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高三數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃
一、宗旨和目標(biāo)：
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)高考試題特點(diǎn)和本校學(xué)生的實(shí)際，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中我們以潛心鉆研新課標(biāo)、仔細(xì)研究新考綱、有效落實(shí)雙基、科學(xué)組織備考為指導(dǎo)思想，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的有效理解、聯(lián)系應(yīng)用，同時(shí)，結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，力爭我校2017年高考數(shù)學(xué)成績上一個(gè)新臺階。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(2017.6月----2017年2月)
第一階段復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、熟練性，有效性。
（1）基礎(chǔ)性：根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，它包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。
（2）全面性：根據(jù)考綱的要求，對高中數(shù)學(xué)中的每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，對常用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行全面的總結(jié)。
（3）熟練性：即指通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本數(shù)學(xué)方法要熟練地掌握和運(yùn)用，要加強(qiáng)運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理的能力，為以后進(jìn)一步復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（4）有效性：即指通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠科學(xué)有效的解答試題，得到試卷的有效分?jǐn)?shù)。要到達(dá)目的：
2、二輪專題復(fù)習(xí)（2017年3月-----2017年5月）
第二階段復(fù)習(xí)注意必考點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，立足得分點(diǎn)，分析易錯點(diǎn)，把握準(zhǔn)確無失誤。同時(shí)要重點(diǎn)研究新的考綱，嚴(yán)格落實(shí)考綱對知識點(diǎn)的要求，要體現(xiàn)“深刻性、拓展性和發(fā)散性”。
（1）深刻性，即對概念的理解要深刻。無論在什么問題情景中（動態(tài)的還是靜止的），對數(shù)學(xué)知識都能正確地識別、理解，并能靈活地運(yùn)用它解決相關(guān)的問題。
（2）拓展性，即教學(xué)內(nèi)容要突出其與其他的數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，要對所遇到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行拓展。如進(jìn)行變式、變條件、變結(jié)論，變問題情境、變解法等，使同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮其最大的教學(xué)功能。注意數(shù)學(xué)知識的交叉綜合應(yīng)用。
（3）發(fā)散性，主要是指培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，善于從多角度去看問題，拓展學(xué)生的思維空間。
3、三輪綜合復(fù)習(xí)（2017年5月-----2017年6月）
三輪復(fù)習(xí)主要是綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創(chuàng)造性、規(guī)范解題。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導(dǎo)，放松心情，輕松應(yīng)考。該階段需要解決的問題是：
（1）強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
（2）檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
（3）檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。
（4）領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。 這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時(shí)間，使學(xué)生有“身臨其境”的感覺。使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)與考試技能，真正高考時(shí)不慌神，沉著冷竣，創(chuàng)造性地考出高水平。
三、備考措施
1、要認(rèn)真研究新課標(biāo)和新考綱，分析近幾年的新課標(biāo)高考試題命題的特點(diǎn)，從中尋找相同內(nèi)容考查的變化，把握高考趨勢；
2、每章復(fù)習(xí)前討論本章知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，總結(jié)高考考查方式、考查程度和考查趨勢（要形成文字材料），在每章復(fù)習(xí)完要總結(jié)本章還存在的問題，備課組要有改錯記錄本；
3、提前討論每節(jié)內(nèi)容的課時(shí)安排和每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上個(gè)人進(jìn)行第二次精加工備課；
4、以公開課為橋梁，加強(qiáng)對知識復(fù)習(xí)課、解題課、試卷講評課的研究；
5、實(shí)行雙周測，對已經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行滾動測試，試題難度適宜；
6、做好“培優(yōu)、補(bǔ)差、推中”工作，加強(qiáng)月考的質(zhì)量分析。從中發(fā)現(xiàn)取得的成績，以鼓舞斗志；找出存在的問題，以明確今后努力的方向和改進(jìn)的方法，
7、注意在各個(gè)方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
高考復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，落實(shí)每一章基礎(chǔ)知識點(diǎn)，基礎(chǔ)題型的掌握，以《優(yōu)化探究》為課本，復(fù)習(xí)各章節(jié)知識點(diǎn)，落實(shí)學(xué)生練習(xí)，及時(shí)反饋，檢查督促，不會做的題型再講再練，每大周進(jìn)行周測，批改，反饋，評價(jià)，評講。力爭完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們數(shù)學(xué)組的任務(wù)。
2017屆高三數(shù)學(xué)組
2017年6月18日
高三數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃 [篇2]
一、制訂備考計(jì)劃，確定備考原則
第一階段：2017年7月至2017年2月， 本階段主要任務(wù)是系統(tǒng)鞏固，基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的全面復(fù)習(xí)。一方面，高考的第一階段復(fù)習(xí)必須真正地回到課本，回到基礎(chǔ)中去，澄清基本概念，對于課本上的每一個(gè)定義任一定理所有公式都要熟透于心理解它的本質(zhì)，變化與應(yīng)用；另一方面，在復(fù)習(xí)中必須切實(shí)克服“眼高手低”的毛病，不好高騖遠(yuǎn)，毫不吝惜地刪除某些復(fù)習(xí)資料中的偏題、難題和怪題，同時(shí)，以課本的習(xí)題為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，形成典型例題，借助于啟發(fā)式講解來幫助學(xué)生融會貫通基礎(chǔ)知識；再之，必須將講與練結(jié)合起來，借助于周周練和模擬考試（題目應(yīng)切實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際編擬）來進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。對于數(shù)學(xué)優(yōu)生也只是適量做一些熱點(diǎn)綜合題，決不可拋開基礎(chǔ)于不顧，單純追求高難度.
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第二階段：2017年3月至4月底，本階段主要任務(wù)是專題過關(guān)建立各模塊的深層聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。摘取近5年的數(shù)學(xué)高考試題在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識考查的同時(shí)，本階段主要講解六專題（函數(shù)與導(dǎo)數(shù)不等式；三角函數(shù)；空間幾何體；直線與圓的方程及圓錐曲線；概率與統(tǒng)計(jì)，選考內(nèi)容）以及五種數(shù)學(xué)思想（函數(shù)與方程的思想，數(shù)與形結(jié)合的思想，分類討論的思想，化歸與轉(zhuǎn)化的思想，特殊與一般的思想），指導(dǎo)學(xué)生鞏固第一階段成果，拔高能力.
第三階段：2017年5月至6月2日，本階段主要任務(wù)是沖刺卷訓(xùn)練，模擬高考，收好關(guān)子，縮小目標(biāo)，集中火力，培訓(xùn)應(yīng)試技巧和各種非智力因素，清理哪些谷粒能夠歸倉，哪些內(nèi)容和題形能夠再多拿幾分.
二．仔細(xì)研究考試大綱，了解高考新動向
大家都知道《考試大綱》對高三備考的參考價(jià)值，它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們
明確了考試的范疇和重心。因此我們在拿到《2017年考試大綱》后，備課組進(jìn)行集體研讀，讓每名成員對大綱內(nèi)容至少有整體的把握，然后，將其與2011年的大綱進(jìn)行比對，找出其中的差異與變化。
三．確定重點(diǎn)內(nèi)容和熱點(diǎn)內(nèi)容，輕重把握得當(dāng)，時(shí)間分配合理。 重點(diǎn)內(nèi)容有：函數(shù)、三角、數(shù)列、解析幾何、立體幾何，這些內(nèi)容是高考數(shù)學(xué)試卷的骨架，所占分值高，題源豐富，題形靈活，是考查數(shù)學(xué)知識和考查數(shù)學(xué)能力的最主要素材，是備考重中之重；熱點(diǎn)內(nèi)容有：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、平面向量、概率、統(tǒng)計(jì)、算法初步、坐標(biāo)系與參數(shù)方程（或平面幾何選講），這些內(nèi)容的考題定位在容易題和中檔題，容易拿分，復(fù)習(xí)效果好，投入必有產(chǎn)出。
四．值得肯定的幾種做法：
第一、堅(jiān)持每周集體備課，中心發(fā)言人輪值，交流備考體會，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整備考策略；研究考綱、考題，研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，研究周周練試卷反映的問題，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，研究選講哪些例題和習(xí)題，等等。
第二、模擬考試，考題內(nèi)容為復(fù)習(xí)過的所有內(nèi)容，滾動復(fù)習(xí)，避免遺忘，要求老師改卷評卷并作好成績統(tǒng)計(jì)和分析，跟蹤學(xué)生成績，關(guān)注測驗(yàn)成績出現(xiàn)大起大落的學(xué)生；考完后老師選編針對性訓(xùn)練作為練習(xí)，印發(fā)給學(xué)生做作業(yè)。
五．加強(qiáng)學(xué)法和解題技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力
復(fù)習(xí)中，我們還加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，主要從以下幾個(gè)方面：
（1）要求學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐字逐句的仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件，有時(shí)須聯(lián)系題設(shè)和結(jié)論，尋找突破口，從而形成解題思路。
（2）要求學(xué)生養(yǎng)成解后反思，歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高分析和概括問題的能力。解完題后，要不失時(shí)機(jī)地回顧下列問題，如何分析、聯(lián)想、探索出解題途徑的？問題獲得解決的關(guān)鍵是什么？通過解題后的回顧和反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，提高分析問題和解決問題的能力。
（3）要求學(xué)生養(yǎng)成糾錯訂正的習(xí)慣，提高自我評判能力。對做錯的題要反復(fù)琢磨，尋找錯因，寫出心得，進(jìn)行更正，日積月累，反復(fù)查看。不少問題就會豁然開朗，避免以后犯
同樣的錯誤。 陽高一中數(shù)學(xué)組 2017.8.7
高三數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃 [篇3]
一、指導(dǎo)思想：
高三復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：
按學(xué)校教導(dǎo)處的計(jì)劃為準(zhǔn)，一輪將在本學(xué)期的期末完成。材料以本組教師共同編印的材料為主，進(jìn)行集體備課，難題刪去。
每章進(jìn)行一次單元過關(guān)考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、 抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益。
首先要加強(qiáng)集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：一結(jié)合兩發(fā)揮。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，集體討論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長和優(yōu)勢，互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。
其次精選習(xí)題，注重綜合 。復(fù)習(xí)中要選題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講-法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程 ，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上
講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習(xí)。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹 ，徹底根治。要做到：重點(diǎn)講評、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。
2、暢通反饋渠道，了解學(xué)生
通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié) 。反思總結(jié)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯誤等等。
注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。
4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的解題能力
在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，特別要研究解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運(yùn)動變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補(bǔ)法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。對于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，，結(jié)合具體的題目和具體的章節(jié)，有意識的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行滲透學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，要讓學(xué)生逐個(gè)的掌握他們的本質(zhì)的特征和運(yùn)用的基本的程序，做到靈活的運(yùn)用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問題。復(fù)習(xí)中注重揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。
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