- 相關(guān)推薦
如何提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
總結(jié)就業(yè)難的原因：
一、近幾年來，大學(xué)生的就業(yè)情況變得越來越艱巨，社會(huì)上出現(xiàn)了越來越多的失業(yè)大學(xué)生，社會(huì)上廣泛流傳一句話 “畢業(yè)就失業(yè)”�，F(xiàn)實(shí)來看，一方面企業(yè)招不到自己想要的人才，一方面學(xué)生招不到自己滿意的工作。我認(rèn)為，這是社會(huì)形勢(shì)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)之趨勢(shì)，歸根結(jié)底有其主客觀兩方面的原因存在。首先，主觀原因：學(xué)生綜合素質(zhì)變差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱，不能很好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。同學(xué)們平日打游戲?yàn)闃罚娇荚囈宰畹鸵?0分不掛科就滿足，自主動(dòng)手實(shí)踐能力在平日里沒有得到鍛煉�？陀^原因：學(xué)校不注重教學(xué)與實(shí)踐，教師在做研究和教授課程的時(shí)候有所偏向，導(dǎo)致學(xué)生混日子，老師混講臺(tái)。
然而，面對(duì)以上的主客觀原因，我們無法改變客觀世界，唯有獨(dú)善其身，從主觀上下手，才是解決我們?nèi)蘸竺媾R的找工作難題的關(guān)鍵。
我們的專業(yè)是測(cè)控技術(shù)與儀器，未來的就業(yè)方向大致可到技術(shù)學(xué)校、研究單位、生產(chǎn)企業(yè)、管理部門從事計(jì)算機(jī)技術(shù)、測(cè)試技術(shù)、控制技術(shù)及精密儀器的教學(xué)、科研、應(yīng)用研究、經(jīng)營(yíng)、管理以及質(zhì)量檢測(cè)與技術(shù)監(jiān)督等工作。無疑就業(yè)面是廣的，但正好回到之前企業(yè)招不到人才的問題上看，正好反映了我們專業(yè)什么都會(huì)點(diǎn)，卻不專。無法達(dá)到企業(yè)的專業(yè)要求，因此，找不到工作似乎變得理所當(dāng)然了。找到
問題的關(guān)鍵以后，我覺得我們完全可以從以下的方面來提高自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
提高測(cè)控專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)人見解：
(一)本科畢業(yè)，四年要拿下的三大證書，計(jì)算機(jī)二級(jí)，英語(yǔ)四六級(jí)。雖然拿到證書不代表專業(yè)學(xué)的就好，但起碼要讓招聘者知道求職者四年都在不斷的學(xué)習(xí)中。區(qū)別于沒有考證或者考了沒有考過的同學(xué)，這是首先展示自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)標(biāo)志。再者，通過考英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們能更符合當(dāng)今世界大融合，國(guó)家對(duì)外改革開放的時(shí)代要求，在專業(yè)上，通過英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能更有利于我們閱讀國(guó)外文獻(xiàn)，參考國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，取其精華完善自己的研究方向。
(二) 提高本專業(yè)知識(shí)水平。對(duì)于測(cè)控專業(yè)來說，列如學(xué)好數(shù)電和模電是基本要求，我們知道，無論是考研還是就業(yè)，筆試環(huán)節(jié)很多學(xué)�；蛘咂髽I(yè)都選擇如模電或者數(shù)電之類的能體現(xiàn)專業(yè)類基礎(chǔ)水平的學(xué)科，目的就是在有很好的基礎(chǔ)上未來的工作能很快適應(yīng)具體的崗位。就算企業(yè)招不到最適合的人才，也能通過先招基礎(chǔ)好的，經(jīng)過后天的培訓(xùn)使我們能更快進(jìn)入自己的崗位。
（三）、提高自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。對(duì)于工科類的學(xué)生，我們未來的使命就是用科技的力量推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。本科期間是個(gè)積累的過程，這個(gè)過程不僅只是學(xué)好理論知識(shí)，更要提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，在
實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)新。對(duì)于本科生來說，創(chuàng)新不能要求很高，每一個(gè)想法，每一點(diǎn)在前人之上的改變就是很好的創(chuàng)新。在我們國(guó)家目前大力注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，企業(yè)創(chuàng)新能力的大背景下，無疑創(chuàng)新型人才就顯得格外珍貴。國(guó)家有要求，企業(yè)有動(dòng)力，我們自然也要順應(yīng)而上。
（四）考研深造。對(duì)于多少同學(xué)來說，我們畢業(yè)不是找不到工作，而是找不到好的工作，好的工作需要更高的專業(yè)素養(yǎng)，更高的技能要求。因此，在就業(yè)或考研的選擇中，如果覺得自己還不能夠滿足想要從事的工作要求，考研就是很好的選擇，就目前本專業(yè)的研究生就業(yè)情況，如果不是研究生期間混日子的，都能找很好的工作，未來的發(fā)展?jié)摿σ脖缺究粕谩?/p>
總結(jié)：大學(xué)生就業(yè)，近年來一直是社會(huì)的熱點(diǎn)問題。社會(huì)上對(duì)上大學(xué)是否值得的討論一直從未有停。人們對(duì)大學(xué)生的誤解今年來越來越多，有目前物質(zhì)社會(huì)對(duì)知識(shí)不尊重的原因，也更多有大學(xué)生素質(zhì)變低的原因。無論社會(huì)怎么看，我們始終要做好的就是不斷的提高自己。無論在什么時(shí)候都不要貶低自己，要對(duì)自己有信心，要對(duì)自己的未來有信心，腳踏實(shí)地的學(xué)好自己的專業(yè)，就算高等教育再怎么變得不值錢，就像我們當(dāng)選擇工科專業(yè)一樣，有一門技術(shù)就不怕沒飯吃。
如何提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 [篇2]
當(dāng)代大學(xué)生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,一、(一)提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值的階梯學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力為目標(biāo),練就過硬的就業(yè)能力,從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境,進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一.
(二)提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,是促進(jìn)社會(huì)繁榮穩(wěn)定的需要大學(xué)生是未來社會(huì)的中流砥柱,提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè),才能從根本上促進(jìn)社會(huì)繁榮與穩(wěn)定,并且為社會(huì)經(jīng)濟(jì)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).
二、當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的現(xiàn)狀(一)創(chuàng)業(yè)熱情漸漲,創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠佳改革開放以來,隨著我國(guó)高新科技的發(fā)展和國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持,有效地激勵(lì)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè),特別是國(guó)際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起,如比爾•蓋茨等"創(chuàng)業(yè)英雄"對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的示范作用;如今,雖然越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和熱情,但是,真正具有創(chuàng)業(yè)意識(shí),并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生卻很少.
《如何提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
1.被動(dòng)性.不少大學(xué)生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上,認(rèn)為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽(yáng);或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是下崗工作才不得已而為之的事;或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性.
2.無知性.對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦.一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè).
(二)就業(yè)形勢(shì).
大學(xué)生一進(jìn)校,通過媒體、老師、師兄師姐等了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)后,即非常關(guān)注自己今后的就業(yè)問題.而造成大學(xué)生就業(yè)所面臨的真正困境,是大學(xué)生就業(yè)能力不足.
1.就業(yè)觀念.畢業(yè)生中或被動(dòng)應(yīng)聘而不主動(dòng)出擊,或選擇大城市而放棄中小城市和基層,或只看重當(dāng)前的待遇而忽視今后的發(fā)展,或強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口而失去就業(yè)機(jī)會(huì),或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相沖突等等.
2.專業(yè)能力.一方面,部分高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié),忽視為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要;另一方面,部分學(xué)生不重視專業(yè)學(xué)生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,導(dǎo)致"書到用時(shí)方恨少".
3.求職能力.求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、面試技巧等.一些大學(xué)生基本的待人接物能力不太具備,在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個(gè)性強(qiáng)不合群等問題,面試的成功率較低.
4.就業(yè)心態(tài).就業(yè)是一個(gè)較長(zhǎng)的過程,而非短時(shí)間.在這個(gè)過程中保持良好的心態(tài)非常重要,而部分學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負(fù)等心理.
三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的途徑(一)先導(dǎo):轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當(dāng)代大學(xué)生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,包括就業(yè)自主、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)流動(dòng)、就業(yè)發(fā)展等觀念.
1.主動(dòng)出擊.主動(dòng)積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動(dòng)"等、靠、要"消極就業(yè).
2.敢于競(jìng)爭(zhēng).在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸成熟.
3.處理好待遇和發(fā)展的關(guān)系.把單位的發(fā)展前景和個(gè)人的發(fā)展前途放在一起來把握.
4.打破就業(yè)區(qū)域限制.敢于放棄一線城市,到二線、三線城市和基層尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間.
5.打破專業(yè)對(duì)口的限制.敢于選擇自己喜歡的崗位,在非自身所學(xué)專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗(yàn)的行當(dāng)創(chuàng)業(yè),因?yàn)榕d趣是最好的老師,而且在大學(xué)除了學(xué)知識(shí),更多的是長(zhǎng)能力.
6.先就業(yè)再擇業(yè).應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)是無工作經(jīng)驗(yàn),積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就.
7.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí).包括市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等.創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策.
(二)重點(diǎn):提升基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)能力包括人際溝通能力、應(yīng)聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應(yīng)能力等,相當(dāng)于"產(chǎn)品的包裝形象".
1.訓(xùn)練人際溝通能力.僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,還不足以締造成功的事業(yè),良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上,還是在創(chuàng)業(yè)歷程中,都將給你提供更多的自信和機(jī)會(huì).溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?如電話、電子郵件、會(huì)面等)、把握聯(lián)絡(luò)的時(shí)機(jī)、訓(xùn)練解決突發(fā)事件和問題的能力,以及注意在交流中突出重點(diǎn)等.
2.提高求職能力.要積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的職前培訓(xùn)和應(yīng)聘訓(xùn)練,對(duì)即將面試的崗位作資料準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備.在應(yīng)聘過程中,要有適當(dāng)?shù)膬x表和體現(xiàn)出機(jī)敏的反應(yīng)力、較好的表達(dá)力、良好的溝通力等.
3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài).就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時(shí)的心理障礙,這是人之常情,不能完全避免,無須過度關(guān)注.但如果有長(zhǎng)時(shí)間的焦慮、自卑等情緒,就要做好自我調(diào)適的工作了,嚴(yán)重者還需要做心理咨詢和心理治療,一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè).如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué),在這種初次獨(dú)立、投入地為自身打拼的過程中,有良好的心態(tài)(不怕失敗、能學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等)尤其重要.
4.提高社會(huì)適應(yīng)能力.現(xiàn)代社會(huì)日新月異,社會(huì)信息瞬息萬(wàn)變,對(duì)個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力提出了更高的要求.無法想象一個(gè)不能接納世界的人能夠改造世界.因此,面臨無數(shù)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的大學(xué)生要想有一番作為,就必須培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力,要積極參加社會(huì)實(shí)踐,縮小與社會(huì)的距離,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì).進(jìn)單位者如此,自主創(chuàng)業(yè)者更是如此.作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已不僅是代表自己與社會(huì)發(fā)生接觸,更代表了自己的公司或企業(yè),這將更復(fù)雜,但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式.
《如何提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
(三)關(guān)鍵:強(qiáng)化專業(yè)能力專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面.
1.掌握好專業(yè)知識(shí).專業(yè)知識(shí)是大學(xué)畢業(yè)生整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分,是每一類人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在.面對(duì)有人單位對(duì)各類專業(yè)人才的需求,面對(duì)自身創(chuàng)業(yè)后需要?jiǎng)佑盟械慕?jīng)驗(yàn)和智慧全力以赴的情況,大學(xué)生必須腳踏實(shí)地掌握好專業(yè)知識(shí).
2.提高專業(yè)實(shí)踐能力.專業(yè)實(shí)踐能力與行業(yè)職業(yè)活動(dòng)緊密相關(guān),這也是大學(xué)里培養(yǎng)大學(xué)生從事專業(yè)性較強(qiáng)工作的能力的一個(gè)基本特征.無專業(yè)實(shí)踐能力,就不能很好地勝任相應(yīng)行業(yè)的工作.
(四)核心:培養(yǎng)差異性能力現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)分工高度發(fā)達(dá)的社會(huì).而分工的一個(gè)重要特性就是工作性質(zhì)的差異性,這種差異性客觀上要求勞動(dòng)者的知識(shí)與能力具有差異性,或者說,勞動(dòng)者的能力具有個(gè)性特點(diǎn).因此,每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該著意自己的特長(zhǎng),把差異性體現(xiàn)在"人無我有,人有我優(yōu)"等方面.只有具有這種差異性,才能更具有核心競(jìng)爭(zhēng)力.同時(shí),一個(gè)有著突出的差異性能力的大學(xué)生,其創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也將更加穩(wěn)固,因?yàn)檫@將給他帶來更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學(xué)習(xí)、開發(fā)創(chuàng)新的實(shí)力.
分開來講如下:
五、大學(xué)生應(yīng)該如何提高就業(yè)能力高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人力資源,在人才市場(chǎng)上已經(jīng)成為一支重要的生力軍.在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時(shí),大學(xué)生就業(yè)難問題也越來越受到人們關(guān)注,而如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)能力則是破解大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在.
(一).職業(yè)生涯規(guī)劃:提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)就很多畢業(yè)生而言,與其說是"就業(yè)困難",不如說是"就業(yè)迷茫",不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作.很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有"大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲"的心態(tài),對(duì)自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃,這往往成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措的一個(gè)重要原因.
大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,起著至關(guān)重要的作用.首先,要樹立正確的職業(yè)理想.大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜.其次,正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析.自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足.職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等.第三,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu).要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求,將已有知識(shí)科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能.第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力.除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力.大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地.
從具體實(shí)施來看,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做起,并根據(jù)自己的長(zhǎng)期目標(biāo),在不同階段采取不同的行動(dòng)計(jì)劃.比如,一年級(jí)為試探期,這一時(shí)期要初步了解職業(yè),特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè),但由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,不宜過多參加實(shí)踐活動(dòng);二年級(jí)為定向期,要通過參加各種社會(huì)活動(dòng),鍛煉自己的實(shí)際工作能力,最好能在課余時(shí)間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,以檢驗(yàn)自己的知識(shí)和技能,并根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì);三年級(jí)為沖刺期,在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作和準(zhǔn)備考研的同時(shí),把目標(biāo)鎖定在與實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)有關(guān)的各種信息上;四年級(jí)為分化期,大部分學(xué)生對(duì)自己的出路都應(yīng)該有了明確的目標(biāo),這時(shí)可對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,準(zhǔn)備是否充分,對(duì)存在的問題進(jìn)行必要的修補(bǔ).
(二)社會(huì)適應(yīng)能力:提升就業(yè)能力的關(guān)鍵學(xué)校和社會(huì)是有差距的,其運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同.這種環(huán)境的隔離,往往使得"象牙塔"里的大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化.一些企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡,其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn),角色轉(zhuǎn)換慢,適應(yīng)過程長(zhǎng).他們?cè)谔暨x和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí),同等條件下,往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會(huì)實(shí)踐,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生.這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力.
借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等.此外,還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等,有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè).
(三).正確的擇業(yè)心態(tài):提升就業(yè)能力的保證"大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2017年度調(diào)查報(bào)告"中在對(duì)"解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法"的認(rèn)識(shí)上,畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同.畢業(yè)生更關(guān)注于從知識(shí)層面提高自己,認(rèn)為"提高技能"和"提高職業(yè)素質(zhì)"是最主要的;在企業(yè)界看來,首要的卻是"學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)","學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)"和"提高學(xué)生技能"反倒退居其次.因此,為了提高大學(xué)生就業(yè)率,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài),樹立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀.
首先,要積極、主動(dòng)尋求就業(yè),而不能被動(dòng)的"等、靠、要".很多畢業(yè)生把希望寄托在社會(huì)關(guān)系資源上,出現(xiàn)了求職"全家總動(dòng)員"的現(xiàn)象;一些畢業(yè)生則期求依靠學(xué)校解決就業(yè)問題.事實(shí)上,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用工制度的雙向選擇,大學(xué)生主動(dòng)"推銷"自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑,因?yàn)槟芊駝偃喂ぷ鬟�是要靠自己的能力說話.
其次,要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè).大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往承受著來自社會(huì)和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力,仍然把留在大城市、端上"鐵飯碗"作為首要選擇,也有不少大學(xué)生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè),但很少有人選擇西部和基層,這就使就業(yè)成了過"獨(dú)木橋".其實(shí),很多崗位還是非常需要大學(xué)生的.比如,近年來,一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn),自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計(jì)者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會(huì)上走紅,對(duì)于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用.可見,只要大學(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對(duì)現(xiàn)實(shí),就不難找到能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)的工作.
第三,避免盲目追求,正確認(rèn)識(shí)自我.我國(guó)的高等教育正處于從"精英教育"向"大眾教育"轉(zhuǎn)變的過渡期,一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識(shí),"眼高手低",盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬,在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)"扎堆"現(xiàn)象,造成了供求脫節(jié),這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一.據(jù)調(diào)查,我國(guó)2017年對(duì)大學(xué)生的需求量大幅度下降,2017年全國(guó)共有413萬(wàn)名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場(chǎng),較去年增加22%.這一增一減更成為大學(xué)生就業(yè)難的重要原因.在這種情況下,大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的"精英就業(yè)"觀念,樹立"人職匹配"的"大眾化"就業(yè)觀,才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè).
六、提高創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心提示:創(chuàng)業(yè)能力是不斷的提升的,千萬(wàn)不要想什么一夜暴富,給自己一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.
(一)樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)是前提從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí),同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能,克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出"積累型"、"繼承型",掌握的死知識(shí)多,運(yùn)用的知識(shí)少,膽子小,生存能力差的人才類型.
其次要克服萬(wàn)事具備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部企業(yè)者物質(zhì)再去創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤觀念.如果那樣,沒有人能去創(chuàng)業(yè),因?yàn)椴豢赡苡幸粋�(gè)具備上述全部創(chuàng)業(yè)者全部特質(zhì)的人.
實(shí)踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過程的.而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:"一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人"說的就是這個(gè)道理.
(二)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)如今,不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ).大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍,大學(xué)生可通過閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí).
其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門領(lǐng)域,無論是傳統(tǒng)媒體,如報(bào)刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息.一般來說,經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》,以及"我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)"、"我創(chuàng)業(yè)博客網(wǎng)"等專業(yè)網(wǎng)站.此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí).通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí),往往針對(duì)性較強(qiáng).
(三)注意在思想上和精神上錘練自己是重要環(huán)節(jié)要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí).自信就是對(duì)自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè).自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信.自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上,通過企業(yè)的實(shí)踐,不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力,進(jìn)一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當(dāng),敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠(yuǎn)進(jìn)取,使自己成為強(qiáng)者.自主就是具有獨(dú)立的人格,具有獨(dú)立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿-論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來,并采取相應(yīng)的行動(dòng).自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ).
(四)注重能力的綜合培養(yǎng)是重要方面大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè).創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對(duì)人的能力要求很高.從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng),又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,又要當(dāng)機(jī)立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關(guān),既要能開拓創(chuàng)新,又要不怕挫折、困難.因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng),其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等.而聯(lián)合國(guó)教科文組織把"學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱",并把其作為開啟未來人生大門的四把"鑰匙"."學(xué)會(huì)認(rèn)知"就是教人掌握認(rèn)知的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段,培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力."學(xué)會(huì)做事"就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力."學(xué)會(huì)共同生活"就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力."學(xué)會(huì)生存"就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感,培養(yǎng)人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等.因此,大學(xué)生要主動(dòng)樹立"學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存"的意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)"走得出","站得住","干得好".
(五)通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵.
實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑.所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大寒等.其次,大學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來接觸社會(huì),了解市場(chǎng),并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì).大學(xué)生們可以注冊(cè)我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)的個(gè)人門戶,展示自己的才華,記錄自己創(chuàng)業(yè)的心路歷程,并建立自己的人脈圈子,認(rèn)識(shí)以后在創(chuàng)業(yè)過程中的各類朋友,并在創(chuàng)業(yè)之初就學(xué)會(huì)自我包裝,對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說,這是一條捷徑.第三,商業(yè)活動(dòng)無處不在,大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流,其四,投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐.在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段,可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務(wù)等,在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步,同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中,既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情,為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折,面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備,促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功.
如何提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 [篇3]
近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。未來幾年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模還將持續(xù)小幅上升。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，達(dá)到680萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)難已逐漸成為全社會(huì)共同關(guān)注焦點(diǎn)，走自主創(chuàng)業(yè)之路成為大學(xué)生擇業(yè)的新動(dòng)向，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的呼聲日益高漲。
山東輕工業(yè)學(xué)院是一所以工為主，以輕工為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方工科院校。2017年承擔(dān)了山東省高等學(xué)校改革立項(xiàng)項(xiàng)目《工科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐》，通過近年來研究和不斷探索，建立了一套適合地方工科院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，通過各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮工科學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其在知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格心理、適應(yīng)能力等方面的不足，縮短或消除大學(xué)生畢業(yè)走入社會(huì)的不適應(yīng)期，培養(yǎng)了大批實(shí)戰(zhàn)型大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)教育走在了齊魯高校的前列。
創(chuàng)業(yè)教育是一種理念，這種理念貫穿與高等教育的課堂教學(xué)及課外活動(dòng)，主要是通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，以及第二課堂活動(dòng)的開展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)通過開設(shè)課程、籌措資金、提供咨詢、搭建平臺(tái)等多種方式使學(xué)生具備自己開辦公司的能力。那么，怎樣塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力？
一是資源整合，創(chuàng)業(yè)教育管理服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)運(yùn)行。領(lǐng)導(dǎo)重視，多方聯(lián)動(dòng)，資源整合，是高校順利實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的基本保障。山東輕院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困境的源頭活水，已經(jīng)形成了較為完善的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。2017年，學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)研究、科學(xué)規(guī)劃、有效組織和管理，最大限度地調(diào)動(dòng)和整合校內(nèi)辦學(xué)資源來推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的開展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教研室，隸屬學(xué)生工作處就業(yè)指導(dǎo)中心，由學(xué)生工作處處長(zhǎng)任教研室主任，商學(xué)院經(jīng)管專業(yè)教授和校外優(yōu)秀企業(yè)家任副主任。將傳統(tǒng)劃塊負(fù)責(zé)、由二級(jí)學(xué)院等部門管理的創(chuàng)業(yè)教育資源，劃歸創(chuàng)業(yè)教育教研室統(tǒng)一調(diào)配，由創(chuàng)業(yè)教育教研室具體負(fù)責(zé)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育資源的使用。
二是建設(shè)專兼職相結(jié)合的高水平創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施成功與否，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵�；诠た圃盒�(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)的綜合考量，山東輕院力避“紙上談兵”式理論型創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，通過各種渠道，采取校內(nèi)培養(yǎng)和校外聘請(qǐng)相結(jié)合的方式，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍水平。輕院創(chuàng)業(yè)教育教研室現(xiàn)有專職教師12人，兼職教師12人，他們大都具有碩士以上學(xué)歷，有的具有多年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有的接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論和知識(shí)培訓(xùn)，已經(jīng)形成了一支內(nèi)外結(jié)合、專兼結(jié)合、開拓進(jìn)取、注重實(shí)效的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍。除了加強(qiáng)學(xué)校專職創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍之外，該校還鼓勵(lì)專業(yè)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，選派教師以掛職學(xué)習(xí)的形式到企業(yè)中參加實(shí)踐鍛煉。
三是融會(huì)貫通，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育互相滲透。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育是密不可分、運(yùn)行不悖的。作為工科院校，山東輕院在一向注意將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來，使之相互滲透、融會(huì)貫通。其一，專業(yè)教師滲透。一方面專業(yè)教師需要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論，深入企業(yè)掛職鍛煉，提高自己實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的能力；另一方面，專業(yè)教師在授課、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等過程中，自覺地與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣起到了很好的效果。其二，專業(yè)課程滲透。該校將與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)類課程納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立為專業(yè)必修課和選修課，學(xué)生必須修滿與自身專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課學(xué)分，方可畢業(yè)。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)滲透。該校緊緊依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展特色創(chuàng)業(yè)教育。
四是課程育人，按工科專業(yè)需求構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校創(chuàng)業(yè)教育課程，是高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的最直接平臺(tái)，也是對(duì)學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎(chǔ)性的平臺(tái)。山東輕院結(jié)合工科院校特點(diǎn)，建立了多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，組織校內(nèi)外專家自編了高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教材，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容以及課程體系改革。根據(jù)不同的工科專業(yè)，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，成為山東輕院創(chuàng)業(yè)教育的一大特色。
【如何提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力】相關(guān)文章：
如何提高溝通能力09-25
如何提高交往能力05-02
如何提高數(shù)學(xué)解題能力02-04
如何提高寫作能力03-08
如何提高發(fā)言能力11-24
如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力12-20
如何提高閱讀能力和理解能力08-30