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七年級班主任期中考試質(zhì)量分析
本學期以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，教學管理工作已經(jīng)取得了明顯的成果�，F(xiàn)對期中考試成績進行分析。
一、成績分析
1學生排名
進入全級前20名的4人，全級前50名的10人。進入全級前100名的17人。全級總體來看前面學生比重較大但有有脫節(jié)現(xiàn)象，而前100名學生基本處在平均線。
二、原因分析
1、部分學生本來基礎(chǔ)就差，一部分學生學習感到很吃力。再加上時間緊，他們復(fù)習不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。
2、部分學生的學習動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進一步規(guī)范與提高。
3、平時學生所做拓展題的訓(xùn)練不扎實，當時掌握了但是不會靈活運用。
4、學生在考試過程中，審題不仔細，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了；學生做完題不知道檢查，有一小部分學生做好的比較早，他們不認真檢查試卷。
三、考后措施
1、通過個別輔導(dǎo)提高問題生和學困生對學習主動性的認識，幫其樹立切實目標，促其逐步進步，要有耐心。
2、降低對學困生的學習要求和學習起點，定一個跳一跳可以實現(xiàn)的目標，通過耐心輔導(dǎo)和心理指導(dǎo)以及同學間的互助幫起提高，激發(fā)興趣。
3、進一步鼓勵學生學習熱情，增強學習主動性，養(yǎng)成更為良好的習慣，進行學習方法的指導(dǎo)。
4、加強研究，明確方向。根據(jù)成績認真分好學習小組，調(diào)好座位，充分發(fā)揮小組在學習中的作用。
5、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。
6、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學困生的每一個微小進步。
依此為基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學任務(wù)。爭取在期末考試中每個學生都有相應(yīng)的進步。
七年級班主任期中考試質(zhì)量分析 [篇2]
本學期以來，經(jīng)過全體科任教師的共同努力，本班學生學習成績還不錯。在這里我要感謝所有科任老師對一班學生的耐心教育和細心指導(dǎo)，希望好的開始能為學生以后的學習帶來興趣�，F(xiàn)在我對一班期中考試成績進行分析。
一、成績分析
1、班級綜合成績：
全班36人，參加考試人數(shù)35人。班級總體來看比較平衡，本次考試總分語數(shù)英300分。270分以上2人，分別為：吳錦萍、吳少清。180分以上22人，100分以下2人。每科成績不高的總是固定幾個人，所以有待重點對待。
2、學科成績分析：
語文：總平均62.3分，及格率74.3%。雖然總體來看還是不錯的，但是80分以上只有兩個。學生整體來看還是比較勻稱的，前三名的成績有待提高.，
數(shù)學：總平均64.3分，及格率68.6%，優(yōu)秀率31.4%。最高分97。
英語：平均73.2分，及格率74.3%。優(yōu)秀率54.3%。
政治：平均80.6分。及格率100%.優(yōu)秀率57.1%。
歷史：90分以上7人，平均67.6分，及格率61.8%。優(yōu)秀率41.2%。
地理：90分以上3人，平均63.2分，及格率65.7%。優(yōu)秀率17.1%。 生物：平均58.9分，及格率57.1%。
二、原因分析
1、部分學生本來基礎(chǔ)就差，到了七年級，學習的快節(jié)奏，加上科目多，使得相當一部分學生感到很吃力。再加上時間緊，他們復(fù)習不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。
2、部分學生的學習動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進一步規(guī)范與提高。
3、平時學生所做的各科練習不夠認真，時有早讀課前補作業(yè)、抄作業(yè)現(xiàn)象，還有一些學生拓展題的訓(xùn)練嚴重不足，想語文練習冊中課外閱讀練習經(jīng)常不做。
4、學生在考試過程中，審題不仔細，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了；學生做完題不知道檢查，有一小部分學生做好的比較早，他們不是認真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。
5、我也有不足之處，對學生輔導(dǎo)不力，比如說課外閱讀題，平時引導(dǎo)學生訓(xùn)練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。
3、考后措施
（1）學科分析會：對學科教學中存在的問題、現(xiàn)狀，與同年級其他班級比較結(jié)果，各學科任課老師認真研討。
（2）加強研究，明確方向。根據(jù)成績認真分好學習小組，充分發(fā)揮小組在學習中的作用，
（3）注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。課堂教學設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。
（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學困生的每一個微小進步。
（6）結(jié)合班級實際，堅決進行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調(diào)動學生的積極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時聽取學生的意見和建議，注重內(nèi)容，講求實效，致力于課堂效率的提高。
（7）利用一切可能利用的機會加強與學生的交流，聽取學生的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近學生，使學生能夠真正地尊其師、信其道。
初中生活才開始，依據(jù)多次周考和半期考成績?yōu)榛A(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學任務(wù)。爭取在期末考試中每個學生都有相應(yīng)的進步。
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