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一、緊抓高考命題思想
1.地理學科特點 綜合性和區(qū)域性是地理學科區(qū)別于其他學科的主要特點，歸納比較是學生應具備的基本能力。地理學科的教材知識構成主要有三大部分：自然、人文和區(qū)域地理，綜合中學地理教學實際，強調區(qū)域地理（區(qū)域地理、高中必修3）在學科中的基礎地位，用系統(tǒng)地理（高中地理必修1 2）的理論，去闡釋其原因特點分析差異。
2.地理語言的運用，具有鮮明的專業(yè)特征 地理學的表達有別于其他大多數(shù)學科，除文字表述外，還需用各種圖表等來形象表達。地理高考試卷中正是充分使用了地理表達的文字、圖像雙重語言，才使得試卷的難度、區(qū)分度得到了充分的展現(xiàn)，除了表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過程、事象之間的聯(lián)系等。
3.新課標要求能運用地理知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探究能力。 地理能力是指在一般學習能力基礎上而為地理學科獨有的地理學習與初步研究的能力，包括對各種類型的地圖、地理圖表的判讀、繪制、分析；善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲取或提取地理信息等；善于用地理的思維方法從不同的角度去解決新情境中出現(xiàn)的新問題。 4、反映大量的、最新的地理學研究與發(fā)展的動態(tài)，因而具有明顯的國家觀、發(fā)展觀、時代觀。
二、自然地理復習策略
地理考試范圍主要包括必修模塊、選修模塊、初中區(qū)域地理等三部分知識。其中自然地理是高考考查的主要知識模塊，內容包括宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質運動和能量交換、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境對人類活動的影響等四個部分。自然地理知識內容是高三地理復習中的重點和難點，考生們普遍感到這部分內容的復習較難，成為地理考試得高分的“瓶頸”。但相對于人文地理的復習來說，自然地理部分知識體系清晰、原理性和規(guī)律性強，只要方法對頭、策略得當，復習的效果往往較好。
1.了解考綱考題，把握復習方向
考綱（考試說明）規(guī)定了高考的考核目標與要求、考試范圍，是確定高考命題范圍、難度的基本依據(jù)�？季V規(guī)定的地理學科的考核目標與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題等四個方面。考生在平時的練習和考試后，要對照四方面要求，看看自己地理學科考核能力的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的強化和提高。
考生一般要在考前訓練和分析近三年的高考試題，以適應高考試題的題量和難度，了解考查的主干知識，把握復習備考的方向。縱觀06～08年三年的我省考生參加的文綜全國卷二的地理試題，與自然地理相關的考題分值約占50﹪左右，�？嫉目键c有地球運動規(guī)律、地質構造及其實踐意義、大氣運動原理、水循環(huán)與洋流、地理環(huán)境的整體性和差異性、自然資源和自然災害等主干知識。2017年是我省
實施新課程后第二次高考，試題將平穩(wěn)過度，對自然地理內容的考查比分仍為較大，考查的知識點也比較集中。因此，考生平時要重視對自然地理主干知識的復習。
2.梳理教材內容，構建知識體系
自然地理的復習重是對地理事物（或現(xiàn)象）的時空變化規(guī)律及其成因的分析、理解和掌握。對該部分內容的復習，考生若能自主構建知識體系，有助于對知識內容的理解和掌握，實現(xiàn)知識內化。高三第一輪復習階段要全面梳理高考考查要求的自然地理內容知識點，熟悉教材；第二輪復習階段要側重于從整體上去把握自然地理知識之間的內在聯(lián)系和因果關系，構建自然地理內容的知識體系（如下圖所示）。
3.通過專題復習，進行歸類整合
自然地理知識中，有許多內容是常考的知識點。根據(jù)常考知識點的分布，在高三復習階段對自然地理復習時，可重點選擇進行專題復
習，從知識聯(lián)系角度歸類、整合同一主題下的知識內容，以使知識系統(tǒng)化。該部分內容的復習專題主要有：地球運動規(guī)律、地質構造及其實踐意義、大氣運動原理、水循環(huán)與洋流、地理環(huán)境的整體性和差異性、自然資源和自然災害等。下面就如何進行“大氣運動”專題復習，作簡要的分析：
（1）構建本專題的知識體系，宏觀把握復習的知識內容，建立知識之間的內在聯(lián)系，并能進行因果關系分析。
（2）整合學科教材內容，同類知識集中歸類復習，進行綜合分析，提高復習效果。與大氣環(huán)境中的“大氣運動”知識相關的內容較多，涉及必修和選修教材、高中和初中教材，這需要在教師幫助下進行適當?shù)慕滩恼稀?/p>
（3）“大氣運動”影響下形成的氣候，是區(qū)域自然環(huán)境特征差異的重要因子。對“氣候”知識我省采用的中圖版教材涉及的篇幅少，只有“氣壓帶和風帶對氣候的影響”一框，而且是以學生活動的形式安排，這就要求考生和教師根據(jù)考情的需要進行一定的“氣候”知識內容的補充。
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4．重視典型案例，掌握分析方法
通過教材中提供的一般案例的分析，了解、掌握特殊案例分析的一般方法，是我省采用的中圖版地理教材的一大特色，也是新課程對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習能力的要求�？忌谧灾鲗W習、自主復習中，就需要培養(yǎng)這方面的能力。
如在復習地形（自然要素）對聚落及交通線路分布（人類活動）
的影響時，教材（必修Ⅰ第四章第一節(jié)）中舉例塔里木盆地中的綠洲大多分布在盆地邊緣的山麓沖積扇，就應理解山區(qū)，特別是內陸山區(qū)由于受地形和水源條件的制約，聚落多分布在地形相對平坦、水源條件較好、土壤肥沃、農(nóng)業(yè)發(fā)達的山麓沖積扇，交通線路多沿地形起伏小、城鎮(zhèn)相對集中的山麓地帶走向。
5．聯(lián)系區(qū)域人文，學會綜合分析
地理學科與其他學科相比，具有兩個顯著的特點：一是綜合性，地理環(huán)境由各種自然要素、人文要素有機結合而成的復雜系統(tǒng)；二是地域性，地理學要研究地理事物的空間分布、差異、聯(lián)系。高三復習階段，自然地理內容的復習要與人文地理、區(qū)域地理的復習相結合。如人文地理中區(qū)位理論的分析，影響人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通建設、商業(yè)等分布（或布局）的因素由自然和社會經(jīng)濟兩方面，而自然因素就要從地形、氣候、河流等方面分析。
從高考試題的命題思路看，對自然地理基本原理、基本規(guī)律的考查往往以某一區(qū)域為背景，在分析區(qū)域特征差異的基礎上展開的，這就要求在區(qū)域地理復習時，要運用自然地理的原理或規(guī)律，學會綜合復習。如以“日本”為例分析主要國家的地理特征：日本所處的緯度位置（主要在30°～45°N）和海陸位置（亞洲東部、太平洋西部），決定其氣候為季風氣候（南部亞熱帶季風氣候、北部溫帶季風氣候），并具有明顯的海洋性特征（與亞洲大陸同緯度地區(qū)比較，冬季溫暖，夏季涼爽，氣溫年較差小，降水豐富且季節(jié)分配均勻），作為島國，日本海岸線曲折，多優(yōu)良港口，海運便利，影響到日本工業(yè)采取臨海
型布局形式、發(fā)展出口加工工業(yè)，由于日本處在太平洋板塊和亞歐板塊碰撞地帶，地殼活動頻繁，因而多火山、地震；地形以山地和丘陵為主、河流短急，則水力、森林資源豐富，地形多山地和丘陵、少平原，復雜、地塊小，影響到日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化側重于發(fā)展小型農(nóng)業(yè)機械，發(fā)展水利，精耕細作，發(fā)展生物技術提高單位面積產(chǎn)量等。
6 .以圖導思導學，提高學科能力
地圖（包括圖表）是地理學的“第二語言”，是學好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。以圖示材料作為載體提供信息，突出考查學生獲取和解讀圖文信息的能力，是地理學科試題的特色，也是多年文綜·地理試題的命題形式。
考生在識記、理解地理事物的分布時要結合、運用相應的地圖。如世界洋流分布模式要運用《世界洋流分布圖》并結合《氣壓帶、風帶分布圖》分析、理解，以圖來導思導學。在利用圖示分析、回答問題也要能夠進行圖文轉化、圖圖轉化。如07年全國文綜卷Ⅰ的第6題，試題中提供的下圖中的左圖，考生可以轉換成右圖（圖中的深陰影區(qū)域框為左圖區(qū)域）進行分析作答。
三、區(qū)域地理復習策略
高考試題往往以區(qū)域地理作為命題的基礎和背景，考查區(qū)域地理知識或以區(qū)域地理為載體，考查高中系統(tǒng)地理知識。高考試題鐘情于區(qū)域地理，既反映了地理學科的特點，也體現(xiàn)出綜合能力考核的需要。區(qū)域地理是地理學科重要的基礎知識和事實材料，是地理學科內自然
地理和人文地理知識和原理運用的重要聯(lián)系點，正如有些專家所說：“文綜高考的瓶頸在地理，地理的高考瓶頸在區(qū)域”。這就提醒我們：在復習備考過程中，一定要重視對區(qū)域地理的掌握。在高考地理復習的有限時間里，能用來進行區(qū)域地理的時間不多，而區(qū)域地理部分又具體、內容又多、教材內容簡單，大部分是學生自己看得懂、卻記不清、理解不透、把握不準、參與復習的積極性不高、學生翻開書懂而離開教材就記不清的特點，在高考地理復習區(qū)域地理部分時采取什么策略才能提高復習的有效性應是每位任課教師首先應解決的問題。
（一)區(qū)域地理高考命題特點
研究近幾年的高考文綜卷，區(qū)域地理高考命題趨勢主要有以下幾點。
1.從區(qū)域差異入手，分析區(qū)域間自然和人文要素的不同
2.從區(qū)城特征入手，分析特定的區(qū)域環(huán)境對人類活動的影響
3.以區(qū)城自然或人文要素統(tǒng)計資料為信息，分析自然和人文地理特征
4.重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用
5.以區(qū)域空間作為載體來考查地理綜合分析能力
為此，在今后的復習中，應該體現(xiàn)區(qū)域性，利用區(qū)域圖進行深化復習，以提高空間概念和掌握區(qū)域特征：利用中國和世界區(qū)域圖，熟悉重要的區(qū)域及地理事物的空間位置，強化學生空間概念；利用區(qū)域圖，進行區(qū)域特征或區(qū)域要素特征的描述和理解；利用區(qū)域圖進行區(qū)域對比，以便更加細致地掌握區(qū)域差異和差異的原因；利用區(qū)域圖并
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結合生活實際，進行特點區(qū)域和熱點所發(fā)生的區(qū)域的自然條件的分析。
（二）區(qū)域地理復習策略
1.構建心中地圖，建立空間概念，提高空間思維能力
（1）掌握兩幅圖——中國地圖和世界地圖
復習中，注重培養(yǎng)學生將考綱規(guī)定的世界地理中的13個區(qū)域、8個國家和中國地理各分區(qū)的經(jīng)緯度位置和范圍、海陸輪廓、各自然地理要素和人文地理要素的分布位置落實到地圖上。
其次，形成大腦中的兩種地圖：區(qū)域內各地理要素組成的綜合圖，世界、中國各地理要素的專項圖。復習中引導學生識圖、填圖，使地圖活化，做到心中有地圖。這是落實地理基礎知識，把握地理事物和地理現(xiàn)象的空間分布規(guī)律，進行地理原理分析的重要基礎。
（2）判定區(qū)域位置
①依據(jù)經(jīng)緯線判定區(qū)域位置
在分析高考試題對區(qū)域地理考查中，我們不難發(fā)現(xiàn)以某一經(jīng)緯線或沿一段經(jīng)線、緯線為載體，同時結合海陸輪廓、位置、行政區(qū)輪廓、地形剖面圖、等值線圖等形式來考查學生對某一或幾個區(qū)域或局部區(qū)域的綜合判斷、分析、解決問題的能力，是經(jīng)常出現(xiàn)的。
②依據(jù)山脈、河流、鐵路線、植被帶、礦產(chǎn)、城市等判別區(qū)位位置。高考對局部區(qū)域考查，往往以山脈、河流、行政區(qū)輪廓、鐵路線等切入?yún)^(qū)域知識考查。
（3）區(qū)域位置判定實戰(zhàn)演練
復習中，通過演練全國近幾年各地高考試題、模擬題中關于區(qū)域位置、判定的試題，或教師自己有針對性的編制試題，讓學生識圖、填圖、判圖、析圖，最終達到學生能夠準確進行區(qū)域位置判定的目的。
2.整合初、高中地理知識，構建區(qū)域地理知識體系
學會描述和闡釋區(qū)域特征
就是指某特定區(qū)域內各種自然（位置、地形、氣候、水文、土壤、植被及自然資源等）和人文（經(jīng)濟——農(nóng)業(yè)、工業(yè)等、人口、城市、交通等）要素綜合作用所形成的本地區(qū)的綜合地理特征。
把握區(qū)域特征指的是對區(qū)域內各組成要素的分布、組合狀況、特征、成因等的描述和闡釋。對某一種地理要素學會搭架子，如圖所示：
3.重視區(qū)域之間的差異性
空間尺度跨度大的不同區(qū)域，也是高考試題命題的側重點。近年的文綜試題在區(qū)域地理考察中，頻繁出現(xiàn)對比、類比不同區(qū)域的區(qū)域差異，分析對不同區(qū)域自然要素、社會經(jīng)濟要素的分布特征及影響因素。如：比較日本三灣一海工業(yè)與俄羅斯工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素的異同、原因，我國季風氣候與日本、韓國季風氣候的差異、原因，美國東西海岸自然環(huán)境的差異及成因，我國各大區(qū)域的氣候（氣溫降水），河流的水文特征及成因，國土開發(fā)及存在主要問題、產(chǎn)生問題原因、整治措施，南美洲40°S以南安第斯山脈東西兩側氣候差異及成因，我國長江流域形成回歸線上的沙漠中的綠洲及原因等等。通過區(qū)域比較從而區(qū)別不同區(qū)域把握住區(qū)域的典型特征。
4.加強區(qū)域之間聯(lián)系性
高考試題，一般綜合考查區(qū)域內的自然地理事物、現(xiàn)象的分布、特征、成因及發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和人文地理事物、現(xiàn)象的分布、特征、規(guī)律及區(qū)位因素、區(qū)域開發(fā)中產(chǎn)生的問題及原因，國土整治的措施。在復習中，教師應結合當前復習內容，有針對性選擇、使用練習題，練習題要立意明確，設問要巧妙、科學、合理，答案要規(guī)范、準確，通過練習，達到鞏固知識，培養(yǎng)學生知識遷移、應用能力。
5.總結規(guī)律，掌握答題技巧
在做區(qū)域地理試題時，首先，從題干、圖表、材料中提取有用信息，準確判斷考查區(qū)域的范圍，位置。其次，結合已掌握知識，抓住關鍵字或關鍵詞。仔細分析試題考查了哪些地理事物、地理現(xiàn)象、該區(qū)域的地理事物，現(xiàn)象具有怎樣的分布特征，影響因素有哪些，這樣由果及因，組織哪些知識點來解答，然后用準確的地理語言表達出來。
總之，區(qū)域地理的復習，做好位置判定，夯實基礎，把握區(qū)域特征和區(qū)域差異，科學練習，培養(yǎng)應試技巧，學生就能在高考中自由的搏擊。 四、地理復習的幾個階段及目標
1.第一階段（2017年3月—2017年3月）：第一輪復習
夯實基礎提升能力階段，完成區(qū)域地理和高中地理必修1—3的復習。使學生形成良好的地理素養(yǎng)，比較全面系統(tǒng)的掌握中學階段地理知識。
2.第二階段（2017年3月——2017年5月）：第二輪復習 專題復習，構建網(wǎng)絡，突出重點，提升能力。
本輪復習可以主干知識為載體，以專題為基礎，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學科思維能力。
（1）自然地理原理的系統(tǒng)化，圖示化
（2）人文地理思維的模式化
（3）熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化
3 第三階段（2017年5月——2017年6月）：第三輪復習 回歸基礎、回歸課本、查漏補缺、把握信息，提高信心。
五、 學情分析及提高學習成績的主要措施。
1．本屆學生學習基礎、學習自主性與往屆比存在有較大的差距。就目前看，尚有劉渏晨、李紫薇、龔文等少數(shù)同學學習狀態(tài)良好，但多數(shù)學生對地理的學習還沒入門。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1）學習基礎差，成績不理想2)學習方法不對頭，學習不求甚解，懶于練習、尤其是認真做題的習慣沒養(yǎng)成3)自信心不足，學習缺乏動力。4)自主學習習慣沒養(yǎng)成，課堂參與意識不強，學習效率不高。
5）部分學生思維習慣、思維能力不夠理想，悟性差。
2.培養(yǎng)學生學習自信心，調動學生學習積極性十分重要。要針對性的做學生的思想工作，采用談話交心、課堂鼓勵，當面批改作業(yè)的那個多種方式，做思想動員工作，堅定學生小步子，快進步，追求大目標的信念，調動學生的積極性。
3.改進課堂教學，堅持以學生為中心，以提高課堂教學效益為基本目標，從學生實際和高考的要求，探索一套卓有成效的高三地理教學模式。基本思想是精講多練，合作探究，舉一反三，融會貫通。盡可能多的把課堂交給學生，教師則應跟好的配合學生做好引導工作。鼓勵學生間的合作學習，通過一對一的幫扶提高總體學吸脂量
4.扎扎實實做好知識點的落實工作。通過一日一題、周周練、月考、課內外作業(yè)，加強學生知識訓練，做好作業(yè)批改，學習知識反饋，了解情況，及時做好 輔導，督促學生按時完成學習任務。在演習高考大綱、課程標準的基礎上整理辨析高中地理只是備忘錄，幫助學生掌握I基本知識內容。
5．拔高優(yōu)等生水平，建設地理學習第二梯隊。對幾個尖子生一定要全程關
注，加大學習任務，因材施教，抓穩(wěn)定和提高，并且使他們在整個地理教學中發(fā)揮引領作用。所謂第二梯隊，指班上約12名學生，他們在學習能力、學習成績、發(fā)展?jié)摿�、其他學科綜合發(fā)展方面可能有一定優(yōu)勢，通過加強培養(yǎng)，對提高總體學習成績，完成學校下達的高考任務有重要作用。要通過課堂內外，尤其是當面輔導，布置學習任務、辦培優(yōu)班等多種方式解決學習困難等方式促進他們學習成績的穩(wěn)步提升。
6.注意與其他學科的相互交流和配合，把地理課的復習落實到具體的每個同學身上，促進他們各學科的協(xié)調發(fā)展。
7.以考促練 ，步步推進。實踐證明，一定量的有效的考試對鞏固地理知識，增強學生綜合能力作用不可低估。對反饋教學信息，掌握學情也不可或缺。所以要通過課堂隨堂考、周周練考、單元考、月考、綜合考、模擬考等多種形式的考試和講評與教學相互促進。
2017年9月
詳細高考備考計劃書 [篇2]
高考實施行新課改以來，結合近幾年備考經(jīng)驗可以看出，課程標準變化大，教學內容及要求調整大，高考復習面臨很大挑戰(zhàn)。根據(jù)學生的實際情況，特制定如下備考計劃。
一、明確指導思想，把我復習方向。
一輪復習的指導思想是：扎扎實實的抓好單元知識的理解。鞏固，把基礎知識，基本方法�；炯寄芎粚嵲依危匾暯滩牡幕A作用和立體習題的示范作用，要初步建立起明確的知識網(wǎng)絡，要注意知識見得縱橫聯(lián)系，準確把握復習的落腳點，即做到全面系統(tǒng)扎實靈活。通過系統(tǒng)復習，使學生的能力、水平都有大幅度的提高，讓學生滿懷信心地走進六月高考。
二、立足課本，加強三基
在“三基”復習教學中，要立足課本，對課本中的數(shù)學概念、定理、公式、法則，要引導學生從發(fā)生、發(fā)展、形成的過程去理解和掌握，充分挖掘和發(fā)揮教材中例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中基礎知識、基本技能、基本方法，掌握教材中的通則、通法，并達到熟練的程度，從而使學生對課本知識有較強的發(fā)散、遷移能力和應用能力。堅決克服重資料輕課本、輕要點，重難題、輕技能、輕基礎的作法。
三、注重夯實基礎，提高兩課效率
1.加強對基本概念公式定理的回顧復習。對基礎知識的復習，讓學生歸納學習內容，梳理知識結構，只有學生自己的思維建構起來的知識結構才是最牢固的，而教師引導學生注意概念的關鍵點，圍繞重點設計辨析題，幫助學生理解關鍵知識點。引導學生分析知識結構中的重點難點分析知識點間的內在聯(lián)系，做到融會貫通。
2.復習課不是簡單的重復，應溫故而知新不能把復習課上成壓縮后的新授課不能單純的講題，要以題論法變式探討，引導學生對知識橫向推廣縱向引申，形成知識框架。
3.講評課要緊緊抓住典型題目講評，凡是出錯率高的題目必講，必練，講解時要從學生出錯的根源上剖析透徹徹底根治堅決落實重點講評就錯講評便是講評三者的結合。在復習課堂教學中，仍要堅持以“學生為主體”，要讓學生參與復習課堂的各種活動，如在基礎知識復習中，讓學生自己歸納、整理知識結構，教師作總結和補充。
四、處理好講練的關系
所謂精講，就是講重點、講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。精練，練思維、練方法、練基本功、練能力。寓講于練，就是能以練代講的，就只練不講，必須講的也盡量在講中寓練。
五、充分了解學情，解決老大難問題
在充分了解學生的學習情況的基礎上主要解決以下幾個問題1.概念不清;2.審題不慎；3.運算不準；4.數(shù)學語言較差，表述不當；5.會而不對，對而不全。 六．備考的具體措施
第一階段
時間：2017年三月初2017五月初
性質：基礎知識復習
策略：在這一階段，老師將帶領同學們重溫高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。老師在復習過程中應注意：
l 立足課本，明確課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡化，迅速激活已學過的各個知識點。首先針對學過的概念，要求學生用自己的語言下一個定義，再和書上的定義進行比較，以加深對其的了解 .其次要求學生把書上的例題、習題再做一遍，因為很多數(shù)學高考題就是由這些題目演變而來的 。 2 注意所選題目知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3 經(jīng)常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
第二階段
時間：2017五月初到五月底左右
性質：綜合能力與應試技巧提高
策略：在這一階段，老師將以“數(shù)學思想方法” “解題策略”和“應試技巧”為主線。老師的講解，不再重視知識結構的先后次序 。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論、數(shù)學模型、函數(shù)和方程的思想、算法、歸納推理和類比推理、統(tǒng)計思想、建系思想”等方法解決數(shù)學問題的能力。其次要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應對策略。
要在這一階段得到提高，應做到：
1分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。 2 從這一階段開始，解題就一定要非常規(guī)范。俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。
3適當選做模擬高考試卷，逐漸弄清高考試卷的命題思路和結構，充分認識到高考對于知識和能力的考查是并重的 .
第三階段
時間：2017年五月底到高考
性質：全面沖刺階段
策略：老師主要講述“選擇題的解法、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性試題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應試技巧。
考前指導主要包括四個方面的內容：常考易錯的基礎知識；常用的解題方法；考試解題的技巧；考試心理的指導
2017.02. 15
詳細高考備考計劃書 [篇3]
一、指導思想：
堅持以“惠陽一中實驗學校xx-xx屆高考備考工作計劃”為指導思想，以學生為本，關注每一名學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的進取精神，建設一個“和諧、自信、奮發(fā)向上”的班集體，爭創(chuàng)xx-xx年高考佳績。
二、班級學生構成及存在的問題
本屆高三(12)班共56位學生,其中男生32人,女生24人；住校生56人（全部內宿）。總體上學生的學習成績一般，無突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分學生的學習熱情較高,學風較濃,但仍有部分學生學習基礎較差,自信心不足，也有部分學生因努力了、奮斗了，但成績不是很理想，產(chǎn)生了一定的焦慮甚至個別還產(chǎn)生了想放棄的思想與念頭；另外我班學生學習上還是欠積極主動，不懂就問的學習習慣還沒大養(yǎng)成，似乎有害羞的感覺，總之學習方法還不是很得當、有待改進。
三、班級高考奮斗目標
1、力爭高重點本科實現(xiàn)零的突破。
2、力爭高考上本科線人數(shù)達到45人。
3、力爭高考上�？凭�人數(shù)達到55人。
四、班級誓詞
高三（2）班、活力無限！
二班同學，潛力無窮
做最好自己、勇于爭先！
自強不息，我要成功！
再努力！再堅持！再拼搏！一定成功！
五、班級勵志口號
周一、每一天都是一個起點，每一天都有一點進步，每一天都有一點收獲！ 周二、人活著要呼吸。呼者，要出一口氣；吸者，要爭一口氣！
周三、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習挑戰(zhàn)！因為奮力拼搏才是我們的選擇！
周四、拼一年春夏秋冬，搏一生無怨無悔！要成功，下定決心——往前沖！ 周五、貴在堅持、難在堅持、成功也在堅持！堅持就是勝利！
周六、不是盡力而為，而是全力以赴！∵ 腳踏實地山讓路，持之以恒海可移！ 周日、沒有豪言壯語，只有絲絲情感；沒有轟轟烈烈般行動，只有扎扎實實地學習！
六、班歌
《奔跑》
七、本學期的工作計劃
（一）認清形勢，做好班級穩(wěn)定工作。
1、通過“奮斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一輩子，總要苦一陣子”等主題班會，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的份量，激發(fā)學生的拼搏精神。營建競爭與積極的高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)，從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢，使學生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏定能成功。
2、通過班會等活動，逐步消除學生對高考的陌生感、恐懼感，讓學生感悟高考，少走彎路。
3、有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，如：微笑面對高考、學習經(jīng)驗交流會、意志品質教育、如何做時間的主人等，希望這些活動能大大地促進良好的學風、班風的形成。
（二）嚴抓班級量化考核、紀律管理，營造良好班風、學風
以身作則，努力做學生的榜樣，早晚自習、兩操時間段勤跟班，平時經(jīng)常深入宿舍了解情況，解決問題，使班風、學風逐漸濃厚。努力使我班在學校的各項管理評比中都能取得較好的成績，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
（三）加強對學生的思想教育，密切配合科任老師搞好培優(yōu)補差工作
1、每周至少一次與科任老師進行交流，了解班級情況及存在的問題，共同探討處理方案。
2、跟蹤重點學生和臨界學生的成績變化。適時對這類學生的優(yōu)勢和劣勢學科進行培優(yōu)和補差，目的是為實現(xiàn)重點突破、本科上線、省專上線服務。
3、通過有效形式，加強與落后學生的溝通交流。尤其注意發(fā)掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發(fā)自尊心及榮譽感，還要善于抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心——讓學生給自己一個恰如其分的自信。
4、每次周考、月考模擬后根據(jù)每位學生具體測試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對性的做好每一位學生的思想工作，把考后波動降到最低限度，把考后反思精細化，月考后因勢利導，把月考后學習潛能發(fā)揮到極致。
（四）加強與家長的溝通、交流
定期將學生成績匯報給家長，將學生的在校表現(xiàn)反映給家長，肯定孩子的
進步，客觀反映孩子存在的問題，把家長的積極性調動起來，協(xié)助老師共同教育 好學生。
(五) 加強班級文化建設,完善班級宣傳建設,強化班級環(huán)境育人功能
完善班級環(huán)境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環(huán)境。創(chuàng)設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育。
(六) 配合學校與年級組做好工作
認真學習和嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度, 在做好班上工作的同時還要配合好學校和年級組做好相應的工作。
篇二：棉洋中學xx-xx屆高三文科班高考備考計劃（1915字）
為了順利完成本學期教學目標，有計劃、有步驟的開展高三文科班的各項工作，現(xiàn)制定xx-xx屆高三文科班全年工作計劃如下：
一、指導思想：
緊緊圍繞提高高三畢業(yè)班各學科的教學質量這一核心,不斷優(yōu)化課堂教學、強化教學過程管理、努力深化教學研究,以務實的工作作風、創(chuàng)新的工作思路,認真總結前三屆高三年級的工作經(jīng)驗教訓,做好本屆高三年級在沖刺階段的教學情況分析,制訂切實可行的改進措施和復習方案。爭取在xx-xx年的高考中,提高我班高考二本和大專上線率,力爭完成上級和學校下達的各項任務和指標。高三教學工作當然是學校重中之重的工作，但班級管理工作也直接影響著高考質量，關系到學校在社會上的聲譽，也關系到學校的生存與發(fā)展，責任重大。作為高三文科班班主任責無旁貸，與全級科任老師精誠合作，共同努力，以實干、真干、苦干的態(tài)度全身心的投入到教學和學生管理中去，爭取最大限度的讓學生滿意，家長滿意，學校滿意，社會滿意。
二、學生情況分析：
我校是一個職中、初中、高中三位一體的學校，規(guī)模較大，但高中學生人數(shù)不多，文科班學生只有64人,其中還包括14位美術類考生（1名復讀生），4位音樂類考生，1位文化復讀生。總體上，學生生源質量不高，基礎相對較差。經(jīng)過高一、高二兩年的學習，學生的學習行為習慣已基本養(yǎng)成，有少部分學生的知識水平已有所提高，但學生自主學習的興趣和積極性還有待于培養(yǎng)�？傊�，從學生目前的成績來看，xx-xx屆高考形勢不容樂觀。
三、具體備考措施及策略：
1、搞好高考的宣傳與鼓動工作。認真籌備“迎高考”活動，給同學們樹信心、鼓士氣；搞好教室文化建設，營造一個“迎高考”的文化氛圍。要求每位學生都要制訂自己的學習計劃和奮斗目標。
2、發(fā)揮班團干部及學習積極分子的工作積極性。經(jīng)常性召班團干部有學習積極分子會議，及時了解前一段時間的對教育教學情況，從而制訂的布置下一階段的學習目標、計劃。整體思路是：班主任堅持學校的“六到位”原則，大力抓好班級管理工作，建立良好的班風、學風；尤其是在開學的第一個月，特別要嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行中學生行為規(guī)范教育，切實抓好課堂、自習的學習氛圍，搞好日常管理工作；經(jīng)常召開主題班會，動員本班學生認真復習，迎接高考；與任課教師積極配合，發(fā)現(xiàn)問題及時衣任課老師幫忙解決，及時向他們了解學生各科的學習情況把問題解決在萌芽之中，班主任特別注意加強對個別特殊學生的情況的了解和疏導、教育工作。只有建立良好的學風和行為規(guī)范，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高。
3、教學上充分發(fā)揮備課小組的作用，提高教學效果、教學成績。與本科組老師齊心協(xié)力研究教材、教法，研究學生情況，了解學科教學研究的動向，以便有針對性的
制定合理的教學方案，并做到統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學資料和練習的四統(tǒng)一。虛心向經(jīng)驗豐富教師、班主任學習，提高教學效果、教學水平，為高考復習迎考打好基礎。
4、及時反饋，科學評價。抓好每一次考試和質量分析。重視召開高三年級教學質量分析會議，對每次考試成績，都要進行質量分析。針對分析結果，班主任認真組織學生要對自己考試情況作總體分析，請任課教師也對本學科的考試情況作具體分析，對目標生進行詳細分析，通過分析比較這些學生每次考試的具體情況，找學生進行談話，了解學生在學習過程中存在的問題，同時也善于發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，有的放矢地彌補漏洞、鞏固成績、穩(wěn)步前進。
5、統(tǒng)一思想,明確目標。通過對本屆文科班學生情況的分析,本班要想高考中取得較好的成績,首先,在保證尖子生能二本的基礎上，要把主要力量和精力放在有希望能達大專線的學生身上,讓他們的成績進一步提高，完成學校下達的高考任務。另一方面,在美術、體育等術科考生上做文章,爭取更多的學生能被大專以上院校錄取。
6、確定重點,提高成績。根據(jù)各科老師對學生學習成績分析的情況,確定出重點輔導學生的名單。對這些重點學生的輔導,各門學科要協(xié)調好,充分利用好晚自習時間,給予個別輔導。
7、充分發(fā)揮學生在教育教學中的作用。真正尊重每個學生，培養(yǎng)參與意識。充分發(fā)掘他們的潛能，使其確立自信心，使其得到尊重。經(jīng)常找學生談話，聽取不同層次的學生對教學和管理的看法，協(xié)調師生關系，及時調整教育教學策略，從而形成師生合力。充分調動學生學習的積極性，了解現(xiàn)階段學生的心理狀況，研究學生存在的心理障礙的成因，以幫助高三學生及時地消除心理障礙，使他們以一種健康的心態(tài)來備考迎考，根據(jù)學生心理素質差，考試前心理負擔重，壓力大，考試成績差，
心理受不了的實際情況，以班主任為核心，組織教師做學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力。
篇三：xx-xx年（1680字）
我班生源質量雖然不是很好,教師們普遍感到高考壓力很大，但是我們班的科任老師認為，在學校領導的正確領導下，我們有信心有決心備戰(zhàn)xx-xx年的高考。我們會克服困難,優(yōu)化管理,求真務實,勇于創(chuàng)新,開拓進取,不斷完善各項規(guī)章制度和考評機制，用精致的管理促進教育教學質量的提高，實施過程跟蹤考核,爭取xx-xx年高考實現(xiàn)新的跨越。特制訂本學年高考備考工作計劃。
一、指導思想：
堅決貫徹執(zhí)行學校高考工作指導思想：即以提高教育教學質量為中心，以科學管理和集體備課為兩個基本切入點，扎實、有效、創(chuàng)造性地開展工作。全體科任老師將堅持“以校為家、以人為本；勇?lián)熑巍娬{奉獻；團結協(xié)作、務實求真；責任到人、制度落實；敢于創(chuàng)新、鼓勵冒尖”的工作方針，力求xx-xx年高考大面積豐收。
二、工作思路：
強化目標意識，落實備考常規(guī)，注重復習研究，抓好細節(jié)管理。按照市教科所的總體要求和方案部署，按照學校高考備考方案和高三年級高考備考工作計劃，以科學發(fā)展觀為指導思想，遵循客觀規(guī)律，結合學校實際，把高三工作抓早、抓緊、抓細、抓實，整個備考過程按照市教科所的要求做到“六個有效和三個加強”，即有效德育、有效管理、有效備課、有效課堂、有效訓練、有效輔導，加強研究、加強交流、加強調研，力爭實現(xiàn)高考奮斗目標。
三、奮斗目標
（1）保底目標：一本1人，二本18人，三本35人；（2）力爭目標：一本2人，二本20人，三本37人。四、當前班級的狀況
1、學習風氣濃厚，班風較好
本班是學校文科重點班，同學們好學上進，爭強好勝，樸素踏實，有一批勤奮認真的同學做領頭羊，把班級的整體風氣朝良性的方向引領�？迫卫蠋熀图议L都很重視和支持。
2、學生心理亟待調整部分同學心理上過于緊張，學習上急于求成。一些同學提前進入了高考前沖刺狀態(tài)，實施疲勞戰(zhàn)術。不注重復習方式和復習效率，而是下死力氣�，F(xiàn)在就進入“靠、拼、豁”的狀態(tài)，這種急于求成的學習方法在摸考中的成績不理想，學習熱情受到打擊，出現(xiàn)疲憊、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象，在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài)。
3、學習方法有待改善
部分學生輕視基礎知識，偏重題海戰(zhàn)術。這類問題主要有以下幾個方面：
其一，不注重課本知識的融會貫通，對課本知識一知半解，就放棄課本，跳入題海。 其二，忽視老師的講授。這類同學主要是成績較好者。他們對老師的講授可能領會得較快，卻不肯做進一步的探究，不親自去演試，結果造成基礎知識把握不牢。在考試時看似簡單的東西，因基礎掌握不好，答起來卻似是而非。
其三，在做課內外習題時，不注重題型的積累，不注重規(guī)律的歸納，無目的而做，造成大量重復性勞動；在改錯時，僅止于改過，不作進一步的反思，以致在甲題犯的錯，在乙題中還是照舊。
四、今后主要措施
1．確立奮斗目標，克服盲目性
千里之行，始于足下。明確的奮斗目標是鼓動他們學習熱情與激發(fā)學習動力的根本源泉，為此，要求每位學生客觀的、公正的、實事求是的評估自己的學習實力，準確的定位自己、確定自己的高考目標。使學生對各科學習中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到“長計劃、短安排”要求自律性差的同學把計劃寫在日歷上，督促自己按時完成。
2．培養(yǎng)良好的學習氛圍
通過嚴格班級管理制度、強化日常行為規(guī)范，營造一個奮進的學習氛圍，現(xiàn)身說法，使學生們有急迫感，同時鼓勵同學，天道酬勤，每個同學通過努力，都可以實現(xiàn)自己的目標。
3．指導學生勞逸結合，科學安排生活
由于學習緊張，多數(shù)學生不注意鍛煉，不會合理的科學的安排生活，因此，要求學生科學合理的安排生活，充分利用早操，課間操，課外活動加強鍛煉，積極參加一些其他有益的活動讓學生在緊張之余適當放松，達到事倍功半的效果。
4．重視抓兩頭、促中間
勤奮認真、成績好的學生是本班的苗子和財富，學習有困難，成績暫時落后的學生更是需要特殊關愛的對象。要想完成任務，一定要抓好尖子生和后進生的培養(yǎng)工作，并以此帶動整個班級學習狀況的提升和保持。對尖子生通過個別談話激發(fā)他們的冒尖意識，加強它們的競爭意識，根據(jù)每位尖子的特點幫助其制定相應的復習計劃，并督促落實。讓他們充滿信心，勇往直前不甘落后。對尖子生要比其他人要求更高。
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