- 相關推薦
高中化學備考計劃
一、高三化學復習思路與原則：
1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復習中要進一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
2.認真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷愈來愈堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現(xiàn)了高中化學新課程的 基本理念和要求。 3.復習資料使用《名師伴你行》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
二、實施策略：
策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向
（1）緊扣兩綱，把握方向。
（2）加強集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢。
（3）盯牢邊緣生，提高升學率。
策略二：重視課本，落實基礎
抓好“四基”是根本�！八幕笔侵福夯局R、基本技能、基本思維方法和基本理念。其中基本理念是新課標中對學生的要求，同時要強調(diào)能力和素質(zhì)、強調(diào)理論聯(lián)系實際。
策略三：精講精練、講練結合，提高教學效率
“講”要突出重點，做到“三講”、“三不講”
“三講”講理解不了的問題（疑點、難點）講歸納不了的問題（規(guī)律、方法） 講運用不了的問題（知識的遷移、思路的點撥）
策略四：突出重點、狠抓落實、夯實基礎。
（1）繼續(xù)強化對基礎知識的理解，掌握抓住重點知識抓住薄弱的環(huán)節(jié)和知識的缺陷，全面搞好基礎知識全面搞好基礎知識的復習。
（2）系統(tǒng)地對知識進行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，構造知識網(wǎng)絡，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎知識。
（3）重視學科主干知識的落實，夯實基礎，強調(diào)知識運用，進行有效訓練。始終要注重知識點的落實，夯實基礎強調(diào)有“意義記憶”和“邏輯記憶”，提倡在總結中鞏固知識，在運用中鞏固知識，在訓練中鞏固知識，在反思中鞏固知識，避免機械記憶。
策略五：高考應考的心理及方法技巧
（1）考試的心理要求：信心、細心、耐心。
（2）考試總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分，難題得點分
三、復習時對老師的要求
深入領會《高中化學新課程標準》的理念，認真研讀《新課標考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度” ，制定出一套既適合教者本人，又適合所教學生的方案，夯實基礎，培養(yǎng)能力，切實提高教與學的效率。
1、注重練習及試卷講評。
①講評的基本原則
針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難
準確性：言之有據(jù)，正誤分明
系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接
啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領思路
規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律
2、構建知識網(wǎng)絡，形成知識體系
建立良好的知識結構，是提高學習效率的根本。形成知識網(wǎng)絡結構的途徑是多樣的，在教學過程中可以引導學生構建，也可以在許多教學輔導書查找已經(jīng)歸納好的，但要將這些知識真正轉化為自己的知識結構，必須讓學生自己親自參與知識網(wǎng)絡的構建，進行分類等專題研究！
3、加強對學生語言文字表達能力的訓練
通過分析近幾年全國及新課標高考化學試題就不難發(fā)現(xiàn)，實驗步驟的補充、實驗結果及結論的評價、實驗設計思路的敘述、有關問題的原因或理由表述在近幾年有逐年加大的趨勢。這意味著對語言文字表達能力的考查不容忽視，要求我們在平時的教學及復習中，加大對學生語言文字表達能力的培養(yǎng)，訓練學生能用化學學術語、準確描述化學問題，如實驗步驟、實驗結果及結論、實驗設計思路、有關問題的原因或理由等問題。
4、規(guī)范答題，典型示范，平時養(yǎng)成習慣。
針對學生解題答案不規(guī)范，心里想的寫不出來或者寫出來后語句丟三落四。針對這方面的問題，我們要求學生一輪復習時就在課上板演。誰答的不規(guī)范，專門請他作示范，讓他給學生們分析自己答案 ，思路是不是清楚、明了，語言是不是科學、 嚴謹，以考代練， 逢考必嚴，對學生的要求如同高考一樣。 促使學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣，從而培養(yǎng)學生能力。
5、高度重視新教材中新增內(nèi)容
（1）了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算；
（2）理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單計算；
（3）了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過程；
《高中化學備考計劃》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
（4）了解離子積常數(shù)；
（5）有機化學中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。
四、復習階段的安排 化學總復習主要采用三輪復習模式：
1．第一輪系統(tǒng)復習階段：2017年8月至2017年3月初。
第一階段以章節(jié)為順序選用高考領航進行全面系統(tǒng)的復習。單學科訓練、適當學科單元內(nèi)綜合，單學科歸納總結，是主要的復習形式；基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復習；重點是錘煉知識，夯實基礎，循環(huán)提高；著重抓綱務本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關。因為這一階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關是搞好一輪復習的關鍵。
2．第二輪專題復習階段：2017年3月至2017年4月下旬。
第二階段以專題復習為主，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內(nèi)知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認知能
力、學科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關鍵。
3．第三輪綜合復習階段：2017年5月上旬至5月底。
合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復習的成果。主要是利用強化訓練和模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進。訓練的內(nèi)容仍以學科內(nèi)知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當?shù)伢w現(xiàn)。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力。
五、復習進度安排
2017屆化學學科復習進度安排
1、2017.8----2017.2月底 第一輪基礎復習
2、2017.3----4月底 第二輪專題復習 綜合訓練
3、2017.4月底----5月底 第三輪復習學生回歸課本 查缺補漏 歸納提高
2017屆化學科第一輪復習進度表
第二輪復習計劃
第三輪復習計劃: (2017.5月)
一、學生回歸課本 查缺補漏 歸納提高。 二、學生考試心理輔導。
陽高一中高三化學組
2017-8-4
高中化學備考計劃 [篇2]
通過對幾年高中化學教學和近幾年全國各地高考化學試題的研究，在認真分析考試大綱基礎上，我認為高三化學備考復習是一項系統(tǒng)的綜合工程，它不僅要使學生的知識系統(tǒng)化、綜合化、規(guī)律化、網(wǎng)絡化，而且要全面提升學生的素質(zhì)和能力，在近一年的復習中，力求知識與能力并重，過程與方法兼得，情感態(tài)度與價值觀相融合，促進學生自主發(fā)展、提高課堂復習效率是擺在我們面前值得探索和要解決的重要問題。
高考化學試題主要查考生對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況和考查學生所應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；考查了考生初步運用所學化學知識，去觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關化學問題的能力。理科綜合考試也啟示我們，在復習中一定要跳出題海，用好課本，抓好基礎知識和基本實驗技能，在基礎上綜合，在綜合中提高，要學會做一題，會一類，舉一反三。同時要研究理科綜合試題的本質(zhì)特征和發(fā)展趨勢，擺脫漫無邊際的題海，防止好高騖遠、舍本求末，要務本求實，提高應考能力。在此，我結合學生實際和教學實際情況，作今年高考化學備考計劃。
一、學生基本情況分析
我校是本地區(qū)的二類學校，學生大部分來自農(nóng)村，學生層次參不齊，化學基礎較差，學習化學的興趣不濃，學生對學習缺乏信心。學生心理波動較大。所以在備考復習中，得穩(wěn)住學生情緒，以鼓勵學生為主。盡力發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，激發(fā)學生學習的興趣，挖掘?qū)W生的潛能。
二、備考策略
1、認真研究“三考”，把握命題方向
“三考”就是指考綱、考點和考題。研究“三考”對我們確定復習方向有著十分重要的指導作用，使復習少走彎路，可以減輕學生復習過程中不必要的負擔，有利于正確把握復習方向。
(1).考綱
《高中化學備考計劃》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
考綱是高考命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主，考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調(diào)了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力，這些能力正是化學課程標準中所要求的，也是 培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所要求的能力，同時也是高考命題的方向。因此，在復習備考中，正確把握這一復習方向，認真研究這些能力要求的含義。并結合具體實例有針對性地進行訓練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復習，對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進行復習。
(2).研究考題
考題是高考題型的展示，對今后的高考命題趨勢有很好的參考價值．因此，在研究考綱的基礎上，認真分析前幾年的高考試題有利于指導我們的備考復習，能夠正確把握復習內(nèi)容的深淺和難易程度，做到有的放矢。從前幾年的高考化學試題的能力考查來看，高考命題的走向是從知識型考查逐漸轉向能力型考查，特別是近兩年考題以知識為載體，以理解能力、推理能力、實驗能力、獨立獲取知識的能力為考核目標。
(3).研究考點
考點是命題的導向，可以預測高考命題的趨勢。因此，在研究考題的基礎上，認真分析考點對今后高考命題方向有很好的指導作用。從近三年的全國高考理綜化學試題中的考點研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)的量、氧化還原反應、離子方程式、物質(zhì)結構、元素周期律、電解質(zhì)溶液、元素及其化合物的性質(zhì)、化學反應速率、化學平衡、烴的衍生物、化學實驗等主干知識是高考�？嫉膬�(nèi)容。如氧化還原反應基本上是年年出現(xiàn)在高考試題中，其主要考點為：①氧化還原反應，氧化劑，還原劑，氧化產(chǎn)物，還原產(chǎn)物；②判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強弱；③配平氧化還原反應方程式；計算電子轉移的數(shù)目；⑤根據(jù)質(zhì)量守恒、電子守恒、靜電荷守恒等解決一些計算問題。于是高三化學備課組全體成員經(jīng)研究分析，總結出最常見的二十七個高頻考點。年級上并征訂2017學年高中化學高頻考點的測試卷讓學生進行訓練。
2、夯實基礎，是提高應考能力的源頭活水
打好扎實的基礎，是復習備考的首要任務為此，我們應做好以下幾點：
(1)夯實基礎切忌簡單重復舊知識。有些教師誤認為抓基礎就是對已學過的知識進行回憶、再現(xiàn)，所以，往往把復習搞成了簡單重復，溫故有余，知新不足。如在復習物質(zhì)結構和元素周期律的幾個考點時，采取按教材順序復習，要求學生回憶什么叫元素周期律，元素周期表中有幾個主族、副族?同周期或同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律如何其結果雖然使學生對這些知識有了重新的認識，并加深了記憶，但還是沒有新的發(fā)現(xiàn)和理解，更談不上靈活運用。而我們可以采取將舊知識創(chuàng)設新情境，如采取：①讓學生不看書就能畫 出元素周期表，并在表中填上主族元素的符號；②請寫出10e-構型和18e-構型所有微粒的化學式或符號（把想到的都寫出來）回答這樣的問題，靠簡單回憶舊知識是遠遠不夠的，如第②小題，要對元素周期表、尤其是原子序數(shù)18號以前的原子結構非常熟悉，才可能答好，如有的學生把10e-構型的CH4、H3 O+和18 e-構型的HS-、PH3、C H3 OH、H2 02、H2 N—NH2、C H3—CH3等都寫出來了，真是出乎預料。這樣復習，不但對知識進行回憶，而且更重要的是對知識進行了靈活應用。
(2)夯實基礎要注重知識的具體應用。
在復習基礎知識，特別是復習基本概念和理論時，一定要注重聯(lián)系實際，多舉具體實例進行應用，切忌干巴地復習概念和理論。如在復習物質(zhì)構成、性質(zhì)及其變化實質(zhì)等考點時，讓學生思考并判斷下列敘述是否正確：①一種元素可有多種離子，但只有一種電中性的原子；②宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子構成的，微觀粒子的種類和數(shù)量不同、彼此的結合方式多樣，決定了物質(zhì)的多樣性；③具有相同質(zhì)子數(shù)的微粒都屬于同種元素；④分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，如果分子的組成或結構變了，其化學性質(zhì)就變了；⑥構成宏觀物質(zhì)的微觀粒子之間存在多種形式的相互作用，如離子鍵、共價鍵等。要求舉例說明理由(答案①③⑤是錯誤的)。學生在判斷過程中，要舉出實例加以證明，其思維容量之大是顯而易見的，實際上也是對這些基本概念的實際應用，其復習效果不言而喻。
(3)夯實基礎切忌“眉毛胡子一把抓”。
全面復習是夯實基礎的重點要求，所謂“全面復習"是對考綱中規(guī)定的所有考點都要進行全面細致的復習，不能有任何遺漏，因為任何一個考點都有可能考到。但是，全面復習不等于對所有知識點平均使用力量，采取“眉毛胡子一把抓”。如復習“原電池"時，有的教師把大量時間用在復習：①什么叫原電池?②原電池形成的條件是什么?③請寫出銅鋅原電池中
電極反應式和化學方程式結果學生對知識的理解和認識提高不大，甚至仍停留在原來的水平。而我們可以采取把上述知識讓學生自己復習，而把主要精力放到引領學生復習原電池知識的應用上。
3、培養(yǎng)能力，是提高應考能力的根本保證
知識學會學不會是一個掌握問題，而能否靈活應用知識則是一個能力問題。在新課程高考更加注重考查能力的情況下，要求學生對知識不能停留在掌握的水平，更重要的是達到靈活應用的程度。要做到這一點，始終都要把培養(yǎng)能力放在首位。為此，我們應做到以下幾方面：
(1)注重培養(yǎng)學生的自學能力。
復習備考時，對于用已有知識能解決的內(nèi)容和問題，一定要安
排學生自學，切忌包辦代替，一講到底。如在復習有機合成的推斷題時，先讓學生自己解決：①你學過的可使碳鏈增加的有機反應有那些?可使碳鏈減少的反應有哪些?舉例并寫出化學方程式。②請寫出通過有機反應引入下列官能團的有關化學方程式：“C==C”、“ —X(鹵素)”、“ —OH"。通過對這些反應的回憶，使學生對學過的烴的衍生物及其有機反應有了更深刻的理解，為解答有機合成推斷題打下了堅實的甚礎．此時，即使解答思維容量再大的有機合成推斷題，學生也感到不難，一般是水到渠成，解答正確。
(2)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
新課程大力倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在高考中會
有所體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也是復習備考中的重要任務。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力最有效的方法是多讓學生自己發(fā)現(xiàn)新知。在復習備考中，要盡可能引導學生利用已有知識去發(fā)現(xiàn)新問題，探究新知識，提高創(chuàng)新能力。如復習烴類的結構特點時設計這樣的問題：分子內(nèi)含有6個氫原子的烴可能有那些？它們的性質(zhì)如何?這樣設問可大大激活學生的發(fā)散思維能力．使他們不僅要回憶起所有烴類
【烷烴、，烯烴、炔烴、二烯烴、苯、環(huán)烷烴等)的通式，而且還要想到各類烴有哪些同分異構體，以及每種烴的結構特點和它們性質(zhì)的一些差異等等，其思維容量之大顯而易見。
(3)注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力。
在“理科綜合能力測試”中，綜合應用是高考能力考核的最高
要求，這里的綜合應用不僅僅是各學科知識的綜合應用、學科能力的綜合及應用、實驗技能的綜合及應用，同時也是學科思想的綜合及應用。我們應創(chuàng)設情境，重視培養(yǎng)學生綜合應用的能力。
三、復習時間安排及實施目標
第一輪(13年8月-14年2月):全面復習基礎知識，分板塊按章節(jié)復習
復習目標：全面復習，打?qū)嶋p基，消滅知識盲點。
強調(diào)“細、低、全”�！凹殹笔侵笍土曇婕氈�，精心復習全面
的基礎知識點，不遺漏教材和考試說明規(guī)定的基礎知識，不搞僥幸心理。“低”是指復習時把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，不選那些孤僻怪誕“挖深、挖寬”的知識。嚴格控制例題和練習題難度，做到不脫離學生自身學習狀況，不超越教學基本內(nèi)容。“全”是指復習要針對全體學生，把握第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的化學知識。
第二輪(14年3月-14年4月):進行專題復習，突出主干知識
復習目標：完善學生知識框架，熟練運用知識進行分析、歸納、
綜合，加強能力訓的一堆零件而不能發(fā)揮其各自功能。近三年高考主要都是學科內(nèi)知識的綜合，但學科內(nèi)綜合程度有了提高。這需要學生將知識點統(tǒng)一整理，有序存儲，經(jīng)分析和綜合、比較和論證，推理得出正確的答案，對學生思維能力考查層次是比較高的。所以在高三復習階段的重要任務就是把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網(wǎng)，納入學生自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。
強調(diào)“熟、活、能”。“熟”是指讓學生熟練掌握知識點。“活”是
指靈活運用知識分析問題、解決問題，活學活用。“能”是指重點訓練審題、分析、歸納、能力。
第三輪（5月份）：綜合訓練
復習目標：彌補知識缺陷，查漏補缺
此階段是備考復習的綜合階段,模擬試題要精選、精練、精批、精評,習題類型應具備基礎性、層次性和梯度性。關注高考動態(tài)和高考信息。如歷屆高考試題、新舊教材的對比、新舊大綱的對比、各地最新模擬試卷，從中精選出符合學生實際情況的練習題。試卷的批改要認真對待, 正確的評價學生，查找學生知識缺漏點,及時給補上。考前階段關注好學生心理狀況，進行考試心理輔導，讓學生順利進行考試。
高中化學備考計劃 [篇3]
一、2017屆高三學生的現(xiàn)狀分析
我校學生思維不是很靈活、學習能力也不強，使得相當一部分學生在高一、高二的學習相當松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢，有部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態(tài)，而且有相當一部分學生仍在混日子，對我們的復習工作帶來了嚴重的影響，這一點一定要足夠重視。但鑒于我校學生的特點，所以必須要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時間內(nèi)大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學生，同時要強調(diào)學生牢固樹立立足高考、沖擊一本的思想。
二、2017屆高三化學復習的策略和指導思想
總的指導思想：抓實、抓好、用心、用情
1. 熟悉《考試大綱》
2. 認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現(xiàn)了高中化學新課程的基本理念和要求。
3. 復習資料使用《優(yōu)化方案》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
實施策略：
策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向
策略二：重視課本，落實基礎
策略三：精講精練，講練結合，提高教學效率
策略四：突出重點，狠抓落實，夯實基礎
策略五：高考應考的心理及方法技巧
（1）考試的心理要求：信心、細心、耐心
（2）考試的總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分（難），難題得點分
三、復習時對教師的要求
深入領會《高中化學新課程標準》的理念。認真研讀《考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學生的方案，夯實基礎，培養(yǎng)能力，切實提高教學效率。
1、注重練習及試卷講評
○1講評的基本原則
針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難
準確性：言之有據(jù)，正誤分明
系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接
啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領思路
規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律
2、建構知識網(wǎng)絡，形成知識體系
3、加強學生語言文字表達能力的訓練
4、規(guī)范答題，典型示范，平時養(yǎng)成習慣
5、高度重視教材中的新增內(nèi)容
(1)了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算
(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單計算
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過程
(4)了解離子積常數(shù)
(5)有機化學中的氫譜圖、質(zhì)譜圖
四、復習階段的安排：化學總復習主要采用三輪復習模式
1.第一輪系統(tǒng)復習階段：2017年8月至2017年3月初
2.第二輪專題復習階段：2017年3月至2017年4月
3.第三輪綜合復習階段：2017年5月
五、復習進度安排
2017屆化學學科第一輪復習進度表
第二輪復習計劃
第三輪復習計劃：
1、 學生回歸課本、查缺補漏
2、 按照高考題型模式（7+3+1）、限時適應性練習
3、 學生考試心理輔導
說明：以上計劃在操作過程中會根據(jù)學校安排及復習情況作適當調(diào)整
復習所用的主要資料：
教材：必修1、2 選修4、5
參考書：《優(yōu)化方案》、《微題組》、《金考卷》、2017年云南省各市一模、二模試卷
2017年6月29日
高中化學備考計劃 [篇4]
一、反思第一學期高考備考情況
（一）經(jīng)過第一輪的復習，總結學生對知識掌握存在的問題。
1、知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
2、第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練的時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節(jié)課的小訓練，結果每次大考中學生做題的速度太慢。
3、學生對知識的遺忘太快，復習到的知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生。
（二）了解考試中學生非智力因素失分的情況
1、書面表達不規(guī)范，不夠端正
2、粗心大意，讀錯題（常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位的漏寫單位等等）
3、考試心理里恐懼、膽怯
4、時間緊迫，抄寫答案出錯
二、確立培優(yōu)輔潛名單
建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時、定點培優(yōu)，爭取本學科在高考中取得好成績。
三、最后三個多月的工作思路
在最后100多天的時間中，根據(jù)考試題型，加強題型的專題訓練，突破考點。各類型專題訓練思路如下：
1、選擇題訓練思路（在每周綜合測試中完成）
每周在綜合測試中加強考點訓練，高考考什么，就練什么；考多的，就多練；考少的，就少練；不考的，就不練。不可平均用力。重中之重是化學概念和理論部分。包括：氧化還原、離子反應、物質(zhì)的量、速率與平衡、電解質(zhì)、膠體、電化學、反應熱等。努力克服困難，全部內(nèi)容一一過關。認真研讀教材的亮點，關注物質(zhì)的俗名、用途，關注生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技、能源、資源、材料與試題的聯(lián)系。
選擇題訓練把準確率放在第一位，努力培養(yǎng)好習慣，好節(jié)奏（限時完成）。做題不要快，審題要細致，四個選項一一弄懂，爭取少失分。平時訓練少用排除法，少猜答案。在訓練中加強讀題訓練，總結自身的弱點，一一設法改進。選擇題得滿分是每一位同學的唯一目標，不管你現(xiàn)在的水平是高是低。
2、實驗題訓練思路（在三月份完成）
資料用的是自編的探究試題匯編。實驗題訓練注重基礎，注重細節(jié)，注重答題材的規(guī)范性及書寫的準確性。注重知識點比較分析，注重歸納構建成網(wǎng)。強化實驗設計訓練，要求學生根據(jù)實驗目的，設計裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結論等實驗的各個環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提高學生把所掌握的實驗知識活學活用的能力。注重實驗評價的訓練。重視培養(yǎng)學生設計數(shù)據(jù)處理表格的能力以及畫工作曲線，并從工作曲線中發(fā)現(xiàn)問題、分析原因或得出結論的能力。重視培養(yǎng)學生設計對照實驗，控制實驗變量的能力，設計裝置圖，設計方案（重視綠色化學在實驗中的應用，確保實驗成功的安全性。
3、無機化工題訓練思路（在四月份中完成）
無機化工題訓練支教會學生看流程圖，總結規(guī)律。整理一些典型材料給學生研讀，特別是圖表的閱讀（有關函數(shù)圖、反應的過程圖）并會從圖表中尋找化學規(guī)律。幫助學生提高應用化學原理、化學平衡原理、水解理論、物質(zhì)制備和分離的知識、晶體知識、綠色化學的觀點、經(jīng)濟的視角分析實際生產(chǎn)中的各種問題的能力。介紹必要的化工術語和常識。簡介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關知識。
4、有機題訓練思路（在四月份下旬至五月份上旬完成）
有機題訓練加強基礎訓練，減少推斷題技巧訓練。重視官能團性質(zhì)的不同點和共同點，特別重視歸納細微的差別。重視有機方程式書寫的訓練，練到絕不出錯。重視訓練學生書寫同分異構體的正確方法。重視有機物的檢驗與鑒別，重視有機合成及有機實驗的訓練，特別重視新課程新的內(nèi)容有機官能團的確認。
除了突破各專題之外，還要結合兄弟學校一些信息進行加工處理，讓學生重視幾次重要的模擬考試。爭取在100多天內(nèi)有新的突破。
5、回歸課本，查漏補缺，調(diào)節(jié)學生應試心理（五月份下旬完成）
回歸課本只要讓學生重溫基礎知識，以填空的試題形式讓學生默寫。爭取在高考前基礎知識再次過關。特別強化新課程的新內(nèi)容。查漏補缺是針對3、4月份學生常出現(xiàn)錯誤的知識，或是冷點盲點知識進行總結，還要關注2017年新考綱與2017年考綱的分析對比，新變化的內(nèi)容要進行加工處理。
注重學生心理輔導，適當加壓、減壓，個別談心，跟蹤學生心理健康的發(fā)展，使學生高考前有最佳的應試心理。
爭取在備課組成員的共同努力下，本學年高考有新的突破！
附詳細計劃表：
二〇一六年二月二十 日
【高中化學備考計劃】相關文章：
高考備考計劃11-05
英語備考計劃11-24
備考計劃制定11-24
中考語文備考計劃11-10
中考備考計劃最新11-01
化學中考備考計劃02-16
生物中考備考計劃02-15
歷史中考備考計劃01-03
中考語文備考計劃12-09