關(guān)于老師奉獻(xiàn)的演講稿
告別一天的喧囂,走在回家的路上,微風(fēng)輕輕地吹拂,夕陽將影子拉的悠長,一步一步,那么踏實(shí)又安詳;忙完家務(wù),哄睡孩子,沖一杯清茶,獨(dú)坐在書桌旁,淡淡的燈光烘托出一片平和與寧靜,展開課本,備課、批改,我不感到累。因?yàn)樯頌榻處煟虾妹恳惶谜n,教好每一位學(xué)生,是我樸素的理想。奉獻(xiàn),使我倍感幸福。
是的,奉獻(xiàn),使我幸福!
十幾年的教學(xué)生涯中,我可敬的同事們的,一樁樁,一件件,一幕幕,無不使我感動(dòng),無不使我收獲著一種幸福。
每天,當(dāng)晨曦微明,是我們的班主任老師首先奏響了忙碌的一天的號角:早到、晨檢、布置工作;當(dāng)朝霞升起,孩子們背著書包歡歡快快地來到教室,迎接他們的已是一張張含笑的臉;課堂上,思路清晰的講解,深入淺出的引導(dǎo),從那些稚嫩的雙眸中折射出來的,是認(rèn)可、是敬佩;回到辦公室,又何曾歇息:一疊疊作業(yè)、一份份考卷,伏案疾書,凝思苦想;放學(xué)后,再一次守侯在教室門口的,還是班主任,殷切地叮囑,親切地目送,無不讓孩子們深深地感受到來自老師的愛,感受到來自學(xué)校的關(guān)懷;叵肫疬@一幕幕,誰的眼前能不展現(xiàn)老師們那真誠的面容?誰又能不為他們這種全心的奉獻(xiàn)而感動(dòng)。
當(dāng)走進(jìn)清晨的校園,一聲聲清脆的“老師好”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的眼睛,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們?nèi)谠谝黄,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉,幸福的感覺就這樣降臨了!
記得幾年前,我剛接任初一的班主任,班級中有一位學(xué)生,他言語粗魯,性情暴躁,同學(xué)稍不順從,他就拳腳相加,頂撞老師也是他的家常便飯,在校外更是經(jīng)常和校外不良青年會(huì)聚,背地里學(xué)生們喊他“老大”,班級中人人畏懼,避而遠(yuǎn)之?幢憩F(xiàn)真是無藥可救的了。然而,就這樣一個(gè)學(xué)生,在偶爾的一次活動(dòng)中,我捕捉到了他注視同學(xué)們游戲的眼神是那樣渴望而專注于是,課間,我和他談心,放學(xué)后,我一次次地家訪慢慢地,我獲取了他的信任,從此,有空的時(shí)候就和他聊天,培養(yǎng)他正確的人生觀,教給他正確的與人相處的方式,時(shí)不時(shí)的我也給他創(chuàng)造為班級做事的機(jī)會(huì),慢慢地,他感受到了信任的力量,體驗(yàn)到了和同學(xué)和諧相處的樂趣。半年后,我大膽的任用他為副班長,這一舉措使他變了個(gè)人似的,不僅以身作則,更是成為了老師們的得力助手。當(dāng)學(xué)期評優(yōu)時(shí),全班52名學(xué)生,他以49票的絕對優(yōu)勢榮獲“三好學(xué)生”稱號,他激動(dòng)的雀躍而起,我在心里更是為之歡呼。 這一切讓我真切的感受到,我的苦和累沒有白費(fèi),我的苦和累換得了孩子可喜的進(jìn)步,這巨大的幸福感緊緊的充斥著我的身心。
還記得海倫·凱勒的老師嗎?
海倫·凱勒身受盲、聾、啞三重殘障,七歲以前一直生活在無聲無息,沒有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的小動(dòng)物變成了一個(gè)勇敢、博愛、偉大的作家。試想,如果不是全心的奉獻(xiàn),如何有如此的奇跡?如果不是全心的奉獻(xiàn),怎能在黑暗中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?
奉獻(xiàn)是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的靈魂。
偶爾也向往身邊朋友那種悠閑而浮華的生活,可作為一名教師,每天下班后,想想第二天課堂上幾十雙眼睛,想想堆積如山的作業(yè),我無法忘情享受,同時(shí)這樣的經(jīng)歷也使我懂得:一樣的年華,可以虛擲,也可以用來奉獻(xiàn);虛擲了,年華付水流;奉獻(xiàn)了,年華將壯麗輝煌值得回味!我們那么多帶病堅(jiān)持工作的老師,誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得他缺少魅力?不!他身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量,只會(huì)讓人想到親近,想要信賴。
美國某大學(xué)一份對“幸!钡恼{(diào)查報(bào)告顯示:大部分感到幸福的人是在工作中,是那些因工作而特別忙碌的人,而不是有太多休閑時(shí)間的人。真正的幸福感是對自己的生活感到有意義、滿意的一種積極狀態(tài)。這樣說來,教師真的是幸福。
還有一句話非常中聽:工作著的人是美麗的。工作中的人緣何而美麗?那是因?yàn)樗膶W,因(yàn)樗康拿鞔_,因?yàn)樗麥喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。當(dāng)辛勤的工作日見成效,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,這種巨大的幸福感難道還不夠嗎?
一個(gè)人的生命是有限的,而事業(yè)是常青的。愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn),將使我們的教育之樹常青,將使我們的教育之樹桃李芬芳!
關(guān)于老師奉獻(xiàn)的演講稿 [篇2]
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。今天我匯報(bào)的題目是《我奉獻(xiàn) 我快樂》 “緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末”,人們常常這樣來形容教師的生活,正如一首歌中也曾唱道:“靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的窗前,徹夜明亮??”。就是這樣的日子,我已經(jīng)走過了近十年;仡欁哌^的日子,酸甜苦辣五味俱全,喜怒哀樂盡在其中。在新學(xué)期即將來臨之際,我開始沉淀記憶、重新審視自己的工作。
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從事這份工作,我自豪
永遠(yuǎn)記得那個(gè)九月,我的人生拉開了最美的帷幕,近十年的教學(xué)過程,使我深切地體會(huì)到:從事教師這份工作,我自豪。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑(dāng)我每次面對孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
我自豪,因?yàn)槲矣形业膶W(xué)生們,感謝他們一直以來每句話、每一個(gè)微笑,感謝他們在別人聽課時(shí)怕我緊張,每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,每一次勇敢的舉手,感謝他們給我的自信,使我緊張的心得到了放松,取得了一次次的成功,感謝他們在我情緒低落的時(shí)候,陪我聊天,逗我開心。 不斷取得進(jìn)步,我快樂
“腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),出色地完成“五認(rèn)真”工作,在教學(xué)中我采用各種教學(xué)方式,營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。盡可能地讓孩子多學(xué)一點(diǎn),學(xué)得好一點(diǎn),成長的快一點(diǎn)。偉大教育家陶行知說得好:“要想學(xué)生學(xué)好,必須先生學(xué)好,惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!
先說我平時(shí)的備課吧,一年來,我認(rèn)真寫了6本教案。每備一節(jié)課,不論教材的生疏,都認(rèn)真鉆研,上網(wǎng)查閱資料,遇到疑難問題,虛心請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重難點(diǎn)。只有備好課,才能上好課,才能使自己在課堂上胸有成竹,運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。課堂上,我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們通過觀察、討論、操作、交流、歸納、整理,從而得出結(jié)論,應(yīng)用起來了然于心。每節(jié)課開始,我特別注意溫故而知新,讓每位學(xué)生踏著堅(jiān)實(shí)的步子,學(xué)習(xí)新知,這樣才能使他們在學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。在講課過程中,我嘗試采用興趣教學(xué)法,就是把笑容帶入課堂,把數(shù)學(xué)平淡的語言感情化,把笑容送給學(xué)生,把信心送給學(xué)生,把信任留給學(xué)生。親其師則信其道,學(xué)生喜歡你就喜歡你的課,就覺得有趣味;其次把競爭帶入課堂,個(gè)體與個(gè)體,組與組,男生與女生等競爭,分層次設(shè)置問題,調(diào)動(dòng)積極性,誘導(dǎo)他們積極參與,提高興趣;最后,問題情景設(shè)置,把實(shí)際生活引入數(shù)學(xué)中,這樣加深學(xué)生印象,往往一個(gè)聲情并茂的故事引出一道數(shù)學(xué)題,同學(xué)們會(huì)印象十足,平時(shí)為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授舉一反三,隨手舉例,使同學(xué)們迎刃而解,愉快掌握。對于課堂練習(xí),我通過形式多樣的練習(xí)題,從中尋找本節(jié)課的不足,屬共性問題,集體講評,屬個(gè)性問題,個(gè)別輔導(dǎo)。每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),我力求做到當(dāng)堂清。一節(jié)課下來,我要了解有多少人完全掌握了,能做到舉一反三;有多少人基本掌握,還需加強(qiáng)練習(xí);有多少人沒有掌握,需要課下輔導(dǎo)。做到這些,就能為以后的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ),從而提高課堂效率,真正做到向40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)課后,我認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查缺補(bǔ)漏,寫好教后記。
在復(fù)習(xí)階段,很多老師感到茫然,不知從何入手。我是這樣做的,先把知識(shí)進(jìn)行梳理,使知識(shí)系統(tǒng)化,逐類復(fù)習(xí),再綜合復(fù)習(xí)。在綜合復(fù)習(xí)中,不能就題講題,而要把知識(shí)講得活一點(diǎn),細(xì)一點(diǎn),知識(shí)面寬一點(diǎn),特別注重知識(shí)的延伸和拓展,做到講一道題,拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn),對于這些知識(shí)點(diǎn),及時(shí)給予鞏固練習(xí),使他們牢牢地掌握。
正是由于我平時(shí)的點(diǎn)滴積累和復(fù)習(xí)時(shí)的有的放矢,才使我取得可喜的成績。總的來說,常規(guī)教學(xué)過程需要我們用語言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。
擁有太多的愛,我幸福每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯柡,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
作為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
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唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也! 說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,其次才是知識(shí)技能。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 “桃李不言,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。 師愛還必須要有耐心,這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極,往往是今天變好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù),難以鞏固。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn),當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí),會(huì)獲得精神上的愉快,從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步,就及時(shí)予以肯定表揚(yáng),讓其產(chǎn)生“成功感”,培養(yǎng)自信心。我班有位叫蘭森的學(xué)生,身體長得結(jié)實(shí),學(xué)習(xí)成績較差,不愛完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生,我給了他特別的關(guān)注,用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極,于是就和班主任商量選他當(dāng)勞動(dòng)委員,以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每天的清潔掃除,都主動(dòng)留下來管理,并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下,班里的衛(wèi)生有了較大的進(jìn)步。我常利用課余時(shí)間給他開小灶,耐心地輔導(dǎo),鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。
作為一名教師,應(yīng)有寬闊的胸襟,把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,把愛伸向每一個(gè)遺忘的角落,用一雙溫暖的手去撫慰那不被注意的心,為孩子撥開心頭的烏云,給孩子送去明媚的陽光。
關(guān)于老師奉獻(xiàn)的演講稿 [篇3]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天,我演講的題目是:《點(diǎn)燃青春,無悔奉獻(xiàn)》。 人們都說教師是園丁,是工程師,是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是,我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價(jià)值,也無法用詩人那優(yōu)美的詩句去謳歌這崇高的職業(yè)。但是,我會(huì)用自己最大的努力去開創(chuàng),去耕耘,去收獲,因?yàn)槲沂墙處煛?/p>
雖然很多時(shí)候我也曾苦惱,也曾抱怨,但我還是在心底里慶幸我是一名教師!而且自認(rèn)為是一名快樂、幸福和驕傲的人民教師!記得大學(xué)剛畢業(yè)時(shí),滿懷豪情壯志的我,卻被分配到偏僻的山區(qū)中學(xué)任教,這對于從小在縣城長大的我來說無疑是當(dāng)頭一棒。當(dāng)時(shí)我無限失落,萬分沮喪,以為自己壯志難酬!直至真正踏上了神圣的講臺(tái),我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺,學(xué)問非凡”。當(dāng)我面對那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉。您說,我能不動(dòng)情嗎?于是漸漸地心中的迷惑消失了,逐漸愛上了這份工作,也享受到了其中的快樂。遠(yuǎn)離了城市的繁華,卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。扎根山區(qū)三尺講臺(tái),我無怨無悔!一燈如豆,四壁清輝,在清貧的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,我逐漸感悟到教育的一些真諦。當(dāng)我看到孩子們在知識(shí)的海洋里遨游時(shí),我萬分欣慰;當(dāng)我看到學(xué)生揮舞著獲獎(jiǎng)作品向我報(bào)喜時(shí),
我感到驕傲與自豪;當(dāng)我沙啞著喉嚨,忍受著病痛為學(xué)生上課時(shí),孩子們關(guān)切的眼神和表情,讓我感到無比幸福······這樣的事例比比皆是,并非只屬于我,在坐的各位同仁在工作中不也是一樣無私奉獻(xiàn)嗎?
在我身邊就有這樣一位令我十分欽佩的老師。我出生那年,十八歲的她就走上了教育工作崗位。幾十年來,懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血,她一直堅(jiān)守在教育工作的第一線。清貧與奉獻(xiàn)是她的本色,責(zé)任與使命是她的原則。在工作中,她孜孜不倦的追求著,在生活上她默默無聞的奉獻(xiàn)著。記得那年,她13歲的女兒考進(jìn)了縣城中學(xué),并獨(dú)自一人在縣城上學(xué)生活。每逢周末她總要坐將近三個(gè)小時(shí)的車來照管女兒。有一次周末,女兒發(fā)高燒,在帶著女兒打完針之后,她又匆匆忙忙地趕回學(xué)校。但每當(dāng)遇到學(xué)生生病時(shí),她總是比擔(dān)心自己的孩子還擔(dān)心學(xué)生,親自送學(xué)生去醫(yī)院,并從微薄的工資中拿出錢給學(xué)生看病。到了女兒讀初三那年,她在學(xué)校也帶著初三,還當(dāng)著班主任,她很少有時(shí)間去縣城看女兒了。就連女兒中考的那幾天也沒能像其他父母一樣陪著女兒,因?yàn)樗獛е淖约簩W(xué)生來縣城參加中考。無論春夏秋冬,還是嚴(yán)寒酷暑;無論家人身心健康,還是大人小孩生病之時(shí),她一直以學(xué)生為重,以班級為重,以教學(xué)為重。哪怕心力交瘁,她也從沒耽誤過一節(jié)課,從沒請過一次假。終于她的付出沒有白費(fèi),在升學(xué)考中她的學(xué)生取得了輝煌的成績。如今她的學(xué)生已桃李滿天下,雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策、幫助著我們年輕教師。幾十年來她從沒調(diào)整過工作崗位,也從來沒有離開過
這所中學(xué)。雖然她的資歷老,但對待工作她從來都不馬虎。備教案認(rèn)認(rèn)真真,批作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)。有人說她傻,干工作這樣賣力,有啥意思;也有人說她應(yīng)該要求換所離縣城近的學(xué)校。可她總是微微一笑,說:“干老師這一行,憑的是良心,再說,到哪都是干工作,到哪兒都得這么干”。看似平凡的話語,卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。教師的工作是辛苦的,但曾經(jīng)與這樣的老師一起工作卻是充實(shí)而快樂的。是什么力量在支撐著我們老師這樣忘我地工作呢?我知道我們的力量來自于一代又一代教育工作者默默傳承的奉獻(xiàn)精神。
的確,奉獻(xiàn)像一泓清泉,是長年的流淌,是不計(jì)名利的付出;奉獻(xiàn)像燃燒的火把,是無怨無悔的燃燒,是至死不渝的真情。在默默無聞的奉獻(xiàn)中,我體會(huì)到了教育工作的樂趣,平凡生活的多彩。偉大的祖國需要我們的奉獻(xiàn),可愛的孩子們更需要我們的奉獻(xiàn)。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè),我矢志不渝;從事這份事業(yè),我無怨無悔。讓我們在這個(gè)平凡但卻崇高的崗位奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光!
我的演講完了,謝謝大家!
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