教師 1 1 幫扶總結(jié)

本學(xué)年我與田英蘭老師結(jié)成師徒，接受她的幫扶，努力提高教學(xué)水平。在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。

（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案

結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實施，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對幫扶工作會議的相關(guān)精神及區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定,在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。

（二）重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享

在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

我們用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，在教學(xué)中,讓學(xué)生

動手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時，以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo), 教師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具,從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力�？傊�，田老師為我展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我受益匪淺。

（三）加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制

為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

三、感受與啟發(fā)

我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是我有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。五是對認(rèn)識《新課標(biāo)》的新感受，突出“語

文味”教學(xué)。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機(jī)會。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師 1 1 幫扶總結(jié) [篇2]

篇一：

隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施新課程、駕馭新課程能力的愿望更加強(qiáng)烈。對發(fā)展中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進(jìn)的合格教師，就得不斷的學(xué)習(xí)、“充電”，提高教師的思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)。

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為了幫助新教師盡快過好“教學(xué)常規(guī)入門關(guān)、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)關(guān)、教學(xué)能力達(dá)標(biāo)關(guān)、師德師風(fēng)楷模關(guān)”縮短成才周期，我根據(jù)學(xué)校要求，在這個學(xué)期與陳桂萍老師結(jié)成“一幫一”對子，下面就這個學(xué)期來“一幫一”工作總結(jié)如下：

一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，引導(dǎo)更深刻地了解教師這個職業(yè)的神圣與崇高、職責(zé)與義務(wù)，注重對新教師的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。新教師在教學(xué)實踐中，精力充沛、責(zé)任心強(qiáng)、接受新知識快，但是，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中，只注重知識的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，這都是新教師面臨的難題，讓輔導(dǎo)教師和新教師通過相互聽課、說課、評課，把輔導(dǎo)教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗，提供給新教師，作為新教師的參考與借鑒。

二、在理解課改精神。引導(dǎo)掌握現(xiàn)代教育理論和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行指導(dǎo)。主要從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：

1、課堂教學(xué)的技巧：要根據(jù)學(xué)生的理解能力，有技巧的給學(xué)生教授知識。如，學(xué)生在遇到書本上超綱的知識的時候，應(yīng)該如何解決。在遇到這些超出學(xué)生理解能力的知識的時候，以一些具體的生活實列講解。

2、教育教學(xué)的能力：能力是建立在一定的生活基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)之上的。對教師來說，能力是傳授知識的能力；對學(xué)生來說，能力是理解、接受知識的能力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活條件、環(huán)境和已經(jīng)掌握的知識去給學(xué)生傳授知識，曉之以理，動之以情。

3、教師的角色定位：教師在給學(xué)生講課的時候，不能將自己看的多偉大，要有一顆“義務(wù)心”去給學(xué)生講課。教授學(xué)生知識是教師的義務(wù)，不能因為誰不懂，使你生氣了，便放棄教學(xué)。而教師應(yīng)該做到的，就是盡自己的最大努力，使學(xué)生掌握知識，教師必須抱著這種“義務(wù)心”去開展教學(xué)。

4、增加知識面：讓新教師要打破單一的教學(xué)方式，要不斷充實自己，具有多方面的能力，這樣才能達(dá)到以上各方面的要求。要求教師多學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，將各學(xué)科的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，這樣教師才能使學(xué)生在課堂上也見多識廣起來。

5、現(xiàn)場的審慎判斷力：教師在教學(xué)過程種總是面對時刻可能發(fā)生變化的課堂。比如突然有學(xué)生提出好像是不相關(guān)的問題，在這個時候，教師應(yīng)該如何面對。

三、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)新教師分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法和選擇相應(yīng)的教學(xué)用具。

四、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。深入課堂、深入學(xué)生，有的放矢地幫助新教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平；每月兩節(jié)課，課后要進(jìn)行交流、切磋、指導(dǎo)。指導(dǎo)如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽他們的課，課后即時對他們這每節(jié)課的成功一面先予以肯定，

鼓勵他們，同時，建設(shè)性的提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。

五、通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。要求每周要至少聽指導(dǎo)教師兩節(jié)課，課后要有聽課記錄、體會、總結(jié)；每學(xué)期至少要讓一節(jié)校級公開課，相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。

六、組織聽課和評課。指導(dǎo)掌握靈活多樣的教學(xué)方法。開教研組會議時，讓新教師大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們分析新教材、應(yīng)用新教法的語言表達(dá)能力。

通過指導(dǎo)，陳桂萍老師現(xiàn)在己初步適應(yīng)教育教學(xué)，學(xué)生對她都有了良好的反應(yīng)，她對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有高度的責(zé)任感和責(zé)任心。

篇二：

2015--2015學(xué)年度即將劃上句號，回顧這一學(xué)年我跟王卉老師之間的“一幫一”活動，成績是令人欣慰的。作為新教師，能夠從老教師那里獲得了許多有益的教育教學(xué)新知識和新理論，而且也獲得了不少教學(xué)成果�，F(xiàn)就一學(xué)年的活動作一下簡單總結(jié)如下：

1.堅持開展聽課評課工作。一學(xué)年來，我堅持聽王卉老師的課，不僅聽本年級老師的課，還跨年級聽課，并及時點(diǎn)評。這使我發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)老教師在教學(xué)中出色的地方。通過聽課和評課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時地糾正。

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2、教學(xué)成果顯著。一學(xué)期中，聽了王卉等多名老師的課，學(xué)到了不少知識

3、新教師受益匪淺。老教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對工作充滿熱情。這讓我們老教師們感受到了“長江后浪推前浪”，從而激發(fā)了我們新教師們的教學(xué)熱情。

教師幫扶活動在新老教師兩者之間搭起了經(jīng)驗交流的橋梁，以新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，推動我校的教育教學(xué)水平不斷上新的臺階。

2015

篇三：

為了使大學(xué)區(qū)的教學(xué)水平能夠整體提高。學(xué)校安排我與聯(lián)盟學(xué)校長嶺六中的王國超老師結(jié)合成一幫一教學(xué)互幫互助小組，讓我有幸成為王國超教師的師傅。說心里話，當(dāng)時我感覺到壓力挺大，但是既然學(xué)校交給我這個任務(wù)，我一定要把它做好！現(xiàn)在我把自己在這次活動中的一點(diǎn)體會總結(jié)如下：

一、制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析王老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的教師：“一幫一”活動計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

俗話說：“要給學(xué)生一滴水，教師自己須有一桶水”，帶王老師這樣比較優(yōu)秀的年輕教師，我更應(yīng)該有扎實的基本功，較高水準(zhǔn)的講課水平。于是每天我在完成教學(xué)工作任務(wù)之余，向經(jīng)驗豐富的老教師請

教。一有時間就去聽那些骨干教師的課，對于學(xué)校組織的公開課，無論是數(shù)學(xué)組內(nèi)的公開課，還是其他組的公開課我一節(jié)都不落過。聽課時我認(rèn)真分析，仔細(xì)做好記錄，去學(xué)習(xí)每個人的長處，當(dāng)然我也會在我的聽課記錄里寫下每個人的不足之處。說實話同事們看了我的課后評語，都表揚(yáng)我寫的好。同時我也閱讀了大量書籍，觀看了大量的教學(xué)視頻資料從大量聽課中我真的學(xué)到了很多知識！使自己的聽課和評課水平都有了大幅度提高。

王國超老師是一個愛崗敬業(yè)、認(rèn)真好學(xué)、充滿熱情的年輕教師，遇到不懂得問題不弄明白絕不罷休。這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學(xué)科教師請教。

三、做好示范，共同提高

雖然我與王國超老師我們兩個學(xué)校間有一定的距離，但是我曾多次去他們學(xué)校去作示范課活動，在講每一節(jié)課我都做好充分準(zhǔn)備，在講每一節(jié)示范課時我都會搜集大量材料，查找多個課件，從中篩選有利于本節(jié)教學(xué)知識。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都會精心設(shè)計，反復(fù)琢磨怎樣

設(shè)計才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，怎樣設(shè)計才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣設(shè)計才能讓學(xué)生更益于接受。講公開課與示范課真的是與平時講課大有不同。真的是很鍛煉人，我深感在此過程中收獲頗多。同時在指導(dǎo)徒弟的匯報課時，我也盡力幫她尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)她多次試講，及時指出她的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。把盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。

在與王國超老師共同學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)王老師的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗不是很充足，駕馭課堂的能力也不是很強(qiáng)�？吹胶筮@一點(diǎn)，我多次到她的班級聽課。聽完課后，及時把我課堂上優(yōu)點(diǎn)、存在的問題都一一告訴她，讓她心中有數(shù)。讓她知道一節(jié)合格的課該怎么上，在上課之前應(yīng)該做些什么，上課時應(yīng)該做什么，課后又該如何反思。每一次我們之間的交流，王老師都會認(rèn)真做好記錄，她這種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神經(jīng)常讓我感動不已。

我與王老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時還加強(qiáng)了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。

青年教師學(xué)習(xí)熱情高，接受能力強(qiáng)，而且敢于創(chuàng)新，勇于探索。而作為師傅我非常樂意與王老師一起交流，一起探討。在這個活動過程中使我們自己也學(xué)到了很多東西，不斷的完善了自己，取人之長，補(bǔ)己之短。我十分感謝進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我們師徒二人都迅速成長，迅速提高，教學(xué)相長，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)能力，從而取得良好的教學(xué)效果。

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