一年級(jí)老師表?yè)P(yáng)信
丁老師：
您好！
昨天張嘉楠回來(lái)后一直悶悶不樂(lè)，我問(wèn)她怎么了，起初她不肯說(shuō)，后來(lái)在睡覺(jué)時(shí)才吞吞吐吐跟我講了事情的原委。
原來(lái)在6.1前，你們班上評(píng)選分享之星和分享標(biāo)兵，她當(dāng)時(shí)被同學(xué)評(píng)選為分享標(biāo)兵，和她競(jìng)爭(zhēng)的還有一個(gè)楊凱。據(jù)張嘉楠講，楊凱少她一票，你還說(shuō)要去幫楊凱爭(zhēng)取一個(gè)名額。當(dāng)天回來(lái)就很興奮的向我匯報(bào)過(guò)，我也很開(kāi)心，畢竟得到榮譽(yù)對(duì)小孩子來(lái)講確實(shí)是一件激動(dòng)的事情，但昨天你們班上頒發(fā)這個(gè)榮譽(yù)時(shí)，張嘉楠沒(méi)有發(fā)到，楊凱卻得到了，所以她很難過(guò)。她說(shuō)，她同學(xué)也感到很納悶，當(dāng)時(shí)就有同學(xué)問(wèn)張嘉楠說(shuō)你怎么沒(méi)有，她說(shuō)她也不知道。
聽(tīng)完后我安慰了她。但我也不知事情的真-相，所以今天冒昧的給丁老師寫(xiě)信，我也只想為了給張嘉楠一個(gè)公正的答復(fù)。
致此
敬禮
一年級(jí)老師表?yè)P(yáng)信 [篇2]
學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，老師是孩子的第二個(gè)父母，師愛(ài)如山；當(dāng)我們?cè)?015年的秋季，懷著一顆忐忑的心將視為掌中寶的孩子送往開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)啟人生新征程時(shí)，有太多的擔(dān)心！
在經(jīng)歷了一學(xué)期后，驚喜地發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)那個(gè)在幼兒園里靦腆、膽小、有些任性不太懂事的小毛孩，已經(jīng)變得自信、自立、懂感恩、懂禮貌、愛(ài)閱讀；學(xué)習(xí)也很主動(dòng)、積極，基本不用我們操心輔導(dǎo)，與身邊許多認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)相比，我們和孩子在學(xué)習(xí)這件事都是如此的輕松；
在這里我沒(méi)有華麗、空動(dòng)的詞語(yǔ)，只想發(fā)自?xún)?nèi)心地談一談對(duì)一年一級(jí)班的二位老師的感想！
孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地想去上學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡老師，我想這就是對(duì)老師辛勤工作最好的認(rèn)可與肯定！
憨厚、平易近人的田啟亮老師，正如他的名字一樣，為孩子開(kāi)啟了亮麗人生的第一步，讓孩子思維得到開(kāi)拓，并且喜歡研究趣味數(shù)學(xué)；韓姝老師，可愛(ài)的大姐姐，更象一位特殊的媽媽?zhuān)尯⒆尤绱说叵矚g。
教書(shū)育人，在二位老師身上有了淋漓盡致地體現(xiàn)；孩子不僅愿意向老師學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更愿意向老師吐露自己的心聲，韓老師在注重孩子文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重孩子的心理健康；能夠從孩子在學(xué)校的微小舉動(dòng)中看出孩子的心理所想，并且及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，化解孩子心中的結(jié)；
心身健康、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)是我們更多家長(zhǎng)的期望與心聲！在此再次真誠(chéng)地感謝二位老師的辛勤付出！
實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)一班
賈睿博家長(zhǎng)
一年級(jí)老師表?yè)P(yáng)信 [篇3]
孩子的成長(zhǎng)如同一道永遠(yuǎn)也解不完的題，舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又冒出來(lái)。家長(zhǎng)最關(guān)心孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)的抱怨聲，“現(xiàn)在的孩子真是不服管教，說(shuō)急了干脆就破罐子破摔！??”
聽(tīng)到這樣的噩耗，我想如果和一一家長(zhǎng)聯(lián)系，肯定來(lái)不及。情急之下召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì)臨時(shí)會(huì)議商量對(duì)策。最后決議我們采用了每周互發(fā)表?yè)P(yáng)信的方式，老師將學(xué)生的良好表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步反饋給老師。
學(xué)期開(kāi)始，我會(huì)用表格紙將學(xué)生的姓名在“星星樂(lè)園”中一一羅列，用星星量化學(xué)生每周的日常表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)的'內(nèi)容有很多方面，有表?yè)P(yáng)上課積極發(fā)言的，有表?yè)P(yáng)值日生工作負(fù)責(zé)的，有表?yè)P(yáng)熱心幫助同學(xué)的，有表?yè)P(yáng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的，有表?yè)P(yáng)完成作業(yè)速度很快的??每周五的下午，我們都會(huì)舉行一個(gè)簡(jiǎn)短的頒發(fā)儀式，讓在這一周里的“學(xué)習(xí)楷�！薄凹o(jì)律標(biāo)兵”“環(huán)保衛(wèi)士”“博愛(ài)之星”上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀，帶回去給家長(zhǎng)。
周末，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)生帶回來(lái)的表?yè)P(yáng)信了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也會(huì)及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，對(duì)孩子不足之處提出要求。周一早晨每位學(xué)生都會(huì)帶著家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)信高高興興地來(lái)上學(xué)。杭杭這周一放學(xué)回家總是先做作業(yè)；潔潔每次做完作業(yè)總是把書(shū)包收拾得板板整整；慧慧吃飯
時(shí)知道幫著家長(zhǎng)拿碗筷了，我們犯錯(cuò)時(shí)玲玲還經(jīng)常提醒我們；鑫鑫這幾天的襪子都是自己洗的；琰琰懂得謙讓小弟弟了；浩浩知道給奶奶捶背了，超超這兩天找同學(xué)玩總能做到“出必告，反必面”??
每當(dāng)讀著孩子們帶回來(lái)的表?yè)P(yáng)信，我是看在眼里，暖在心里。漸漸地家長(zhǎng)們的抱怨聲也被一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)淹沒(méi)了。是啊，小小一張獎(jiǎng)狀﹑一張表?yè)P(yáng)信，激發(fā)了孩子的上進(jìn)心，在家長(zhǎng)和老師之間產(chǎn)生了教育的合力，讓老師、家長(zhǎng)、孩子心連心。
[教育心得]賞識(shí)是一種理解，一種鼓勵(lì)。我相信這樣一句話：玉不琢，不成器。每個(gè)學(xué)生都是一塊美玉，需要我們精心地雕琢，才能光彩照人，熠熠生輝。每一朵鮮花都有盛開(kāi)的理由；每一只小鳥(niǎo)都能夠飛躍海洋，只要我們給他一對(duì)騰飛的翅膀——賞識(shí)。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝,他們身上都有著別人代替不了的優(yōu)點(diǎn)，只要我們付出愛(ài)心，因材施教，相信他們就像一棵青青的小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),在你的不知不覺(jué)中枝繁葉茂，直沖云霄！
【一年級(jí)老師表?yè)P(yáng)信】相關(guān)文章：
表?yè)P(yáng)老師的表?yè)P(yáng)信 對(duì)老師表?yè)P(yáng)信11-01
老師的表?yè)P(yáng)信寫(xiě)給老師的表?yè)P(yáng)信范文09-30
老師的表?yè)P(yáng)信02-23
給老師的表?yè)P(yáng)信06-28
給老師的表?yè)P(yáng)信12-18
學(xué)生給老師的表?yè)P(yáng)信_(tái)表?yè)P(yáng)信10-12