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教師個人減負工作計劃
國家教育部為學(xué)生“減負”下發(fā)了緊急通知,“減負”這詞并不會讓大家陌生,而要音樂課為學(xué)生減負也許就讓人費解了.在大力提們素質(zhì)教育的如今,音樂課可說是重頭戲,而且它本身就是一種愉快教育,好象不存在減負問題。其實不然,現(xiàn)在的學(xué)生真正喜歡上音樂課的并不是太多,是否是中華民族的生性拘謹呢?我卻認為,部分是教師陳舊的教學(xué)觀造成的。學(xué)生從跨人校門到完成學(xué)業(yè)這段時期,音樂課上太多的“規(guī)矩”扼殺了學(xué)生自由的天性。給學(xué)生減負,首先應(yīng)該改變音樂課的教學(xué)目標(biāo)、要求及方法。音樂是如何產(chǎn)生的,這點在音樂界至今尚無定論,但從勞動生活中產(chǎn)生卻肯定無疑.因此,音樂活動中存在的一份原始美往往會讓人心動,而我們現(xiàn)在的音樂教育卻存在了太多的要求,禁錮了學(xué)生發(fā)揮這種原始創(chuàng)造力,而導(dǎo)致許多人對音樂望而生畏。
—、教師教學(xué)觀念的更新,尤其更應(yīng)該注重兒童在接觸音樂時,給他們創(chuàng)設(shè)一種隨意、自由的空間,讓兒童能像吃飯、喝水一樣,去完成一件最自然的事去感受苦樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
許多經(jīng)驗豐富的老教師,他們的教學(xué)經(jīng)驗值得我們好好學(xué)習(xí),但他們的某些教學(xué)觀我卻不能茍同。在一次教研活動中,一位青年教師執(zhí)教的音樂課中有這樣一項內(nèi)容,他讓同學(xué)們分成幾個小組,根據(jù)教師教過的基本舞蹈動作,為歌曲自由編舞。我認為這種教學(xué)方法很好.能更好地激發(fā)學(xué)生的刨造力,教師不必過分強求動作的標(biāo)準(zhǔn)或到位,而應(yīng)更多注重學(xué)生參與活動時的自覺性及興奮度。但在研討時,有位老教師就提出學(xué)生能否把舞蹈點子踩得更準(zhǔn)一點!動作更到位一點。有要求無可非議,作為教師應(yīng)該有教學(xué)要求,給學(xué)生減負,并非沒有教學(xué)要求,而是需要教師制定出更切合學(xué)生實際的目標(biāo)要求.如果象這位老教師所提的那樣,或許你再讓學(xué)生表演時,學(xué)生就可能會縮手縮腳。所以,我認為在音樂教學(xué)過程中,不應(yīng)該注重兒童最終完成了什么,而在于兒童在過程中完成了什么。應(yīng)該重視教學(xué)過程甚于教學(xué)效果。音樂教師必須注重每個學(xué)生是否都能參與學(xué)習(xí),而不必強求太多的細節(jié)要求。兒童音樂教學(xué)并不是讓每一個人都成為音樂家,而更重要的是讓他們學(xué)會如何去感受音樂。中國的一些音樂教育做法說得嚴(yán)重一點,就是在扼殺學(xué)生的天性,甚至很多天才。音樂課上讓學(xué)生減負是完全有必要的。
二、教師在教學(xué)方法、手段上有創(chuàng)新意識,在課堂上應(yīng)該保持高度的興奮性。在教學(xué)過程中應(yīng)注重偶然因素,不能默守陳規(guī),更要強調(diào)即興及沖動,去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,將學(xué)習(xí)音樂的主動權(quán)交回學(xué)生。
如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),這需要教師做一個有心人,善于去發(fā)現(xiàn)一些不容易被發(fā)現(xiàn)的偶然因素,并加以積極利用。尤其在課堂上,怎樣變不利因素為有利因素.有一件發(fā)生在課堂上的事一直讓我記憶猶新。那一節(jié)課,教學(xué)過程已快進人尾聲,我讓同學(xué)們演唱歌曲,忽然聽到一種雜音——口哨(他并沒有在吹歌曲旋律).一看,又是那么經(jīng)常調(diào)皮的男孩子。那次,我并沒有發(fā)火,反而忽然來了靈感。我向同學(xué)們提問還有準(zhǔn)會吹口哨,馬上有幾個男生舉起了手,我就利用音樂教室的擴音設(shè)備,請幾位男生和剛才那位男孩一起上前用口哨來吹歌曲旋律,其他同學(xué)一部分唱歌,一部分打節(jié)奏。結(jié)果取得了意想不到的效果.全班同學(xué)都非常投人,還爭先恐后地要來表演口哨。雖然口哨吹得不是太好,可同學(xué)們都很高興,我認為這才真正是完成了教學(xué)任務(wù),讓每一位同學(xué)都進人了音樂世界。下一節(jié)課,我趁熱打鐵,改變了原先的教學(xué)計劃,找來了口哨音樂給同學(xué)欣賞。這美妙的音樂讓同學(xué)們感到驚奇,想不到自己就擁有一件好樂器。在課上,還讓學(xué)生討論口哨在什么場合是音樂,什么場合會被認為是不良行為。這一節(jié)課下來,既讓周學(xué)們了解了口哨音樂,也讓他們懂得了一些道理。從此,這位男孩成了我的朋友!上課主動幫我做一些事情,而不再是那樣調(diào)皮了。這種教學(xué)計劃及方法的改變我認為非常值得。
如何讓孩子們在音樂課上減負,教師的主導(dǎo)方向是極其重要的,我們必須認識到兒童音樂教育不是音樂學(xué)院附小、附中的專業(yè)性教育,對學(xué)生技術(shù)性要求不能太高,應(yīng)強調(diào)學(xué)生的情感參與。音樂是情感的世界,它以情感人、以美育人。音樂教育將責(zé)無旁貸地擔(dān)負起塑造學(xué)生美好心靈,培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的責(zé)任。那么,小學(xué)音樂首先要做的是怎樣讓學(xué)生熱愛音樂,這才能讓音樂發(fā)揮它強大的教育功能.我們應(yīng)該在教育部下發(fā)“減負”緊急通知的同時,認真思考,如何讓學(xué)生真正愉快地學(xué)習(xí)音樂,熱愛音樂。
教師個人減負工作計劃 [篇2]
減負的目的是為了全面推進素質(zhì)教育,全面素質(zhì)教育包括八大方面:思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美藝術(shù)、勞動技能、創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),全面推進素質(zhì)教育,結(jié)合實際情況,特制定出“減負”工作實施措施:
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優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率是切實做好“減負增效”的關(guān)鍵。
(一)首先在備課上下功夫。
備課,是上好課的先決條件。在備課上應(yīng)多研究,多斟酌,多進行教學(xué)探索。
1、備教材。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料,吃透教材的組織結(jié)構(gòu),重點和難點,對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會教材所需達到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求,我們一定要靜心地坐下來,去研究,去比較,去熟悉。
2、備學(xué)生。教師要充分了解每個班的每個學(xué)生,可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機,接受能力,理解水平,個別差異;弄清每個班的整體差異和特點,然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法,針對不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。
3、備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上,再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法:教無定法,但教有法。教師確實要全面考慮,恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。實際上,不管什么方法,都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,實施寓教于樂,學(xué)生在愉快中接受知識,掌握知識和學(xué)法,提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是積極的,多種形式并進的,傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路,目的只有一個:激發(fā)興趣,直觀教學(xué),輕松學(xué)習(xí),減負增效。
4、備練習(xí)。使練習(xí)具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)造性、適量性、多樣化的特點,這樣的習(xí)題目的性更強,減負增效更明顯。
(二)在上課中見成效。
備好課是上好課的先決條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員,備課本是劇本。有了好的劇本,好的導(dǎo)演,好的演員,這出戲才演得好。若光有好劇本,導(dǎo)演平庸,演員散慢不用心,這戲肯定演砸。
(三)恰當(dāng)分配時間,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
上課時有時間概念,若沒有完成計劃應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容,就延長一節(jié)課時間或教學(xué)時數(shù),把完整內(nèi)容分割開完成,這是不可取的,不符合最優(yōu)化原則,也加重了學(xué)生負擔(dān),降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以,為了提高課堂效率,切實減負增效,教師應(yīng)把握好一堂課的時間結(jié)構(gòu),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
教師個人減負工作計劃 [篇3]
一、指導(dǎo)思想:
以我校關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)計劃”為依據(jù),進一步加強班級教育教學(xué)各項管理,全面推進班級工作,努力在發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、具體措施:
1、加強課前預(yù)習(xí)。課前讓學(xué)生對課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解,可以把一些簡單易懂自己有興趣的內(nèi)容進行內(nèi)化,以便教師在課堂教學(xué)中做到精講多練,提高課堂效率。
2、編制練習(xí)卷。對于學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤(以每天學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的習(xí)題)以及各類考試中的考點進行強化練習(xí),搜集學(xué)生作業(yè)中的錯誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對性試卷。
3、重視作業(yè)訂正。在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤時,要求學(xué)生獨立思考,每個學(xué)生對于訂正好的題目要寫出解題思路,說出思考過程,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,同時培養(yǎng)學(xué)生審題和分析的能力。
4、實現(xiàn)當(dāng)堂反饋。數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)堅持當(dāng)堂完成,這樣可以減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān),有利于教師準(zhǔn)確及時地得到學(xué)生的反饋信息,讓教師能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并針對學(xué)生存在的問題輔導(dǎo),特別是對差生的輔導(dǎo),還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
5、抓住課前復(fù)習(xí)。新課程實施后課前復(fù)習(xí)常常被疏忽了,其實在實踐中我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)很有必要,F(xiàn)在幾乎沒有時間進行作業(yè)的評講,怎么辦呢?我們可以利用課前的5分鐘來進行針對性的查漏補缺。內(nèi)容可以是學(xué)生作業(yè)中的典型錯題,可以是易混淆的概念,也可以是經(jīng)常要考的練習(xí)題型等。日積月累,循序漸進,做到真正把所學(xué)的知識化為己有。
6、獎勵免做作業(yè)。在復(fù)習(xí)階段,對于某一部分知識已經(jīng)過關(guān)的學(xué)生實行免做獎勵,這樣一方面可以避免重復(fù)練習(xí),讓學(xué)生有時間去自主地學(xué)習(xí),另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
只要我們深刻認識到“減負”的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育,我們就會在培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上,勇往直前地走下去,而且會越走,路越寬。
教師個人減負工作計劃 [篇4]
本學(xué)期,學(xué)校將認真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負擔(dān)工作的精神,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立實施素質(zhì)教育的思想,我的具體措施:
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1、精心設(shè)計教案,提高課堂有效性。要想實現(xiàn)減負增效的目的,我個人認為其先決條件就是備課。經(jīng)過精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計的課肯定與倉促應(yīng)付的課有著天壤之別,而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。我覺得在備課時可以問問自己以下4個問題,以此為基準(zhǔn)來進行備課。這4個問題是:你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么?你打算多長時間讓學(xué)生獲得?你打算讓學(xué)生怎樣獲得?你怎么知道學(xué)生達到了你的要求,有多少學(xué)生達到了你的要求?相信課前經(jīng)過這樣的深思熟慮,在備課時肯定會下很大的功夫,經(jīng)過精雕細琢的課,還能不好嗎?
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提高課堂有效性!皽p負”,有一個很現(xiàn)實的目的就是減輕學(xué)生書包的負擔(dān),因為學(xué)生的書包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書,甚至一科有好幾本練習(xí)冊,無形中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理,所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進行改進:
(1)精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí),在課堂上就能做到有的放矢,也節(jié)省了課堂時間。
(2)加強實踐性作業(yè)的設(shè)計。學(xué)生好奇心重,活潑好動,實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上,
寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生,并獲得高效。
(3)將評價機制引入作業(yè)。可將老師評價、家長評價、生生互評、學(xué)生自評等多元評價方式嘗試性使用,多人監(jiān)督,無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認真性。當(dāng)然,此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成,基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,在日常的教育教學(xué)中,仍然要加強學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng),讀課文時指讀、目讀的指導(dǎo);聽課、說話的不同要求等等。只有有了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證,課堂上,學(xué)生才能扎實地學(xué)語文,提高聽課效率。
4、提高自身素質(zhì),練出自己的“絕活”。教師個人的魅力往往也會成為吸引學(xué)生認真學(xué)習(xí)的一大助力,而教師的魅力不是靠著裝打扮展示出來的,而是靠淵博的知識。因此本人準(zhǔn)備不斷學(xué)習(xí)充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。努力練出自己的“絕活”,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
“減負不能減質(zhì)”,這就必然要做到“增效”。這對我們教師而言,其實是提出了很高的要求,既要優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,避免課內(nèi)損失課外補;又要精心設(shè)計作業(yè),減少低效勞動,避免加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。雖然過程辛苦,但我相信,果實是甜的。
教師個人減負工作計劃 [篇5]
一、總體目標(biāo):
全面貫徹黨的教育方針,認真貫徹落實省、市、區(qū)關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)相關(guān)文件的精神,真正把小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)減下來,還學(xué)生一個輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證小學(xué)生生動活潑、健康和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力,真正達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、工作措施:
1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。小學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動時間不超過6小時。不得提前到校,不得延長在校時間。保證學(xué)生體育大課間活動時間,要求教師不得在上述時間內(nèi)上文化課,保證學(xué)生每天有1小時的體育活動及課外拓展活動時間。
2、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。一、二年級不留家庭作業(yè),
三、四年級日作業(yè)總量不超過30分鐘,五、六年級日作業(yè)總量不超過1小時。要求教師精選作業(yè)內(nèi)容,提高作業(yè)的質(zhì)量,堅決杜絕布置大量機械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè),提倡布置綜合性和創(chuàng)新作業(yè),引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
3、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。要求變單一的書面考試為靈活多變、形式多樣的檢測。語文、英語要考查聽、說、寫,根據(jù)階段性檢測和形成性檢測評價學(xué)生;術(shù)科要考查實際操作;數(shù)學(xué)學(xué)科檢測分面試和筆試兩部分進行;各學(xué)科要求用優(yōu)、良、合格、待合格評出等第。要求端正考風(fēng),嚴(yán)肅考紀(jì);以考風(fēng)促學(xué)風(fēng);評分要求客觀公正;及時改卷,及時評卷,及時上報成績,及時分析試卷,及時尋找補救措施。不得按成績排名次和張榜公布,也不將學(xué)生成績、升學(xué)率作為評價、獎勵學(xué)生、教師的唯一依據(jù)。
4、嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的《課程設(shè)置計劃》,開齊開足開好各科課程,規(guī)范課程設(shè)置,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃,促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。不定規(guī)定以外的一切教輔材料。不得隨意增減課程難度和課時,不得增加周活動總量。
5、優(yōu)化教學(xué)過程,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,深入開展“有效課堂教學(xué)研究”,把提高質(zhì)量的重點放在課堂上,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,使效果好起來。真正做到“減負提質(zhì)”。
6、豐富學(xué)生的課外活動。不許占用學(xué)生的課間、午間、休息時間、節(jié)假日。組織學(xué)生參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的時間和空間,促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
7、嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級的規(guī)定。教師不得排名公布學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。學(xué)校不以學(xué)生的考試成績、升學(xué)率作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
8、要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育目標(biāo)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀;要愛護每一個學(xué)生,嚴(yán)禁歧視、諷刺、挖苦學(xué)困生,體罰或變相體罰學(xué)生。
9、學(xué)校要做好家長工作。向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及減負目的、意義和要求。
小學(xué)教師減負計劃范本(二)一、指導(dǎo)思想:
以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心,確立以人為本的理念,牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,全面實施素質(zhì)教育,進一步規(guī)范教育教學(xué)行為,全面推進素質(zhì)教育,保護學(xué)生健康和諧發(fā)展,結(jié)合學(xué)校實際,實行科學(xué)減負,做到“減負不減責(zé)任,減負不減質(zhì)量”。真正把學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)減下來,以保證學(xué)生的健康成長。
二、具體措拖:
(一)認真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想,提高認識
1、召開黨政工領(lǐng)導(dǎo)會議,制定“減負”措施,積極部署“減負”工作。
2、召開全體教師會議,組織學(xué)習(xí)有關(guān)“減負”工作的文件,深入討論,領(lǐng)會精神實質(zhì),在深刻理解“減負”深遠意義的基礎(chǔ)上,認真查實學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的現(xiàn)象,并立即予以糾正。讓全體教職工充分認識到過重的課業(yè)負擔(dān),會對學(xué)生將來的發(fā)展造成嚴(yán)重的不良后果。
3、搞好減負的宣傳工作,通過各種方式向社會和學(xué)生家長宣傳“減負”的重要意義,取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督,形成合力共同做好“減負”工作。
(二)健全機構(gòu)與制度,落實“減負”責(zé)任
1、成立“減負”領(lǐng)導(dǎo)小組
2、學(xué)校對“減負”工作定期檢查,并將檢查結(jié)果存入資料檔案,將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中,實行“一票否決”制,對違規(guī)的教師按上級要求追究相關(guān)的責(zé)任。
3、通過家長會、學(xué)生座談會等,定期聽取家長、學(xué)生對“減負”工作的意見和建議,結(jié)合學(xué)校實際按規(guī)定進行整改。
(三)嚴(yán)格管理,減輕學(xué)生負擔(dān)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。開齊規(guī)定課程,開足規(guī)定課時,保證體育課時,開展好廣播體操、眼保健操、課外活動、少先隊活動等,嚴(yán)禁教師私自調(diào)課、侵占學(xué)生休息和活動時間。
2、以校本教研為抓手,實行教師每周一次的教研活動和集體備課制度,探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律,提高教師教學(xué)水平和能力。
3、以全面實施素質(zhì)教育,建設(shè)現(xiàn)代教育價值體系,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。
4、堅決禁止給學(xué)生利用課外休息時間及雙休日、節(jié)假日補課的行為,校舍不能出租他人為補課之用,更不能在校外私自組織學(xué)生補課或辦各類補習(xí)班,一經(jīng)查實從嚴(yán)處理。
5、控制每天回家作業(yè)量。一、二年級不留作業(yè),三、四年級每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘,五年級不超過45分鐘,六年級不超過60分鐘。嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè),對于學(xué)生作業(yè),教師必須及時、全部、認真批改和反饋。
6、對考試嚴(yán)格管理,完善評價體系。按上級要求,每學(xué)期舉行一次期中考和一次期末考,成績?nèi)∠俜种疲瑖?yán)禁給學(xué)生按成績排名。
7、嚴(yán)格管理用書目錄。對規(guī)定教材以外的書目一律不準(zhǔn)使用。
8、形成年級組例會制度。圍繞實施素質(zhì)教育的階段性工作尤其是“減負”的目標(biāo),由年級組匯報每月的工作進程使“減負”等各項工作得到落實。
9、構(gòu)建家長反饋制度。向家長發(fā)放調(diào)查反饋表,了解家長對學(xué)校教學(xué)情況的反映,聽取家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見。
10、開展豐富多采的活動,圍繞著全面實施素質(zhì)教育,促使學(xué)生得到生動活潑全面和諧的發(fā)展,我校在課余時間為學(xué)生安排少先隊活動、課外活動等豐富多彩的活動。
小學(xué)教師減負計劃范本(三)1、從小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的角度,著眼于為孩子終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)具有健全人格、有良好素質(zhì)的社會公民為教育目標(biāo)。真正落實素質(zhì)教育的各項要求。因為社會不僅需要科學(xué)家、研究家、航天員,也同樣需要普通的工人、清潔員、種植員、合法經(jīng)營、誠實守信的商人,甚至是小商小販們。
培養(yǎng)、提高國民綜合素質(zhì)才是教育的根本。不應(yīng)該過分強調(diào)基礎(chǔ)教育的甄別作用。更不應(yīng)該只注重智育,將其他方面忽略。就連大教育家也承認每個受教育的個體是有著智力差異性的,要求人人都是優(yōu)秀生是不現(xiàn)實的。也是不科學(xué)的。大教育家孔子終其一生也不過三千弟-子,成就七十二賢人。
2、教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生知識與能力并重,杜絕造就高分低能生。老師和家長們要有一顆平常心,真正尊重孩子,關(guān)心孩子,而不只是把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)機器。不苛求孩子,努力改變學(xué)生厭學(xué)的情況。培根說過:“興趣是最好的老師!”,學(xué)校老師和家長應(yīng)努力在培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)方面下功夫,做好學(xué)生思想工作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),自然學(xué)習(xí)效果就好,課堂上已經(jīng)學(xué)會了,掌握了,還需要布置大量的作業(yè)嗎?
3、作為教師的我,不斷加強自身業(yè)務(wù)能力,向課堂要質(zhì)量,用知識魅力去影響學(xué)生,去征服學(xué)生。而不是僅靠多做作業(yè)、反復(fù)練習(xí)來提高成績。
4、真正落實國家教委關(guān)于重申貫徹《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》的通知各項精神,尤其是要按照教學(xué)計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。做到:一年級不留書面課外作業(yè),二、三年級每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘。四年級不超過四十五分鐘,五、六年級不超過一小時。不布置機械重復(fù)和大量抄寫的練習(xí),更不得以做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。學(xué)校和班主任老師應(yīng)負責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。
而不是說一套做一套,有令不行,有禁不止。發(fā)揮教育行政智能切實改變現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)多,補課多,考試多,活動少,睡眠少的現(xiàn)狀。把減負工作落到實處。全面徹底的貫徹執(zhí)行國家制定的各項教育方針。
總之,我會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中展現(xiàn)個性,增長才干,使學(xué)習(xí)成為具有多元化、多效性的活動,這樣既可以補充學(xué)校教育的單一,緩解學(xué)校教育負擔(dān)過重的現(xiàn)實。也讓減負之后的學(xué)生更具學(xué)習(xí)的自主性,能更好地、更全面地發(fā)展自己。
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