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孤兒學(xué)生幫扶工作總結(jié)
為貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo)，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)。大力開展 “困難學(xué)生”的幫扶工作。動(dòng)員全體教師和學(xué)生的力量，通過貧困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
本次活動(dòng)主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、單親、留守并迫切需要資助的學(xué)生。由全體學(xué)校黨員干部與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶，具體活動(dòng)由學(xué)校組織進(jìn)行，學(xué)校黨員干部自愿扶助，扶助名單由學(xué)校統(tǒng)一安排計(jì)劃。
本次活動(dòng)首先通過大走訪貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟(jì)來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。
其次貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而各位黨員要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。
孤兒學(xué)生幫扶工作總結(jié) [篇2]
我支教所在的紅巖學(xué)校，是一所農(nóng)村學(xué)校，地處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，交通不便，這里不僅教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，而且人們的教育觀念也非常落后。由于學(xué)校實(shí)行的是九年一貫制教學(xué)，學(xué)校又是村點(diǎn)學(xué)校，因此大多數(shù)學(xué)生都是走讀生，上學(xué)很不方便，尤其是低年級(jí)學(xué)生，大多是留守兒童，學(xué)習(xí)、生活普遍存在問題，這些使我深深的感受到這些孩子迫切地需要教育，需要關(guān)愛。
對(duì)我這樣一個(gè)剛剛接觸教學(xué)工作的人來說，對(duì)接幫扶無疑是一種考驗(yàn)，但更是一種鍛煉。所以，我要用自己的青春和活力努力奮斗，一方面我自己去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以便適應(yīng)教學(xué)的需要；另一方面加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更要教會(huì)他們?cè)鯓由睢Ｋ晕移綍r(shí)多與其他老師溝通，共同探討、刻苦鉆研教材、悉心教研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我對(duì)班上大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行了一幫一、一對(duì)多的輔導(dǎo)，特別是對(duì)留守兒童和學(xué)困生傾注了更多的精力，使所任學(xué)科成績有了很大提高。為了使今后的工作取得更大的成績，現(xiàn)對(duì)幫扶工作做一些總結(jié)。
一、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案。
我所帶的班，有一半以上是學(xué)困生和留守兒童。這些學(xué)生都是由爺爺、奶奶、外公、外婆隔代撫養(yǎng)，一是老人過于
溺愛孩子，造成一些孩子任性，學(xué)習(xí)、生活不能獨(dú)立，各方面能力差；二是一些孩子由于父母不在身邊，缺少關(guān)愛，性格孤僻，封閉。我努力配合任課教師對(duì)本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊(cè)，統(tǒng)計(jì)匯總。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。給他們以心靈上和生活上的幫助。
二、采取各種方式，優(yōu)先關(guān)注幫扶對(duì)象。
(1) 思想上及時(shí)溝通。平時(shí)注重積極營造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系，堅(jiān)持做到無話不談，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，及時(shí)消除隱患。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，為他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難，讓他們感受到來自老師的溫暖。
(2) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。對(duì)于班上的留守兒童和學(xué)困生，在幫扶過程中，我都采取了一定的措施，每個(gè)留守兒童和學(xué)困生由老師帶頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開展“手拉手、交朋友”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。對(duì)學(xué)生建立進(jìn)步檔案或成長記錄袋。
(3) 生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對(duì)留守兒童和學(xué)困生要
多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。
3、適時(shí)家訪，掌握學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)給予指導(dǎo)。
經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長聯(lián)系，隨時(shí)掌握留
守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。例如：我班的胡孟
林同學(xué)，母親早死，父親外出打工，再加上兄妹眾多，造成其在學(xué)習(xí)上失去了信心，心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。對(duì)于這樣的學(xué)生，我常常抽出很多時(shí)間去找他談心、幫助她補(bǔ)習(xí)功課，特別是拼音教學(xué)和筆畫教學(xué)，多給他鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁，重新面對(duì)生活。
我班還有另外一個(gè)學(xué)生，張登霞同學(xué)也是我們一年級(jí)一個(gè)很特別的女孩，性格孤僻，平時(shí)總是喜歡獨(dú)來獨(dú)往，幾乎沒有知心朋友，在集體生活中極不合群，她生活簡樸，衣服只有僅夠換洗的兩套，同學(xué)都嫌棄她，不愿與她交朋友。我感到問題的嚴(yán)重性，我決定找張登霞談一次心，開導(dǎo)開導(dǎo)她，讓她能快樂地融于集體生活中，但她不善言談，膽小怕事，一談到這一話題，便不停的流淚。經(jīng)過我多次了解情況，原來班上的幾個(gè)調(diào)皮男生經(jīng)常欺負(fù)她，笑話她是沒有爸媽的孤兒，并給她取了一個(gè)綽號(hào)叫“多余人”，我感到很震驚，張登霞在注冊(cè)本上不是分明寫著父母的名字嗎，怎么會(huì)是孤兒呢？帶著疑問，我調(diào)查了解了張登霞的家庭情況。
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原來張登霞生活在一個(gè)很偏僻小村溝里面，一家四口人，由于這里的土地貧瘠，這里的村民生活水平相當(dāng)?shù)停司晔杖胫挥袔装僭�，張登霞的父母不甘于生活的貧困，�?/p>
在四年前就丟下了三歲的張登霞雙雙外出打工掙錢，張登霞與年邁的奶奶生活在一起，奶奶耳背，與張登霞的交流甚少，張登霞每年只有到春節(jié)才能與父母團(tuán)聚，春節(jié)過后便是漫長的思念與等待，由于村子的閉塞，沒有通訊工具，父母到外地打工后，張登霞便與父母失去了聯(lián)系。張登霞長期得不到母愛與父愛，得不到親情的溫暖。據(jù)張登霞的奶奶所說，小時(shí)候的張登霞是一個(gè)很聽話很可愛的孩子，自從她父母不在家后，村子里的小孩有意取樂她，排斥她，導(dǎo)致她的性格越變?cè)絻?nèi)向，慢慢地她是封閉自己的心靈，沒有可以傾訴的朋友，性格變得特別郁悶，不善與人交流，總感覺自己低人一等。張登霞幼小的心靈承載著如此之多的心靈創(chuàng)傷，作為班主任，我有職責(zé)讓張登霞走出心靈的陰影，走出孤獨(dú)，讓他象所有孩子一樣無憂無慮，為了讓張登霞能融于班集體生活中，我召集班干，讓他們了解張登霞的家庭背景，了解張登霞內(nèi)心的自卑，讓他們先行動(dòng)起來，主動(dòng)接近張登霞，做張登霞的知心朋友，班里有名的“小甜嘴”張焱在這一行動(dòng)中更是起到了至關(guān)重要的作用，能說會(huì)道的她有講不完的笑話，一條條的腦筋急轉(zhuǎn)彎逗的張登霞開了心。愛心行動(dòng)已取得了成功的第一步，為了鞏固成果，把愛心行動(dòng)擴(kuò)大到每一個(gè)人，我和班委籌劃了一個(gè)名為“團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人”的主題班會(huì)，全體同學(xué)在班干的帶領(lǐng)下，都向張登霞的心靈靠攏了，不在鄙視她，就連班上幾個(gè)調(diào)皮男生也不好意思叫她
的綽號(hào)張登霞，同學(xué)的幫助下，漸漸找回了自信。作為班主任，我想方設(shè)法給張登霞更多的母愛，平時(shí)對(duì)她生活予以特別的關(guān)心與幫助，包括心理和生理方面成長方面，在課余時(shí)間里，我經(jīng)常邀請(qǐng)班上幾個(gè)同學(xué)陪同她到我宿舍里玩耍、烤火，讓她感受家庭的溫暖，在接觸中我發(fā)現(xiàn)，張登霞其實(shí)是個(gè)很懂事的女孩，父母不在身邊的日子，張登霞學(xué)會(huì)了做許多家務(wù)勞動(dòng)，張登霞的動(dòng)手能力非常強(qiáng)，而且特別勤快，她會(huì)搶著做他力所能及的活，生活自理能力非常好，這些生活技能是其他同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能及的，我把張登霞這些優(yōu)點(diǎn)及時(shí)在班上進(jìn)行了表揚(yáng)，號(hào)召全班同學(xué)以她為榜樣，多學(xué)習(xí)掌握各種生活技能。不管是何時(shí)何地，我對(duì)張登霞的關(guān)心總是特別多，課余時(shí)間，我常常找她聊天，有什么好看的故事書都拿出來和她一起看，一開始，她不會(huì)多說話，心里有什么煩惱也不敢說，但是經(jīng)過我和同學(xué)們的共同努力，過了一段時(shí)間，她漸漸膽子大了，生活上遇到什么困難，都會(huì)向我提起，我會(huì)馬上給她解決，比如，買些學(xué)習(xí)用品等，平時(shí)多噓寒問暖。久而久之，她就把我當(dāng)成她最信賴的朋友。她不善與人交往，我就要求班里別的同學(xué)主動(dòng)找她玩，讓他感受到集體的溫暖。學(xué)習(xí)上，各任課老師對(duì)她也特別關(guān)心，我經(jīng)常給她創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓她享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而使她建立自信，不再自卑，孤僻。通過這些活動(dòng)，張登霞的自信心倍增，融于了快樂的集體生活之中。那天他哭著說，我比她媽媽還好，
當(dāng)時(shí)，我有說不出的感動(dòng)和喜悅，她才一年級(jí)，多么可愛的孩子�。≡谵r(nóng)村，像這樣的留守兒童很多，他們是一群弱勢群體，缺少父母的關(guān)愛，缺少親情的溫暖，孤僻、偏執(zhí)，情感冷漠是他們的通病。格發(fā)展不健全。情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨(dú)，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。他們都需要我們的關(guān)心和幫助。作為老師的我們一定要好好愛護(hù)、關(guān)心他們，對(duì)自己的學(xué)生要一視同仁，甚至要付出更多更多，只要我們不放棄，肯定會(huì)有收獲。作為班主任，更應(yīng)該經(jīng)常給他們創(chuàng)造不同的成功機(jī)會(huì)，只要他在學(xué)習(xí)上獲得點(diǎn)滴進(jìn)步，我就會(huì)對(duì)他表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。能轉(zhuǎn)化一個(gè)問題學(xué)生，看到他健康茁壯地成長是一件多么令人高興的事。的確，留守孩兒更需要老師的關(guān)心和幫助，捕捉兒童興趣和行為的閃光點(diǎn)。有些留守孩兒雖然孤僻、不善言談，但他們也有自己的興趣愛好，有的愛畫畫，有的愛寫字，有的愛參加體育活動(dòng)等。如果我們老師能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的愛好，為他們的興趣發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，幫助他們發(fā)展自己的特長。平時(shí)多注意他們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，并在班里為他們作宣傳，那么，這些多愁、怯懦的留守孩兒慢慢地也會(huì)變得自信、開朗起來。作為教育工作者，應(yīng)該特殊對(duì)待這一類學(xué)生，要有一些特殊的方法，既要
做他們的老師，又要像他們的父母，要走進(jìn)他們的情感世界，引導(dǎo)他們健康快樂地成長。
四、存在的問題及今后工作打算。
經(jīng)過努力，我成功地幫助一些學(xué)困生和留守兒童找到學(xué)習(xí)的快樂和生活的信心，這是我很欣慰。但我也清醒地意識(shí)到還有許多工作要努力，經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的幫扶，雖然積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但也存在一些問題，主要有：一是學(xué)校基礎(chǔ)硬件設(shè)施差，條件簡陋，組織活動(dòng)不夠理想；二有些學(xué)生家較遠(yuǎn)，道路不方便，進(jìn)行家訪調(diào)查困難。三是學(xué)困生和留守兒童多，沒有做到面面俱到，還需要更多的時(shí)間去溝通。
今后的想法是：與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事協(xié)調(diào)，共同組織活動(dòng)，不僅做好本班的學(xué)困生和留守兒童的工作，而且要積極地參與到全校學(xué)困生和留守兒童的幫扶中，為留守兒童做更多的事情。
孤兒學(xué)生幫扶工作總結(jié) [篇3]
為了深入開展群眾路線，依安縣第二中學(xué)按照學(xué)期初工作計(jì)劃扎實(shí)的開展了貧困生、學(xué)困生幫扶計(jì)劃，現(xiàn)將依安縣第二中學(xué)開展貧困生、學(xué)困生幫扶活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、精心籌劃、認(rèn)真實(shí)施
1、制定活動(dòng)計(jì)劃
本學(xué)期初，我校按照深入開展群眾路線的活動(dòng)安排，學(xué)校教務(wù)處擬定了開展貧困生、學(xué)困生幫扶計(jì)劃，并且征求學(xué)生家長和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的意見和建議。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)修改確定后掛校園網(wǎng)公告宣傳。 2、確定學(xué)困生和貧困生，及時(shí)家訪
我校建立健全了貧困生、學(xué)困生幫扶檔案（校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部至少幫扶一名貧困生，資助其完成在本校的學(xué)業(yè)；每名黨員教師至少幫扶一名學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)每周不少于一次，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步）。根據(jù)學(xué)校擬定的家訪活動(dòng)計(jì)劃表，按計(jì)劃實(shí)施家訪。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)督落實(shí)
我校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處負(fù)責(zé)資助貧困生工作，監(jiān)督落實(shí)各班貧困生資助及教育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)黨員教師開展幫扶貧困生學(xué)困生的活動(dòng)為貧困生資助學(xué)習(xí)費(fèi)用。
三、通過多種途徑，教育貧困生和學(xué)困生
1、培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，讓貧困、學(xué)困生生走出家庭貧困的陰影
貧困生和學(xué)困生的家庭都有特殊情況，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟(jì)來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會(huì)缺少家庭的關(guān)愛，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會(huì)有自卑心理。因此我校老師們從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，使得這些學(xué)生能在學(xué)校健康成長。
2、生活上給予幫助，解決貧困生的后顧之憂
貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學(xué)校黨員教師為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，幫助學(xué)困生提高成績
黨員教師利用休息時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)講課堂中學(xué)生們沒
掌握的知識(shí)，不斷溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，
教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在今后的工作中依安縣第二中學(xué)仍要將幫扶貧困生、學(xué)困生工作一直堅(jiān)持下去，將群眾路線開展的扎實(shí)有效。
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