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期中考試歷史教學(xué)反思
期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為高二文科班和高一6，7, 8班的歷史代課老師，看到這樣的成績(jī)，使我感想萬(wàn)分。針對(duì)這幾年的歷史教學(xué)確實(shí)是我成長(zhǎng)了很多，使自己的教學(xué)水平提高了很多，面對(duì)著純真的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的原則，我認(rèn)真地去備好每一節(jié)課，盡量讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)多了解歷史的真實(shí)，培養(yǎng)他們客觀的分析歷史問(wèn)題和歷史現(xiàn)象的思維和能力，盡我最大的能力去讓學(xué)生喜歡以往他們都不重視的歷史課。結(jié)果并不像我想想的那么的容易簡(jiǎn)單，雖然這次6班的成績(jī)?cè)谡麄�(gè)年級(jí)還不錯(cuò)，但是整個(gè)年級(jí)的歷史平均分都很低。這不得不是我們好好的去反思一下為什么？。 首先作為老師我自己做一個(gè)深刻的反思。 一，平時(shí)在教學(xué)方法還不是那么的靈活，沒(méi)有極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。二，忽視了差生的對(duì)整體成績(jī)的影響，對(duì)他們平時(shí)的督促不夠。三，沒(méi)有及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行處理。比如作業(yè)太差，抄襲現(xiàn)象太嚴(yán)重。四，沒(méi)有真正的去發(fā)揮學(xué)生的主體性，新課程還有待提高。五，聽(tīng)的課還很少，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。
第二，考試成績(jī)好壞還和生源有很大的關(guān)系，比如，高一8班同學(xué)，我努力采用有趣的教學(xué)方法以提高教學(xué)興趣，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，怎樣的教學(xué)都不起作用，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)太
差，可以說(shuō)最基本的常識(shí)都不知道，而且這是高一很多同學(xué)的現(xiàn)狀，比如，五四運(yùn)動(dòng)是什么？中國(guó)歷史朝代更替，什么是封建社會(huì)，資本主義社會(huì)等等，太多的例子。最為關(guān)鍵的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，他們對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)，在學(xué)校只是混年齡或是來(lái)完成父母的愿望，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。在上課的時(shí)候提不起精神，睡覺(jué)成為習(xí)慣。抄作業(yè)成為普遍現(xiàn)象。成績(jī)對(duì)他們無(wú)所謂。再者，對(duì)一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，歷史基礎(chǔ)也比較差，作為農(nóng)村教育從小認(rèn)為歷史就是副科，不重要。以及現(xiàn)在的歷史教材打破原有的知識(shí)體系，類似于原來(lái)高三復(fù)習(xí)時(shí)的專題知識(shí)體系，對(duì)我們的教學(xué)來(lái)說(shuō)是難上加難。它的一個(gè)思想核心是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去尋找歷史的影子或者說(shuō)在歷史的學(xué)習(xí)中來(lái)感受現(xiàn)在的生活。
說(shuō)句實(shí)在話，面對(duì)當(dāng)前的教育我有一種無(wú)奈也有萬(wàn)分的感慨。無(wú)論上面如何去改革，都無(wú)法擺脫應(yīng)試教育對(duì)我們的束縛，但作為一名老師我們必須極力去在教學(xué)中貫穿新的理念。雖然學(xué)文科的人太少，但是那是一門學(xué)科，首先，在高中來(lái)說(shuō)歷史不是副科，從我們大的教育方針來(lái)說(shuō)我們的教育不是僅僅應(yīng)對(duì)高考，中國(guó)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們回首2015年奧運(yùn)會(huì)，儒家文化，中國(guó)四大發(fā)明，等等。再之，我們要學(xué)生了解中國(guó)，了解世界，從中國(guó)古代史中去尋找我們悠久燦爛的歷史文明，從中國(guó)近代史中去尋找我們的恥辱與中國(guó)人的頑強(qiáng)毅力，從現(xiàn)代歷史中去看看-中-國(guó)的強(qiáng)大與繁榮，從
世界史中去尋找東方騰飛的巨龍，再去看看現(xiàn)在中國(guó)在世界中的輝煌。我們的教學(xué)不只是要停留在考試上，和應(yīng)對(duì)以后的升學(xué)工作，最主要的是通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能有一種意識(shí)，那就是歷史的學(xué)習(xí)除了要記住我們自己民族的發(fā)展歷程外，更是要我們學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)世界公民意識(shí)、培養(yǎng)民主法制意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新向前意識(shí)，讓我們的祖國(guó)在和平崛起的時(shí)候有思想準(zhǔn)備。同時(shí)，歷史的學(xué)習(xí)不像有些人所以為的就是過(guò)去事件的堆砌，毫無(wú)意義，枯燥�，F(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)還是強(qiáng)調(diào)政治、經(jīng)濟(jì)和思想，但是它把學(xué)生到引入歷史的社會(huì)生活之中，通過(guò)這種引入，學(xué)生會(huì)在現(xiàn)實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)課堂上的史實(shí)。舉個(gè)例子，2015年美國(guó)的“次貸危機(jī)”爆發(fā)了，對(duì)整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的影響。而在歷史上1929-1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)同樣是如此。所以文科的教學(xué)至關(guān)重要，所以我們不要忽視這些科目，一定要在以后的教學(xué)中改進(jìn)方法，爭(zhēng)取給予學(xué)生最優(yōu)的課堂。
現(xiàn)實(shí)的一切我們理解，我們無(wú)奈，我們堅(jiān)持。但我們得反思，我們得改進(jìn)。
期中考試歷史教學(xué)反思 [篇2]
七年級(jí)期中考試已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)我對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的分析，反思如下：
歷史對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是抽象的，尤其是七年級(jí)的學(xué)生，只有使之形象化，才容易讓學(xué)生理解。
在初中歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候，坐在下面的學(xué)生卻沒(méi)有應(yīng)有的積極性，或者埋頭寫(xiě)作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有興趣，而是教師忽略了學(xué)生在教學(xué)上的參與性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國(guó)古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長(zhǎng)，學(xué)生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的`思想問(wèn)題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)思想問(wèn)題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)： （1）教師沒(méi)有給予學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵(lì)； （2）教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少懸念和情景，沒(méi)有找到學(xué)生感興趣的歷史問(wèn)題，讓他們進(jìn)行分析與探究； （3）不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì)； （4）課程
實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。
作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的心理動(dòng)向，學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。
期中考試歷史教學(xué)反思 [篇3]
期中考試后，我在歷史教學(xué)中有一些個(gè)人的反思：
一.學(xué)生方面：
1.有一大部分學(xué)生態(tài)度不端正，或不重視，認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已, 就不去認(rèn)真學(xué)了。
2.看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
3..不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記積極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因，七年級(jí)學(xué)生是中學(xué)生學(xué)習(xí)不穩(wěn)的時(shí)候，教師要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的尺寸，及時(shí)給以指導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生的成績(jī)能有所提高。
二、教的方面：
1.課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。 2.加大對(duì)學(xué)生檢查的力度。
3.歷史故事能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上很少應(yīng)用，今后的歷史課中應(yīng)適度調(diào)整。
4.教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，有的知識(shí)點(diǎn)，講課中根本沒(méi)有提到，結(jié)果學(xué)會(huì)無(wú)從回答。
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