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政治高考備考總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的政治高考備考總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
政治高考備考總結(jié) 1
緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的的高三教學(xué)在積極的備考中完美謝幕了。今年均安中學(xué)的高考延續(xù)輝煌成就，重本上線率、本科上線率、總上線率在同類學(xué)校中位居前二或前三位，比20xx年的高考又前進(jìn)了一個(gè)名次，而且文科綜合成績(jī)也非常不錯(cuò)，這說(shuō)明政治、歷史、地理三科的成績(jī)都是比較理想的。現(xiàn)就政治學(xué)科備課組一學(xué)年來(lái)的高考備考作一個(gè)總結(jié)。
一、精心制定復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，引領(lǐng)復(fù)習(xí)大方向
俗話說(shuō)：計(jì)劃是行動(dòng)的向?qū)�，目�?biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力和方向。所以，教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作，一定要制定明確的教學(xué)計(jì)劃，才能做到有的放矢，穩(wěn)步前進(jìn)，收獲豐收。在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們高三級(jí)有四位政治教師，李燕主任和竇彥崎都是上一屆高三留下來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)豐富；唐梅和曾曉珍是高一到高三一直跟上來(lái)的，熟悉學(xué)生。這樣搭配，做到了掌握備考經(jīng)驗(yàn)與掌握學(xué)生相結(jié)合，有利于高三的教學(xué)工作更好的開(kāi)展。備課組根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，先后制定三個(gè)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，每個(gè)計(jì)劃都具有很強(qiáng)的針對(duì)性。每位教師根據(jù)這些計(jì)劃，發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過(guò)程中可適當(dāng)作出調(diào)整，但復(fù)習(xí)進(jìn)度基本保持一致。
第一個(gè)計(jì)劃是學(xué)年計(jì)劃，這是在20xx年8月一進(jìn)入高三上課開(kāi)始就制定的，包括指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀）、具體措施和復(fù)習(xí)進(jìn)度等方面，涵蓋整個(gè)學(xué)年的復(fù)習(xí)過(guò)程，制定的計(jì)劃是比較粗線條的。
我們確定高三政治學(xué)科的復(fù)習(xí)主要由三個(gè)輪次構(gòu)成：
第一輪：20xx年8月到20xx年2月結(jié)束，本輪復(fù)習(xí)的中心是，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，通過(guò)講解、訓(xùn)練、講評(píng)等，引導(dǎo)和幫助學(xué)生強(qiáng)化和鞏固學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，特別要重視優(yōu)生和臨界生的輔導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)，使學(xué)生全面掌握知識(shí)，沉著應(yīng)考，在高考中有新的突破。
第二輪：20xx年3月到20xx年5月中旬，本輪復(fù)習(xí)的中心是，提高學(xué)生應(yīng)試技能。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，以單元為目標(biāo)進(jìn)行，專題講授，幫助學(xué)生形成知識(shí)線索，專題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范答題，避免學(xué)生在高考中因非智力因素而丟分。
第三輪：20xx年5月下旬，本輪復(fù)習(xí)的中心是，四個(gè)模塊的知識(shí)清單到位、核心時(shí)事、綜合卷練習(xí)，成就考試信心。
第二個(gè)計(jì)劃是第二學(xué)期的計(jì)劃：第一輪的復(fù)習(xí)已經(jīng)完成，我們根據(jù)復(fù)習(xí)的情況，對(duì)第一學(xué)期制定的學(xué)年計(jì)劃進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，主要是細(xì)化第二輪的計(jì)劃，將第二輪的計(jì)劃具體到每周復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，使第二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃更有可行性，指導(dǎo)復(fù)習(xí)更有實(shí)效性。
第三個(gè)計(jì)劃是廣州二模后，即最后一個(gè)月的每天復(fù)習(xí)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“天計(jì)劃”。復(fù)習(xí)中心是，四個(gè)模塊的知識(shí)清單到位、核心時(shí)事、綜合卷練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練學(xué)生的答題速度和進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力，成就考試信心。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，特別要重視優(yōu)生和臨界生的輔導(dǎo)，同時(shí)貫穿心理輔導(dǎo)，希望通過(guò)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使學(xué)生在高考中有新的突破。每天做什么，怎么做，備課組老師都做到心中有數(shù)。
二、團(tuán)結(jié)就是力量，發(fā)揮集體智慧，成就高考
“三人行，必有我?guī)煛薄Ｎ覀冋蝹湔n組四位成員，群策群力，齊心協(xié)力，遇事集體討論，復(fù)習(xí)進(jìn)度集體策劃，選題編題集體奉獻(xiàn)，上課遇到的問(wèn)題集體探討。周測(cè)練習(xí)輪流整理，二輪復(fù)習(xí)學(xué)案編寫(xiě)責(zé)任到每一位成員，輪流編寫(xiě)學(xué)案……總之，備課組成員貢獻(xiàn)智慧，同時(shí)也分享集體智慧。去年期末區(qū)統(tǒng)考我們政治科排名第一，廣一模加上美術(shù)班，排名第四，廣二模第二，總體成績(jī)穩(wěn)定。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，科學(xué)備考
認(rèn)真研究高考，把握高考的規(guī)律，明確備考的策略，是正確應(yīng)對(duì)新高考的科學(xué)態(tài)度。我們備課組認(rèn)真研究了20xx年和20xx年的《考試說(shuō)明》，對(duì)照兩年的《考試說(shuō)明》的不同點(diǎn)，研究20xx年和20xx年高考試題，研究學(xué)生備考中的問(wèn)題（學(xué)生的問(wèn)題是課堂教學(xué)的最好資源）；研究備考計(jì)劃、方案的科學(xué)性、有效性，當(dāng)然，最重要的是研究教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，深入研究新高考的變化和特點(diǎn)，并與教學(xué)實(shí)踐緊密銜接起來(lái)、融合起來(lái)，提高備考的針對(duì)性。我們?cè)趥淇歼^(guò)程中特別關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
認(rèn)真規(guī)劃備考方案，明確備考思路，把總體規(guī)劃與階段做法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在備考的策略上，既吸收了過(guò)去一些好的做法，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了大膽地革新。
�。�1）立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。備考中要引導(dǎo)學(xué)生以書(shū)為本，回歸教材，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按考點(diǎn)整理知識(shí)，形成各考點(diǎn)的知識(shí)體系，微觀宏觀相結(jié)合，把握各考點(diǎn)間的聯(lián)系。特別是我們作為一個(gè)普通中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)不高，所以更強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的記憶。每位備課組老師都充分做到讀、記、默、練的有機(jī)結(jié)合。
�。�2）提高課堂效率，知識(shí)落實(shí)在課堂。高三學(xué)生學(xué)的科目多，要掌握的內(nèi)容多，要做的練習(xí)更多，學(xué)生可能在晚修忙于應(yīng)付練習(xí)就已經(jīng)很疲憊了。因此，政治科的很多練習(xí)盡量在課堂完成，記憶、背誦的內(nèi)容也在課堂完成，特別是有針對(duì)性的識(shí)記知識(shí)點(diǎn)、當(dāng)堂檢測(cè)落實(shí)掌握情況，都是在課堂完成。
�。�3）吃透考綱。研究廣東高考試題，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，統(tǒng)領(lǐng)備考。避免備考的盲目性和滯后性。比如：�？家卓嫉谋乜键c(diǎn),應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟程度；考綱新增內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)，新增的也一定會(huì)考,加強(qiáng)重視。
（4）做好每次月考、區(qū)統(tǒng)考、廣一模、二模的數(shù)據(jù)分析，反思復(fù)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。每一次大型的考試，老師都是很累的，有很多數(shù)據(jù)要統(tǒng)計(jì)，有很多文字要分析，仔細(xì)研究學(xué)生成績(jī)，老師找出自己教學(xué)存在的問(wèn)題，寫(xiě)出改進(jìn)措施，用于指導(dǎo)后面的教學(xué)。
�。�5） “得分七成戰(zhàn)略”。政治科難得高分，復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容又特別多，作答寫(xiě)的文字也多，但得分低，特別與文綜其他兩科歷史、地理比較，學(xué)生覺(jué)得優(yōu)勢(shì)不大。因而望而止步。怎么辦？信心比黃金重要。備課組老師要求學(xué)生掌握好相對(duì)容易的七成，既能降低難度，又能樹(shù)立信心。把能夠理解的內(nèi)容掌握好，就可以在高考中取得不錯(cuò)的成績(jī)；特別是對(duì)于一些主觀性試題，掌握了一定的解題“套路”,得到七成的分并不難。能夠拿到七成的分?jǐn)?shù)，學(xué)生覺(jué)得自己的政治水平不差，拿到超過(guò)七成分?jǐn)?shù)的同學(xué)，會(huì)鼓舞自己信心，對(duì)拿更高的分?jǐn)?shù)增添了信心�？梢�(jiàn)，這一策略既能提高學(xué)生應(yīng)考的得分率，又有利于樹(shù)立學(xué)生備考的'信心。
四、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，做好培優(yōu)扶差工作
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差點(diǎn)，成績(jī)落后點(diǎn)是很正常的現(xiàn)象。但不能以基礎(chǔ)差為不奮斗找借口。只要努力，一切皆有可能。信心比黃金重要，只要心中充滿希望，腳踏實(shí)地耕耘，奇跡機(jī)會(huì)誕生。因而備課組老師不管是班主任還是不做班主任的，鼓勵(lì)學(xué)生信心是每位備課組老師的必修課。通過(guò)各種形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生以良好的精神面貌投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。每一次月考、模擬考、甚至是周測(cè)，我們都要對(duì)學(xué)生的成績(jī)認(rèn)真、細(xì)致地分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，及時(shí)鼓勵(lì)，重新確定下一階段的努力目標(biāo)。廣一模、二摸、區(qū)兩次統(tǒng)考等，我們政治單科的整體成績(jī)都不錯(cuò)。當(dāng)然，還有一些學(xué)生考試成績(jī)不理想，情緒比較低落。針對(duì)這種情況，及時(shí)客觀地分析了考試的情況和學(xué)生身上存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，以及后段應(yīng)該努力的方向，讓學(xué)生迅速走出心理陰影。
把鼓勵(lì)學(xué)生與幫助學(xué)生結(jié)合起來(lái)，積極開(kāi)展培優(yōu)扶差工作，及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的不同情況，開(kāi)展了形式多樣的輔導(dǎo)活動(dòng)，有課本的閱讀方法、基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記策略、答題方法、答題規(guī)范等多方面的跟進(jìn)指導(dǎo)。到了第二學(xué)期，臨界生的輔導(dǎo)提到議事日程，對(duì)臨界生更是傾注了更多的關(guān)注，幫助他們分析自身的實(shí)際情況，與他們一起探討解決自身不足的辦法。我們利用晚修的時(shí)間，配合班主任分配的臨界生，進(jìn)行了一對(duì)一的輔導(dǎo)。最后一個(gè)月，我們每周除了自己的兩個(gè)晚修外，還額外增加兩個(gè)晚上回校輔導(dǎo)，對(duì)各個(gè)批次的臨界生，尤其是本科臨界生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，不是讓學(xué)生主動(dòng)找老師，而是老師主動(dòng)找學(xué)生。對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，給他們以鼓勵(lì)，給他們以信心，希望他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。均安中學(xué)20xx年高考輝煌神話的延續(xù)，說(shuō)明我們的輔導(dǎo)是成功的、是高效的。
五、需要反思注意的地方
�。�1）備考的針對(duì)性、時(shí)效性差，一定程度有盲目性。個(gè)性化、創(chuàng)新性備考體現(xiàn)不明朗，存在知識(shí)盲點(diǎn)或者注意不到位地方。
�。�2）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)存在忽視甚至輕視傾向，老師的引導(dǎo)易偏向于方法和能力培養(yǎng)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)往往易遠(yuǎn)離課本、漠視教材，師生雙方共同存在眼高手低、貪大求高求遠(yuǎn)等不良“嗜好’。重宏觀知識(shí)、重主干線索、重能力題訓(xùn)練，輕微觀知識(shí)、輕單個(gè)知識(shí)點(diǎn)精、細(xì)、全、準(zhǔn)的深刻把握、輕基礎(chǔ)題訓(xùn)練。而現(xiàn)在的幾次大型模擬考試，特別是20xx年的高考，政治學(xué)考查的政府職能的這道主觀題，很多學(xué)生都會(huì)，以為自己可以拿高分，但實(shí)際上很難，因?yàn)榇鸢敢蠓浅＞_，用書(shū)本的話語(yǔ)規(guī)范答題，而不能點(diǎn)到為止�？梢�(jiàn)，高考對(duì)微觀、細(xì)小知識(shí)考查的比較多，這是值得我們教師重視的地方。
�。�3）學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的差異性、多層次性和整體發(fā)展的不均衡性往往會(huì)影響備考的進(jìn)度和節(jié)奏。
政治高考備考總結(jié) 2
很多同學(xué)都在為高考開(kāi)始復(fù)習(xí)，若是能夠找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，成績(jī)的提高也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中政治復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，總結(jié)了以下高考政治一輪復(fù)習(xí)策略：
1.加強(qiáng)理解《考試大綱》
要全面把握有關(guān)政治課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)于應(yīng)對(duì)高考是十分必要的，因?yàn)椤洞缶V》中有關(guān)高考內(nèi)容和要求畢竟是高考命題的`依據(jù)。從歷年高考來(lái)看，政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識(shí)點(diǎn)，其中有些試題是明確考查學(xué)生識(shí)記能力的，有些是明確考查學(xué)生理解能力的，盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象�！洞缶V》還為我們?nèi)シ治龊徒獯鸶嗟念}目奠定了一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。
2.圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題分析思考
如果說(shuō)上學(xué)期學(xué)習(xí)，主要是圍繞知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使我們能在各種社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn)，那么第二輪復(fù)習(xí)則恰恰相反，應(yīng)以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便對(duì)此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方案和思路。因?yàn)檎螌W(xué)課是一門(mén)具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科，高考試題必然會(huì)反映國(guó)家意志，重大時(shí)政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要對(duì)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析說(shuō)明評(píng)價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn)，是對(duì)應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行篩選，主要依據(jù)是：中央在理論時(shí)間上的重大突破點(diǎn)，即與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的新提法、新思路;國(guó)內(nèi)外重大事件的時(shí)效性，即誰(shuí)最近熱，誰(shuí)最熱;發(fā)生在我們周?chē)坪跏切∈拢瑓s又關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的熱點(diǎn)問(wèn)題。找出這些熱點(diǎn)背景材料，通過(guò)一定的切入角度，用所學(xué)知識(shí)去分析和評(píng)價(jià)。
3.主動(dòng)關(guān)注高考動(dòng)向
近兩年來(lái)，政治高考試題更多出現(xiàn)開(kāi)放式、研究性考核內(nèi)容，考核學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析解決問(wèn)題，交流合作和創(chuàng)新等方面的能力，考核學(xué)生思維過(guò)程的合理性，這又提醒我們要關(guān)注高考新動(dòng)向。在此段時(shí)間內(nèi)應(yīng)多加訓(xùn)練、思考。還可以總結(jié)幾年來(lái)參與研究性學(xué)習(xí)，參與社會(huì)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，以便更好地應(yīng)對(duì)。
以上便是高考政治一輪復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。同學(xué)們?cè)谧詈蟮膹?fù)習(xí)階段注意調(diào)節(jié)自己的復(fù)習(xí)重心，同時(shí)注意調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，良好的心態(tài)是取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。
政治高考備考總結(jié) 3
回顧過(guò)去的一年，高三復(fù)習(xí)有得有失，下面就我們的教學(xué)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下。本屆高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：以高考考綱為綱，以教材為本，以社會(huì)熱點(diǎn)、重大實(shí)際問(wèn)題為素材，根據(jù)高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ)；關(guān)注知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)，切實(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、技巧、能力，從單一知識(shí)型備考型向科學(xué)方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變。
一、總結(jié)以往復(fù)習(xí)思路，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)（今年9月-今年1月）
知識(shí)薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績(jī)的關(guān)鍵因素，因此，扎牢知識(shí)基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。“越是基礎(chǔ)知識(shí)就越具有決定意義，越是基礎(chǔ)知識(shí)就越有區(qū)分度�！泵磕陱母呖伎紙�(chǎng)上走下來(lái)的考生對(duì)此都深有體會(huì)。所以在第一輪復(fù)習(xí)的效果很大程度上決定考試成敗。必須著重在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、基本方法的再認(rèn)識(shí)和基本技能的掌握，并力求使所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化和網(wǎng)絡(luò)化，使之形成比較完整的知識(shí)體系，能從宏觀上把握所學(xué)內(nèi)容。要求在全面覆蓋的基礎(chǔ)上強(qiáng)化每課所學(xué)知識(shí)，要求考生能確定概念與結(jié)論的類型，把握中心概念，并能從內(nèi)涵外延等多方面理解，即要對(duì)考試范圍內(nèi)的全部知識(shí)點(diǎn)做到準(zhǔn)確理解基本概念，全面把握基本原理，在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確為此我們做了如下工作：
首先，緊扣考試說(shuō)明，認(rèn)真弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從前言、標(biāo)題、提要到正文，要認(rèn)真、仔細(xì)、深入地研讀；對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀、思考；準(zhǔn)確把握基本概念的內(nèi)涵和外延，且能運(yùn)用概念分析、解決實(shí)際問(wèn)題；對(duì)基本理論要多層次、全方位理解。其次，將教材中一些相近、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問(wèn)題列出來(lái)，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準(zhǔn)確的“圖景”。例如：“國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用”和“公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位”，這里的“主導(dǎo)”和“主體”容易混淆，要注意加以區(qū)分�！爸鲗�(dǎo)”側(cè)重于控制力；也就是說(shuō)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的控制力上；“主體”不僅是指公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)（這是就全國(guó)來(lái)講的），而且還包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。再次，要加強(qiáng)循環(huán)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時(shí)可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識(shí)點(diǎn)提供了線索。另外，每周要進(jìn)行一次循環(huán)復(fù)習(xí)：先用較短的時(shí)間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)，周而復(fù)始，對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)越來(lái)越牢固。
二、恰當(dāng)安排知識(shí)專題，提高二輪復(fù)習(xí)效果（今年2月4月）
二輪復(fù)習(xí)，是在第一輪鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重組整合，強(qiáng)調(diào)教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的全面提升。通過(guò)二輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步重組知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，完善體系，訓(xùn)練技能，練習(xí)不同題型，積累做題經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠掌握高考所要求的四種能力。從而達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)的整合和解題能力的提升兩大目標(biāo)。
1、整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。針對(duì)我們薄弱學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)，第二輪仍然回歸課本，以知識(shí)專題為主，梳理主干知識(shí)，當(dāng)然不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是要突出主干知識(shí)，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識(shí)，編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化訓(xùn)練歸納核心詞，訓(xùn)練學(xué)生思維，實(shí)施立體復(fù)習(xí)。比如，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)消費(fèi)這一考點(diǎn)時(shí)，不再讓學(xué)生局限在第一單元，而是從第一單元的價(jià)格與消費(fèi)到第二單元的消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用，到第三單元的分配中的公平與效率、社會(huì)保障體系以及第四單元的宏觀調(diào)控措施構(gòu)建兩型社會(huì)等，將知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。為強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，每一個(gè)專題都拿出固定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，采取的方法主要是自編網(wǎng)絡(luò)，課前默寫(xiě)、個(gè)別抽查等。
2、關(guān)注熱點(diǎn)、突出能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)熱點(diǎn)的處理更具有人性化，引導(dǎo)考生關(guān)注熱點(diǎn)，但又能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)事件本身，并能根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)和水平解決一些力所能及的問(wèn)題，選拔出真正高素質(zhì)的人才。因此，考生了解社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題是不能缺少的，在認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象、事件時(shí)更重要的是政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高審題答題能力。在目前高考制度下，考生的各種能力最終都集中體現(xiàn)為審題和答題能力。因此要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過(guò)典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見(jiàn)錯(cuò)誤的分類分析，提高考生對(duì)試題的分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力，包括對(duì)材料的審讀能力、關(guān)鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關(guān)知識(shí)的`搜索能力、答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力、知識(shí)與材料的聯(lián)系能力、不同知識(shí)的綜合能力、文字的組織和書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現(xiàn)，促進(jìn)考試成績(jī)的提高。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，突出做題能力訓(xùn)練。在日常做題中，學(xué)生往往有一種不好的習(xí)慣，喜歡一看試題就動(dòng)筆，憑主觀的感覺(jué)答題，結(jié)果洋洋灑灑寫(xiě)了好多，但都是離題萬(wàn)里，在做題訓(xùn)練中，要強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆答題前反復(fù)研讀試題設(shè)問(wèn)方向的習(xí)慣。要對(duì)不同題型進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練，結(jié)合具體題目，使學(xué)生在訓(xùn)練中把握高考解題的思路與方法。另一方面，要注意培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣，依據(jù)材料和設(shè)問(wèn)回答問(wèn)題，切忌把所謂的方法當(dāng)成萬(wàn)能的公式生搬硬套，抑制學(xué)生的答題思路和創(chuàng)造性。同一種題型，由于材料差異，解題思路也不盡相同。
5、重視定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)講評(píng)。要注意根據(jù)題量，確定時(shí)間，使用答題紙，以高考的狀態(tài)模擬訓(xùn)練，以利于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力、應(yīng)試技巧等方面存在的問(wèn)題。針對(duì)一輪復(fù)習(xí)學(xué)生答題速度慢的情況，平時(shí)練習(xí)中也訓(xùn)練答題的速度，提高答題的準(zhǔn)確性。注意保持適量文綜訓(xùn)練量。
我們學(xué)校每周五下午進(jìn)行文綜考試，考試按照三科復(fù)習(xí)的進(jìn)度找出相應(yīng)的訓(xùn)練題，老師利用雙休批閱周一及時(shí)公布成績(jī)和講評(píng)。
三、瞄準(zhǔn)高考、掌握技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練。（今年5月-6月）這段復(fù)習(xí)主要進(jìn)行了以下幾方面訓(xùn)練：
1.對(duì)近三年的高考試題進(jìn)行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。
2.進(jìn)行各項(xiàng)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上對(duì)各種題型的解題技巧與方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、歸納。
3.聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練，如關(guān)注民生問(wèn)題等重大時(shí)事政治，瞄準(zhǔn)高考動(dòng)態(tài)，進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。對(duì)各類試題、資料、信息以我為主合理篩選，并對(duì)其參考答案認(rèn)真審核，堅(jiān)決杜絕對(duì)個(gè)別試題答案的死記硬背，用死答案去對(duì)付活試題是沒(méi)有用的。
這一階段的目標(biāo)與任務(wù)：按高考題型示例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全真模擬訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生審題的準(zhǔn)確性、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、答題的邏輯性、思維的創(chuàng)新性；引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身特點(diǎn)和實(shí)際的自由復(fù)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督落實(shí)；回歸課本，回扣教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；組織學(xué)生暢談感悟高考題，舉辦高考講座；教育學(xué)生降低高考期望值，正確對(duì)待升學(xué)與就業(yè)，以平常的心態(tài)參加高考。
政治高考備考總結(jié) 4
在學(xué)校和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，20xx年我校高考再創(chuàng)輝煌，尤其文科更是取得包攬前四名的好成績(jī)。高考政治估分學(xué)生反響較好。我們高三政治組在新教改的背景下，著眼于提高課堂效率，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明，研究高考試題，不斷探索，創(chuàng)新�，F(xiàn)將一年的高三復(fù)習(xí)總結(jié)如下：
一、搞好集體備課，這是提高復(fù)習(xí)效率的首要前提
復(fù)習(xí)課容量大，時(shí)間緊，內(nèi)容多，要求高。要提高課堂教學(xué)效率，必然要求在備課上要狠下功夫。務(wù)必備好兩頭即教材與學(xué)生。就教材而言，要嚴(yán)格遵循高考考試說(shuō)明與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材修訂的精神，注重知識(shí)體系的架構(gòu)，突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)，并及時(shí)聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，將時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)分解在知識(shí)復(fù)習(xí)中。
我們具體做法是：主備----研究----完善------實(shí)踐-------反思。（主備人須準(zhǔn)備學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧反思、知識(shí)結(jié)構(gòu)；講解構(gòu)思和教學(xué)程序）。教師博采眾家之長(zhǎng)，對(duì)自己的個(gè)人備課進(jìn)行二次加工，集體教案→個(gè)性發(fā)揮→上課，下課后教師還要根據(jù)教學(xué)情況第三次對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行反思、修改，從而實(shí)現(xiàn)備課的最優(yōu)化、個(gè)性化。
二、強(qiáng)化學(xué)生的落實(shí)，這是提高復(fù)習(xí)效率的根本保證
針對(duì)我校具體情況，學(xué)生三六九等，水平參差不齊，我們采取了分類教學(xué)的方式。加強(qiáng)班和小班注重基礎(chǔ)的同時(shí)，更加側(cè)重能力的培養(yǎng)。普通班的教學(xué)側(cè)重砸實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，明確每一個(gè)小問(wèn)題。我們每一階段要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，復(fù)習(xí)進(jìn)度是怎樣安排的，事先都明確告知學(xué)生。讓學(xué)生心中有數(shù)。具體到每一節(jié)課，課前要做怎樣的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，課上要解決哪些問(wèn)題，課后要做怎樣的鞏固與復(fù)習(xí)都讓學(xué)生能明明確確。教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的記憶、再現(xiàn)與運(yùn)用。充分運(yùn)用諸如讀、記、背、寫(xiě)、用等方式和途徑加以落實(shí)。過(guò)程中需要有老師的引導(dǎo)、指點(diǎn)，并及時(shí)加以檢查、總結(jié)。
三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，這是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵所在
1、重精講，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
作為課堂教學(xué)主導(dǎo)的教師，如何在復(fù)習(xí)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，對(duì)于提高復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效率起著關(guān)鍵作用。要嚴(yán)格遵循《考試說(shuō)明》，抓住主干知識(shí)，針對(duì)關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)生中存在的疑難問(wèn)題，進(jìn)行啟發(fā)式講解，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)突破未知，講深講透，對(duì)已經(jīng)取得共識(shí)且有一定理解的知識(shí)略而不講或稍作講解，防止產(chǎn)生抑制作用，對(duì)有分歧的認(rèn)識(shí)或相近、易錯(cuò)、易混的知識(shí)，要作為難點(diǎn)重點(diǎn)予以分析講解，尤其要及時(shí)明確地糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，注重滲透能力培養(yǎng)。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，為分析和解決實(shí)際問(wèn)題提供正確方向，方能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。
2、重精練，培養(yǎng)思維的精確性和深刻性。
重視訓(xùn)練，不等于濫練。訓(xùn)練內(nèi)容要做到少而精，富于典型性（尤其是選用高考真題，特別注重綜合探究性與思辨性試題），難度適中，注重靈活性、階梯性、典型性與多樣性，尤其要注重用歸納法與演繹法等不同思維方法解答的題目設(shè)計(jì)，讓不同程度的學(xué)生在典型多樣的訓(xùn)練中循序漸進(jìn)地靈活掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展自己的思維能力，以收到事半功倍的效果。同時(shí)要重變式，培養(yǎng)思維的靈活性與發(fā)散性。重視問(wèn)題立意，并注重靈活的角度轉(zhuǎn)換、多向探索、多維訓(xùn)練。政治課教學(xué)中要重視運(yùn)用“一題多理法”、“一理多題法”、“一題多型法”，多角度、全方位地分析和解決問(wèn)題，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，培養(yǎng)和提高思維的靈活性與發(fā)散性。
3、重精評(píng)，優(yōu)化思維品質(zhì)與結(jié)構(gòu)。
針對(duì)訓(xùn)練中存在的普遍性問(wèn)題，進(jìn)行有重點(diǎn)的針對(duì)性講評(píng)，特別注重訓(xùn)練中思維領(lǐng)域存在的問(wèn)題與缺陷，展開(kāi)分析、矯正。同時(shí)，注重不同題型的解題思維訓(xùn)練與指導(dǎo)，尤為重要的是演繹式與歸納式主觀題的答題思路與技巧的訓(xùn)練指導(dǎo)，綜合探究性試題與思辨性試題的答題規(guī)范與技巧的演練，提倡歸納與演繹相結(jié)合，提高強(qiáng)化學(xué)生的集中思維和發(fā)散思維，增強(qiáng)思辨性，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，提高思維品質(zhì)。
四、靈活的.策略，這是提高復(fù)習(xí)效率不可或缺的環(huán)節(jié)
本來(lái)我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃是：我們一輪重點(diǎn)考點(diǎn)復(fù)習(xí)，二輪知識(shí)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)知識(shí)體系構(gòu)建及主干知識(shí)強(qiáng)化，三輪時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，四輪查漏補(bǔ)缺。三模我們考試成績(jī)不理想，我們總結(jié)反思學(xué)生知識(shí)遺忘較多，本來(lái)在一摸、二模會(huì)的三模又忘了，所以我們淡化了熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，給學(xué)生更多的基礎(chǔ)知識(shí)背誦與回顧時(shí)間。對(duì)各地三模試卷選了部分題練習(xí)，沒(méi)有整張?jiān)嚲砣プ觥Ｒ愿鄷r(shí)間讓他們進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。
提前做好考前輔導(dǎo)工作。我們?cè)趯W(xué)校四�？荚嚭缶瓦M(jìn)行每一項(xiàng)的考前輔導(dǎo)。給學(xué)生做減法工作。如政治熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)，我們盡量加以“淡化”，使學(xué)生處理好時(shí)政材料與書(shū)本的關(guān)系。專題復(fù)習(xí)我們強(qiáng)化了十二個(gè)專題，弱化了一些專題�？傊�，高三復(fù)習(xí)沒(méi)有靈丹妙藥，對(duì)學(xué)生要堅(jiān)守：一“背”、二“思”、三“技巧”。
對(duì)教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)——構(gòu)建知識(shí)體系——關(guān)注熱點(diǎn)——優(yōu)化解題。另外，政治教師要不斷地自我加壓。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要注意信息的收集，充分運(yùn)用自已人脈資源，加強(qiáng)多渠道信息溝通。另外，教師還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高新課程背景下的政治課堂教學(xué)效益。學(xué)生復(fù)習(xí)到最后有一些視覺(jué)疲勞，翻開(kāi)已有的背誦資料覺(jué)得都會(huì)，不想看。所以，我們?cè)谧詈蟪俗鰷p法外，還采用大標(biāo)題、彩色字體等形式以吸引學(xué)生的注意力。提高復(fù)習(xí)效率。
政治高考備考總結(jié) 5
伴隨著嚴(yán)冬，又到期末總結(jié)時(shí)。這學(xué)期，本人擔(dān)任高三年級(jí)兩個(gè)文科班的政治科教學(xué)工作。無(wú)論是試驗(yàn)班還是平行班，始終堅(jiān)持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)做好各項(xiàng)教學(xué)工作。具體有以下方面：
第一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究近年高考趨勢(shì)和近三年的高考試題，積極備考，制定相應(yīng)的高考備考策略，研究學(xué)生，從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。
第二、在教學(xué)中，依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱進(jìn)行施教。
�。ㄒ唬┨岣哒n堂實(shí)效，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神及創(chuàng)新精神。
�。ǘ┏浞掷酶鞣N豐富的教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，特別是結(jié)合當(dāng)今的國(guó)內(nèi)、國(guó)際時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)政的敏感度及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
�。ㄈ┳⒅貙�(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。著重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的答題思路，并形成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。同時(shí)，提高學(xué)生在各類題型方面的解題技巧和解題能力。
第三、積極參加各種教研活動(dòng)，包括市研訓(xùn)院組織的教研活動(dòng)、科組活動(dòng)及備課組活動(dòng)，在聽(tīng)課、研討等活動(dòng)中，做到積極參與、認(rèn)真探究、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第四、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高自身的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極探索“有效教學(xué)”的實(shí)踐模式，提高教育教學(xué)能力。
第五、注重以德為本，結(jié)合高三畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)際，將教材中的基本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格，并指導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)高考，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)。
教育是愛(ài)心事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。對(duì)學(xué)生多一分愛(ài)心、關(guān)心、耐心，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，多進(jìn)行溝通、交流，并不斷改進(jìn)教育教學(xué)具體形式，力求達(dá)到最佳育人實(shí)效。
政治高考備考總結(jié) 6
在本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任高三（14）、（19）兩個(gè)班的政治教學(xué)工作，一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。能夠在教育理論指導(dǎo)下從事政治課教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)予以批評(píng)指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。首先，認(rèn)真研讀考綱和近年來(lái)的高考文綜試題，為20xx年高考把握準(zhǔn)確方向，制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照中學(xué)政治教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
其次，能夠運(yùn)用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，尋求最新的高考信息，預(yù)測(cè)高考熱點(diǎn)，并與考點(diǎn)、教材重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生注意從多角度、多層面靈活掌握和運(yùn)用知識(shí)；積極參加省、市、區(qū)的高考研討會(huì)，悉心聽(tīng)取專家們的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中汲取有益的、適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，并把這些運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的同時(shí)，不忘“取經(jīng)”，使自己、也使學(xué)生受益匪淺。
再次，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少，中差生很多。對(duì)中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的'畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
最后，強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，有效利用《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《熱點(diǎn)透視》等資料和學(xué)校的周練，對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對(duì)于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來(lái)說(shuō)：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)常識(shí)的直接聯(lián)系；三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口；四要針對(duì)問(wèn)題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn)；五要書(shū)寫(xiě)答案，語(yǔ)言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰，表述完整。在備考過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。在課堂把握上，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然，由于高考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛�，我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)政治教師。
政治高考備考總結(jié) 7
思想政治復(fù)習(xí)課容量大、知識(shí)點(diǎn)多，理論性、靈活性強(qiáng)，提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性，必須選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎(chǔ)
通過(guò)分析近幾年來(lái)文綜高考政治試題，我們認(rèn)為，文綜高考政治試題注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生的基本能力，也是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為載體，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí)，隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以避免答題時(shí)無(wú)話可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象出現(xiàn)，千重要萬(wàn)重要抓好落實(shí)最重要。
二、構(gòu)建主干抓重點(diǎn)
在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識(shí)體系，更要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問(wèn)題，知識(shí)遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ)，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識(shí)，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
三、精講精練利提高
面對(duì)文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：
第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn)。但對(duì)于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來(lái)了很多習(xí)題，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)學(xué)生的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。
第二、習(xí)題講評(píng)時(shí)，特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探討問(wèn)題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺(jué)，體會(huì)答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。
四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野
政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國(guó)家的大政方針，國(guó)內(nèi)外的`重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識(shí)，常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點(diǎn)：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、深化改革等。而學(xué)生難以在較短的時(shí)間里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題，這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn)，其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析評(píng)價(jià)、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問(wèn)題。
五、有的放矢增實(shí)效
增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來(lái)政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ)，但肯定會(huì)做一些“無(wú)用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性還有一層意思，就是對(duì)復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題要有所預(yù)料，及時(shí)化解難點(diǎn)，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習(xí)效率。
以上是我在高三教學(xué)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)造佳績(jī)。
政治高考備考總結(jié) 8
本學(xué)期來(lái)，高三政治備課組同心協(xié)力，順利完成任務(wù)。高三政治教學(xué)，基本按照計(jì)劃進(jìn)行，在具體的教學(xué)中做了適當(dāng)調(diào)整。在教育教學(xué)方式上，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果更注重實(shí)效。下面談?wù)剮c(diǎn)做法和體會(huì)。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量
1、加強(qiáng)備課組的集體備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，加強(qiáng)組內(nèi)教師間的交流，發(fā)揮組內(nèi)老師的聰明才智。在備課組活動(dòng)中，我們認(rèn)真研究考綱，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)的方式，方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。
2、積極參與教研活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，把握高考動(dòng)向。
二、正確分析高考形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)實(shí)效
1、緊緊抓好課堂主陣地，突出做好“三注重”，有效教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里，課堂就是他們提高學(xué)習(xí)效率的主陣地，因此，我們特別注重細(xì)致、深入地認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫恼n堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。具體是：以學(xué)法科學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)突出、應(yīng)試技巧提升為目標(biāo)，以今年重?zé)狳c(diǎn)專題及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)為內(nèi)容，努力作好“三注重”。
一是注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的突破、知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的梳理、相關(guān)話題的歸納，甚至就利用課堂時(shí)間帶著學(xué)生回歸課本、精讀重要章節(jié)，讓他們當(dāng)場(chǎng)內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)。
二是上課時(shí)注重運(yùn)用大課程理念，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，使學(xué)生較好的理解、學(xué)以致用。三注重對(duì)學(xué)生學(xué)法、應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在及時(shí)講評(píng)中注重對(duì)共性的歸納、難點(diǎn)的突破。期間注重對(duì)學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)，課堂氣氛活躍，也利于學(xué)生當(dāng)堂消化掌握，較好地保證了課堂教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率有較好的保障。
但也存在一些問(wèn)題，有待尋找更好的對(duì)策，比如在下學(xué)期，每周的周測(cè)，有些學(xué)生圍著考試轉(zhuǎn)，無(wú)法科學(xué)合理安排作到日日清，個(gè)別后進(jìn)生積重難返。
2、精選用足手中練習(xí)，培養(yǎng)自覺(jué)反思的能力，巧練技藝，提高訓(xùn)練的實(shí)效。
我們注意做到了課課有聯(lián)系，章章有測(cè)試，較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。作好“五注重”：
（1）是我們精心用足教輔書(shū)，注重精選其中練習(xí)，尤其是主觀題，舍得時(shí)間精選精講主觀題，注意引導(dǎo)學(xué)生歸納平時(shí)練習(xí)中的同類型題，舉一反三，以進(jìn)一步提高主觀題的得分率；
�。�2）是注重平時(shí)全批全改主觀題，并注重及時(shí)反饋學(xué)情，既可激發(fā)學(xué)生作業(yè)的.成就感，又可用以調(diào)整教學(xué)策略。
�。�3）是注重書(shū)面作業(yè)的質(zhì)量不求數(shù)量，在輔助材料、綜合訓(xùn)練卷和單元測(cè)試卷等編制上我們的數(shù)量不多，但特別注意選材、編制、訓(xùn)練的針對(duì)性、典型性，既針對(duì)學(xué)生在上階段存在的問(wèn)題，又結(jié)合當(dāng)年備考的重?zé)狳c(diǎn)及典型題型。
�。�4）是注重引導(dǎo)學(xué)生在失分問(wèn)題上，從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣方面去反思、發(fā)現(xiàn)不足，學(xué)會(huì)自我完善。
（5）是注重在文綜練習(xí)指導(dǎo)上，給學(xué)生操作性強(qiáng)的具體指導(dǎo)，比如建議學(xué)生在周末一氣呵成地按文綜試卷題量與結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我訓(xùn)練，以解決學(xué)生應(yīng)試時(shí)思維切換不靈、時(shí)間緊、作答順序無(wú)以適從的不足。
3、培養(yǎng)政治思維習(xí)慣，政治思維方法。通過(guò)一些具體實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生分析、討論，結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，用政治術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣。積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，通過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)。我們抓好《時(shí)事》的訂閱和講解，提高學(xué)生的時(shí)政敏感性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)觀察時(shí)政。提高了學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注問(wèn)題的能力。
4、突出針對(duì)性，強(qiáng)化優(yōu)秀生和邊緣生的培養(yǎng)。實(shí)行科任教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子制度，即人盯人戰(zhàn)術(shù)，教師經(jīng)常與對(duì)子學(xué)生交流，談心，幫助解決學(xué)習(xí)中存在的困難，通過(guò)開(kāi)小灶幫助學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標(biāo)定位，精心輔導(dǎo)，充分挖掘發(fā)展?jié)撃�，促進(jìn)能力的不斷提高。對(duì)邊緣生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，幫助他們分析存在的問(wèn)題，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的幫輔助推工作，因材施教，促進(jìn)提高。
三、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面
不足之處是：
1、要進(jìn)一步貫徹“生本理念”把時(shí)空充分留給學(xué)生，讓學(xué)生鉆進(jìn)課本，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，自己消化知識(shí)，總結(jié)提升。
2、難以做到因人而教。同一節(jié)課，個(gè)別優(yōu)秀生吃不飽；對(duì)于后進(jìn)生，覺(jué)得內(nèi)容深且多消化不良，沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好地協(xié)調(diào)起來(lái)。
3、老師整理的考點(diǎn)解析利大于弊，但不宜過(guò)早發(fā)放，實(shí)驗(yàn)班和普通班、優(yōu)等生和后進(jìn)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。
政治高考備考總結(jié) 9
一、存在的問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)不牢，讀題能力不強(qiáng)，審題不準(zhǔn)，知識(shí)遷移能力弱
高考是選拔性考試，而非水平性考試。高考人才選拔標(biāo)準(zhǔn)主要有三個(gè)方面：
其一，具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí);其二，具有良好的思維素質(zhì);其三，具有批判意識(shí)和實(shí)踐技能。因此高考命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)政治學(xué)科而言，這一點(diǎn)就表現(xiàn)得相當(dāng)明顯，高考政治命題往往以最近一年內(nèi)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事為背景材料，要求學(xué)生獲取和解讀這些時(shí)事的相關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用教材的相關(guān)知識(shí)，來(lái)描述和闡釋時(shí)事熱點(diǎn)，從而正確把握時(shí)事的本質(zhì)，而所有這些都是“能力立意”的題中之義。但提倡“能力立意”不能忽略對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，“能力立意”首要的就是要求考生對(duì)基本知識(shí)的掌握，近幾年高考側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查，這是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是思考、理解問(wèn)題的重要工具，也是分析、解決問(wèn)題的基本依據(jù)。離開(kāi)了對(duì)基本理論、基本知識(shí)的掌握，研究和分析問(wèn)題就只能停留在表層，不可能深入。因此要求考生把牢基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，這是答好題的前提。
二、應(yīng)對(duì)的措施：讀懂題，審準(zhǔn)題
�。ㄒ唬┻x擇題的讀題與審題
近年來(lái)，高考選擇題的分值約占試題總分值的“半壁江山”，可謂“得選擇題者得天下”。選擇題看似簡(jiǎn)單，但要想獲得高分，也不是一件容易的事情。要做好選擇題，
首先，要了解選擇題的類型，高考中常見(jiàn)的選擇題類型有理解說(shuō)明型、判斷連接型、因果關(guān)系型、比較關(guān)系型、漫畫(huà)材料型、組合選擇型、否定選擇型、最佳選擇型等。
其次，要了解選擇題的命題方式，常見(jiàn)方式有偷梁換柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、魚(yú)目混珠法、變換敘述法等。
第三，要了解選擇題命題的側(cè)重點(diǎn)，一些易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、貼近百姓生活的問(wèn)題、黨和國(guó)家的重大方針政策是選擇題命題的重點(diǎn)。
�。ǘ┲饔^題的讀題與審題
文綜試卷的.主觀性試題表現(xiàn)為綜合試題，即學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合，政治學(xué)科的主觀性試題常見(jiàn)類型有文字類、圖表類、文字圖表綜合類、表格類、漫畫(huà)類、探究類等，只有認(rèn)真讀懂與審準(zhǔn)各類題型才能答好主觀性試題。具體說(shuō)來(lái)，解答政治主觀題要注意把握以下“四要素”：
第一要素：審清主觀題的設(shè)問(wèn)，明確試題設(shè)問(wèn)的限制性和規(guī)定性，確定答題范圍，這是答題的關(guān)鍵。要確保答題的大方向不能錯(cuò)，一定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件。即通過(guò)閱讀試題的背景材料及設(shè)問(wèn)，確定命題者的考查意圖。通常情況下，政治主觀題的答題要求是由設(shè)問(wèn)規(guī)定好的，通過(guò)審設(shè)問(wèn)把這個(gè)問(wèn)題劃一個(gè)范圍，一個(gè)是問(wèn)題范圍，一個(gè)是知識(shí)要求的范圍，看它到底問(wèn)的是什么，把關(guān)鍵詞找出來(lái)，找到關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，再尋找知識(shí)的要求和范圍，是政治常識(shí)，還是經(jīng)濟(jì)常識(shí)，或是哲學(xué)常識(shí)。
第二要素：學(xué)會(huì)分析材料、圍繞材料提示搜索課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是答題的依據(jù)。不管材料題所選的內(nèi)容有多新，必定與課本有著不可分割的聯(lián)系，材料往往蘊(yùn)涵著答題的角度，分析材料，弄清材料的層次，就可以利用材料的暗示，搜索相關(guān)課本知識(shí)點(diǎn)設(shè)置答案。解答政治常識(shí)主觀題時(shí)，命題材料往往提到一些具體事實(shí)或行為，我們可以通過(guò)從事某些活動(dòng)的參加者，來(lái)明確答題的方向。
第三要素：熟練掌握和運(yùn)用課本知識(shí)點(diǎn)是解答主觀題的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課本知識(shí)點(diǎn)，不僅要注意閱讀、記憶、理解知識(shí)點(diǎn)，更重要的還需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納整理，使自己所掌握的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化，確保自己能夠熟練搜索課本知識(shí)點(diǎn)。主觀題的材料大都來(lái)自時(shí)事熱點(diǎn)，但觀點(diǎn)卻基本上都在書(shū)中，正所謂“出乎意料之外，合乎情理之中”。學(xué)生在審題基礎(chǔ)上能否順利搜索出相關(guān)課本知識(shí)點(diǎn)，決定著學(xué)生考試的成敗。
第四要素：規(guī)范答題�？忌诨卮鸩牧项}時(shí)，要根據(jù)材料要求的角度、層次，將課本的知識(shí)圍繞著題目材料來(lái)設(shè)計(jì)組織答案。每道材料題基本上有多個(gè)設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)間往往是相互聯(lián)系著的，而第一個(gè)設(shè)問(wèn)的定位作答是否準(zhǔn)確、完整，直接影響著下一問(wèn)的作答。因此，第一問(wèn)作答一定要細(xì)心推敲，力求全面準(zhǔn)確。要正確運(yùn)用高中政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考問(wèn)題，確保答案的完整性。
政治高考備考總結(jié) 10
一、第一輪復(fù)習(xí)
在第一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)盡快熟悉考試模式、性質(zhì)、形式、特點(diǎn)及要求，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法及思維方式作出及時(shí)的調(diào)整。
1、明確考試要求，掌握考試特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性
2、立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)科能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)
首先是把握基本概念。用比較的方法學(xué)習(xí)概念，找出相似概念的相異點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確把握。其次是理解基本關(guān)系。特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系，即教材艾字背后的東西縱向串聯(lián)，橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀點(diǎn)�！氨场睍�(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)是外在于自身的東西，無(wú)法內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，也就不可能隨時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和能力。另外，在第一輪復(fù)習(xí)中，還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線，通過(guò)比較、列表、畫(huà)圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，從而形成對(duì)知識(shí)的整體把握。
3、加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)
4、注重學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的滲透，提高綜合思維能力
5、關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題的能力
要求學(xué)生熟練地掌握書(shū)本知識(shí)，同時(shí)重視本年度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，學(xué)以致用。同時(shí)，還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識(shí)，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，文化思想的發(fā)展等。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主，但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。這樣既可以使學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解和思考，又可以保證熱點(diǎn)問(wèn)題的覆蓋面。當(dāng)然綜合能力測(cè)試對(duì)時(shí)政知識(shí)把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時(shí)的單科考試中不一定熱的問(wèn)題，在綜合考試中卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。
6、改進(jìn)學(xué)法，研究考法，提高考生的綜合應(yīng)試能力
考生在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：
�、僮⒅貙�(duì)知識(shí)的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬(wàn)不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多，而對(duì)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。
�、谝囵B(yǎng)對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力，要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注重全方位多角度理解知識(shí)。
�、劬毩�(xí)要精選，內(nèi)容要恰當(dāng)，試題要注意篩選，切忌再用題海戰(zhàn)術(shù)浪費(fèi)寶貴時(shí)間。
④試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質(zhì)、目標(biāo)、和要求，特別是高考綜合試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榫C合試題的標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)論是在答題的層次、邏輯關(guān)系，還是在答案文字的數(shù)量上都有很大的不同。
�、菀难芯烤C合考試標(biāo)準(zhǔn)答案中的“加分規(guī)定”，在平時(shí)的考試中要盡量向綜合題的標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏，盡量爭(zhēng)取加分，切忌延用“3+2”的答案模式和思路，要培養(yǎng)自己求新、求異和創(chuàng)新思維的能力。
二、第二輪復(fù)習(xí)
從實(shí)踐上講，高三進(jìn)入四月都將開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)。和理科不同，文綜科目或者是政治科目仍然有成績(jī)提高的巨大空間。
在這段時(shí)間，還是要以課本為依據(jù)，把所有的考點(diǎn)梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀，例如政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)這是宏觀的；微觀的是在哲學(xué)里面有辯證法、人生觀、價(jià)值觀、唯物論、認(rèn)識(shí)論，在辯證法里面就是聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因這些理論。實(shí)際上梳理一下沒(méi)有多少內(nèi)容，自己做有自己做的好處，可以增強(qiáng)記憶能力。
在這個(gè)階段切忌浮躁，不要覺(jué)得做什么都沒(méi)意思，做什么都無(wú)所謂，這是很危險(xiǎn)的。應(yīng)對(duì)高考，此段時(shí)間是關(guān)鍵，其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。
1、加強(qiáng)理解領(lǐng)悟《考試大綱》
要全面把握有關(guān)政治課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別，邏輯聯(lián)系。全面把握政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)中有關(guān)知識(shí)。正確界定各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理解知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)于應(yīng)對(duì)高考是十分必要的.。
2、圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題分析思考
第二輪復(fù)習(xí)，恰恰應(yīng)倒過(guò)來(lái)，應(yīng)以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便對(duì)此熱點(diǎn)事件分析說(shuō)明評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方案思路。因?yàn)檎螌W(xué)課是一門(mén)具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科，高考試題必然會(huì)反映國(guó)家意志，重大時(shí)政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要對(duì)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析說(shuō)明評(píng)價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn)，是對(duì)應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行篩選，主要依據(jù)
�。�1）中央在理論時(shí)間上的重大突破點(diǎn)，即與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的新提法新思路；
�。�2）國(guó)內(nèi)外重大事件的時(shí)效性，即誰(shuí)最近“熱”，誰(shuí)最“熱”；
�。�3）發(fā)生在我們周邊似乎是小事，卻又關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的熱點(diǎn)問(wèn)題。找出這些熱點(diǎn)背景材料，通過(guò)一定的切入角度，用所學(xué)知識(shí)去分析說(shuō)明評(píng)價(jià)。
3、主動(dòng)關(guān)注高考動(dòng)向
三、第三輪復(fù)習(xí)
開(kāi)始第三輪復(fù)習(xí)，高考也就進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，調(diào)整好心態(tài)，做到下面幾點(diǎn)，就一定以在考試中發(fā)揮自己的水平。
1、回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家按照《考試大綱》中的知識(shí)體系把散落在課本中的知識(shí)的框架整理清楚。經(jīng)濟(jì)常識(shí)八部分內(nèi)容的章節(jié)體系要清楚，每部分內(nèi)容包含的知識(shí)點(diǎn)有哪些要明白；哲學(xué)常識(shí)中唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和人生價(jià)值觀有哪些觀點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的方法論意義是什么；政治常識(shí)中的國(guó)家、政黨、民族宗教的職能、組成、意義是什么。
2、看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
3、瀏覽重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。高考一直都與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密，尤其是社會(huì)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。沖刺階段，大家應(yīng)該根據(jù)老師給出的時(shí)事復(fù)習(xí)資料，或者參考相關(guān)的時(shí)事政治書(shū)，把每個(gè)考點(diǎn)的來(lái)龍去脈理清楚，熟悉事件中的關(guān)鍵詞。
4、畫(huà)聯(lián)系圖。以社會(huì)重、熱點(diǎn)問(wèn)題為中心向外輻射，將與其聯(lián)系的所有政治知識(shí)挑選出來(lái)標(biāo)在周?chē)黾訉?duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)科知識(shí)聯(lián)系的熟練程度，為辨析、論述等題理順?biāo)悸�。例如：在就業(yè)、再就業(yè)問(wèn)題上就可以聯(lián)系到經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的資源優(yōu)化配置，國(guó)家的宏觀調(diào)控，社會(huì)保障制度，勞動(dòng)合同制度；政治常識(shí)中的黨的性質(zhì)，國(guó)家的性質(zhì)，國(guó)家的職能；哲學(xué)常識(shí)中的從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)等。
5、注意答題技巧與規(guī)范。做選擇題時(shí)要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨？選出表述正確的選項(xiàng)比較、對(duì)照，找出正確并符合題意的答案。做材料題時(shí)要先看到底要考什么，然后從所問(wèn)的角度切入，找到材料與所考知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，編寫(xiě)答案。注意寫(xiě)材料題的答案時(shí)，要全面具體、重點(diǎn)突出，恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)中的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，條理清楚的表述。
6、選做真題。這一階段，大家應(yīng)慎選或不再做新的模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合。可以把做真題的時(shí)間放在與高考文科綜合或者政治科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。看糾錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
政治高考備考總結(jié) 11
今年高考結(jié)束了，反思備課組一年的工作，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。
高三政治總復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。
第一輪復(fù)習(xí)：
9月至今年3月左右，以課為知識(shí)單位，側(cè)重于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，圍繞考點(diǎn)，講透重點(diǎn)，分清難點(diǎn)，消滅盲點(diǎn)。堅(jiān)持“兩手抓”：一手抓基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，一手抓方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)是重點(diǎn)。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣考點(diǎn)，考查主干知識(shí)，這也提示我們?cè)谛率诤偷谝惠啅?fù)習(xí)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)定不移地放在主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上。對(duì)非考點(diǎn)的知識(shí)或非主干知識(shí)在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過(guò)多地耗費(fèi)時(shí)間。
2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。政治高考題，靈活多變，看似簡(jiǎn)單，要做對(duì)卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要對(duì)多處個(gè)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識(shí)，做到舉一反三。
整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)這個(gè)主線，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（知識(shí)梳理、提示點(diǎn)撥、問(wèn)題探究、典例示范、鞏固練習(xí)、錯(cuò)題糾正、熱點(diǎn)鏈接等），都貫穿著基礎(chǔ)落實(shí)的意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合具體問(wèn)題對(duì)學(xué)生適時(shí)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行方法指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練與提升。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，精選、精練、精講試題，避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，鍛煉學(xué)生運(yùn)用規(guī)范術(shù)語(yǔ)和規(guī)范的答題格式答題，引導(dǎo)學(xué)生摸索答題思路。
第二輪復(fù)習(xí)：
今年3月4月，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。
政治學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的。但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識(shí)，常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏頗。復(fù)習(xí)中根據(jù)教材知識(shí)的要求，密切聯(lián)系相關(guān)的熱點(diǎn)，以熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置專題，介紹熱點(diǎn)背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題，提高主觀題的解題能力。
第三輪復(fù)習(xí)：
5月。查缺補(bǔ)漏，回歸教材。這一階段主要做了以下工作：
抓住主干知識(shí)，把書(shū)讀“薄”。這是最后一個(gè)月最重要的工作。文綜是13本書(shū)一套題考下來(lái)，必須引導(dǎo)學(xué)生從整體上將知識(shí)進(jìn)行整理歸納，抓住主干內(nèi)容，形成知識(shí)體系。
限時(shí)定量練習(xí)，提升應(yīng)試技能。每周進(jìn)行一次文綜模擬訓(xùn)練，選題時(shí)注意去掉偏、難、怪題。
側(cè)重對(duì)學(xué)生以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
�。�1）把握考試時(shí)間。一份文綜試卷融合政史地１３本必修、選修課本的知識(shí)，學(xué)生在１５０分鐘內(nèi)要閱讀的文字量大約在一萬(wàn)字以上，需書(shū)寫(xiě)的答案在兩千字以上，學(xué)生普遍反映做不完。所以訓(xùn)練時(shí)必須要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
�。�2）進(jìn)一步訓(xùn)練答題規(guī)范性。包括使用規(guī)范術(shù)語(yǔ)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、正確使用答題紙等。
�。�3）進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)解題基本思路的掌握。按照“獲取和解讀信息(審讀題目，劃出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字)→調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)(回歸教材，搜索相關(guān)知識(shí)應(yīng)答)→描述和闡釋事物(按照題目的要求歸納)→論證和探討問(wèn)題(選出最后答案時(shí)，回顧材料或者題目的問(wèn))”的基本思維方式進(jìn)行。
（4）要求學(xué)生將錯(cuò)題集中起來(lái)，總結(jié)出自己主觀和客觀題失分的主要原因，以備高考之前使用。
�。�5）注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。面對(duì)高考，成績(jī)好的學(xué)生、成績(jī)差的學(xué)生都會(huì)或多或少產(chǎn)生焦慮、緊張情緒，要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，既要以平常心面對(duì)高考，又要盡其最大能力考出應(yīng)有的水平，讓每個(gè)學(xué)生以信心和細(xì)心從容面對(duì)高考。
反思一年來(lái)的復(fù)習(xí)工作，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)化了知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來(lái)，對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)考查所學(xué)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無(wú)疑又是大海撈針，高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無(wú)法預(yù)測(cè)到高考設(shè)問(wèn)的`走向。
學(xué)生也普遍對(duì)時(shí)政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們對(duì)總復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了調(diào)整，增加了知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時(shí)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。
這樣的復(fù)習(xí)安排無(wú)疑更有利于學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)和能力提高。有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。一輪復(fù)習(xí)鑒于我校學(xué)生的實(shí)際情況，搞得有些過(guò)細(xì)，導(dǎo)致后面的復(fù)習(xí)時(shí)間有些倉(cāng)促。
政治高考備考總結(jié) 12
在教研室、學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們把夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力作為整個(gè)政治復(fù)習(xí)過(guò)程的兩個(gè)根本著眼點(diǎn)。今年我校高考取得了較為理想的成績(jī)。現(xiàn)就今年高考復(fù)習(xí)中的一些做法，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、廣集高考信息，研究高考導(dǎo)向，明確高考目標(biāo)，提高備考針對(duì)性。
1、重視復(fù)習(xí)方略落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃
教研組在深入全面分析掌握各種復(fù)習(xí)教學(xué)信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自己歸納整理提煉出具有自身教學(xué)風(fēng)格的并適合本校學(xué)生高考復(fù)習(xí)理念和模式，具體有以下幾方面：
復(fù)習(xí)策略系統(tǒng)化：要有明確的目的，因素要考慮周全，有計(jì)劃、有反饋并及時(shí)采取補(bǔ)救，講實(shí)效。
復(fù)習(xí)計(jì)劃具體化：大到一學(xué)年，小到一節(jié)課的課時(shí)計(jì)劃都要認(rèn)真制定，科學(xué)合格安排時(shí)間。
復(fù)習(xí)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化：?jiǎn)卧R(shí)結(jié)構(gòu)化，形成知識(shí)點(diǎn)（如具有規(guī)律性問(wèn)題切入點(diǎn)），人地關(guān)系線，地圖面知識(shí)體系，綜合運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)過(guò)程階段化：第一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)拉網(wǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，第二輪專題講座，拓展思維和答題思路，第三輪綜合訓(xùn)練，剖析提升能力，查缺補(bǔ)漏，優(yōu)化沖刺。復(fù)習(xí)中根據(jù)年級(jí)組安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，每次考試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在問(wèn)答題中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，通過(guò)分析了解學(xué)生的弱項(xiàng)和教師復(fù)習(xí)中存在的不足，成為下一步復(fù)習(xí)教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。復(fù)習(xí)課型多元化：主要有基礎(chǔ)知識(shí)整理梳理課、專題課（方法專題、知識(shí)專題、解題策略專題）、講評(píng)課等。
2、加強(qiáng)研究高考提高應(yīng)考實(shí)效
開(kāi)學(xué)以后，xxxx屆高三政治備課組對(duì)高考試題及《考試說(shuō)明》（政治部分）進(jìn)行了大量的研究。認(rèn)清了高考難度不會(huì)太大，以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用為主。因此，備課和編制練習(xí)題時(shí)，對(duì)難度有個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。做好兩個(gè)加強(qiáng)：加強(qiáng)為高考備課，發(fā)揮針對(duì)性教學(xué)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重基礎(chǔ)知識(shí)與前沿科技的綜合，與生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系，注意培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和組織文字、自我組織答案的能力并在平日嚴(yán)格要求及訓(xùn)練。
每次備課，都要查閱大量的資料，并不斷向其他學(xué)校進(jìn)行咨詢和請(qǐng)教，研究教法、考綱、和近幾年的高考題，提高了水平和層次。主要研究包括近年來(lái)的高考試卷，高考試卷分析研究報(bào)告，專業(yè)教學(xué)雜志及網(wǎng)絡(luò)發(fā)表的最新測(cè)試題，后期各地信息題中政史地三科共同的熱點(diǎn)題，高考考試大綱，學(xué)生們用過(guò)的教材及學(xué)生的學(xué)情信息。
通過(guò)研究認(rèn)識(shí)到，高考既重視知識(shí)的全面性，又重視知識(shí)的擴(kuò)展性。一輪復(fù)習(xí)要側(cè)重課本知識(shí)的全面性、準(zhǔn)確性；二輪復(fù)習(xí)要側(cè)重知識(shí)的綜合性和擴(kuò)展性；三輪復(fù)習(xí)要側(cè)重知識(shí)的應(yīng)用性。
二、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力培養(yǎng)，達(dá)成高考能力要求
1、強(qiáng)化主干知識(shí)培養(yǎng)學(xué)科能力
一輪復(fù)習(xí)時(shí)力爭(zhēng)面面俱到（不漏知識(shí)點(diǎn)）（注：此作法與高考不強(qiáng)調(diào)知識(shí)覆蓋面并不沖突），控制題目的.難度，控制難題的數(shù)量，面向?qū)W生實(shí)際，面向基礎(chǔ)知識(shí)的熟練和鞏固。二輪復(fù)習(xí)把主要時(shí)間和精力安排在學(xué)科內(nèi)專題的復(fù)習(xí)上，不過(guò)早進(jìn)行學(xué)科間綜合的專題訓(xùn)練。按照考試說(shuō)明的具體要求，不留死角。
2、重視對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
在文綜考試中，對(duì)于政治的考試中，基礎(chǔ)知識(shí)顯得尤為重要。因此在教學(xué)中，我們狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。每節(jié)課拿出5分鐘左右的時(shí)間，對(duì)上節(jié)課的基本知識(shí)進(jìn)行檢查默寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有掌握的基本知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，通過(guò)不斷地強(qiáng)化，讓學(xué)生掌握好基本知識(shí)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生成功，重視學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)非智力因素。
1、結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際確定學(xué)法指導(dǎo)的基本原則
幫助學(xué)生樹(shù)立信心，客觀真實(shí)地分析自己，確定努力方向。告訴學(xué)生，世上只有你自己最了解自己，學(xué)習(xí)也一樣，根據(jù)自己二年來(lái)的政治學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析自己水平，確定自己在政治學(xué)習(xí)中的方向，奮斗目標(biāo)。這對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程具有深遠(yuǎn)意義，你要把奮斗目標(biāo)定得很高，必按很高的標(biāo)準(zhǔn)去努力，客觀地分析確定合理目標(biāo)，會(huì)對(duì)以后幾個(gè)月復(fù)習(xí)產(chǎn)生有利指導(dǎo)作用，確定哪些地方多花些時(shí)間，哪些地方可以放過(guò)，有效地提高自己的政治成績(jī)。
2、加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)
讓學(xué)生整理課堂筆記，動(dòng)手動(dòng)腦，課后整和、添加知識(shí)點(diǎn)。建立錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了能力。加強(qiáng)政治基本技能的日常訓(xùn)練。在政治教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生材料的閱讀分析能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握基本的答題格式和要求，提高學(xué)生得分的能力。
3、加強(qiáng)政治語(yǔ)言表述的教學(xué)
《考試說(shuō)明》的政治技能中的最后一項(xiàng)也即要求最高的一項(xiàng)是“進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述�！�，不少學(xué)生認(rèn)為文字表述是語(yǔ)文老師的事情，語(yǔ)文功底不好的學(xué)生答題自然不好。其實(shí)，一個(gè)人的語(yǔ)言是思維的呈現(xiàn)方式，高考答題中的語(yǔ)言表述的訓(xùn)練尤為重要。
我們是按照三個(gè)層次進(jìn)行訓(xùn)練的：
�。�1）正確的表述，沒(méi)有歧義，盡量用課本語(yǔ)言表述；
�。�2）完整的表述，沒(méi)有信息丟失，盡量多角度分析，不遺漏知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槎啻鹆艘话悴豢鄯郑?/p>
�。�3）邏輯的表述，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。
4、加強(qiáng)考前心理輔導(dǎo)
考前心理輔導(dǎo)對(duì)取勝高考是非常重要的。主要有三方面：
一是通過(guò)有針對(duì)性的輔導(dǎo)減輕或消除學(xué)生考前焦慮心理；
二是要告誡學(xué)生，高考題多數(shù)是平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，雖然背景材料新，問(wèn)法新，但答題的出發(fā)點(diǎn)還是平時(shí)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，正所謂“材料在外，答案在內(nèi)（課本內(nèi)）”，所以，只要認(rèn)真審題，從材料和問(wèn)題中找出解決該問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)，拿分還是很容易的；
三是要告誡學(xué)生高考是選拔性考試，不是每道題都是為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備的，在高考中遇到不會(huì)的題是正常的。成功的心理輔導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生以良好的心態(tài)去完成考試，使學(xué)生能正常或超常發(fā)揮自己的水平。
新學(xué)期工作思路：加強(qiáng)教材基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析歸納綜合問(wèn)題及自主探索的能力。
1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,努力提高45分鐘效率,認(rèn)真批改作業(yè)練習(xí),做到“有做必批”。
2、備課組分工合作,進(jìn)行集體備課,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,備課組內(nèi)部多聽(tīng)課,多交流,集思廣益,以不斷完善。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答題,針對(duì)性的輔導(dǎo)不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生,具體問(wèn)題具體分析。
3、對(duì)于一些有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生,重點(diǎn)培養(yǎng)他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;對(duì)于基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生,要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的消化,多鼓勵(lì)他們,使其保持學(xué)習(xí)的熱情;對(duì)于基礎(chǔ)差,而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué),進(jìn)可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們能集中精力聽(tīng)好每節(jié)課,掌握基礎(chǔ)知識(shí)。做到全盤(pán)計(jì)劃,有序復(fù)習(xí)。
4、在總復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中做到整體部署、分段實(shí)施、步步走穩(wěn)、段段落實(shí),明確復(fù)習(xí)過(guò)程,做到心中有數(shù)。第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主,第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主,第三輪復(fù)習(xí)以綜合復(fù)習(xí)和適應(yīng)性訓(xùn)練為主。練習(xí)、考試合理安排。精選題目,認(rèn)真批改,細(xì)心總結(jié)分析,有針對(duì)性的講解,提高聯(lián)系、考試的效果。注意實(shí)效得分。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問(wèn)題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不簡(jiǎn)、層次不清、東拼西湊,卷面也不整潔,字跡不清楚。
針對(duì)上述問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)客觀題,強(qiáng)化主觀題,適應(yīng)練題量,效度練采分點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn):
�、倏辞逍☆}配分
�、谡J(rèn)真審題,弄清題意。
�、劾锴逅悸�,確定答題范圍、重點(diǎn)和層次,答案結(jié)合采分點(diǎn)。④善于提取材料中的有效信息,能科學(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問(wèn)題。
⑤答案要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
政治高考備考總結(jié) 13
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確高考目標(biāo)及要求，從整體上系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中的政治所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的復(fù)習(xí)模式。
二、工作重點(diǎn)：
1、認(rèn)真研究2016年新高考省份文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握高考知識(shí)考查范圍、高考能力要求、總結(jié)高考特點(diǎn)、預(yù)測(cè)高考動(dòng)態(tài)。
2、做好第一輪高考復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)考點(diǎn)知識(shí)的詳細(xì)講解與能力的訓(xùn)練(尤其是主干知識(shí))、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建一輪到位。挖掘考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的延伸與遷移，關(guān)注它們與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系。并輔助以一定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練，力爭(zhēng)每節(jié)課有練習(xí)，目標(biāo)生的練習(xí)每?jī)商煸敿?xì)批閱一次，以達(dá)到激活考點(diǎn)知識(shí)形成能力的目的。課堂上精講，留有時(shí)間讓學(xué)生參與思考，做題訓(xùn)練。
3、在一輪復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，關(guān)注政治學(xué)科高考應(yīng)該具備的十項(xiàng)能力逐一對(duì)照與落實(shí)到位。
三、學(xué)情分析
班上共36位學(xué)生，男生偏少，個(gè)別突出生不多。學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的有xx等，孫xx是班上高考上線的重點(diǎn)目標(biāo)生。但班上成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重，后面有一大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以班上的學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。
四、復(fù)習(xí)目的與要求
第一輪復(fù)習(xí)的目的'是，使自己牢固掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，各項(xiàng)基本能力得到培養(yǎng)和提升。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：
1、狠抓基礎(chǔ)
第一輪復(fù)習(xí)要解決的是學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的量和初步運(yùn)用教材知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力。從近幾年文綜政治試題的發(fā)展趨向來(lái)看，高考考查的重點(diǎn)仍然是基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是主干知識(shí)，許多試題甚至原封不動(dòng)地出自教材。同時(shí)，無(wú)論是學(xué)科內(nèi)的還是跨學(xué)科綜合的試題都需要運(yùn)用已知的知識(shí)解決未知問(wèn)題，我們很難清楚劃分基礎(chǔ)知識(shí)所占的比重有多少，能力分?jǐn)?shù)有多少，但可以肯定的是不掌握相關(guān)的政治基礎(chǔ)知識(shí)，再有能力也只能是望題興嘆�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，這是人所皆知的至理名言。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)全面復(fù)習(xí)書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，邊復(fù)習(xí)邊進(jìn)行歸納總結(jié)，抓住主干知識(shí)，同時(shí)要讓知識(shí)形成體系。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)對(duì)照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時(shí)可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、做出推論、進(jìn)行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識(shí)點(diǎn)提供了線索。另外，每周要進(jìn)行一次循環(huán)復(fù)習(xí)：先用較短的時(shí)間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣周而復(fù)始，對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)越來(lái)越牢固。
2、注重整合
復(fù)習(xí)中要把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。否則，即使知識(shí)點(diǎn)背得再熟，在解答具體問(wèn)題的時(shí)候，由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒(méi)有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對(duì)于哲學(xué)常識(shí)部分的復(fù)習(xí)，必須根據(jù)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來(lái)把握。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。
3、突出能力
一直以來(lái)，很多學(xué)生認(rèn)為政治只要背會(huì)教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現(xiàn)在考試更加注重能力的考查，而學(xué)生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)該突出對(duì)基本能力的培養(yǎng)。主要是思維能力和表達(dá)能力，這兩種能力都建立在對(duì)知識(shí)全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。思維能力的培養(yǎng)，主要是審題的訓(xùn)練，包括審材料和審設(shè)問(wèn)。因此在復(fù)習(xí)課和評(píng)講課時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生審題，結(jié)合學(xué)生的答案有針對(duì)性評(píng)講。
4、關(guān)注時(shí)政
政治是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在第一輪復(fù)習(xí)中，以當(dāng)年時(shí)政為導(dǎo)航，知識(shí)性、時(shí)政性融會(huì)貫通，是貫徹高考命題的宗旨和要求，是提高第一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。如果在高一、高二的教學(xué)中，還難免有拘泥教材、灌輸知識(shí)的傾向，高三的復(fù)習(xí)必須站在更高的基點(diǎn)上，理解高考的意圖，體現(xiàn)并貫徹高考命題的宗旨和原則，有的放矢。同時(shí)，在第一輪復(fù)習(xí)之前，無(wú)論是試題涉及的背景還是高考要求的能力，學(xué)生都不了解也不具備，必須在高三短短幾個(gè)月里突擊強(qiáng)化訓(xùn)練，這就要求在復(fù)習(xí)中的每一節(jié)課都要做到理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)，并有意識(shí)地逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練相關(guān)能力，通過(guò)三輪復(fù)習(xí)一步步接近高考要求，最終取得理想成績(jī)。
五、具體復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
政治高考備考總結(jié) 14
我校政治學(xué)科在一輪復(fù)習(xí)中主要注重：
1、抓主干、構(gòu)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力
3、注重基本答題能力培養(yǎng)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。通過(guò)以上做法，我校在上個(gè)學(xué)期末的省質(zhì)檢中的政治學(xué)科成績(jī)名列同類校前茅。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的關(guān)鍵時(shí)期，也是促進(jìn)學(xué)生閱讀理解、能力發(fā)展、綜合運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。因此，第二輪復(fù)習(xí)在高考備考中顯得特別重要。為了使第二輪復(fù)習(xí)有序有效，我認(rèn)為應(yīng)作好四方面的工作。
第一、創(chuàng)設(shè)精致教學(xué)。
提高課堂效益，必須實(shí)行精致教學(xué)、有效教學(xué)。
精致備課：教師應(yīng)將備課的著力點(diǎn)放在對(duì)教材和考試說(shuō)明的研究上，放在對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考試熱點(diǎn)的如何突破上，放在對(duì)資料的廣泛涉獵和綜合篩選上，放在對(duì)學(xué)情深入了解上。
精致課堂：課堂教學(xué)是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵和核心所在，打造精致課堂，就要尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以充分的思維時(shí)間和空間；要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程，減少無(wú)效、低效的教學(xué)環(huán)節(jié)；要教考對(duì)路、以考定教，精講精練，對(duì)那些考試說(shuō)明中沒(méi)有要求的、不符合我省高考實(shí)際的、舊的過(guò)時(shí)的東西，堅(jiān)決不講。
精致練習(xí)：練習(xí)不是越多越好，也不是越少越好，不是越難越好，也不是越易越好。精致練習(xí)關(guān)鍵在于練習(xí)是否符合學(xué)生實(shí)際，是否符合高考實(shí)際，是否有利于學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我校后一階段將側(cè)重高考真題及專項(xiàng)（計(jì)算題、漫畫(huà)題、圖表題等）演練。
第二、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，嚴(yán)格規(guī)范答題。
能力是在接受知識(shí)的過(guò)程中形成、在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，并在應(yīng)用中得到發(fā)展的。政治課教學(xué)不僅要教給學(xué)生基本知識(shí)、做人道理，更重要的'是要教給學(xué)生會(huì)動(dòng)腦思考，在教師指導(dǎo)下能夠自己去探索自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的奧秘。因此，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，提取有效信息，概括出材料的大意、相互關(guān)系和特征，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把問(wèn)題與觀點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新整合，建構(gòu)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)能力。
注意書(shū)寫(xiě)與答題格式的規(guī)范性訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的有序性、流暢性，養(yǎng)成有理有據(jù)地分析問(wèn)題的良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，對(duì)提升政治成績(jī)是十分有效的。為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生具有要點(diǎn)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)答題的中心語(yǔ)、關(guān)鍵詞，不能眉毛胡子一把抓，機(jī)械地背誦一大片；要把解題的方法和一般規(guī)律性的東西作為常規(guī)要求，貫穿在課堂、練習(xí)之中，嚴(yán)格要求，不斷強(qiáng)化，使答題規(guī)范成為學(xué)生的答題習(xí)慣。對(duì)一些不能按規(guī)范要求答題的學(xué)生，要實(shí)施盯人戰(zhàn)術(shù)，從多個(gè)方面做工作，不斷鼓勵(lì)和督促他們規(guī)范答題。
第三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，分層教學(xué)。
對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)加強(qiáng)能力培養(yǎng)，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，作業(yè)可采取“套餐制”即分成基礎(chǔ)題（所有學(xué)生必須做）和提高題（由學(xué)生根據(jù)自己的能力和目標(biāo)選做），梯級(jí)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。
第四、以激勵(lì)為主，調(diào)整好學(xué)生情緒。
注意師生之間的溝通，教師要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生的情緒變化，常和學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助其緩解因緊張而產(chǎn)生的各種心理壓力。
�。�1）作為高考的指導(dǎo)者，教師首先要調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情去指導(dǎo)學(xué)生，以火熱的激情去影響學(xué)生，以善意的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生，以誠(chéng)信行動(dòng)去感染學(xué)生，使他們有一個(gè)良好的心態(tài)，輕裝上陣，以積極的心態(tài)主動(dòng)迎接高考的挑戰(zhàn)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移和化解各種矛盾，始終保持樂(lè)觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)。緊張有度，輕松愉快，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及考場(chǎng)上的臨場(chǎng)發(fā)揮都十分重要。
�。�3）幫助或指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好生物鐘，使學(xué)生的興奮點(diǎn)與高考時(shí)間相一致，堅(jiān)決避免無(wú)休止的加班加點(diǎn)。
政治高考備考總結(jié) 15
一、復(fù)習(xí)原則:
高三復(fù)習(xí)堅(jiān)持如下五項(xiàng)原則：
1、計(jì)劃性原則，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、基礎(chǔ)性原則，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練和基本方法的熟練運(yùn)用。
3、系統(tǒng)性原則，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
4、過(guò)程性原則，把解題思路和解題策略的形成過(guò)程作為教學(xué)的重點(diǎn)。
5、滾動(dòng)性原則，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要勤總結(jié)、勤回顧指導(dǎo)學(xué)生做好整理和記錄，經(jīng)�；仡^看看。
二、主要措施
第一輪：內(nèi)容繁多，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，也最關(guān)鍵最重要，基本知識(shí)技能不落實(shí)，備考復(fù)習(xí)就失去根基。為強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)，解決好質(zhì)量與進(jìn)度問(wèn)題，注意以下幾點(diǎn)：
1．緊扣考綱和課標(biāo)上規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容及要求層次，做到有的放矢。
2．落實(shí)、深化、明確主干知識(shí)。學(xué)案編制要突出主干知識(shí)梳理、易混易錯(cuò)知識(shí)清理、典型例題等項(xiàng)目。
3．非主干知識(shí)通過(guò)練的形式，加下鞏固。這些知識(shí)便于理解，可直接通過(guò)題目訓(xùn)練的。這樣可節(jié)省講解時(shí)間、突出重點(diǎn)，既具有保證質(zhì)量又不影響進(jìn)度。
4．第一階段復(fù)習(xí)，訓(xùn)練題目要“全、精、易”三個(gè)特點(diǎn)，“全”即題型和考察的知識(shí)點(diǎn)要全，“精”即題目質(zhì)量要高，題量要少，因?yàn)閷W(xué)生做題時(shí)間少了，“易”指難易程度要以容易題為主、適當(dāng)增加中檔題，不做難題，不做綜合題，這樣就能鞏固基本知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。
5．進(jìn)行階段性糾錯(cuò)訓(xùn)練，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，減少負(fù)積累。
6．集體備課要深入，形成暢所欲言，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的局面。各位任課老師也要強(qiáng)烈的責(zé)任感、大局意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。備課組活動(dòng)要提高教學(xué)實(shí)效。
要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效和低效行為表現(xiàn)進(jìn)行梳理；
第二，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。從課堂和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的`掌握情況，研究學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施課堂教學(xué)分層次。
第三，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。要給學(xué)生思考的時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”;最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第二輪：復(fù)習(xí)以專題為單位，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)練綜合分析和應(yīng)用能力。面臨的主要問(wèn)題是如何在一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上深挖知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)操作規(guī)律，提高綜合分能力。常見(jiàn)誤區(qū)有的是一階段復(fù)習(xí)的重復(fù)，得不到深化。有的采取以講評(píng)題目帶知識(shí)復(fù)習(xí)，不能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
二階段復(fù)習(xí)注意以下幾點(diǎn)：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與綜合訓(xùn)練、講評(píng)兩方面都強(qiáng)化，相互促進(jìn)。
1、專題劃分，都已比較合理，按往年進(jìn)行。以《三維設(shè)計(jì)》為基本線索，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
2、研究《高考說(shuō)明》，每個(gè)專題對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容和涵蓋考綱與課標(biāo)內(nèi)容要具體明確，便于學(xué)生看教材鞏固基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)，不能追求“大而全”，希望一張網(wǎng)包含所有東西，這樣課堂操作起來(lái)很困難，黑板板面和授課時(shí)間都有限。采取大網(wǎng)與小網(wǎng)相結(jié)合的方法，大網(wǎng)是知識(shí)主干或主線，就象一本書(shū)的目錄，層次清晰，安排適當(dāng)、一目了然；小知識(shí)網(wǎng)，就是對(duì)主干的某一點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入剖析，前掛后聯(lián)，歸納總結(jié)形成網(wǎng)絡(luò)，小網(wǎng)要“深、透、全”。
4、典型例題和題目訓(xùn)練，都要突出熱點(diǎn)性、綜合性。提升學(xué)生綜合分析和應(yīng)用能力，難度不易太大，以中檔題為主。題目訓(xùn)練難度，根據(jù)學(xué)生能力提高，要循序漸進(jìn)，防止過(guò)深過(guò)難的題目，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。
5、實(shí)施每周一次的正式文科綜合訓(xùn)練，周末自主訓(xùn)練一次。
第三輪：這一階段的復(fù)習(xí)是在第一階段、第二階段落實(shí)知識(shí)技能基礎(chǔ)上，進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)與總結(jié)，也是提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力題型歸類，便于抽取方法和規(guī)律，并運(yùn)用這些方法和規(guī)律解決新問(wèn)題。題目訓(xùn)練與講評(píng)結(jié)合題型方法指導(dǎo)同步進(jìn)行。
第一、進(jìn)一步提升學(xué)生的決心和勇氣。
第二、嚴(yán)抓規(guī)范化，人人過(guò)關(guān)。文綜考試考試時(shí)間一緊，學(xué)生往往亂套，原型畢露，部分人寫(xiě)得不成樣。
一是擁擠；
二是序號(hào)寫(xiě)的��；
三是潦草。
部分同學(xué)的答案應(yīng)是全分，可寫(xiě)的擁擠，因閱卷老師看不見(jiàn)而丟分。還有時(shí)間，速度等都要嚴(yán)抓，人人過(guò)關(guān)。兩周可以得到糾正。
第三、限時(shí)訓(xùn)練，豐富完善知識(shí)，進(jìn)一步提升能力
1、通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練，提升綜合能力。通過(guò)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏，豐富完善知識(shí)體系。拓展知識(shí)面。
2、圍繞文綜28題，抓住小專題，完善知識(shí)體系，提升分析問(wèn)題能力。
3、增加學(xué)生閱讀量。
4、回扣知識(shí)。回扣做過(guò)的題。
政治高考備考總結(jié) 16
針對(duì)今年高考，在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀政治高考考綱的基礎(chǔ)上，我們這屆高三采取了三輪復(fù)習(xí)模式。遵循了“一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要鞏固，三輪復(fù)習(xí)提成績(jī)”的基本復(fù)習(xí)思路，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也留下了一些遺憾�，F(xiàn)將本輪備考過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)如下，惟愿下一屆師生，少走彎路，創(chuàng)造更優(yōu)異的成績(jī)。
一、經(jīng)驗(yàn)
1、夯實(shí)基礎(chǔ)是重點(diǎn)。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣考點(diǎn)，考查主干知識(shí)，這也提示我們?cè)谛率诤偷谝惠啅?fù)習(xí)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)定不移地放在主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上。對(duì)非考點(diǎn)的知識(shí)或非主干知識(shí)在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過(guò)多地耗費(fèi)時(shí)間。
2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡(jiǎn)單，要做對(duì)卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要對(duì)多處個(gè)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識(shí)，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué)，但留足時(shí)間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí)，課后有練習(xí)，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求�！扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí)，也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對(duì)本周所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主，同時(shí)根據(jù)高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對(duì)象。
4、練習(xí)講評(píng)和試題糾錯(cuò)是法寶。知識(shí)的鞏固和能力的提高都需要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問(wèn)題，就必須通過(guò)練習(xí)講評(píng)來(lái)糾正錯(cuò)誤。一節(jié)好的講評(píng)課必須是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的典型問(wèn)題的有效講解，必須讓學(xué)生對(duì)典型錯(cuò)誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識(shí)，印象深刻且能在下次自覺(jué)避免犯錯(cuò)。試卷講評(píng)課既是糾錯(cuò)課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”試卷講評(píng)課就是要達(dá)到這種效果。因此，老師在講評(píng)時(shí)不能就事論事了，對(duì)一類的題目或錯(cuò)誤可以進(jìn)行擴(kuò)展性講解，既要講清錯(cuò)誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯(cuò)誤，一定要把它們羅列出來(lái)，對(duì)它們的`共性和不同進(jìn)行比較，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。試題糾錯(cuò)本是學(xué)生必備的一本練習(xí)，專門(mén)收集自己的錯(cuò)題，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，對(duì)于學(xué)生改正錯(cuò)誤非常必要。
二、教訓(xùn)
1、由于始終有教學(xué)進(jìn)度壓著，所以課堂上教學(xué)方式方法比較單一。教法已形成定勢(shì)思維。
2、對(duì)教材的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒(méi)有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目設(shè)置上看，有些題缺乏對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識(shí)遷移。
3、對(duì)尖子生既要有知識(shí)的傳授又要有方法的點(diǎn)撥，同時(shí)還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)心理挫折教育。
4、加強(qiáng)熱點(diǎn)問(wèn)題的篩選和研究，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
以上就是我們對(duì)高三政治總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)，其中肯定存在諸多的不足，望各位同行提出批評(píng)和建議。當(dāng)然，我們面對(duì)的學(xué)生和考試內(nèi)容、形式始終在變化，所以需要我們一切以時(shí)間、條件、地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移，做到具體問(wèn)題具體分析，真正的找到更適合的方法。
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