、不同程度的提高。主要措施有以下幾點：
1、重視考后反思，師生共同分析試題：針對學生容易出錯不地方重點進行講解，對學生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。
2、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。
3、注重學生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。學生進入中年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學情緒。作為教師，要想法設法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學生學習知識的能力，還要結(jié)合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的獨立思考。
4、加強后進生的情感教育，增強他們學好數(shù)學的信心。學生的情況不會整齊劃一，在教學中，出現(xiàn)后進生是難免的。作為教師，不要因為后進生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無策、聽之任之，我們要積極的想辦法，了解后進生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進行適當?shù)闹笇�。比如說課堂上多多關注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關注與關愛，激發(fā)孩子學習的興趣。對于后進生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動班內(nèi)優(yōu)秀的學生，和后進生結(jié)對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當?shù)倪M行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。
5、注重題型的多樣化練習。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學生對題型的變換不太適應，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學生的應變能力，培養(yǎng)學生做題時能夠舉一反三的能力，拓寬學生的思維寬度。
6、教學中要關注生活中的數(shù)學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關系或數(shù)形關系，建立數(shù)學模型，進而解決問題。
期中考試只是代表孩子學習的一個階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進一步對教育教學進行理性的思考，在教學中，只要根據(jù)情況適當?shù)恼{(diào)整教學方法和教學思路，就一定能夠促進我們教學水平的提高，讓課堂成為學生向往的地方，讓學習成為學生傾心的事情。
四年級數(shù)學期中考試總結(jié) [篇3]
為了及時了解、掌握學生情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學的成功經(jīng)驗和不足，上周學校進行了期中考試，現(xiàn)在就考試情況總結(jié)如下:
本學期我所任教的班級是四（1）、四（2）班，現(xiàn)對本次期中檢測進行分析。本次試卷考查的內(nèi)容包括：三位乘兩位乘法，估算，角的度量和解決問題。學生答卷情況看，存在以下問題：
一是二位數(shù)乘法計算，在此次考試中不少同學丟分嚴重，計算結(jié)果五花八門，足見其乘法口訣掌握不牢，進位添數(shù)掌握不當。
二是在解答應用題時，分析不清，審題不嚴，草率下筆，對老師在考前復習和答卷技巧的囑咐沒有吸收。
三是通過觀察操作題的分析解答，發(fā)現(xiàn)部分同學數(shù)學基礎不扎實，仍不容忽視
四是從平均分去分析，學生近段時間學習態(tài)度不端正，目標不明確，很多學生沒有真正發(fā)揮出水平，如果平時教學再抓緊些平均分可以上升。
五是數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成，稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。
針對以上問題，我認為今后在教學中重點以下幾個方面：
1.繼續(xù)加強基礎知識的教學和訓練，夯實基礎。
2.加強口算訓練和計算訓練，提高學生的計算能力，注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中注意激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的長處。
3.培養(yǎng)良好的習慣，是準確計算的保證。第一：要求學生從點滴小事做起，從學習習慣中的每一項內(nèi)容做起，持之以恒。第二：抓住機會，不失時機地進行良好習慣的培養(yǎng)。第三：及時表揚學習習慣方面有進步的學生，并用鼓勵的話語期待著他們有新的進步。良好的學習習慣培養(yǎng)成功了，必將會促進學生計算正確率的提高。
4.建立特色作業(yè)，加強優(yōu)等生的培養(yǎng)。
5.關注學困生，加強學困生的輔導，切實提高每一個學生的成績。 下階段教學安排：
一.深入分析解答期中考卷各題，總結(jié)差距，加大練習力度。
二.針對性幫扶基礎較差學生，規(guī)定一些課堂外的簡單計算和其他題型，以提高他的課堂及時接受能力。
三、培優(yōu)輔差和學困生的轉(zhuǎn)化仍需加強。教學中設定不同的教學目標，讓基礎題型和能力拓展題型并進，在提高學生學習興趣的同時，提高學習效率。堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個知識點都過關。
通過此次期中測試考察了學生對基礎知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學生的不足之處。如：態(tài)度不端正，答題不認真，書寫不規(guī)范等。所以在今后的教育教學中，應把培養(yǎng)學生良好的學習習慣置于重中之重的位置。在規(guī)范學生書寫格式，檢查習慣、培養(yǎng)讀題能力方面加大訓練，爭取期末能取得更好的成績。
2015-11-12
四年級數(shù)學期中考試總結(jié) [篇4]
一、試卷分析
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，都是基本題簡單題，題量適中。
二、取得的成績和存在的問題
此次考試，從總體上看,絕大部分學生基礎知識掌握較好，能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。主要存在的問題有：
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷單純的計算大題占了33％。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算、認真的驗算，還有不能掌握方法、抄錯題等。尤其有一道12分的用計算器計算的題，就有一部分學生算錯，可能就是不細心或?qū)\算順序理解不牢。
2、數(shù)量關系理解不深。對應用題第二題求速度，竟然有學生用時間乘路程。
3、個別學生的空間觀念、抽象思維不強。如兩條直線相交，根據(jù)一個45度的角，算其他幾個角的度數(shù)。這道題在前面的習題里出現(xiàn)過，也講過，但這次部分學生再做時，他就不能發(fā)揮空間想象把這兩個角看成一個平角，就能算出另一個角的度數(shù)。
4、對括號運用有問題。在文字題里學生對乘差的順序不理解。
5、不少學生學習習慣有問題。不愿仔細想仔細算，完全憑感覺去答題；有不少學生漏題；做完題也不愿逐題查看驗算，卻在三心二意，左顧右盼。
6、其它原因。學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。特別是今年的插班生可能是到了新學校，遇到新老師不適應，遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽課，迷迷糊糊的，問他老師剛才說了什么問題，丈二和尚摸不著頭腦。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學生考出這樣的成績，作為科任老師的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。
由于存在上述問題，在今后的課堂教學中，要鍛煉學生的思維、口頭敘述的能力和動手操作的能力，培養(yǎng)訓練學生的計算能力，注重分層次教學,讓學生各有所得，發(fā)揮其所長。
為了提高課堂教學質(zhì)效，培養(yǎng)學生認真聽講、積極動腦思考問題、大膽表達自己見解的好習慣。我應該及時調(diào)控課堂，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，及時鼓勵并關注學生，加強對學生的養(yǎng)成教育。根據(jù)學生年級特點，每天進行小組競賽等活動，提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和靈活運用知識的能力。
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