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計(jì)算機(jī)課期末總結(jié)
2015-2015年下學(xué)期1月（李會(huì)芬）
堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，以“三個(gè)代表”重要思想，積極對(duì)照檢查學(xué)習(xí)，克服年齡大，記憶力差的阻力等困難。學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦。認(rèn)真完成各科作業(yè)和實(shí)驗(yàn)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)持按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專業(yè)理論知識(shí)努力鉆研，或與老師探討，直到弄清楚為止，經(jīng)常上網(wǎng)聽(tīng)課、查閱資料。
在制訂好了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃后，就根據(jù)計(jì)劃合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)效率，每次上課前，我都認(rèn)真規(guī)劃相關(guān)的內(nèi)容，做好充分的課前準(zhǔn)備，帶著任務(wù)和目標(biāo)來(lái)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。在上課中，我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的演示和講解，帶著學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到的有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)不懂的部分，我對(duì)其進(jìn)行獨(dú)立地輔導(dǎo)；對(duì)于大部分都學(xué)習(xí)較困難的知識(shí)，我對(duì)難點(diǎn)反復(fù)講解與演示，先理解后操作，先操作后掌握。布置的平時(shí)作業(yè)，如果學(xué)生不能按時(shí)完成，我親自通知其完成，如果通知后拒絕完成的，通知家長(zhǎng)配合督 1
促其完成。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)獨(dú)立完成作業(yè)，才能幫助我檢查對(duì)所教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要溫習(xí)和欠缺的部分，同時(shí)還能使所學(xué)的知識(shí)和以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容之間建立聯(lián)系。
本學(xué)期任258班是“圖像圖像設(shè)計(jì)”并參加全國(guó)中級(jí)工考試鑒定課程，“平面設(shè)計(jì)”課程。這兩門課程的特點(diǎn)是“難”，內(nèi)在聯(lián)系是“技能點(diǎn)基本相似”。鑒定課程的知識(shí)較多，但沒(méi)有參考書(shū)。把這門課程先上完，再上平面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本上能得以應(yīng)手。但鑒定課的內(nèi)容類型多而雜，8個(gè)單元每單元20題，共160題都是做法不同。為此，我苦心鉆研，找出每一個(gè)題的做題方法，經(jīng)過(guò)操作驗(yàn)證后，把實(shí)際操作過(guò)程編寫(xiě)為操作方法的文字說(shuō)明，并印制和分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生初步能夠按照操作方法快速做完部分試題。但絕大部分試題有指導(dǎo)方法還不行，還行反復(fù)演示與講解，練習(xí)后個(gè)別典型題還需要復(fù)習(xí)。完成后還要把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串接進(jìn)行練習(xí)。如：描邊的技能點(diǎn)，“有圓筆，有方筆，還有自定義的筆”，畫(huà)筆有間距調(diào)整，顏色調(diào)整，抖動(dòng)等參數(shù)。描邊的類型又有顏色描邊和路徑描邊，通過(guò)對(duì)比練習(xí)后，找出共同點(diǎn)，區(qū)分差異，這樣能夠熟練掌握知識(shí)。雖然我此課程已經(jīng)上過(guò)一學(xué)期，但 2
本學(xué)期我又發(fā)現(xiàn)操作方面更優(yōu)更快的方法，所以這塊知識(shí)我掌握更精通了。
265班“計(jì)算機(jī)操作員”并參加全國(guó)中級(jí)工考試鑒定課程，由于我一直任本班課程，又是本班班主任，學(xué)生學(xué)習(xí)根本不費(fèi)力，無(wú)論是理論還是操作，都順序地參加了鑒定考試，雖然成績(jī)還暫時(shí)不知道，但我想應(yīng)該很理想。
在教學(xué)過(guò)程中，我不但注重知識(shí)技能培養(yǎng)，更注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。有部分好的學(xué)生，基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成并自己創(chuàng)作作品。鑒定考試完成后，按理說(shuō)任務(wù)完成，可以放任學(xué)生玩，但我布置學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展知識(shí)，學(xué)生也較配合，很好地完成了拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)�？梢哉f(shuō)我已經(jīng)全身心地投入到教學(xué)工作中，一絲不茍地完成任務(wù)。
上好課是教師應(yīng)盡的一份責(zé)任，更是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)帶著精湛的知識(shí)和技能，而這樣的水平不是每個(gè)人輕而易舉就能達(dá)到。需要不斷學(xué)習(xí)，這過(guò)程需要付出超出常人的努力和堅(jiān)持，并要犧牲的許多寶貴時(shí)間，我樂(lè)意這種努力和堅(jiān)持，因?yàn)槲业目鞓?lè)就是掌握知識(shí)以致能夠得心應(yīng)手地教學(xué)，以至在教學(xué)中獲得自由與輕松，真正領(lǐng)悟作為一名教師“自豪”的內(nèi)涵。
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計(jì)算機(jī)課期末總結(jié) [篇2]
一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課很快就過(guò)去了，在這一學(xué)期的課里，和其他班不同，我們班迎來(lái)了兩位老師，但一樣的是，我兩位老師的指導(dǎo)下都收獲頗豐。
一．學(xué)到了什么？
課程中，老師主要給我們講了計(jì)算機(jī)的購(gòu)買、電子郵件的收發(fā)、如何進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、word的使用及論文的撰寫(xiě)格式設(shè)置、個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作、excel的使用及其應(yīng)用、制作生成成績(jī)通知單、幻燈片的制作及其應(yīng)用······我認(rèn)為收獲最豐富的還是word和excel的使用及應(yīng)用,尤其是論文的撰寫(xiě)及個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作，這些都關(guān)系到未來(lái)我們的畢業(yè)與就業(yè)，十分重要。
二．你認(rèn)為本課程的學(xué)習(xí)難點(diǎn)有哪些？
1.計(jì)算機(jī)的購(gòu)買。在計(jì)算機(jī)的購(gòu)買這一課中，我們講到了計(jì)算機(jī)硬件選擇與安裝以及軟件選擇與安裝。這里涉及的知識(shí)比較復(fù)雜，尤其是內(nèi)存容量單位間的換算、幾個(gè)進(jìn)制的轉(zhuǎn)換以及一些基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。常常是老師講課的時(shí)候聽(tīng)懂了，但下節(jié)課回來(lái)又忘記了，所以我感覺(jué)課后的復(fù)習(xí)十分重要。
2.在word的使用方面，由于我擔(dān)任團(tuán)支書(shū)及團(tuán)學(xué)干事，對(duì)其的使用頻率大，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)使用的比較熟練。但在論文格式的撰寫(xiě)一課中，涉及到目錄的生成時(shí)我不太理解，使用的也不太好，但最后經(jīng)過(guò)老師犧牲下班時(shí)間對(duì)我的輔導(dǎo)，我最終掌握了目錄的生成。然后，我覺(jué)得日常比較少用到的交叉引用及表格的插入也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難熟練掌握。
3．在excel的使用方面，由于相對(duì)來(lái)說(shuō)用的比較少，所以一些不常用的功能如插入頻率分布統(tǒng)計(jì)函數(shù)、條件格式化、分類匯總及高級(jí)篩選使用仍然會(huì)比較不熟練。
三．你認(rèn)為本課程可以省略講解什么內(nèi)容？
我認(rèn)為在本課程當(dāng)中，沒(méi)有東西應(yīng)該省略講的，因?yàn)檎n程中講到的都是一些基礎(chǔ)且重要的知識(shí)，即使我已經(jīng)掌握，但通過(guò)老師的講解總能得到不一樣的收獲。但我個(gè)人感覺(jué)PPT的講解可以再講些深入的內(nèi)容。
四．你希望該課程還能學(xué)到什么方面的知識(shí)？
我個(gè)人一直比較喜歡視頻的制作以及photoshop的使用。首先，視頻的制作可以方便日后的一些展示需要。其次，雖然現(xiàn)在使用美圖秀秀的人群已經(jīng)相當(dāng)普及，但我個(gè)人認(rèn)為能使用Photoshop進(jìn)行相片美化及處理的才是真正的能者。另外，我個(gè)人比較喜歡朗誦，然后我發(fā)現(xiàn)課本有關(guān)于制作配樂(lè)詩(shī)朗誦的任務(wù)，我覺(jué)得可以嘗試看看。其實(shí)我感覺(jué)信息技術(shù)真的是一門很有用的學(xué)科，所以如果有時(shí)間我希望多點(diǎn)掌握知識(shí)。
五．你對(duì)本課程的建議：
我覺(jué)得在講完一些基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，如果有時(shí)間老師可以給我們拓展一些視頻制作等有用但不常用的知識(shí)。
計(jì)算機(jī)課期末總結(jié) [篇3]
一、總體目標(biāo)
牢固樹(shù)立“教學(xué)為中心，質(zhì)量為生命”的思想，以構(gòu)建“三以一化”專業(yè)模塊化課程體系，推行“行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和進(jìn)行教學(xué)方法改革為主線，以理順教學(xué)管理體制、完善教學(xué)管理制度和改善辦學(xué)條件為保證，以科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)師德建設(shè)和師資隊(duì)伍培養(yǎng)，加大教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究力度，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的、“會(huì)做人、能做事”的中等職業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。
二、主要措施
1、專業(yè)建設(shè)
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)方向的建設(shè)，探索出一條適合能力教學(xué)之路。對(duì)原有的各專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行不斷地充實(shí)和提高，完善其實(shí)習(xí)能力教學(xué)體系，在知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)上，符合用人單位的需要，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，使該專業(yè)的畢業(yè)生在一踏上社會(huì)工作崗位，便能較順利地適應(yīng)工作崗位對(duì)其提出的不同要求，提高專業(yè)的知名度，同時(shí)，也為以后我校相關(guān)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。�1）按照學(xué)�！笆弧の濉卑l(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化和有關(guān)行業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，增設(shè)新的專業(yè)。
�。�2）按照與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)同步，滿足把“企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車間”的專業(yè)教學(xué)需要的要求，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性、特色性的原則，完成國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。同時(shí)積極尋求與企業(yè)的合作，進(jìn)一步加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。
�。�3）大力開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分利用學(xué)校的人才和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)和生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、培訓(xùn)及技術(shù)開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。充分利用好我校的職業(yè)技能鑒定站（點(diǎn)），大力開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)。
�。�4）根據(jù)本專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，聘請(qǐng)與專業(yè)有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同探討教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的制定與修改，進(jìn)行教學(xué)研討，開(kāi)設(shè)專題講座，參與指導(dǎo)實(shí)習(xí)等。
2、培養(yǎng)模式
以培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用需要的職業(yè)崗位能力為核心，以計(jì)算機(jī)行業(yè)的分析、人才市場(chǎng)的分析為前提，以生源分析和辦學(xué)條件分析為基點(diǎn)，以用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，按照“適應(yīng)與超前”相結(jié)合的原則，培養(yǎng)為IT企業(yè)所需用的技能型應(yīng)用性中級(jí)人才。
�。�1）首先，確定專業(yè)目標(biāo)定位。對(duì)不同崗位結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員應(yīng)具有的基本素質(zhì)進(jìn)行全面調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，對(duì)職業(yè)技術(shù)崗位群所必備的知識(shí)、技能進(jìn)行深入調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上確定了“綜合素質(zhì)、知識(shí)能力、能力要點(diǎn)”三級(jí)模塊，構(gòu)成了主次分明的獨(dú)特教學(xué)體系。同時(shí)注重加強(qiáng)實(shí)際操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
�。�2）認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于工學(xué)交替、半工半讀的意見(jiàn)，切實(shí)體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行校企合作、工學(xué)交替，把思想和教育教學(xué)行為統(tǒng)一到以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以提高學(xué)生技能水平、實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)上，打破傳統(tǒng)的以學(xué)校、課程和教師為中心的培養(yǎng)模式，積極進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探索與改革，打破常規(guī)，大膽實(shí)踐，積極探索，穩(wěn)步推進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離對(duì)接。
3、課程體系
�。�1）根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)用人需要調(diào)整課程設(shè)置
在課程設(shè)置上，根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)用人需要，圍繞基本素質(zhì)和專業(yè)能力的結(jié)合安排課程�；舅刭|(zhì)包括：優(yōu)良的思想品德素質(zhì)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、積極的創(chuàng)新意識(shí)以及優(yōu)雅得體的氣質(zhì)風(fēng)度等。專業(yè)能力包括：語(yǔ)言表達(dá)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、寫(xiě)作能力、多媒體技術(shù)能力、圖形圖像制作及處理能力、網(wǎng)站建設(shè)與管理能力、計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修能力、IT產(chǎn)品營(yíng)銷活動(dòng)與管理能力、組織能力和合作能力等。
�。�2）實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)課程體系與模塊教學(xué)方法
根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)課程體系與模塊式教學(xué)方法的教學(xué)方式。對(duì)操作性強(qiáng)的課程，如多媒體技術(shù)、圖形圖像處理、影視后期制作、計(jì)算機(jī)組裝與維修技術(shù)等課程，采用模塊式教學(xué)，以便集中學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。使學(xué)生的基本功學(xué)得扎實(shí)、規(guī)范。
（3）建立實(shí)踐性教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)安排中，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，采取課堂操作、觀摩考察、強(qiáng)化訓(xùn)練、工學(xué)交替，教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等多種培訓(xùn)方式來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作水平和能力。在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，繼續(xù)與一些信譽(yù)高的IT企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)水平，樹(shù)立專業(yè)形象。
4、教學(xué)模式與方法
�。�1）樹(shù)立新型的教學(xué)理念
借鑒一些著名IT企業(yè)的管理思想，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，在全體教學(xué)人員和學(xué)生中樹(shù)立“一以行業(yè)的需求為中心，行業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)就是我們育人的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生培養(yǎng)成理念先進(jìn)，理論功底扎實(shí)，基本技能過(guò)硬，專項(xiàng)能力突出，能夠適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)要求的高素質(zhì)人才”的教學(xué)理念，并將它滲透到課程設(shè)置、教學(xué)管理、學(xué)生管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面。
�。�2）模擬IT企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，營(yíng)造IT企業(yè)文化氛圍
在校園中最大限度的模擬IT企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，在計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)努力創(chuàng)造一種“企業(yè)文化”，以更好地培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)意識(shí)和理念。比如，要求全體教師和學(xué)生統(tǒng)一著裝，形成專業(yè)標(biāo)識(shí)；彬彬有禮，養(yǎng)成禮貌習(xí)慣；統(tǒng)一出操，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和意志品質(zhì)；開(kāi)展具有專業(yè)特色、豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓、終生學(xué)習(xí)的多種能力和團(tuán)隊(duì)精神等等。
�。�3）初步構(gòu)建計(jì)算機(jī)系新的課程體系，制訂本系各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和主干專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行以“能力本位”為特征的課程建設(shè)，實(shí)行“項(xiàng)目（模塊）教學(xué)”。
5、考核評(píng)價(jià)
以職業(yè)素質(zhì)教育為主線，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，使學(xué)生的評(píng)價(jià)向多模式、多類型的考評(píng)方法轉(zhuǎn)變。積極推行以職業(yè)資格證書(shū)為核心的多張證書(shū)制，大力加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作。
在教學(xué)改革時(shí)充分考慮職業(yè)資格證書(shū)所學(xué)內(nèi)容，并將其納入教學(xué)計(jì)劃中，建立正確的導(dǎo)向，為學(xué)生提供必要的便利條件，保證讓學(xué)生在校期間得到多種職業(yè)資格證書(shū)，為其順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。把職業(yè)資格證書(shū)所要求的教學(xué)內(nèi)容和技能，納入教學(xué)計(jì)劃中，進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練和考核。
組織好技能比武和技能等級(jí)證書(shū)考試。定期進(jìn)行全專業(yè)的'技能比武和技能等級(jí)證書(shū)考試，在競(jìng)賽和考核中提高學(xué)生的操作技能，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取精神，檢查教師的教學(xué)效果。要求每屆學(xué)生必須獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)多媒體操作員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書(shū)、計(jì)算機(jī)平面處理等技術(shù)等級(jí)證書(shū)。
逐步實(shí)現(xiàn)教考分離,實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)社會(huì)化。教考分離是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法更好地接近企業(yè)、行業(yè)需求來(lái)實(shí)施專業(yè)課教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是專業(yè)技能教育的有效保證，是“項(xiàng)目教學(xué)”的成果體現(xiàn)。計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)實(shí)施教考分離本著“試點(diǎn)、推廣、全面鋪開(kāi)”的原則，首先在主干專業(yè)課程進(jìn)行試點(diǎn)，做到成熟一批推廣一批，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)各專業(yè)考核評(píng)價(jià)社會(huì)化。
6、教師隊(duì)伍
�。�1）計(jì)算機(jī)各專業(yè)的相關(guān)課程都與計(jì)算機(jī)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)，并極具操作性，教師不僅要有豐富的理論知識(shí)，還要有相應(yīng)的實(shí)踐技能。建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，是搞好專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。我們力爭(zhēng)用3年時(shí)間達(dá)到：專任專業(yè)教師35人以上；具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師穩(wěn)定在20%以上，兼職教師穩(wěn)定在專職教師總數(shù)的20%以上，具有“雙師素質(zhì)”的教師達(dá)到專兼職教師總數(shù)的100%。努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高教學(xué)水平和實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍。
�。�2）為使教師能站在IT行業(yè)發(fā)展的前沿，及時(shí)獲取該行業(yè)發(fā)展的最新信息，不斷提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的水平，今后每年派出專業(yè)教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)入IT企業(yè)掛職鍛煉，不斷汲取新的知識(shí)技能、新的管理思想、管理模式，培養(yǎng)出一大批既精通理論又精通實(shí)踐操作的“雙師型”教師。同時(shí)鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間進(jìn)修研究生課程，不斷充實(shí)和提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，不斷從計(jì)算機(jī)企業(yè)中聘用一部分富有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才兼任教師，形成一支專兼職結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，從根本上改變過(guò)去教學(xué)與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)的局面。
�。�3）按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)教師的培養(yǎng)，使每位教師爭(zhēng)當(dāng)“技術(shù)能手”、培養(yǎng)5名左右的“學(xué)科帶頭人”。
7、教科研工作
充分利用我校計(jì)算機(jī)服務(wù)中心的職能，加大產(chǎn)學(xué)研工作的開(kāi)展。聘請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校做專題講座，有針對(duì)性地進(jìn)行教科研理論和素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化教師教科研合作、創(chuàng)造、求真的意識(shí)和更新教師的觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，確保教育科研的先進(jìn)性。
�。�1）積極參與學(xué)校教科室教科研的工作，鼓勵(lì)本專業(yè)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
（2）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，盡快提高廣大教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)下處理信息的能力。
�。�3）建立教師科研評(píng)優(yōu)制度、課改研究課評(píng)優(yōu)制度、教科研課題成果評(píng)優(yōu)制度，建立校級(jí)“學(xué)科帶頭人”評(píng)選條例并設(shè)立教科研探索獎(jiǎng)，激勵(lì)教師參與教科研活動(dòng)。組成考核小組分撰寫(xiě)論文、個(gè)人課題研究、課改研究課、網(wǎng)上獲取教育信息、教科研成果等幾個(gè)方面對(duì)教師參與教科研工作全面考核，并列入教師崗位責(zé)任基本獎(jiǎng)考核，對(duì)參與上級(jí)課題研究、教科研文章發(fā)表獲獎(jiǎng)、校級(jí)或以上課改研究公開(kāi)課等給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�4）進(jìn)一步與相關(guān)企業(yè)緊密合作，把企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車間，積極參與企業(yè)科技創(chuàng)新，力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)更多適應(yīng)企業(yè)需求的軟硬件產(chǎn)品。
�。�5）鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)課改實(shí)驗(yàn)論文和教學(xué)研究論文，積極參加省級(jí)技能大賽。
8、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的三大原則是：一是創(chuàng)新原則。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，用新思路、新體制、新機(jī)制、新模式設(shè)計(jì)基地建設(shè)方案，以政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，按市場(chǎng)規(guī)律進(jìn)行管理。二是先進(jìn)性原則。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地具備先進(jìn)性、超前性，基地配套設(shè)備在相關(guān)行業(yè)中處于先進(jìn)水平，設(shè)施完善、功能齊全，滿足培養(yǎng)高技能人才及雙師型教師的培訓(xùn)需要。三是逐步推進(jìn)的原則。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃、量力而行、分步實(shí)施、與時(shí)俱進(jìn)。既立足當(dāng)前，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。
在“十五”期間已建成的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，全面提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的裝備、水平、技術(shù)含量和總量，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，建成具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平、省內(nèi)技術(shù)一流、輻射周邊同類校、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，逐步推進(jìn)各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地獨(dú)立核算的機(jī)制。
至2011年學(xué)校計(jì)劃投入計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)資金600萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)中心使用面積達(dá)1600平方米，可容納1000人的規(guī)模。積極加強(qiáng)與企業(yè)單位的緊密合作，主動(dòng)提供知識(shí)和人才支持，在互惠互利的基礎(chǔ)上，共同建設(shè)。
9、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
在計(jì)算機(jī)各專業(yè)全面開(kāi)展工學(xué)交替，“教學(xué)見(jiàn)習(xí)制度”等新的專業(yè)培訓(xùn)方式，在現(xiàn)有的合作企業(yè)徐州和易科技發(fā)展有限公司、徐州拓佳計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有限公司、睢寧移動(dòng)分公司、睢寧縣電視臺(tái)、睢寧縣五色石廣告有限公司、睢寧縣方圓廣告裝飾有限公司、幸星國(guó)際影視動(dòng)畫(huà)學(xué)院等十余家的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提高層次與水平。在現(xiàn)有的十余家校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上繼續(xù)增加新的實(shí)訓(xùn)基地。
10、為企業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)短期培訓(xùn)
睢寧縣職業(yè)教育中心技能鑒定站是由徐州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局批準(zhǔn)的專業(yè)技能鑒定站點(diǎn)。我部專業(yè)教師中具有國(guó)家職業(yè)技能鑒定評(píng)審員資格的有3人。
在加強(qiáng)學(xué)生工學(xué)交替的同時(shí)，加大與企業(yè)的合作，充分利用我校技能鑒定站的優(yōu)秀和條件，為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)。
利用學(xué)生工學(xué)交替期間，教師空閑之際，大力開(kāi)辦社會(huì)短期培訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)知名度，增加經(jīng)濟(jì)效益。
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