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九年級英語備考計劃
一、指導思想：
依據(jù)縣教研室關(guān)于中考復習備考安排及《中考說明》有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差” 的原則，強化基礎(chǔ)知識的復現(xiàn)、鞏固、提高，針對中考題型，加大訓練力度，努力提高學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績。
二、現(xiàn)狀分析
我校九年級分為四個班，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，部分優(yōu)生成績不穩(wěn)定，在大考中屢屢失利，缺乏應(yīng)考能力，自信心不強，部分中等生學習目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。還有部分成績較差的學生受中職招生的影響，思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此復習中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都是我們面臨的主要任務(wù)。
三、目標措施：
目標：通過系統(tǒng)、全面復習記憶和強化練習，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。 措施：我校九年級教師經(jīng)過集體討論，確定把整個復習分為三個階段：系統(tǒng)復習、分類復習、綜合復習。
在具體復習過程中力圖做到以下幾點：
1、“對癥下藥”，突破薄弱環(huán)節(jié)
教師要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z言項目進行重點復習。我們略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學生提出的學習難點往往集中在語法項目和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，要自編、選編相關(guān)的復習練習題，通過練習答疑解惑。練習題的設(shè)計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學生的需要，要由專項訓練過渡到綜合訓練。通過復習解決學生的疑難問題，使他們獲得成就感，學生就會積極與教師合作，爭取更大進步。
2、抓標務(wù)本、夯實基礎(chǔ)
在第一階段系統(tǒng)復習中突出基礎(chǔ)、精講精練，復習中不求面面俱到，主抓核心知識點講實講透，在講解知識點及題目設(shè)計中力求前后知識融會貫通，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習，使學生對知識有一個系統(tǒng)的認識，做到觸類旁通。本階段是三個復習階段中歷時最長，也是最重要的環(huán)節(jié)，而它最主要還是落實在課堂如何上好每一節(jié)復習課就成了關(guān)鍵，我認為我們應(yīng)從以下幾個方面著手：
1）總體把握命題方向，認真?zhèn)浜脧土曊n
九年級英語總復習時間短、任務(wù)重，作為教師一定要遵循以課標為綱，以課本為本的原則，認真學習考試說明、近三年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順思路。針對學生實際情況，統(tǒng)籌安排復習時間與內(nèi)容，有計劃、有步驟地以課本為主線進行系統(tǒng)的復習，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時，要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓練，在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬,注重課堂教學效率的提高，備課要精，練習要精，作業(yè)要精，避免隨意性和盲目性，這樣才能使復習課有良好的收效。
2）以教材為依據(jù)，采用多種復習方法
聯(lián)想記憶法：即教師采用積極誘導的方式，啟發(fā)學生在課堂上就各種知識、情景自覺地進行綜合、歸類、轉(zhuǎn)換和辨別, 以提高知識的復現(xiàn)率。如，在詞匯復習時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞匯聯(lián)系在一起，提出一個詞，讓學生聯(lián)想其他相關(guān)詞。如，提出time，學生就會想到y(tǒng)ear, month, day, hour, minute,進而聯(lián)想到week(Sunday, Monday),season(spring, summer)等。詞組辨析： be full of；be filled with；be covered with；be pleased with；be angry with 還可以進行句型轉(zhuǎn)換，提出一種句型，讓學生用不同的句型表達同一個意思。如：He has had the dictionary for ten years.可以用He bought the dictionary ten years ago.或It’s ten years since he bought the dictionary.來表示。
歸納法：在復習詞匯和時態(tài)時，要求學生們對詞匯和時態(tài)進行歸納總結(jié)。詞匯可以歸類為：水果類、動物類、學習用品類等。時態(tài)類，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去進行時等。學生通過自己動腦，歸納總結(jié)出的東西就會記得比較牢。
對比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞匯、語法等分別用于句子，對它們的用法進行對比，便于學生理解和辨認。如：在復習被動語態(tài)時，要求學生把學過的含一般現(xiàn)在時，一般過去時，含情態(tài)動詞的被動語態(tài)，進行對比，并用辨認、換位、變形、增補八個字歸納主動語態(tài)變被動語態(tài)的步驟。這些都是復習中的重點難點，正確掌握這些重點難點后，在做有關(guān)難題時，自然會得心應(yīng)手。
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3、持之以恒、突破弱項
針對學生弱項、結(jié)合中考題型變化，聽力與閱讀是學生容易失分而通過長時間訓練能有所突破，根據(jù)我校實際我們進行一日一聽和一日一讀，即：每天早自習后二十分鐘進行一次聽力訓練，每天中午飯后進行一次閱讀訓練，使學生在聽力、閱讀上掌握技巧，有所突破。
關(guān)于完成句子和寫作，平時以詞組積累為主，我們把整個初中階段所出現(xiàn)的詞組全部打印下來，分發(fā)給學生，每天早自習前十分鐘早讀時間進行記憶，然后在分類復習階段在進行系統(tǒng)全面的訓練。
分類復習主要針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對單項填空、完成句子、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
4、搞好模擬、規(guī)范答題
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在大約考前半個月內(nèi)，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、團結(jié)協(xié)作、提高效率
在復習過程中，我們九年級三位教師共同制定復習計劃，定時交流復習心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進行課外輔導，從而節(jié)約時間提高效率，為復習的有效性提供了可靠的保障。
教無定法，貴在得法。不管用什么復習方法一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學生，關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學生的學習能力，提高中考復習質(zhì)量，為學生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。
九年級英語備考計劃 [篇2]
2017年的中考即將來臨，經(jīng)過一段時間的思考，我初步制定了中考英語備考方案。
1．第一輪復習階段
針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分遺忘的共性，本著溫故知新的原則，學生還是得一步一個腳印，使學生從零散真是的學習自然過度到只是的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。
在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組的考查。
2．第二輪復習階段
這一階段著重扎扎實實搞好語法知識復習，按照考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。
在本輪復習中，聽力、詞匯（口頭復習）和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。
3．第三輪復習階段
在第一、二輪復習的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
4．綜合模擬訓練階段和應(yīng)試技巧
在第一、二、三輪復習訓練的基礎(chǔ)上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。
5．考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現(xiàn)實，盡力抓住這些學生不放松。我們知道，只有這些學生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準備在一階段的復習中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵他們掌握最簡單最基礎(chǔ)的知識。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應(yīng)他們做的題目，同時教他們?nèi)绾未痤}，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率吧！
總之，通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。
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九年級英語備考計劃 [篇3]
中考復習是中考前教學中最重要的環(huán)節(jié)，復習的好壞直接關(guān)系到學生的中考成績。我們九年級英語老師結(jié)合中考復習教學方法的有關(guān)理論，結(jié)合其他多年教九年級的老師的教學經(jīng)驗，結(jié)合鄔陽民族中心學校學生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復習備考計劃。
第一階段：以教材為本，回顧基礎(chǔ)知識，并配以相應(yīng)的練習加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）
這一階段讓學生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎(chǔ)，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。
第二階段：語法專題復習。（5.1――5.19）
根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法的過程中，復習幾個語法內(nèi)容，進行一次測驗，找出學生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學生體會英語語法的實際應(yīng)用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
第三階段：中考模擬題訓練。（5.20——6.2）
1
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在前兩輪復習的基礎(chǔ)上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓練，以學生為主，對所學的知識重新整理，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學生進行應(yīng)試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
第四階段：典型題型訓練。（六月初-——-中考)
我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓練。比如，第一：進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型，讓學生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓練學生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
在進行文化課輔導的同時，還要針對我校學生的實際情況，在考前對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2017中考的最后勝利！
九年級英語復習時間安排：
3．12-13 Grade 7（上）
Units 1-12
3．13-14
3.15-17
3.18-20
3.21-23 Grade 7(下) Unit 1---12 Grade 8(上) Unit 1-8 Grade 8(上) Unit 9-12 Units1-3
Grade 8（下）
1、考點疏理日常交際用語； 2、時刻的表達方式； 3、情態(tài)動詞can的用法； 1、考點疏理日常交際用語； 2、問路的表達方式； 3、征求意見句型； 1. 現(xiàn)在進行時. 2. 不可數(shù)名詞 1、考點疏理，日常交際用語； 2、一般過去時； 3、祈使句 1、考點疏理，日常交際用語； 2、形容詞、副詞的比較等級 2
3.24-26 Units 4-6
Grade 8（下） 1、考點疏理，日常交際用語； 2、have to 的使用
3．一般將來時
1、考點疏理，日常交際用語；
2、重溫：一般現(xiàn)在時、過去時
自習時間：1。過去進行時
2．以if引導狀語從句
自習時間：1、現(xiàn)在完成進行時
2、現(xiàn)在完成時
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)
1、考點疏理，日常交際用語；
2、真實條件和虛擬條件句
1、考點疏理，日常交際用語；
2、can、may、must表示推測的用法；
1、考點疏理，日常交際用語
2、定語從句
1、考點疏理，日常交際用語；
2、將來時歸納
3．賓語從句歸納
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)歸納
1、考點疏理，日常交際用語；
2、過去完成時；
3.27-28 3.29-4.1 4.4 4.8-9 4.10-11 4.112-13 4.14-15 4.16-17 Units7-10 Grade 8（下） 八年級自測 評講試卷 Units1-3 Grade 9 Units4-5 Grade 9 Units6-7 Grade 9 Units8-9 Grade 9 Units9-10 Grade 9 4.17-18 4.19-4.20 4.21-27
二、分類復習
5.1 Units11-12 Grade 9 Units513--15 Grade 9 導引測試 1,使用復習導引
3、名詞的單、復數(shù)及不規(guī)則形式
4、代詞分類及使用 名詞、代詞、數(shù)詞 2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；
5.3 1，使用復習導引
冠詞、介詞和連詞 2、冠詞的使用；
3、初中所學介詞；
4、連詞分類
5.5
5.7 動詞 形容詞和副詞 1，使用復習導引 2、在句中的使用； 3、比較等級； 1，使用復習導引
2、動詞時態(tài)、語態(tài)；
3、非謂語動詞；
5.9
構(gòu)詞法 1，使用復習導引 2、合成法；
3、派生法；
4、轉(zhuǎn)化法；
5.11
5．13-14
5.15
5.16-17
5.18 并列句和復合句 句子種類和 There be 第二次質(zhì)量檢測
引語
三、綜合訓練 考試
5.20
5.21
5.22
5.23
5.24
5.25
5.26
6.2 講卷 講評試卷 聽力訓練 聽力訓練 聽力訓練 聽力訓練 聽力訓練 考查 考試復習導引專練 考試復習導引專練 自習時間：評卷 考試復習導引專練 考試復習導引專練 考試復習導引專練 1、聽對話、選圖畫； 2、聽對話、回答問題 1、聽對話、選圖畫； 2、聽對話、回答問題 1、聽短文、選答； 2、聽短文、填表格 1、聽短文、選答； 2、聽對話、填表格 1、聽短文、選答； 2、聽對話、填表格 1．對學生聽力全面檢測 直接引語與間接考試復習導引專練；
2．縣四套模擬題（一）
6.3
6.4
6.5
6.6
6.9
6.10
6.11
6.12 閱讀訓練 閱讀訓練 閱讀訓練 完形填空 完形填空 完形填空 書面表達 考查 科普、生活、故事、寓言類 人物軼事及科普文章 任務(wù)含回答問題，填空，完成句子等類型的閱讀 1．解題技巧指導 2．縣四套模擬題（二） 方法、技巧訓練 訓練學生理解能力，綜合分析能力和運用語言的實踐能力 作文訓練 1．生活常識：電話記錄，請假條，便條、通
知、招領(lǐng)啟事，招聘等應(yīng)用文
2．縣四套模擬題（三）
6.13
6.16-6．19
寫作表達 寫作表達 寫作表達 考查 看圖作文 話題作文 從審、編、寫、查等方面訓練解題技巧 聽力、完形填空，閱讀理解，寫作考查
2017年3月5日
九年級英語備考計劃 [篇4]
根據(jù)學校工作安排，我校九年級英語新課教學任務(wù)已于三月中旬全部結(jié)束，即將進入復習教學。為更好把握復習方向，提高教學效率，提升學生英語知識和語言能力，積極備戰(zhàn)2012年中考，經(jīng)九年級英語組全體教師認真研究，達成一致，形成如下復習備考工作計劃：
一、時間安排
為便于教研和教學調(diào)度，充分發(fā)揮我校同學科教師相對較多的優(yōu)勢，利用集體智慧搞好復習，在復習階段要求做到“三統(tǒng)一”。即統(tǒng)一復習進度，統(tǒng)一復習資料，統(tǒng)一效果檢測。三輪復習的時間安排如下：
第一輪（單元復習）：3月12日至4月20日（6周）。
第二輪（專項復習）：4月23日至5月18日（4周）。
第三輪（綜合復習）：5月21日至6月8日（3周）。
二、復習策略
第一輪復習以七到九年級的課本為主，重在利用課本各單元的語言材料，幫助學生再現(xiàn)所學詞匯知識和語法知識，重溫所學話題及英語文化知識，使學生的聽、說、讀、寫能力在鞏固中得以提高。
這一輪復習要面向全體學生做到兩個“側(cè)重”。內(nèi)容上要側(cè)重“雙基”，即基本知識和基本技能。教師的教學活動主要是設(shè)法督促學生花大力氣識記詞匯；幫助學生鞏固語法知識和語言交際知識；圍繞單元話題進一步訓練學生的聽、說、讀、寫能力。為達到復習目標，每天除書面作業(yè)外，還要布臵適當?shù)目陬^作業(yè)，并力爭做到每周不少于兩篇作文，每周不少于兩次聽力訓練（40分鐘左右）。在方法上要側(cè)重梳理歸納。課堂上一方面要幫助學生查缺補漏；一方面要引導學生梳理歸納已學知識，并與其它知識作橫向、縱向比較，以便鞏固提高，靈活運用。課本復習容易炒“冷飯”，使學生感到乏味，因此，要采取多種手段，充分發(fā)揮學生的學習主動性，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效果。
第二輪復習分為知識專題和題型專題兩個方面。知識專題方面，就是按《課程標準》和《考試綱要》中規(guī)定的內(nèi)容，對詞法（名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞等）和句法（時態(tài)、語態(tài)和句子種類等）兩大塊進行復習，旨在對學生已有知識進行分類歸整，幫助學生建立一個完整的知識體系，從而使語言知識
1
得達鞏固、拓展、升華。在知識專題復習過程中，要針對第一輪復習中反映出的問題和中考考點，有的放矢，精講多練。要防止簡單重復，面面俱到，切忌分散學生精力，浪費教學時間。題型專項復習旨在教給學生做各種題型的方法和技巧。常言道“熟能生巧”，解題技巧是建立在知識能力之上的，學科知識掌握不到位是無技巧可談的，各輪復習都要涉及各種題型及答題技巧，因此，在題型訓練方面不宜花太多時間。
第三輪復習的“綜合”一詞也指兩個方面。一是指內(nèi)容全面綜合，二是指題型全面綜合。這輪復習的前兩周以課后學生練習，課堂教師精講為主。所選練習或試卷要契合中考題型，在訓練學生的做題能力的同時，兼顧查缺補漏；后一周側(cè)重應(yīng)試訓練，以模擬考試為主，培養(yǎng)學生準確的時間意識和良好的應(yīng)試心態(tài)，以保證學生在中考時能正常發(fā)揮，考出自己應(yīng)有的水平。
在三輪復習過程中，堅持統(tǒng)一月考（每輪不少于一次）。月考實行統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一閱卷，并作班級間的橫向比較，以便及時檢測復習效果，發(fā)現(xiàn)教、學兩方面存在的問題并予以糾正。
三、幾點建議
1、依據(jù)課標考綱，把握復習內(nèi)容。
復習階段要認真研究《課程標準》和我省的《考試綱要》，并以此為依據(jù)，對課本和復習資料內(nèi)容進行增補或刪減。近幾年的中考試題充分說明，中考內(nèi)容是嚴格遵守《課標》和《考綱》規(guī)定的，除個別單詞外，基本沒有超標超綱內(nèi)容，而且難度也不大，因此，在復習時，我們可以大膽地越過教材中的有些內(nèi)容。就教材而言，無論是仁愛的Project English,還是人教的新目標英語（Go for it），都有大量的超標超綱詞匯及語法項目。如人教新目標中的現(xiàn)在過去完成時、虛擬語氣等均為《課標》中的八級要求（即高中內(nèi)容），而現(xiàn)在完成進行時，根本就沒有列入《課標》，這些內(nèi)容出現(xiàn)在課本中，是因為話題表達需要，但我們在復習時完全可以不講，或僅要求學生理解。又如被動語態(tài)，新修訂的《課程標準》和近幾年的《考綱》一般只要求掌握其一般現(xiàn)在時、一般過去和一般將來時，對其它時態(tài)，如果時間充裕，我們可以要求學生理解，如果時間緊張，我們就可以不講或少講。課本及復習資料的內(nèi)容一般總是多于《課程標準》和《考試綱要》的要求，特別是在第一輪復習時，面對大量的超標超綱詞匯（enormous、
exstemely.ect），要敢于舍棄。依據(jù)《課程標準》和我省的《考試綱要》確定復習內(nèi)容，既可節(jié)省時間，又可減輕學生負擔，對提高復習效率有著重要意義。
2、依據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，掌控復習教學。
歷年中考試卷和《考試說明》中的樣卷，對掌控復習時間，把握復習重點和難點，有著重要的參考作用和指導意義。例如，本人隨機抽樣2017年中考鳳陽閱卷點10本300分試卷作及格率分析，得出如下數(shù)據(jù)：
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2011年中考閱卷結(jié)束后，本人按1/30等距抽樣，對23份試卷作了得分率分析，數(shù)據(jù)如下：
兩年的中考試卷分析，基本上反映了學生答題能力方面的強弱：即寫的能力（單詞拼寫、作文）最差，其次是完型填空和單項選擇。因此，從題型上看，我們有理由把寫、完型填空、單項選擇這三塊作為教學難點。大家一直關(guān)注的聽的能力卻處在中等以上水平，這說明課改以后，教材對聽力的強化已起到效果，我們的傳統(tǒng)經(jīng)驗已被顛覆。
試卷分析也給我們昭示了語言知識方面的復習重點。從試卷結(jié)構(gòu)看，語言知識方面的試題集中在單項選擇、完型填空和單詞拼寫這三大題中。單項選擇題著重考察語言知識的運用，側(cè)重詞法、句法、和情景反應(yīng)。20個單選題中，2017年試卷有12題考察的是實詞的用法（動詞7、代詞3、名詞1、形容詞1）；2011年試卷也是有12題考察實詞用法（動詞7、代詞2、名詞1、形容詞2）。完型填空著重考察詞匯在語篇中的意義，突出了《課程標準》對詞匯教學五級要求的第2點：理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義。該題在考察目的的設(shè)計上和單項選擇題的分工相當清晰，基本不考察句子結(jié)構(gòu)及詞匯形式。換句話說，在做完型填空時，考生只需要在意義上做出判斷，不需要作詞形及句子結(jié)構(gòu)上的考量。20個小題中，2017年試卷有18題考察的是實詞的意義（動詞8、名詞7、形容詞3），占90％；2011年試卷中，有15題是考察實詞意義的（名詞5、動詞7、形容詞3），占75%。而兩年的單詞拼寫考的則全部是實詞�？梢�，語言知識考察的重點應(yīng)該是實詞的識記、理解和運用，尤其是動詞，這也是我們進行復習教學的重點。
另外，歷屆中考試卷，也在試卷難度上給了我們一些啟示。當然，每年的考試《綱要》都有對難度要求的說明，但在考試前難度值只能是個估計值，對試卷難易度的敲定，還可能有其它因素。比如，去年的試卷難度就明顯低于2017年試卷，本人估計是考慮了臨時換教材的因素，我們這一屆也受到了中途換教材的影響，因此，試卷難度估計不會高于2017年試卷。
綜合三年的《考綱》、中考試卷以及試卷分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：中考英語復習應(yīng)該立足于《課程標準》，不必因教材或輔導資料而患得患失。盡管，多講一點多學一點對學生以后的學習有些好處，但畢竟我們的時間有限，不
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能見題就做見題就講，白白浪費學生寶貴時間，加大學生學習負擔。中考英語復習應(yīng)合理把握知識范圍和練習難度，不必出過頭力。
3、運用情感策略，提高復習效率。
中考復習時間緊，任務(wù)重，學生的已有知識和學習能力也參差不齊，要搞好復習，提高效率，除了要制定出科學合理的復習計劃外，還必須在日常教學活動中，重視教學策略，尤其是情感策略。首先，要采用多種手段，激發(fā)學生的進取意識。幫助中等及以下的學生分析自身不足，找出癥結(jié)，鼓勵他們充分發(fā)掘自身優(yōu)勢，打消畏難情緒，抓住全面復習的大好時機，努力拼搏，迎頭趕上。其次，要設(shè)法營建良好的學習氛圍，形成比、學、趕、幫、超的學習風氣，最大限度地激活學生潛能，變被動學習為主動學習，提高學習效率。另外，復習階段學生無論在體力還是精力上，都會有較大的消耗。這就要求學校必須要與家長緊密配合，共同在身體、生活、情感等諸方面關(guān)注和體貼學生，讓學生體會到來自老師和家長的關(guān)懷，產(chǎn)生不竭的學習動力。
總之，中考復習要以學生為主體，緊扣《課程標準》和《考試綱要》，通過復習鞏固語言知識，提高語言能力，強化應(yīng)試技巧，最終取得優(yōu)異成績。
英 語
鳳陽縣第三中學 2012年3月
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