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哈佛大學(xué)校長(zhǎng)畢業(yè)致辭
哈佛的校長(zhǎng)福斯特（Drew Faust）上任剛剛一年，也是哈佛歷史上第一任女校長(zhǎng)。她今年的講演集中解釋一個(gè)現(xiàn)象：很多哈佛畢業(yè)生都問(wèn)她：為什么大約一半的哈佛本科畢業(yè)生去華爾街投資銀行或名牌咨詢公司工作？
福斯特沒(méi)有正面回答，轉(zhuǎn)而思考學(xué)生為什么會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題�！柏S厚的薪水和待遇無(wú)疑是吸引年輕人的一個(gè)重要原因，但如果你們很滿意自己的選擇的話，為什么還會(huì)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題呢？”
她認(rèn)識(shí)到，有些學(xué)生在選擇投資銀行或咨詢公司時(shí)是被-迫的，他們覺(jué)得不這樣選擇不行�！澳銈兤鋵�(shí)在問(wèn)我生活的意義，什么樣的生活是幸福的生活？那么讓我們放下外表的偽裝，回到這個(gè)問(wèn)題最初的起因�！�
福斯特說(shuō)，“我想你們?cè)趽?dān)心傳統(tǒng)上看起來(lái)‘成功’的生活和你們心里認(rèn)為有意義的生活經(jīng)常是不一致的。你們?cè)谙�，如何把這兩個(gè)目標(biāo)在下一步選擇工作或研究生深造的過(guò)程中統(tǒng)一起來(lái)。你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)不能統(tǒng)一，所以你們會(huì)困惑會(huì)提問(wèn)�！�
哈佛女校長(zhǎng)的畢業(yè)演講，是從學(xué)生個(gè)人的角度出發(fā)，回答一個(gè)時(shí)代的難題：即個(gè)人自由與世俗力量的矛盾中，個(gè)人應(yīng)該如何選擇。精英群體的選擇，往往決定一個(gè)時(shí)代的整體風(fēng)氣。對(duì)哈佛畢業(yè)生普遍面臨的困惑，她的建議是：“做你熱愛(ài)的工作吧。如果你一半以上清醒的時(shí)間都在做你不熱愛(ài)的工作，就很難有幸�？裳��！彼拇鸢笇�(shí)際是，服從本
心與心靈的自由。這讓我想起北大一老校長(zhǎng)，胡適的名言“爭(zhēng)你們個(gè)人的自由就是爭(zhēng)國(guó)家的自由�！�
和胡適一樣留學(xué)美國(guó)的林毅夫老師,也是我極為尊重的一位老師，一具有知識(shí)分子操守與情懷的人。他在CCER2015畢業(yè)典禮上的演說(shuō)里，沒(méi)有從個(gè)人自由的角度，而是從個(gè)人對(duì)國(guó)家責(zé)任的角度，來(lái)談北大學(xué)生的選擇。
在眼說(shuō)中，林老師高舉了理想和道德的旗幟，可是，他所關(guān)注的是理想狀態(tài)的“應(yīng)然”，是我們個(gè)人對(duì)國(guó)家的責(zé)任。他說(shuō)“走出北大校園迎接我們的世界又是怎樣的，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)走出北大校門�！�
他說(shuō)：“在北大讀書(shū)，不是為了追求個(gè)人名利，而是希望在北大讀書(shū)期間充實(shí)自己，為國(guó)家，為民族的復(fù)興，為人類美好的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。我們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)把這樣的一個(gè)責(zé)任內(nèi)化在我們心里，這才是我們畢業(yè)最重要的意義�！�
那么，捫心自問(wèn)，有幾個(gè)北大學(xué)生是真正的不為追求個(gè)人名利？
他說(shuō)：“我們非常幸運(yùn)，生活在中國(guó)歷史上最好的一個(gè)時(shí)代，30
年來(lái)改革開(kāi)放，取得的成績(jī)確實(shí)是人類經(jīng)濟(jì)史上不曾有過(guò)的意想不到的美好境界。不僅過(guò)去三十年非常好，相信未來(lái)10年，20年，30年，50年，100年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)還會(huì)繼續(xù)快速發(fā)展�！�
當(dāng)然，這是一延續(xù)了一位政治老人的名言：“堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一百年不動(dòng)搖。”但是，這種應(yīng)然的判斷是否真正有現(xiàn)實(shí)力量呢？還需要?dú)v史來(lái)檢驗(yàn)。
他最后總結(jié)道：“畢業(yè)了，今天我們從這里出發(fā)，讓我們以110年來(lái)中國(guó)知識(shí)分子以及五千年來(lái)中國(guó)士人以天下為己任的普世關(guān)懷作為我們?nèi)松淖非蟆Ｖ灰褡鍥](méi)有復(fù)興，我們的責(zé)任就沒(méi)有完成，只要天下還有貧窮的人，就是我們自己在貧窮中，只要天下還有苦難的人，就是我們自己在苦難中，這是我們北大人的胸懷，也是我們北大人的莊嚴(yán)承諾！”
誠(chéng)然，這是一種高自標(biāo)舉的精神，一種“士”的精神，但是，中國(guó)從1840以來(lái)，還剩下多少“士”的精神，還剩下多少獨(dú)立之精神，自由之思想？林沒(méi)有直面這個(gè)問(wèn)題。
“應(yīng)然”的美好憧憬固然給人激動(dòng)，當(dāng)真正的力量恐怕還來(lái)源于懷疑與反思。相比哈佛女校長(zhǎng)談個(gè)人選擇入手，回答學(xué)生的人生困惑，林的講話充滿了對(duì)國(guó)家的自信與樂(lè)觀，而少了些直面現(xiàn)實(shí)的勇氣。但我們
似乎并不能據(jù)此就說(shuō)，北大學(xué)生所面臨的困惑，中國(guó)所面臨的困惑，就比哈佛，比美國(guó)要少。
“爭(zhēng)你個(gè)人的自由就是爭(zhēng)國(guó)家的自由�！睜�(zhēng)你個(gè)人的幸福就是爭(zhēng)國(guó)家的幸福。哈佛校長(zhǎng)的問(wèn)題，其實(shí)，不僅僅是在回答個(gè)人自由和個(gè)人幸福的問(wèn)題，而是在回答，作為世界的精英和領(lǐng)袖培養(yǎng)之所，他的學(xué)生們的選擇與道路，將深刻影響這個(gè)世界的走向。永遠(yuǎn)高舉懷疑與反思的旗幟，告訴每一個(gè)人怎樣選擇正確的道路，就是在告訴這個(gè)國(guó)家未來(lái)的精英們，他們?cè)鯓由睿鯓佑绊戇@個(gè)世界。
北大學(xué)生所面臨的個(gè)人與民族國(guó)家的困惑，不比哈佛要少，甚至更多，中國(guó)經(jīng)歷著“古今中西之變”的糾結(jié)，每一個(gè)有思想的學(xué)生，其實(shí)都面臨個(gè)人的困惑，由個(gè)人的困惑出發(fā)，他們看到的是時(shí)代的困惑，他們需要有人幫助他們，指點(diǎn)他們，做出符合本心的正確的選擇。
“畢業(yè)了，今天我們從這里出發(fā)，讓我們以110年來(lái)中國(guó)知識(shí)分子以及五千年來(lái)中國(guó)士人以天下為己任的普世關(guān)懷作為我們?nèi)松淖非�。只要民族沒(méi)有復(fù)興，我們的責(zé)任就沒(méi)有完成，只要天下還有貧窮的人，就是我們自己在貧窮中，只要天下還有苦難的人，就是我們自己在苦難中，這是我們北大人的胸懷，也是我們北大人的莊嚴(yán)承諾！謝謝。 ”
當(dāng)我一次再一次的讀到林毅夫老師這段慷慨激昂的演說(shuō)，總是禁不
住熱血沸騰。但，兩千年來(lái)“士”的精神如何與全球化趨勢(shì)下資本的精神融合？古今中外之變?nèi)绾谓鉀Q？時(shí)代大潮流中的個(gè)人如何選擇？激動(dòng)之余，我們也想聽(tīng)聽(tīng)這樣的聲音。
哈佛大學(xué)校長(zhǎng)畢業(yè)致辭 [篇2]
It is always a pleasure to greet a sea of alumni on Commencement afternoon—even though my role is that of the warm-up act for the feature to come. Today I am especially aware of the treat we have in store as I look out on not a sea, but a veritable ocean of anticipation.
很高興能夠在下午的畢業(yè)典禮上看到這么多的畢業(yè)生、校友，雖然我只是扮演為接下來(lái)出場(chǎng)的任務(wù)預(yù)熱的角色。
今天我特別感受到我們將要面對(duì)的未來(lái)其實(shí)并不迷茫，而是真正充滿希望的。
But it is my customary assignment and privilege to offer each spring a report to the alumni on the year that is ending. And this was a year that for a number of reasons demands special note.
在每個(gè)春天一個(gè)學(xué)年的結(jié)束時(shí)為畢業(yè)生們、校友們發(fā)表一個(gè)年終工作報(bào)告。這是我的慣例，也是一個(gè)特權(quán)。
并且，今年是尤其值得記錄的一年。
“The world is too much with us”—the lines of Wordsworth’s well-known poem echoed in my mind as I thought about my remarks today, for the world has intruded on us this year in ways we never would have imagined. The University had not officially closed for a day since 1978. This year it closed three times. Twice it was for cases of extreme weather—first for superstorm Sandy and then for Nemo, the record-breaking February blizzard. The third was of course the day of Boston’s lockdown in the aftermath of the tragic Marathon bombings. This was a year that challenged fundamental assumptions about life’s security, stability and predictability.
這個(gè)世界壓得我們喘不過(guò)氣，當(dāng)我在思考今天的演講主題時(shí)，我腦子里一直重復(fù)著華茲華斯這著名的詩(shī)句，因?yàn)檫@個(gè)世界一直在以我們無(wú)法想象的方試推動(dòng)我們前進(jìn)。自1978年以來(lái)，我們的學(xué)校從沒(méi)有正式的關(guān)閉過(guò)。而今年就關(guān)了三次。有兩次是因?yàn)闃O端的天氣的影響，第一次是因?yàn)槌?jí)風(fēng)暴桑迪，然后是二月份創(chuàng)記錄的暴風(fēng)雪尼莫。第三次的原因是波士頓馬拉松大賽爆炸導(dǎo)致的禁閉。今年是對(duì)生命的安全保障，穩(wěn)定性，可預(yù)測(cè)性的根本假設(shè)具有挑戰(zhàn)的一年。
Yet as I reflected on these intrusions from a world so very much with us, I was struck by how we at Harvard are so actively engaged in shaping that world and indeed in addressing so many of the most important and trying questions that these recent events have posed.
然而，我思考了很多這些侵入到我們身邊的災(zāi)難，我想到被我們哈佛主動(dòng)地去建設(shè)這個(gè)世界，甚至探究許多這些災(zāi)難所暴露出來(lái)的其中最為重要的、最為深刻的問(wèn)題。
Just two weeks ago, climate scientists and disaster relief workers gathered here for a two-day conference co-sponsored by the Harvard Humanitarian Initiative and the Harvard University Center for the Environment. They came to explore the very issues presented by Sandy and Nemo and to consider how academic researchers and workers on the ground can collaborate more effectively.
就在兩周前，氣象學(xué)家們和救災(zāi)的工作人員們舉行了為期兩天的會(huì)議。會(huì)議由哈佛人道行動(dòng)組織和哈佛大學(xué)環(huán)境中心共同舉辦。他們都來(lái)探索桑迪與尼莫導(dǎo)致的問(wèn)題，思考學(xué)術(shù)研究者和工作人員到底該如何更有效地合作。
This gathering represents just one example of the wide range of activities across the University dedicated to addressing the challenges of climate change. How can we advance the science that helps us understand climate change—and perhaps avert it?
How can we devise solutions—from new technologies to principles of urban design—that might mitigate it? How can we envision the public policies to manage and respond to it?
這個(gè)聚會(huì)只是哈佛大學(xué)的各種應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)的大活動(dòng)中的一個(gè)例子來(lái)。我們能如何進(jìn)一步發(fā)展幫助我們了解氣候變化的科學(xué)，有可能的話如何避免這種變化？我們能如何設(shè)計(jì)出緩解氣候變化的方案，從利用新型技術(shù)到利用城市設(shè)計(jì)的本源？我們能怎樣預(yù)測(cè)政府處理和應(yīng)對(duì)氣候變化的政策？
Harvard is deeply engaged with the broad issues of energy and environment—offering more than 250 courses in this area, gathering 225 faculty through our environment center and its programs, enrolling 100 doctoral students from 7 Schools and many different disciplines in a graduate consortium designed to broaden their understanding of environmental issues. Our faculty are studying atmospheric composition and working to develop renewable energy sources; they are seeking to manage rising oceans and to reimagine cities for an era of increasingly threatening weather; they are helping to fashion environmental regulations and international climate agreements.
哈佛認(rèn)真地致力于廣泛的能源與環(huán)境問(wèn)題，在這領(lǐng)域我們有250門課程，我們的環(huán)境中心有225名教員，這方面的項(xiàng)目志在擴(kuò)大學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的理解，有100名來(lái)自7所學(xué)校的博士生和很多來(lái)自不同學(xué)科研究學(xué)會(huì)的學(xué)生登記參與這些項(xiàng)目。
我們的教員正在研究大氣的構(gòu)成，致力于可再生能源的發(fā)展。他們正在尋找控制海平面上升的方法，和在天氣威脅不斷上升的時(shí)候重建城市的方法。他們正在幫助改進(jìn)環(huán)境條規(guī)和國(guó)際氣候條約。
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