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小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析
緊張而忙碌的半學(xué)期已過去，現(xiàn)將本次期中考試情況作如下的分析：
一、試題情況分析
本次語文試卷測試的內(nèi)容較全面，有看拼音寫詞語，補(bǔ)充詞語和古詩、有關(guān)課文內(nèi)容默寫填空、按要求改寫句子，閱讀、口語交際和寫作等諸項(xiàng)內(nèi)容。涵蓋的知識較廣泛，而且有一定的深度。既注重對基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，從多方面檢測了學(xué)生的知識與能力掌握的情況。從試卷情況來看，我班及格率為91%，位于中間水平。我班學(xué)生掌握較好的部分是補(bǔ)充詞語和古詩填空，其次是按要求改寫句子，正確率都在85%以上。說明了學(xué)生在對于給出提示內(nèi)容的試題掌握不錯�？雌匆魧懺~語和作文較差，最差的部分是短文閱讀部分，由此可看出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，能力運(yùn)用方面較差。雖然大部分學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識有所掌握，但也暴露出一些問題，這些問題有：
1〉、本人方面：
卷子發(fā)下來后，我布置了一個小作業(yè)，讓學(xué)生找出卷子上做得最差的一題，并說說自己查找分析的原因。有許多學(xué)生這樣寫道：是閱讀部分最差，原因是沒有認(rèn)真讀短文，或短文沒有讀完就開始答題，甚至還有一些學(xué)生說，我沒有仔細(xì)讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此暴露出了學(xué)生學(xué)習(xí)的浮躁，不用心，學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣差。這讓我想到我的語文教學(xué)：課堂上我捧著書費(fèi)力地講的時間還是太多，學(xué)生看起來都在聽，也許是心不在焉地似聽非聽，也或許是在欣賞。而真正意義上的讓學(xué)生動手動腦練習(xí)的時間和機(jī)會相比太少，學(xué)生沒有形成認(rèn)真扎實(shí)的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于這種隨意的習(xí)慣成了自然，連考試時也是如此。所以運(yùn)用知識來解決問題的能力就會很差，答題時匆匆忙忙，蜻蜓點(diǎn)水，心不在蔫。
造成這種現(xiàn)象的原因是：
1、我課堂上教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，雖然課改理念我己逐步認(rèn)識到了它的實(shí)質(zhì)，但要在課堂上真正落實(shí)，具體地運(yùn)用，對我來說還有一定的難度，我還缺乏經(jīng)驗(yàn)，還需要一個不斷實(shí)踐總結(jié)的過程，還需要潛心鉆研學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
2、是我有擔(dān)心讓學(xué)生練習(xí)思考，練習(xí)說話和訓(xùn)練思維要花費(fèi)很多時間，怕時間不夠，我的教學(xué)內(nèi)容完不成的顧慮。當(dāng)學(xué)生有困難時，我缺少耐心，不是加以引導(dǎo)，而是由我直接講授。讓學(xué)生失去了主動探究訓(xùn)練的機(jī)會。
3、我還缺乏駕馭教材的能力，缺少精選、精講、精練的能力。因此我講得累，學(xué)生聽得也很累，收效卻甚微，這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，我今后必須加以改革或徹底拋棄。
4、是我對差下生的關(guān)注不夠，雖然課堂上我會過多地關(guān)注幫助他們，但時間機(jī)會有限，課后缺少進(jìn)一步跟蹤落實(shí)，因此幾乎沒有什么實(shí)效。
2〉、學(xué)生方面：
1、卷面暴露了部分學(xué)生多個問題：拼音、字、詞、句基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)。看拼音寫詞拼音拼錯，字寫錯，占一定比例；常見病句不會修改，選正確解釋填空失分較多;對要背誦的語段，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，對一些詞、句的含義不夠準(zhǔn)確領(lǐng)會，缺乏對段、篇整體意思的把握能力，特別是語言的概括能力還很差，缺乏從文字中提取信息并整理的能力。
3、個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選的寫作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，思路不開闊，內(nèi)容空洞。有的文中還出現(xiàn)不少的錯別字，病句，反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。
4、學(xué)生試卷書寫不夠工整，卷面不夠整潔,有臟亂現(xiàn)象。
5、突出問題是：學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，出現(xiàn)不認(rèn)真思考，丟題漏題現(xiàn)象。有些學(xué)生考試不當(dāng)一回事，隨隨便便，應(yīng)付差事。
二、努力方向：
為了學(xué)生更好、全面地發(fā)展，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，我要做好以下幾個方面：
1、依據(jù)學(xué)校課外閱讀的要求，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文天地中，并重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在閱讀中逐漸夯實(shí)語文基礎(chǔ)，在閱讀中逐漸脫穎而出，在書香中不斷增長知識和才干。
2、注重積累，提高學(xué)生的寫作水平。平時讓學(xué)生多讀書，勤積累，常練筆，教會學(xué)生積累寫作素材的方法，努力提高學(xué)生的寫作水平。
3、提高課堂效率，研究教法，上好每一堂課。認(rèn)真鉆研教材，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，真正做到把主動權(quán)還給學(xué)生 ,讓學(xué)生在合作、探究中學(xué)習(xí)知識。同時強(qiáng)化課堂管理，與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
4、最突出的工作方面是：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的各種行為習(xí)慣。如在知識的學(xué)習(xí)過程中有機(jī)滲透預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真思考的習(xí)慣；課堂授課中注重聽的習(xí)慣，讀的習(xí)慣，說的習(xí)慣、寫的習(xí)慣的培養(yǎng)；布置作業(yè)時強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)、不磨蹭，珍惜時間的習(xí)慣的養(yǎng)成；以及遵守紀(jì)律，尊老愛幼，熱愛勞動等習(xí)慣的培養(yǎng)�？傊プ↑c(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小事和細(xì)節(jié)做起，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析 [篇2]
緊張而忙碌的半學(xué)期已過去了，成績也已揭曉。有苦有樂，有付出才有收獲，現(xiàn)把本次考試卷面分析如下：
一、試題分析
本次語文測試的內(nèi)容十分豐富，從音節(jié)的拼讀和書寫到根據(jù)拼音填寫詞語，從近、反義詞到成語，從課文默寫到修改句子，從閱讀到寫作的練習(xí)，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題，現(xiàn)將本班教學(xué)上的優(yōu)、缺點(diǎn)及改進(jìn)措施簡要分析如下：
1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學(xué)生基本知識的.理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望
這次寫作，選擇了“二十年后回故鄉(xiāng)”這一話題，一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語言，開闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，避免了學(xué)生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學(xué)生作文的真實(shí)水平。加強(qiáng)了語文“生活化”的引導(dǎo)。
3、注重知識的積累與運(yùn)用。
4、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷就注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1、基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)牢固，應(yīng)用靈活
拼音：首先學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正，正合率達(dá)到95%。其次，學(xué)生對課文中出現(xiàn)的二類字詞能夠做到認(rèn)讀準(zhǔn)確，因此能很正確地將音節(jié)與詞語連接起來，正答率為94%。
2、字詞：、
在本次字的測試中，主要考察了學(xué)生對生字的掌握和詞語的積累。本次測試對于詞的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在：近義詞、反義詞、成語的補(bǔ)充等。其中，掌握比較好的是成語的補(bǔ)充，只有個別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯誤被扣分。其次，反義詞和填上合適的詞也不錯，能夠認(rèn)真的分析詞語，并且根據(jù)要求做答。
3、寫作逐漸有所提高
在寫作文的時候，大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。
三，存在問題：
1、 基礎(chǔ)沒打好，個別學(xué)生拼音不過關(guān)。
2、 生字掌握不扎實(shí)�？雌匆魧憹h字，有學(xué)生個別字不會寫或?qū)戝e。
3，學(xué)生做題粗心，不夠認(rèn)真由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學(xué)生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
4、書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
5、學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
透過整張?jiān)嚲恚浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。
四、努力方向：
依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個方面的教學(xué)工作：
1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。
2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)。漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個差生。
4、注重知識的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。
5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣。
6、加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思。要把“知識教學(xué)”變?yōu)椤鞍l(fā)展教學(xué)”，把課堂教學(xué)的過程變?yōu)閹熒餐?gòu)知識的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，真正實(shí)現(xiàn)師生互動,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析 [篇3]
本次考試試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣�，F(xiàn)對試卷答題情況作出以下分析：
一、學(xué)生情況分析：
本次考試我們班45個學(xué)生全部參與考試，語文優(yōu)秀率8.61%，及格率50.78%，平均分61分，最低分13分，最高分91分。
二、試題分析
這次考試的題考察的主要有字詞，句子，閱讀，寫作四個大塊，下面我針對這四塊分析一下這次考試的情況：
1、字詞，這一部分是對基礎(chǔ)知識的考察，我們班大多數(shù)同學(xué)都做的不錯，部分學(xué)生做的不夠好，究其原因，我有直接責(zé)任，今年我覺得學(xué)生比去年大了，可以由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行生字詞的檢查，我在這方面檢查的比較少，導(dǎo)致這半學(xué)期學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。下學(xué)期我將會加強(qiáng)對學(xué)生的檢查，督促學(xué)生認(rèn)真掌握基礎(chǔ)知識。
2、句子，判斷。這一塊也是對基礎(chǔ)知識的檢查。這一部分做的都不錯，大部分學(xué)生都能做對，除了極個別的基礎(chǔ)比較差的生沒有做對。
3、閱讀。閱讀部分分為三個內(nèi)容，排序，課內(nèi)閱讀，課外閱讀。
排序題是出錯最多的一個題目，我覺得這類題目對于三年級的學(xué)生來說有點(diǎn)抽象，他們的語言邏輯思維能力還不夠高，對漢語言的運(yùn)用也不足夠熟練，導(dǎo)致預(yù)感不強(qiáng)，做這類題就容易出錯。解決這個問題的辦法就是加大他們的額閱讀量，在閱讀中解決提高語感，降低出錯率。
課內(nèi)閱讀比較簡單，是《臺彎的蝴蝶谷》，學(xué)生在其中考試的時候已經(jīng)復(fù)習(xí)過一次，掌握的情況也比較好。出錯比較多的是標(biāo)點(diǎn)題，這一直是學(xué)生的一大弱點(diǎn)，坐標(biāo)點(diǎn)題經(jīng)常出錯，以后要加強(qiáng)這一方面的練習(xí)。以后再講課時需要多加深學(xué)生對詞語的理解。
課外閱讀比較簡單，大多數(shù)學(xué)生做的不錯，出錯的主要是根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語，我總結(jié)出錯的原因在于學(xué)生沒有讀透課文，為了急于做題沒有找到準(zhǔn)確的答案。以后要給他們更多的機(jī)會做課外閱讀，提高他們的克爾愛閱讀能力。
4、寫作，題目：哈，真逗。是寫一件有趣的事，以前學(xué)生寫過這篇文章，大多數(shù)寫的還可以，有的學(xué)生寫跑題了，導(dǎo)致作文分不高，以后要多對他們進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的作文水平。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。
要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀
學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
鼓勵學(xué)生多讀書，多積累，掌握寫作技巧，多聯(lián)系。既要抒發(fā)真情實(shí)感，又應(yīng)該增長篇幅，還要讓他們多識字，減少作文中的錯別字。使他們的作文水平有所提高。
4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累課外的積累，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 .
黃方明 2015年5月16日
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析 [篇4]
本次期中考試，小學(xué)一年級的語文試卷總體來看難易適中，只是覆蓋面不全。試卷共八道大題，全部是對漢語拼音的考察，沒有涉及到拼音后兩個單元的內(nèi)容。我班這次語文成績總體來看還算可以，平均成績是93.67分。現(xiàn)將學(xué)生的答題情況分析如下：
第一大題我會做有三道小題。學(xué)生做得很好。第一小題默寫六個單韻母，沒有學(xué)生出現(xiàn)錯誤。第二小題寫出用豎和半圓組成的不同聲母，只有丁家俊一個學(xué)生寫成了后鼻韻母，估計(jì)是沒有聽清要求。第三小題寫出用單韻母組成的不同復(fù)韻母，有四個學(xué)生出現(xiàn)錯誤。其中因?yàn)闆]有聽清要求，唐歌寫成了鼻韻母，丁家俊寫成了聲母。每人失去16分，實(shí)在可惜。
第二大題讀一讀按要求分類。就是把混在一起的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類，分別寫在指定的四線格里。這道題做得不是太好。只有16個學(xué)生全對。個別學(xué)生在此題失分較多，如劉子碩失去9分，李銘軒失去11分，倪迎波失去8分。
第三大題填空。這樣的題雖然經(jīng)常訓(xùn)練，但是做得也不好。只有15個學(xué)生全對。大多學(xué)生是因?yàn)樾〃褂龅絡(luò)、q、x去點(diǎn)的問題。
第四大題看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。這道題是失分最多的一道題。只有9個學(xué)生全對。大部分學(xué)生是因?yàn)槁曊{(diào)寫錯。
第五大題看圖選擇正確的音節(jié)。有18個學(xué)生全對。因?yàn)榉种递^小，失分不多。
第六大題看圖選音節(jié)并寫下來。這道題做得很好，共有31個學(xué)生全對。只有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤。失分較少。
第七大題判斷，在聲調(diào)標(biāo)對的音節(jié)后打?qū)μ�。這道題很簡單，但是因?yàn)槠綍r沒有做過這樣的題，只有17個學(xué)生全對。
第八大題讀句子連線。比起看圖寫句子簡單多了。但是做得也不是太好。只有20個學(xué)生全部連對。學(xué)生出現(xiàn)錯誤估計(jì)一是因?yàn)橛行┚渥犹L，學(xué)生不易拼讀。二是因?yàn)閷σ恍┰~語不理解，或是看不懂個別圖畫內(nèi)容。
期中考試已經(jīng)成為過去，成績好壞也已成為歷史。我能做的就是認(rèn)真反思，找出不足，繼續(xù)努力。爭取期末取得更好的成績!
小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析 [篇5]
期中考試結(jié)束了，我班同學(xué)語文成績已揭曉，本次考試全部參加，最高成績99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦煽儾粔蚶硐耄瑳]有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學(xué)生的考試成績，我從以下幾各方面對試卷進(jìn)行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于雙基能力的考察。
二、 學(xué)生答題情況分析
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴(yán)重的是生字方面，這說明平時對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。
三、 整改措施
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的說話、寫話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中，我將采納以下措施：
1、語文教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要靈活運(yùn)用教材，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，及時進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個學(xué)生都會背，都會寫。
4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
5、認(rèn)真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。
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