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創(chuàng)業(yè)教育師資培訓總結
江蘇省南京大學紐約大學理工分校國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院舉辦，深圳前海子謙創(chuàng)業(yè)教育科技有限公司協(xié)辦的2017年南京大學國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)基礎師資培訓班于3月6日至3月9日在南京大學順利進行。本期創(chuàng)業(yè)培訓師資班由多名外教和著名創(chuàng)業(yè)講師朱燕空、金葛等老師進行創(chuàng)業(yè)培訓師授課。50多名學員來自全省各市高校和企業(yè)管理人員，經(jīng)過三天緊張、嚴格的培訓，完成所有課程的學習，考核合格，順利結業(yè)，并取得《創(chuàng)業(yè)基礎師資培訓班》結業(yè)證書。
任課教師獨特的教學方法，博學的知識，以及團隊小組成員多-維度的思考和探討問題，讓我看到了自己的差距，同時，課堂設計和教學方式方法，讓我對教育教學方式和課程改革有了新的認識和理解，對《創(chuàng)業(yè)基礎》這一門課程的教學有了更進一步的思考。
曾經(jīng)很多老師對創(chuàng)業(yè)基礎的教學有認識的誤區(qū)：“創(chuàng)辦企業(yè)論”，即認為創(chuàng)業(yè)教育就是教會學生創(chuàng)辦企業(yè)或公司；“第二課堂論”，即認為創(chuàng)業(yè)教育就是開展第二課堂的創(chuàng)業(yè)實踐活動，包括企業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)投資論壇、組織學生參觀成功企業(yè)、創(chuàng)辦科技園或創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)業(yè)孵化器等。
本次培訓分兩個階段，第一階段由教師講授創(chuàng)業(yè)培訓授課方法。采用游戲，活動，角色扮演法、討論法、練習法等多種學習的方法，充分調(diào)動了學員的學習積極性，取得了良好的教學效果。第二階段在
教師指導下由各小組學員代表進行路演。各小組學員，情緒飽滿，氣氛熱烈，試講效果總體良好。通過兩階段的學習，學員都深感收獲頗豐。有學員這樣總結這次培訓生活：走進了新領域，掌握了新理念，學到了新方法、開闊了新視野、結識了新朋友。
一、對創(chuàng)業(yè)教育的思考
（一）創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略一：設立”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”學院; 將科技發(fā)展與生活結合，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育。
（二）創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略二：大學教育變革
1、應對社會新需求，創(chuàng)造工作崗位
2. 應對創(chuàng)新型經(jīng)濟發(fā)展，帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
3. 全球化思維，改變傳統(tǒng)教研模式
4. 創(chuàng)新理念。 培養(yǎng)學生企業(yè)家的思維與精神，學習企業(yè)相關的知識與經(jīng)驗
（三）創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略三：大學課程設置變革
單1學科向跨學科學習，個人向團隊，單一文化向多元文化，當?shù)叵? 全球，傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型即填鴨式到啟發(fā)式轉變。
二、三天的課程學習，解決了創(chuàng)業(yè)基礎課程教什么，以及如何評價學生學習成果，通過培訓項目，學員能夠了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，掌握幾大模塊的內(nèi)容，應用創(chuàng)新多樣化的教學法完成教學任務，并組織豐富多彩的創(chuàng)新實踐活動。
（一）、對創(chuàng)新有了新的認識，創(chuàng)新包括了發(fā)明(Inventions)、 改良(Improvements)和組合(Integration)。而創(chuàng)新標準在于增加價值，包括商業(yè)價值和應用價值。
（二）、通過學習基于實踐的百森教學法，對于“創(chuàng)業(yè)教什么”，有了更進一步了解，這門課并不是教學生立馬放棄學業(yè)出去創(chuàng)業(yè)，而是教一種創(chuàng)業(yè)思維方法，教一種過程，一種行動，一種反思。百森在顛覆曾經(jīng)居主導地位的的創(chuàng)業(yè)教育的過程觀邏輯，引導到更為反映創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的實踐觀邏輯。不僅要“知”，還要“行”，即知行合一。創(chuàng)業(yè)教育需要傳遞的是一種思考和行動的方式，一種獨特的思維方式和生活態(tài)度。
（三）、通過有趣的玩耍，移情、創(chuàng)造、實驗、反思體驗式的練習，真正做到“玩中做，做中學”，對創(chuàng)業(yè)課的幾大模塊有了進一步的認識和理解。掌握基于實踐的創(chuàng)業(yè)教學法。熟悉《創(chuàng)業(yè)基礎》思維、方法-論與工具。課堂氛圍輕松活躍，小組學員積極熱情，通過體驗式練習，比如：進行拼圖和創(chuàng)造未來游戲，讓我們更加清楚和理解管理思維和創(chuàng)業(yè)思維。當然，這些教學方法也讓我對這門課和教學產(chǎn)生了更多的思考，類似的游戲和活動也可以運用到創(chuàng)業(yè)基礎這門課的教學中。
三、通過培訓，有了更加豐富的見識和專業(yè)的創(chuàng)業(yè)講師，能夠激發(fā)和促進學生的創(chuàng)業(yè)學習動機。通過體驗多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學方法，加強以下幾方面學習：創(chuàng)業(yè)講師的角色（教學上的挑戰(zhàn)）、提高
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、體會核心模塊教學法的重要性（機會發(fā)現(xiàn)，商業(yè)模式等）、反思、復習和實踐教學法。
四、教學形式更多的實踐成份。創(chuàng)業(yè)培訓最怕的就是空對空，學員聽聽激動，想想心動，但回去即一動也不動，不去動也不想動。而創(chuàng)業(yè)實訓課程以行動導向為主要教學方法，大大增加了創(chuàng)業(yè)培訓的實踐成份，在行動中觸發(fā)學員的思考，提升學員的認識，增強學員的創(chuàng)業(yè)實踐能力。
五、師資班學員的創(chuàng)意授課。在小組學員試講環(huán)節(jié)，各位學員精心準備，各顯神通，精采紛呈，創(chuàng)意無限。為師資班學員以后從事實際創(chuàng)業(yè)培訓提供了很好的實踐借鑒。
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六、授課老師對創(chuàng)業(yè)實訓課程知識點的深刻解讀。授課老師精心備課，用心授課，對創(chuàng)業(yè)實訓課程各知識點特別是疑難點的精到解讀，使本人對創(chuàng)業(yè)培訓知識有了更深的理解和把握。相信會使自己更好的上好創(chuàng)業(yè)基礎課。
七、學院精心準備的“女子創(chuàng)業(yè)工作坊”，多位出色的女性創(chuàng)業(yè)者講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和人生歷程，在場所有女同胞深受鼓舞，并且對自己的生活更有信心。
八、教學策略和大班教學，教會的我們教學中的技巧，深入分析了九大教學事件，通過有效教學原理的學習，讓教學設計更加柔性化。第一代教學法和第二代教學法分析透徹，有待在教學中嘗試。
九、培訓方法——參與式培訓方法。有頭腦風暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了
這些培訓方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點。培訓技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內(nèi)容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調(diào)、節(jié)奏、停頓等交替變化，盡量吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性。
七、培訓班學員的友誼。近三十位學員來自不同的學校，經(jīng)過短短三天的學習，在相互學習、共同借鑒的基礎上積下了深厚的友誼。擴大了自己的交往圈子，擴大了自己的視野。
三天培訓的時間雖然短暫，但收獲確實不小。通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，應該先從自身的素質(zhì)下手，學習更多的知識，懂十才能教一；如何才能更好的運用各種材料道具；如何更有效的把控學生的注意力和提高學生的學習成效。愿自己以此為契機，更好地做好以后的創(chuàng)業(yè)基礎教學工作。通過全體學員和老師們的努力，師資班圓滿的結束，各位學員都意猶未盡，希望這次課程的結束，并不是終點，而是一個新的開始。此次師資班的成功召開，對創(chuàng)業(yè)實訓工作在學校的開展和推廣提供了一個很好的推動作用。此次課程中，很多學員提出了寶貴的意見和建議，在今后的創(chuàng)業(yè)實訓工作中，我們將繼續(xù)保持現(xiàn)有的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，同時誠懇的接受各位學員的寶貴建議，并參考其他兄弟城市的成功經(jīng)驗，進一步的促進大學生創(chuàng)業(yè)基礎課程的實施和開展。
創(chuàng)業(yè)教育師資培訓總結 [篇2]
根據(jù)省人力資源和社會保障廳、省財政廳《關于印發(fā)安徽省創(chuàng)業(yè)培訓管理辦法的通知》（皖人社發(fā)【2011】52號）規(guī)定的文件精神，和銅陵市人力資源和社會保障局《關于同意認定創(chuàng)業(yè)培訓定點機構》的批復（銅人社【2011】695號）的文件精神，金融學院于2017年3月份開始了全年度的創(chuàng)業(yè)教育工作。
一、2017年創(chuàng)業(yè)模擬實訓工作總結
1.創(chuàng)業(yè)指標圓滿完成。從2017年3月份到4月份，我們進行創(chuàng)業(yè)模擬實訓工作，先后開展三期7個班210人的創(chuàng)業(yè)模擬實訓。每個班30人，分7-8人一個團隊來設計創(chuàng)業(yè)項目書；一個班4個，共計28個創(chuàng)業(yè)模擬項目成果。并造冊上繳省市人社局備案驗收審核通過。210個學生獲得了省級創(chuàng)業(yè)模擬實訓證書。
2.創(chuàng)業(yè)基地組織機構健全，管理到位。大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓基地，下設兩個中心：大學生創(chuàng)業(yè)教育中心和大學生創(chuàng)業(yè)模擬實訓中心。同時還成立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地服務中心。為廣大積極要求創(chuàng)業(yè)的學生提供指導和后續(xù)支持服務。我們建立了創(chuàng)業(yè)培訓師、創(chuàng)業(yè)實訓師教學工作質(zhì)量考核制度，各項管理制度均已落實。
3.創(chuàng)業(yè)中心培訓教學條件優(yōu)越。擁有30多間多媒體教室，其中創(chuàng)業(yè)模擬實訓室有兩間共有300平米。我們擁有聯(lián)想服務器、上網(wǎng)行為管理器、35多臺宏基電腦、兩套可移動的多媒體投影設備、以及電腦桌椅等等。
4.創(chuàng)業(yè)師資力量雄厚，教學水平較高。目前擁有省級創(chuàng)業(yè)培訓師8人，省級創(chuàng)業(yè)模擬實訓師8人。
5.創(chuàng)業(yè)模擬實訓教學體系完整。組織每個培訓班的進行宣傳、管理非常到位。期初我們讓每個學員在實訓平臺上進行創(chuàng)業(yè)能力測試，期中有著嚴格的考勤制度和考勤記錄，期末學員在老師的指導下完成創(chuàng)業(yè)計劃書，同時我們組織學員進行考試。每位教師的備課筆記和課件都備放齊全。最后每個學員都認真填寫教學實訓意見反饋表。學期末創(chuàng)業(yè)模擬實訓師接受省市創(chuàng)業(yè)機構管理部門資執(zhí)評審考核。
（二）彰顯銅陵學院創(chuàng)業(yè)教育特色。
銅陵學院銅陵市人社局黨委和銅陵學院黨委的正確領導，在市人力資源培訓中心和各級單位的支持下，彰顯創(chuàng)業(yè)教育特色，走向良性循環(huán)，充分展示了我校大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作局面。
1.建立校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教科研團隊，開發(fā)設計了創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)學研用機制體系。爭取了國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目6項（張暉、張權中、金利娟、劉琤、馬春影、伍孟林、王彥長）；發(fā)表大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文4篇，獲獎1篇；主編了由安徽大學出版的《創(chuàng)業(yè)學基礎》教材1部。
2.配合學校爭取了安徽省教育廳授予的高校省級大學生創(chuàng)業(yè)教育示范高校。
3.廣泛開展和參與校內(nèi)外大學生創(chuàng)業(yè)模擬大賽。與校團委和學生處合作組織開展了8場大學生創(chuàng)業(yè)大賽。其中暑假組織2名學生報名參加在深圳舉辦的全國大學生創(chuàng)業(yè)模擬大賽并獲國家級獎（蔣健等3名學生）。
4.獲首屆安徽省2017年高校創(chuàng)業(yè)指導課程教學大賽獎2項。在校內(nèi)積極舉辦組織3場首屆安徽省高校創(chuàng)業(yè)指導課程教學大賽選拔賽。創(chuàng)業(yè)實訓師何富美老師獲省級大賽決賽二等獎，芮訓媛老師獲得優(yōu)秀獎。
5.建設我校省級創(chuàng)業(yè)學教學團隊。目前擁有16名省級創(chuàng)業(yè)師和創(chuàng)業(yè)模擬實訓師，由于獨特的創(chuàng)業(yè)教育模式，引導大學生在校創(chuàng)業(yè)27人，帶動就業(yè)180人，樹立創(chuàng)業(yè)典型，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在校內(nèi)外產(chǎn)生較好的示范帶動作用。
6.積極開展校地合作。
2017年上半年與市團委聯(lián)合開展專家創(chuàng)業(yè)政策咨詢會和青年企業(yè)家創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會。
2017年暑假開展西湖鎮(zhèn)新廟鄉(xiāng)城鄉(xiāng)結對創(chuàng)業(yè)活動，派創(chuàng)業(yè)培訓師何富美、馬春影幫扶農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，講解創(chuàng)業(yè)政策，接受市委組織部委托給大學生村官講解創(chuàng)業(yè)知識在安徽電視臺主頻道實時報道產(chǎn)生了一定的社會影響。
銅陵學院
大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓基地
2017年12月31日
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