九年級上冊語文期中考試反思

期中考試已經(jīng)過去一周，對于此次考試結(jié)果做以下反思：

月考時語文考了前兩個單元，所以本次考試出卷老師將重點(diǎn)放在了后面所上的課文中。本應(yīng)說這樣學(xué)生更容易把握，可是跟其他幾個班的成績比起來三四班成績相當(dāng)糟糕�；�礎(chǔ)題部分，鞏固率不高，前面剛學(xué)過后面全部忘記，不知道他們是不是故意“選擇性失憶”。課內(nèi)的閱讀，上課全強(qiáng)調(diào)過，一到考試，題目一變就又不會了；文言文閱讀中最簡單的詞解釋，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了幾遍，優(yōu)秀生都錯；作文部分，四班的作文分?jǐn)?shù)普遍不高，三分之一學(xué)生的作文語句還是寫不通順，另外三分之一學(xué)生，寫作水平停留在原地更有甚者呈下降趨勢，最后的三分之一優(yōu)秀生，寫文章沒有創(chuàng)新，也只能原地踏步。

常常跟學(xué)生說，任何事情不能給自己找借口，先要從自身分析。作為教師更不能有借口�？荚嚱Y(jié)果不理想，不說學(xué)生，必須要從自己身上尋找問題所在。這一屆的第三個教學(xué)年頭已經(jīng)開始了，不論期間換過多少教學(xué)方法，試過多少教學(xué)模式，基本應(yīng)該能見成效，可是如今不說是前進(jìn)都有倒退跡象。一直在分析、反思，反觀內(nèi)在還是不得其解。學(xué)生基礎(chǔ)題失分是鞏固率不高，背誦題失分是我狠抓的力度不夠，作文水平下降是他們的日記我從來不點(diǎn)評，學(xué)生沒有目標(biāo)進(jìn)步就無從談起。這些問題每次考完我都能反思到，并且也針對性的在修補(bǔ)，結(jié)果……

確實(shí)是在昨晚才領(lǐng)悟到，兩年來我自己根本就沒有在學(xué)習(xí)，除了看看教材，翻翻教參，查查資料，我自己的課余學(xué)習(xí)幾乎是零。我不

學(xué)習(xí)，我沒有進(jìn)步，學(xué)生怎么可能會學(xué)習(xí)會進(jìn)步。世界上的一切都是相互的，學(xué)生對應(yīng)的是老師，老師不強(qiáng)大，學(xué)生必定弱小，所以兩年過去了，我的教學(xué)成績平平，癥結(jié)應(yīng)該在此。有了病癥，對癥下藥應(yīng)該不難，在這里我不想表什么決心，紙上談來的沒有任何意義。接下來我會自己督促自己，希望下一次成績中能有所突破，一次一次提高，直到中考。

九年級上冊語文期中考試反思 [篇2]

期中卷子出的題很有導(dǎo)向性。本次測試成績十分不理想。學(xué)生復(fù)習(xí)時間應(yīng)該來說比較充分，但因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足，復(fù)習(xí)缺乏針對性，太主觀臆斷，導(dǎo)致復(fù)習(xí)方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點(diǎn)。前半個學(xué)期，《伴你學(xué)》等習(xí)題講得過少，學(xué)生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現(xiàn)在一下幾方面：

一、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點(diǎn)，但作為教師，我仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些常用知識點(diǎn)（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。

二、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與答案有一段差距。在>作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到>好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，沒有自己的風(fēng)格，描寫不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學(xué)期我要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高其口頭、文字表達(dá)能力。

三、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，"我"淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的？有許多學(xué)生答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學(xué)會堅強(qiáng)這個重點(diǎn)。

文言文閱讀質(zhì)量也不甚理想，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解課文內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學(xué)期我要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

四、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班，活躍的經(jīng)常是固定的幾個同學(xué)，人數(shù)較少，剩下大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，即使知道答案，也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時，特別是在進(jìn)行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此我今后要注意：要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新提出的問題要有所準(zhǔn)備，從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案可以漫無邊際，最起碼要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些易考問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，并及時鞏固。

下段時間，自己應(yīng)多向老教師請教，多聽多問，彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)的不足。同時，對學(xué)生要更加嚴(yán)格要求，不對任何一個學(xué)生放松，為兩率打下基礎(chǔ)。

九年級上冊語文期中考試反思 [篇3]

期中考試結(jié)束了，為了更好地開展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)對上學(xué)期語文教學(xué)工作作一全面反思。

本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級二班、七班的語文課，我的主導(dǎo)思想是提高學(xué)生的成績，讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)的重要性，由被動變主動，由讓我學(xué)到我要學(xué)。因此本學(xué)期我主要做了兩項(xiàng)工作：一是抓學(xué)生的思想，二是抓學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來有許多收獲，也有許多不如意之處：

一、在思想上

在思想上主要結(jié)合課本中現(xiàn)有材料，如：梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，傅雷的《傅雷家書兩則》，蘇霍姆林斯基的《致女兒的一封信》等一系列課文對學(xué)生進(jìn)行思想教育。使學(xué)生明白從古代到現(xiàn)代，從國內(nèi)到國外對知識的追求都是孜孜不倦的，都需要一個漫長而艱辛的過程；成長也是需要鍛造、需要磨練的；也讓學(xué)生明白了知識大到對國家，小到對個人的重要性。從而提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。

二、在學(xué)習(xí)上

在學(xué)習(xí)上主要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)（基礎(chǔ)教學(xué)）并提高應(yīng)試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。

如何快速積累?我是這樣做的：

1、背誦

課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩詞全不放過，達(dá)到全員會背誦、全員會默寫。

2、注重課堂教學(xué)

全面提高45分鐘效率。大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法、愉快學(xué)習(xí)方法、古典學(xué)習(xí)方法。力求讓學(xué)生喜歡自己的課，激活學(xué)生思維。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活思維。

3、作文積累

以口頭作文、小練筆、大作文等形式增加作文的訓(xùn)練量。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了兩個作文本，分大作文、小作文。大作文兩周一寫，小作文每周一寫。并及時批改、及時點(diǎn)評，尤其是對學(xué)困生的作文更是給予了更多的關(guān)注和肯定，收效良好。

4、充分利用語文學(xué)科的特點(diǎn)，組織安排了兩次語文綜合性學(xué)習(xí)，兩次辯論會。注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。全員參與，全員組織，全員編排，充分調(diào)動自主學(xué)習(xí)的意識，即增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力也為他們搭建了施展自己才華的平臺，從而激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。收效良好。

5、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵: 在講解中有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型，使學(xué)生心中有數(shù)。

通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作在

具體的實(shí)施過程中都不夠特別滿意，也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學(xué)生不能吃苦，做事沒有常性，沒有目標(biāo)，連短期目標(biāo)都沒有，所以實(shí)施起來就特別困難，不知如何去做。 三、教學(xué)方面存在的問題

期中考試結(jié)束了，面對成績，認(rèn)真檢討自己，才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多問題：

1、背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無緊迫感得過且過。 2、閱讀教學(xué)中有時為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識點(diǎn)無重點(diǎn)訓(xùn)練，同學(xué)記憶不深，運(yùn)用不好，另外，未重視生字詞等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

3、作文中對中、差生指導(dǎo)不到位，議論文訓(xùn)練太少。

4、課外閱讀面太窄。

5、學(xué)生基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生不愿學(xué)，班級學(xué)習(xí)氛圍不濃，紀(jì)律也不嚴(yán)。

四、今后措施：

1.繼續(xù)加強(qiáng)古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習(xí)檢查，加強(qiáng)晨讀力度，每天明確背誦的任務(wù)，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進(jìn)行古詩文背誦。

2.作文教學(xué)中，加大議論作文訓(xùn)練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強(qiáng)語言表達(dá)能力、日記、摘抄活動，一是提高學(xué)習(xí)語文的興趣，二是提高作文的技巧。

3.分類推進(jìn)：優(yōu)生促進(jìn)、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化。

4.分期分批談話，指導(dǎo)優(yōu)等生，鼓勵關(guān)心差生，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，增多輔導(dǎo)次數(shù)。 但愿反思自我，能提高自己。

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