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校本研修講座心得體會(huì)
2015年10月16日，我參加了郭九勝教授在我校開展的講座--教師怎樣做好校本研修。郭教授分別從：校本研修的背景、教師做好校本研修的意義、校本研修的概念、內(nèi)涵和要素；校本研修的主要形式和內(nèi)容、校本研修的兩種境界，以及教師怎樣做好校本研修這六個(gè)方面對(duì)校本研修做了全方位解讀。其中，我印象最深的是教師做好校本研修的意義，也深刻體會(huì)到校本研修與教師專業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。
校本研修，顧名思義，就是為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展，為了人的終身發(fā)展，在教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，在教師培訓(xùn)和教研機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，在學(xué)校中充分發(fā)揮教師專業(yè)自主，由學(xué)校和教師自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式，通過開展教育教學(xué)研究，以解決教育教學(xué)實(shí)際問題、全面提高教師專業(yè)水平的一種教師學(xué)習(xí)方式。
教師做好校本研修的意義主要從以下兩個(gè)方面體現(xiàn)：
1.教師自身專業(yè)發(fā)展的需求
作為一個(gè)新入職教師，做好校本研修能幫助我盡快適應(yīng)教學(xué)：學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材，了解學(xué)生、課堂教學(xué)和班級(jí)管理，實(shí)施課堂教學(xué)，開展系列教育教學(xué)活動(dòng)。
2.教師評(píng)職需要
渭南市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）中要求：中級(jí)教師需參與完成1項(xiàng)縣（區(qū)）級(jí)以上教科研課題或完成1項(xiàng)校本研修任務(wù)，并有完整的總結(jié)報(bào)告；高級(jí)教師需參與完成1項(xiàng)市級(jí)以上教科研課題或完成2項(xiàng)校本研修任務(wù)，并有完整的總結(jié)報(bào)告。渭職辦發(fā)〔2015〕73號(hào)對(duì)教師職評(píng)要求是“任現(xiàn)職以來參與完成的市、縣級(jí)以上教研課題結(jié)題證書或校（園）本研修總結(jié)報(bào)告及相關(guān)證明；也
就是說，對(duì)于教師評(píng)定職稱，校本研修項(xiàng)目和課題研究具有同等效用。只是校本研修項(xiàng)目必須是教師主持完成，課題研究，教師參與就行。
除此之外，我還了解到校本研修的主要形式包括：①基于課堂教學(xué)的研修方式（教研組）：集體備課；示范觀摩；聽課評(píng)課；同課異教；微格教學(xué)；案例分析等。②基于專家指導(dǎo)的研修方式（學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)）：專題講座；案例點(diǎn)評(píng)；咨詢?cè)\斷；交流研討；名師工作室等。③基于同伴互助的研修方式（教研組）：以老帶新；結(jié)對(duì)互助；教研活動(dòng)；專題沙龍；興趣小組等。④基于校際合作的研修方式（縣級(jí)層面）：對(duì)口支教；影子培訓(xùn)；項(xiàng)目合作；基地活動(dòng)；校際結(jié)對(duì)；區(qū)域聯(lián)盟等。⑤基于專業(yè)發(fā)展的研修方式（個(gè)人）：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競(jìng)賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。⑥基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式（個(gè)人）：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間；博客寫作；QQ群-交流等。
校本研修的主要內(nèi)容包括：①學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果（個(gè)人學(xué)習(xí)）；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。 ②教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。③教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。④班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。
關(guān)于教師怎樣做好校本研修，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是校本研修的一種重要形式；學(xué)科教研是教師教育教學(xué)活動(dòng)的核心；個(gè)人自學(xué)和課題研究是校本研修的一個(gè)重要形式，是解決學(xué)校教育教教學(xué)問題的重要手段，也是學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平提高的重要載體。總而言之，校本研修與教師專業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。
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