新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

　　一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)讓我對(duì)自主互助合作學(xué)習(xí)感觸良多。課堂上的合作互動(dòng)，師生合作，交流信息，雙方共同投入，參與活動(dòng)，密切配合，在和諧、愉快的課堂氣氛中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。學(xué)生的主體作用得到和諧發(fā)揮，變得會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂英語(yǔ)具有趣味和多樣性。

　　從心理學(xué)角度，任何知識(shí)的獲得都是從無(wú)意注意開始的，要從無(wú)意識(shí)關(guān)注成為有目的地探究學(xué)習(xí)，需要有興趣支持。而“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半”。所以課上采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)不斷吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

　　1、學(xué)生大多屬于12、13歲的孩子，愛“玩”的表現(xiàn)非常突出，所以抓住這個(gè)特性，組織一些英語(yǔ)游戲，如 Bingo，Guess等，使學(xué)生在玩的同時(shí)更扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2、這個(gè)年齡階段的學(xué)生非常喜歡唱歌，我們的新標(biāo)準(zhǔn)課本中也配有許多輕快易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，這樣也能鞏固所學(xué)句子、單詞及一些表達(dá)方式。

　　3、表演的運(yùn)用。 Role play在本段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中運(yùn)用廣泛且效果良好。同學(xué)們分角色表演，能活學(xué)活用，把學(xué)過(guò)的常用表達(dá)方式用到表演中，既復(fù)習(xí)了知識(shí)也鍛煉了同學(xué)們的口語(yǔ)及主動(dòng)表現(xiàn)。

　　4、小組活動(dòng)。按當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容把全班同學(xué)進(jìn)行分組，組與組之間進(jìn)行比賽，既能鍛煉組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，相互配合，又能借助比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的勇氣。通過(guò)組與組之間表現(xiàn)的比較，在表現(xiàn)更好的組后畫一張表示Happy的笑臉，讓同學(xué)們體會(huì)到成功的喜悅。

　　興趣是教學(xué)的潛力所在。由于這些多樣化的方式使學(xué)生學(xué)習(xí)有被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，有以前的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果也更理想。

　　二、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用，更切實(shí)際。

　　本部分一般是采取各種措施來(lái)激活教材內(nèi)容，使文字變成活生生的現(xiàn)實(shí)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

　　1、利用多媒體、錄音機(jī)和一些簡(jiǎn)單的實(shí)物，如學(xué)習(xí)“What’s this in English？”時(shí)帶書、筆記本、地圖、鉛筆、鋼筆、蘋果、書包到教室。讓學(xué)生上前扮演不同角色，在近乎真實(shí)的情景中操練語(yǔ)言，既有興趣又可練習(xí)。

　　2、創(chuàng)設(shè)適合的語(yǔ)言環(huán)境。讓學(xué)生合上課本，只是聽老師說(shuō)。通過(guò)努力搜尋所能聽到的內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作，進(jìn)行對(duì)話等。在課上，我盡量用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生盡可能沉浸于英語(yǔ)中。

　　三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究。

　　首先要精心設(shè)疑提問�！敖虒W(xué)過(guò)程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)”。所以，問題對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，一定要用心設(shè)計(jì)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。思維永遠(yuǎn)是從問題開始的，只有合適的問題引導(dǎo)，學(xué)生才能認(rèn)真思索，提升自我認(rèn)知水平。

　　其次，一個(gè)問題：知識(shí)是你直接“給”的，還是經(jīng)過(guò)你的引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力獲得的？對(duì)于一些需要?dú)w納、總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，如 “a/an” 的用法，我把book，pen，pencil，eraser，ruler，office，apple，ear列到黑板上，然后問”一個(gè)/本/支”怎么說(shuō)，后寫到單詞前面。讓同學(xué)們觀察，并小組討論 a/an區(qū)別，最后總結(jié)出其正確用法。這樣一來(lái)，學(xué)生既不會(huì)覺得陳述一些知識(shí)點(diǎn)的枯燥、難記，同時(shí)又體會(huì)到了合作的力量與成功的樂趣，一舉多得。

　　所以我認(rèn)為必須要轉(zhuǎn)變?cè)�有的“傳遞——接受”式講法，而要采用自主、合作、探究式，創(chuàng)設(shè)情境，巧妙提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使其處于一種“心求通而未得，口欲言而未能”的'狀態(tài)，引起學(xué)生自主求知的欲望。

　　四、注意進(jìn)行交際運(yùn)用，把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)運(yùn)用到交際中。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的即是運(yùn)用語(yǔ)言，與人交流。所以交際貫穿于我們課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　我經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)完一個(gè)新句型后，把所有學(xué)過(guò)的內(nèi)容串起來(lái)，自己編對(duì)話并上臺(tái)表演。而且我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谧鲞@一個(gè)表演時(shí)表現(xiàn)都很積極，還善于發(fā)揮想象，把對(duì)話演得活靈活現(xiàn)。例如在學(xué)Animals時(shí)，來(lái)介紹自己的小寵物，同學(xué)們的表現(xiàn)更是令人滿意，一個(gè)表演，介紹有的很夸張，表演也都惟妙惟肖，引得班上笑聲不斷。我認(rèn)為這種笑不是單純的課堂紀(jì)律問題，而是一種對(duì)知識(shí)掌握和理解后的勝利。

　　這一切都讓我認(rèn)識(shí)到要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)實(shí)踐來(lái)學(xué)活教材，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究，并讓學(xué)生大膽嘗試當(dāng)“小老師”的味道，發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)新能力。

　　當(dāng)然，在自主互助合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，也有一些問題存在：

　　1、 學(xué)生的參與度不均衡。有一些學(xué)習(xí)困難生可能由于基礎(chǔ)不好，在此活動(dòng)中參與不積極。

　　2、 個(gè)別學(xué)生合作不積極主動(dòng)。有些小組有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)“局面，這個(gè)就要求合理編排小組，同時(shí)要布置一些盡可能全部都有能力參與的話題。

　　3、 要把握好合作學(xué)習(xí)的度。在活動(dòng)中，也要留給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考并充分討論，讓學(xué)生有充足的自主思考空間。

　　總之，我相信“親其師，信其道”“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功”。在與學(xué)生互相合作共同學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生充滿愛，讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的關(guān)懷與希望；其次要注意評(píng)語(yǔ)是一門藝術(shù)，所以要精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，如多用鼓勵(lì)、贊賞的話語(yǔ)：”I’m so proud of you！ I’m happy for your improvement！”新課程的實(shí)施，要求我們教師要轉(zhuǎn)變角色，要放權(quán)，做學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的交流者、傾聽者、建議者、合作者，成為“平等中的首席”，以收到最佳的課堂效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。