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英語高考備考方案
執(zhí)行本計劃前，高三教材已經(jīng)教授并同步復(fù)習(xí)完畢；根據(jù)全國各省市的具體情況來看，絕大多數(shù)學(xué)校都把復(fù)習(xí)備考當(dāng)作高三一年教學(xué)工作的中心任務(wù)。既然如此，師生首先對英語復(fù)習(xí)都要有正確的認(rèn)識。我認(rèn)為：復(fù)習(xí)就是查缺補(bǔ)漏，使基礎(chǔ)知識和基本技能完善；是把知識轉(zhuǎn)化為能力，使原有能力上升到一個新水平；是增加使用經(jīng)驗，強(qiáng)化語感，由會變熟；是學(xué)會綜合概括、推理判斷、自主學(xué)習(xí)、鍛煉意志、提高應(yīng)試能力的過程。復(fù)習(xí)課跟新授課相比較，具有信息量大、綜合性強(qiáng)、新鮮感弱、復(fù)雜度高的鮮明特點，再加上復(fù)習(xí)備考戰(zhàn)線長等因素，所以高三復(fù)習(xí)備考對師生而言都是比較艱巨的任務(wù)。面對這些挑戰(zhàn)，制定一份詳盡的、可操作性強(qiáng)的、貫穿復(fù)習(xí)備考始終的計劃并不折不扣地落實各項具體任務(wù)，其必要性和重要性再怎么強(qiáng)調(diào)也不過分。復(fù)習(xí)備考實施時段為2011年10月初至2012年6月初，除去各類假期和被占用時間外，實際可支配時間總計約30周；本文雖是以高2012級為例而做出的學(xué)年計劃，對其他年級的復(fù)習(xí)備考同樣具有借鑒價值；教師在實施過程中應(yīng)充分分析所在年級的具體教情學(xué)情，靈活參照使用。
一、老師們?yōu)閭淇柬氉龅?件事：1、對照課標(biāo)、圍繞考綱，把握高考的整體要求；
2、深度分析近五年的高考真題，把握高考脈搏，弄清高考要求，辨明高考方向；3、全面了解所執(zhí)教班的學(xué)生情況，知己知彼；4、依據(jù)本計劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計劃；5、隨時收集新信息，了解高考新動向。
二、三輪復(fù)習(xí)法是一個不錯的選擇，它可以確保學(xué)生通過復(fù)習(xí)達(dá)到三過關(guān)，即：詞匯過關(guān)，語法過關(guān)和訓(xùn)練過關(guān)。三輪復(fù)習(xí)的階段性任務(wù)：第一輪，教材知識復(fù)習(xí)（包括語法項目復(fù)習(xí)），扎扎實實地過一遍教材詞匯、短語、句型和語法功能項目；第二輪，高考題型分項復(fù)習(xí)，完善解題技巧；第三輪，高考綜合沖刺復(fù)習(xí)，為高考熱身。
三、明確告訴學(xué)生每天不得不作的事：周一、三、五各做完形1篇，周二、四、六各做閱讀2篇；熟記20個高考詞匯和1個基本句型；完成老師布置的各項作業(yè)；反思當(dāng)日的學(xué)習(xí)過程和得失。另外高三一年的各項具體學(xué)習(xí)任務(wù)：以高考標(biāo)準(zhǔn)的要求把教材重新梳理成考點；扎實學(xué)一遍基礎(chǔ)語法；識記課標(biāo)詞匯3500左右，重點背記考綱詞匯2000左右；背誦寫作范文40篇和100個英語句型；閱讀650篇文章，約2.5萬詞匯量，其中60%的文章需精讀；大小作文寫40篇，每周至少一篇；作綜合試題至少40套。
四、每輪復(fù)習(xí)要務(wù)
第一輪對學(xué)生的總體要求：（一）多聽老師的，少自作主張；（二）多用零時間，少搞大突擊；（三）多接觸英語，少死扣語法；（四）多做高考題，少練模擬題；（五）多攻綱內(nèi)詞，少記綱外詞；（六）多做常規(guī)題，少鉆刁難題；（七）多閱讀完形，少（精）做單選題；（八）多背記用法，少問為什么。
時間和課時分配（2011.10月上旬～2012.3月上旬），5課時完成1單元教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)。具體安排如下：第1課時，組織學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，輔以基礎(chǔ)性練習(xí)查驗復(fù)習(xí)效果（詞匯、短語、句型等填空練習(xí)）。第2課時，從教材中提煉出考點、重點、難點和疑點進(jìn)行精講，務(wù)必讓學(xué)生吃透教材內(nèi)容并對其進(jìn)行升級處理，最終把學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握提升到高考層次的水平（精研精析）。第3課時，精心設(shè)計的課時練，包括10道單項、1篇完形和2篇閱讀或者10道單選、1篇閱讀、1道補(bǔ)全和1篇改錯。要求有30%的知識必須涉及本單元的內(nèi)容，使學(xué)生能切實享受學(xué)有所用的成就感（單元同步練習(xí)）。第4課時，師生互動處理課時練的疑難部分。講解重點是易錯題和經(jīng)典題，必
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須講透并且拓展；其余題目沒必要細(xì)講，點到為止。第5課時，自主復(fù)習(xí)。形式多樣，看書、做題、討論均可；資源豐富，教材、校訂資料、自購資料或借閱資料；層次各異，學(xué)生完全根據(jù)自己的學(xué)能來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。
特別說明：兩個單元復(fù)習(xí)結(jié)束后，使用《英語周報》的復(fù)習(xí)版檢測，然后語法項目按板塊相對集中復(fù)習(xí)。
第二輪對學(xué)生的總體要求：在這輪復(fù)習(xí)過程中，要做一定數(shù)量的專項訓(xùn)練題，熟練運用各種題型的解題方法及技巧，通過做后的糾錯、反思和總結(jié)提高自己分析問題、解決問題的能力，最終達(dá)到提高解題速度與準(zhǔn)確性的目的。單項，適量練習(xí)，主要作中低檔題，多掌握句型，多研習(xí)錯題，不要多次犯同一種錯誤，高考詞匯務(wù)必牢記，動詞多加留意，作答時一定要在把握語義的前提下進(jìn)行語境分析并結(jié)合語法句法知識。完形，練好跳讀與掠讀，注意名詞、動詞、形容詞、副詞之間的語義語用辨析，詞的搭配，連詞與語句間的邏輯關(guān)系，加強(qiáng)語感培養(yǎng)，多練記敘文和以記敘為主兼以議論的文章，尤以給心靈教訓(xùn)或情感教育類的文章，重視解題技巧，養(yǎng)成良好作答習(xí)慣，以閱讀促完形。閱讀，每日要堅持讀，天天不斷，60%的文章還須精讀，即句句細(xì)看甚至翻譯成中文，好詞佳句還要背記用，適當(dāng)對長難句進(jìn)行主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等作成分分析，注意擴(kuò)大詞匯量，掌握閱讀技巧。補(bǔ)全，早晨多讀，多掌握一些日常用語和文化常識，必須熟悉課標(biāo)所列的66個功能意念項目，注意提高真實語境中的語言運用能力。改錯，平時須注意語言的準(zhǔn)確性，寫作練習(xí)時要自覺糾正錯誤，以寫作帶動改錯。寫作，常動筆，每天寫，三五句都可，作些漢譯英練習(xí)有幫助，用好范文，多背記，擺脫漢式英語，注意書寫工整、用準(zhǔn)動詞、寫全要點、適度發(fā)揮，一般而言10句即可，平均每一句含十一二個單詞，但須包括兩三個復(fù)雜句式和高級結(jié)構(gòu)。
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時間和課時分配（2012.3月中旬～4月下旬），針對高考各題型作分項專題復(fù)習(xí)。老師要用高考真題為范例跟學(xué)生一道分析各題型的出題方式、考查重點及應(yīng)對策略。通過適量練習(xí)促使學(xué)生把科學(xué)的解題技巧化為自覺的解題習(xí)慣。這輪復(fù)習(xí)中，階段性中心任務(wù)明確，可按如下方案分配時間和任務(wù)：5天，500道單選，每天課內(nèi)60道課外40道；25天，完形和閱讀交叉進(jìn)行，即一天課內(nèi)2篇完形課后5篇閱讀，另一天則課內(nèi)5篇閱讀課外2篇完形，完成的總量為50篇完形、125篇閱讀；3天，15道補(bǔ)全，每天課內(nèi)3道課外2道；7天，42篇改錯，每天課內(nèi)4篇課外2篇；10天，研讀10種類型的范文20篇并各寫2篇（課內(nèi)外各寫1篇），重點在模仿中寫作。
特別要求學(xué)生要特別關(guān)注易錯題和經(jīng)典題，著力培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和改善閱讀質(zhì)量，堅持6·4比例的閱讀原則（60%的文章精讀，40%的文章泛讀），理清英語寫作的基本套路。
第三輪對學(xué)生的總體要求：借助已有的錯題本或重新歸納、整理過去做過的試卷、練習(xí)冊上的難點和錯點。回歸基礎(chǔ)整理、鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的信心。注重基礎(chǔ)知識和基本技能，避開偏難怪題，要特別注意基礎(chǔ)詞匯表的整理。
時間和課時分配（2012.5月上旬～高考前），每3課時（2+1模式：2課時做，1課時評）完成1套高考模擬題，共8套，并要求學(xué)生重溫教材，回歸基礎(chǔ)。沖刺階段應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)試能力，包括應(yīng)試心理指導(dǎo)。具體說來，就是要通過高密度的綜合套題強(qiáng)化訓(xùn)練來促使學(xué)生在應(yīng)試時做到合理分配時間，并能把一、二輪復(fù)習(xí)所掌握的知識淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡而言之，使學(xué)生把知識要能轉(zhuǎn)變?yōu)榉謹(jǐn)?shù)以免出現(xiàn)學(xué)得好卻考不好的現(xiàn)象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完美度，中生要注意在寫作中力避語誤，差生要爭取多搶分。任何學(xué)生都應(yīng)該確保中低檔題的高正確率，謹(jǐn)慎對待甚至大膽拋棄偏題和怪題，關(guān)注熱點題和�？碱}，但也不要放過考綱范圍內(nèi)的冷點題，做到有備無患。
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重溫教材就是要把教材詞匯、短語、課文、語法等內(nèi)容再過一遍，使腦海里的知識網(wǎng)絡(luò)輪廓清晰，確保高中階段所學(xué)知識不漏網(wǎng)。最后幾天，老師一定要把時間交給學(xué)生，讓他們根據(jù)各自的具體情況來確定復(fù)習(xí)方式和內(nèi)容，但要提出整體要求：降低難度，回歸基礎(chǔ)；減緩節(jié)奏，注重效益；排除疑慮，調(diào)控心態(tài)；完善技巧，堅定信心。
五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計：1，課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣，具體包括詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實用的方法。
2，語法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個語法點。復(fù)習(xí)時，以學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、分析、比較為主，舉一反三，融會貫通，不鉆牛角尖；以突破動詞為核心任務(wù)，點面結(jié)合，逐一突破；老師要精選練習(xí)，以近年來高考真題為最好，教會學(xué)生學(xué)會對英語進(jìn)行語法句法分析，把握規(guī)律，接受個別現(xiàn)象，從而提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和靈活性。 老師要抓住重點，突破難點，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。
3，高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的知識；閱讀一定要看清問題，解答必須基于文章本身的內(nèi)容，與之無關(guān)的正確陳述、直接摘錄原文的選項以及過于絕對的說法可能都不是答案；改錯不考查拼寫、語序、大小寫和文意等，設(shè)錯方式主要遵循721或631的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，平均每一句含十一二個單詞，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮，另外“總-分-總”結(jié)構(gòu)和“三段式”作文在考試中很受歡迎。
4，測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測試查驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。
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5，試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
六、高三師生應(yīng)具備的理念：
1、每個老師三熱愛，即熱愛生活、熱愛工作、熱愛教英語。每個學(xué)生三熱愛：熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛英語。
2、把英語課上成體育課模式，即老師少講學(xué)生多練。
3、評價一堂課是否有活力關(guān)鍵在于看學(xué)生在老師的引領(lǐng)下是否真正地動起來了；一言堂，獨角戲不是有效課堂。
4、關(guān)于方法的知識是最重要的知識。方法科學(xué)，事半功倍；方法拙劣，事倍功半。
5、自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界；教是為了不教。
6、學(xué)習(xí)成功與否的決定性因素在于學(xué)生本人，誰也代替不了；高考成功的關(guān)鍵是提高中低檔題的成功率，基礎(chǔ)扎實，高考成功（基礎(chǔ)不牢，地動山搖）。
7、英語課上應(yīng)該有不同觀點的碰撞（學(xué)生只要想使用英語，老師應(yīng)他們鼓勵張起mouth亂speak）。
8、良好的師生關(guān)系會推動教學(xué)工作的順利展開。
9、見多識廣，熟能生巧。
10、對于師生都是一樣的，那就是：只要肯付出，終究有收獲。
七、幾個觀點：①一切知識都不過是記憶，背記要注意追加50%和及時復(fù)習(xí)的原則。②重復(fù)是技能之母，重復(fù)的過程也是抗遺忘的過程，很多知識和技能需要反復(fù)背記和操練才能最終被學(xué)習(xí)者掌握。③翻譯仍然是學(xué)生提高英語水平的有效方法之一。④詞匯是構(gòu)成語言最基本的材料，在高考中具備無比重要性；一般來說，詞匯量大的同學(xué)讀寫能力強(qiáng)，所以英語高考可以說拼的就是詞匯量。⑤課文是我們的主戰(zhàn)場，是一條貫穿高中英語學(xué)習(xí)的線索。⑥“背多分”，學(xué)生的背誦量與其英語水平的高低成正比。⑦學(xué)習(xí)的實效是我們永遠(yuǎn)要注意的問題。抓住學(xué)習(xí)的分分秒秒,并非抓住分分秒秒學(xué)習(xí)。⑧英語是一種技能，是練會的，熟能生巧。⑨高考成功的關(guān)鍵是搞高“中低檔”題的正確率。⑩興趣是最好的老師,勤奮是最好的學(xué)習(xí)方法,課堂是吸取知識最好的場所。
八、學(xué)會自主學(xué)習(xí)(主要是自控時間內(nèi))：即自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己選擇學(xué)習(xí)方式，自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，自己尋求解決問題的途徑，同時自己作總結(jié)、評價；要懂得如何與人合作學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行知識歸類等。
九、學(xué)好英語的幾個高招：①“三多”，即多讀文章、多做練習(xí)、多背詞匯和短文。②“用三個本子學(xué)好英語”，即一個記常見而且易考詞，天天過一遍；一個記重要的語法項目，不時拿出來翻看；一個記易錯題和經(jīng)典題，只要有時間就拿出來重做。③“主攻一處，帶動全局”，找準(zhǔn)突破點好下手進(jìn)攻，或詞匯語法，或閱讀寫作，只要能融會貫通，都能帶動其它方面的進(jìn)步。④“題海戰(zhàn)術(shù)要與時俱進(jìn)”，即不能埋頭只作無邊無際的練習(xí)，而回嚼已作的練習(xí)、重點抓作錯和僥幸蒙對的題往往更能讓你扎實掌握某個知識點，以避免被同一顆石頭多次絆倒。⑤“音、形、義”三結(jié)合記詞和三個聯(lián)想記詞（構(gòu)詞聯(lián)想，詞義聯(lián)想和詞組聯(lián)想）。⑥孤立記詞，費時低效；詞不離句，句不離文。⑦早讀要五官齊下，即：目視其文，口發(fā)其音，耳聞其聲，手寫其形，心領(lǐng)其義。⑧“落實，落實，再落實”，一切計劃、夢想及藍(lán)圖都需要你落實到行動中去，否則會一事無成。
十、巴中中學(xué)高2012級英語教研組對老師們的要求：1、高三英語教研組所有老師必須從整體利益出發(fā)、加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作，固步自封、因循守舊、單打獨斗的做法必將使我們本來就不大的優(yōu)勢喪失掉。2、深化集體備課。每周四上午全組老師開會，共同研究下周復(fù)習(xí)要點，探討復(fù)習(xí)教學(xué)方法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)資料，統(tǒng)一組織考試；隨時隨地研討教學(xué)中的問題。3、組內(nèi)教師相互聽課，聽后還要做推心置腹的交流以求改進(jìn)工作。4、主動加強(qiáng)與所教班級班主任及其他任科教師的交流，形成教學(xué)合力，換言之，就是研究有效分?jǐn)?shù)的問題。5、抓好培優(yōu)輔差工作，同時重視踩線生的教育。放下所謂的架子，與學(xué)生交流談心，以便及早地掌握學(xué)生對課堂的反饋情況并做出適當(dāng)調(diào)整；經(jīng)常給學(xué)生打氣和鼓勵。6、狠抓常規(guī)教學(xué)。課堂上加大教學(xué)密度，充分調(diào)動學(xué)生積極性，爭取30分鐘結(jié)束講解；留出10分鐘當(dāng)堂答疑；課后及時督促學(xué)生，加大批閱力度。
7、提倡使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課。我們準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)資源包括很多PPT幻燈片和視頻資料，所以離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，再說學(xué)校也有相關(guān)設(shè)備支持。
目前我們正處在一輪復(fù)習(xí)階段，采取的具體教學(xué)措施：1.合理利用高三教材。高三教材內(nèi)容豐富，語言地道，信息量大，復(fù)雜結(jié)構(gòu)多，文章篇幅較長，詞匯量也明顯增加，具有較強(qiáng)的實用性和交際性，是提高學(xué)生詞匯拓展能力和改善閱讀水平的好材料。2.狠抓詞匯和課文復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)高一高二教材時我們要求學(xué)生盡可能熟悉課文，熟悉課文就熟
悉了蘊(yùn)涵其中的一切；另外要求學(xué)生多記背考綱詞匯，并在句子中運用。這個任務(wù)在早讀完成（早讀前20分記教材，后15分記考綱詞匯）。3.夯實語法基礎(chǔ)。重視語法基礎(chǔ)知識，緊扣高考考點，既要注重語言形式，也要注重語意內(nèi)容和運用。語法部分要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、不留盲點，同時，要重視靈活運用語法知識的能力培養(yǎng)，而不是死記硬背語法條款和搞題海戰(zhàn)術(shù)，脫離語境來學(xué)習(xí)語法是不可取的方法。為此，我們用視頻資料《高考好幫手（英語）》講解語法，并印制了07-11年的單選題匯編，以此來強(qiáng)化效果。（普及基礎(chǔ)語法知識十大詞類的基本用法，句子成分分析，簡單句的五大基本句型，簡單句、并列復(fù)合句和主從復(fù)合句以及英漢語在詞法句法上的聯(lián)系和區(qū)別等。按相對集中的原則，我們把語法重新整合為動詞板塊，包括時態(tài)和語態(tài)，非謂語動詞，情態(tài)動詞和虛擬語氣，聯(lián)系動詞和助動詞，動詞辯義等；三大從句板塊，包括名詞性從句，副詞性從句和形容詞從句；重點詞類板塊，包括冠詞和名詞，代詞和數(shù)詞，形容詞和副詞，介詞和連詞等；特殊句式和交際用語板塊，包括強(qiáng)調(diào)句，倒裝句和省略句等。）4.特別重視督促學(xué)生對各項任務(wù)的落實。眾所周知，任何教學(xué)計劃都必須最終由學(xué)生來落實到位，所以我們一是隨時給他們一個溫馨提示要求按時按質(zhì)按量完成作業(yè)，二是利用早晚輔導(dǎo)檢查作業(yè)情況，三是每周對作業(yè)不定時抽查兩次并批改一次。 5.加強(qiáng)檢測力度，以考促學(xué)。每周六或周日我們是三節(jié)連堂課，用于檢測是最合適的�？己蟾垂即鸢福瑢W(xué)生自評選擇題，老師按高考評卷細(xì)則批閱書面表達(dá)，下節(jié)便擇疑難講解。我們所使用的題卷有成都四、
七、九中及綿中南山等省內(nèi)外名校的摸底卷和月考卷，還有《天府教育大聯(lián)考系列》等等，不夠的話就由本教研組剪拼組題便是，以滿足每周一測之需。6.重視學(xué)生的讀寫能力培養(yǎng)�！疤焯扉喿x，周周寫作”是我們高中三年來一直沒間斷的做法。按現(xiàn)行的高考英語所采用的題型，“得閱讀者得天下”；課內(nèi)多精讀課外多泛讀，精泛結(jié)合。寫作分層要求，優(yōu)生要求正確性和精彩度并舉，中生要求在寫作中力避語誤，差生要求爭取能多寫出一些切題的語句；盡量當(dāng)面批改，課堂上還要對典型語誤進(jìn)行勘正。7.尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生，同時根據(jù)不同學(xué)生的現(xiàn)實和潛能進(jìn)行分級要求。宏志班還額外購買了《金考卷45套》，要求每周作兩套并專門給一節(jié)時間讓他們反思作過的題。
高三復(fù)習(xí)備考質(zhì)量決定整個高中階段英語教學(xué)工作的成敗，其重要性不言而喻。教師一定要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，一開始就須對整個復(fù)習(xí)進(jìn)程科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排；在具體實施中，更重要的是要突出學(xué)生的主體地位，盡力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，督促他們不折不扣地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。盲目性和隨意性是復(fù)習(xí)課的兩大禁忌。一份遵循教學(xué)規(guī)律、可操作性強(qiáng)、貫穿復(fù)習(xí)始終的計劃有助于教師把控復(fù)習(xí)節(jié)奏，保障各項教學(xué)活動緊緊圍繞既定目標(biāo)有條不紊地開展，從而提高復(fù)習(xí)效率。
英語高考備考方案 [篇2]
一、基本情況
新課標(biāo)高中英語共有八個模塊，其中模塊一至模塊五為必修模塊，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每周（約6課時）復(fù)習(xí)一個單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元，計劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為（約8課時）復(fù)習(xí)兩個單元。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節(jié)課詳講一套2017年高考真題，以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)6個語法專項。
二、指導(dǎo)思想
面向2017高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞命題特點和命題方向，積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，在平時的英語教學(xué)中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、高考英語復(fù)習(xí)中的誤區(qū)
（１）．以語法為綱的教學(xué)思路在我們教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位, 將語言基礎(chǔ)知識教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。
（２）．將語言輸入和語言輸出截然分開, 忽略了讀與寫的結(jié)合。 1
（３）．復(fù)習(xí)過程中的"以教師講, 學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
（４）．不注重學(xué)法指導(dǎo), 過分強(qiáng)調(diào)知識的傳授。
（５）．閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。
（６）．只重視教書，忽略了育人，忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。
四．教學(xué)目標(biāo)與備考原則
（一）、明確方向
面對２０15年的高考，我們必須明白高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復(fù)習(xí)�；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進(jìn)行。 語言知識題的命題原則為: “在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素”。 語言運用的命題原則為: (1) 語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用; (2) 語言必須適合具體的交際行為。
（二）、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅持的原則
針對高考英語復(fù)習(xí)中所存在的問題，我們在復(fù)習(xí)時，堅持“用中學(xué)，練中學(xué)” 的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經(jīng)驗、增強(qiáng)語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會自學(xué)的過程。所以，高考總復(fù)習(xí)時應(yīng) 2
堅持一些原則： （1）. 實踐性原則。 （2）. 綜合性原則。 （3）. 針對性原則。 （4）. 學(xué)法指導(dǎo)性原則。
五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計及復(fù)習(xí)計劃安排：
（1）、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實用的方法。
（2）、語法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個語法點。復(fù)習(xí)時，要抓住重點，突破難點，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。
（3）、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設(shè)錯方式遵循721或631的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復(fù)雜句式和高級詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
（4）、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定
內(nèi)容后安排測試查驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。
（5）、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)：
第一階段：基本功訓(xùn)練階段（7—11月底）
（1）. 把必修和選修共八本教材作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
（2）. 在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語法形成一個網(wǎng)。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造；與此同時，要重點總結(jié)一些相關(guān)句型。
第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）
（3）. 可集中做專項練習(xí)，如閱讀理解、完型填空，適當(dāng)做一些綜合試題。此時可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯練習(xí)的同時開始做書面表達(dá)練習(xí)和短文改錯練習(xí)。做翻譯練習(xí)時要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。
（4）. 這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段（4—5月底）
（5）. 做綜合試題。
（6）. 綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
（7）. 針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結(jié)。
（8）. 每天堅持背誦。背單詞、 背英語范文 、背句型 、背自己錯過的地方。
第四階段：反思調(diào)整階段（6月—高考）
清水六中高三英語備課組
2017-6-20
英語高考備考方案 [篇3]
復(fù)習(xí)中依然認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的課堂教學(xué)改革計劃方案。堅持課堂教學(xué)改革核心理念：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。探究發(fā)現(xiàn)方法，思考創(chuàng)造成績。
一． 復(fù)習(xí)資料的選訂
在高二后半學(xué)期備課組成員認(rèn)真翻閱手頭能找到的各個出版社提供的資料，要求從每種資料中選做一套題，從單選，完形，閱讀到書面表達(dá)，集思廣益，最終匯總信息選取了青于藍(lán)《核按鈕考點突破》。
二． 資料情況介紹
《核按鈕》全書以教材為載體，以考點為依據(jù)，以基礎(chǔ)為重點，以訓(xùn)練為主線，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，講中有練，練中有講，講練結(jié)合，精講精練。考生通過復(fù)習(xí)，對知識由知到記，由記到用，由用到能，螺旋式上升，符合知識的認(rèn)知規(guī)律，符合外語的習(xí)得規(guī)律。
《核按鈕》講解部分有“考點梳理”“考點精析”，訓(xùn)練部分有“考點及時練”“過關(guān)檢測”和模塊“實戰(zhàn)模擬檢測”三個層級。欄目清晰，功能各異，逐級推進(jìn)，易于認(rèn)知，便于內(nèi)化，利于掌握。
三． 復(fù)習(xí)操作流程
1.閱讀材料《晨讀晚記》補(bǔ)充為每堂課前10分鐘的閱讀訓(xùn)練。
2.配合復(fù)習(xí)資料，總復(fù)習(xí)從必修教材第1冊開始。
3.每單元課文重給學(xué)生閱讀機(jī)會，課堂設(shè)“Question Time”環(huán)節(jié)，供學(xué)生向老師提出疑難問題。
4.認(rèn)真復(fù)習(xí)每單元的生詞，從朗讀到聽寫默寫，落實各個環(huán)節(jié)。 1
（1）每個單元的復(fù)習(xí)從朗讀單詞表開始。
（2）《核按鈕》“考點梳理”中“重點單詞”部分，每單元共有26個重點詞匯，每節(jié)課默寫13個，要求學(xué)生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
（3）《核按鈕》“考點梳理”中“重點短語”精選了單元中10個重要短語，要求課前3分鐘默寫，學(xué)生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
5. 《核按鈕》“考點精析”中重點分析了單元中大約10個高考考點詞匯，要求教師認(rèn)真分析評講，劃出與該詞有關(guān)的重點有用短語，排序以漢語方式抄寫在課堂作業(yè)本上，在重點單詞默寫程序之后，開始以每節(jié)課10到15個的方式默寫，然后互相檢查批閱，全部結(jié)束之后，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
注：到此環(huán)節(jié)止，共批3次作業(yè)
6. 《核按鈕》“考點精析”中每單元大約有18-20道高考單選練習(xí)題，要求學(xué)生課外自學(xué)該部分知識并完成這些試題。
7.教師認(rèn)真評講這些試題，并建議學(xué)生使用“錯題集”。
8. 《核按鈕》“過關(guān)檢測”內(nèi)容從單選，完形，閱讀理解，閱讀七選五到短文改錯各有不同，要求分階段布置為課外作業(yè)，教師最多用2節(jié)課完成講評。
9.語法復(fù)習(xí)以每單元實際遇到的語法內(nèi)容為主，結(jié)合《核按鈕》中“語法考點復(fù)習(xí)”進(jìn)行鞏固提高。比如，Book 1結(jié)束后，可以完成“語法考點復(fù)習(xí)”中（六）“動詞的時態(tài)”和（十三）“定語從句”復(fù)習(xí)。
10.成績跟蹤
2
要求教師本人和學(xué)生落實以下工作：
（1）“重點單詞”26個值26分；
（2）“重點短語”10個值10分；
（3）“考點精析“中18個單選題值18分；
（4）“過關(guān)檢測”中單選15分，完形30分，閱讀理解8分，閱讀七選五10分，短文改錯10分。
教師在單元復(fù)習(xí)完之后，要求學(xué)生合分并將成績錄入成績冊。
11.書面表達(dá)練習(xí)與提高
方法一 背誦“過關(guān)檢測”中出現(xiàn)的“短文改錯”，增加語言積累。 方法二 背誦模擬卷中的作為范文。
方法三 特別編印“寫作翻譯練習(xí)”，通過這個練習(xí)提高學(xué)生遣詞造句
的能力。
方法四 背誦所有“寫作翻譯練習(xí)”的范文。
12.綜合模擬檢測
《核按鈕》提供了8套模擬檢測試卷，計劃每復(fù)習(xí)完一本教材就使用一套試卷來檢查復(fù)習(xí)效果。要求教師至少用2課時來講評，認(rèn)真進(jìn)行成績跟蹤，并做好試卷重難點歸納總結(jié)工作。一定要求學(xué)生背誦書面表達(dá)的范文。
13.教案要求
全體教師以日期和星期為起點，詳細(xì)記錄每課時的教學(xué)內(nèi)容和步驟，其中粘貼復(fù)習(xí)過程中編印的各種練習(xí)卷。
四. 備考復(fù)習(xí)時間表
1.第一輪復(fù)習(xí)自2012年8月1日開始，每星期完成一個單元，一冊書5個單元；
2.復(fù)習(xí)必修共5冊書計劃用25周時間，寒署假復(fù)習(xí)約5周，上半學(xué)期20周實際復(fù)習(xí)18周，剩下2周要到下半學(xué)期的2017年3月15日結(jié)束，至此，第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)結(jié)束。
3. 從2017年3月15日至6月1日為第二輪復(fù)習(xí)時段。主要以“改錯專題”，“書面表達(dá)專題”，“閱讀理解和完形填空專題”以及“高考仿真模擬訓(xùn)練”為主，強(qiáng)化高考考點和熱點的訓(xùn)練，達(dá)到增分的目的。
五. 備考終極目標(biāo)
1. 落實到教師所帶班級的高分段學(xué)生數(shù)量：
朱雁 高三（1）班 實有人數(shù) 54人 100-120分45人
白彬 高三（1）班 實有人數(shù) 54人 100-120分45人
高三（6）班 實有人數(shù) 54人 100-120分30人
溫衛(wèi)國高三（3）班 實有人數(shù) 55人 100-120分15人 85-100分15人
高三（9）班 實有人數(shù) 50人 100-120分15人
85-100分15人
楊小英 高三（4）班 實有人數(shù) 54人 100-120分5人
85-100分10人
高三（5）班 實有人數(shù) 40人 85-100分10人
杜穎 高三（7）班 實有人數(shù) 47人 85-100分10人
高三（8）班 實有人數(shù) 45人 85-100分10人
海金濤 高三（10）班 實有人數(shù) 56人 85-100分15人
高三（11）班 實有人數(shù) 51人 85-100分10人
唐雅斌 高三（12）班 實有人數(shù) 50人 85-100分10人
高三（13）班 實有人數(shù) 48人 85-100分10人
梁晨曦 高三（14）班 實有人數(shù) 50人 100-120分15人
85-100分15人
高三（15）班 實有人數(shù) 49人 85-100分5人
2.三個層面班級預(yù)計平均分
尖子班 110分，
重點班 90分
普通班 70分
年級均分 90分
六.結(jié)束語
高三復(fù)習(xí)備考工作是一項繁雜的工程，內(nèi)含很多細(xì)枝末節(jié)，以上方案只是一個統(tǒng)籌安排，實際教學(xué)過程中還需每位教師充分發(fā)揮主觀能動性，利用自己的智慧，有創(chuàng)造性地因材施教�；旧弦恍瞧谕瓿梢粋�單元的復(fù)習(xí)任務(wù)，每完成一冊書的復(fù)習(xí)，就進(jìn)行一次模擬測驗。要求教師以夯實基礎(chǔ)為出發(fā)點，不追求進(jìn)度，復(fù)習(xí)一步到位。與此同時，抓好高考目標(biāo)生和臨界生的培養(yǎng)工作，真正體現(xiàn)高考備考工作的目的性和實效性，力爭明年高考取得令人滿意的成績。
溫衛(wèi)國
2012-9-15
英語高考備考方案 [篇4]
英語在高考中的地位和重要性毋庸置疑。同學(xué)們經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，都渴望在高考中取得優(yōu)秀的成績，拿到走進(jìn)心儀大學(xué)的敲門磚。但是，由于各種因素尤其是學(xué)習(xí)方法上的不到位而導(dǎo)致成績不理想的情況時有發(fā)生。其實，高考英語的各種常見題型是有規(guī)律可循的。筆者通過對2017年全國各地高考英語卷進(jìn)行分析總結(jié)，預(yù)測2017年高考英語的命題趨勢，特別是從每種題型的不同特點出發(fā)，指導(dǎo)同學(xué)們注意方法，掌握規(guī)律，擊破高考英語各個難點，以取得更好的成績。
一、2017年高考英語分析和2017年高考英語預(yù)測
1、難度合理，符合考綱的要求
縱觀2017年全國各地高考英語卷，總體來說試卷難度適中，接近歷年平均水平，符合“大綱”和“課標(biāo)”的要求�？碱}整體比較靈活，同時選材廣泛、貼近生活，具有較強(qiáng)的時代感。預(yù)測2017年高考英語在難度上不會有大的變化，可能會略作微調(diào)，難度基本與2017年保持一致，力求“穩(wěn)中求變，變中求新”。同時，試卷的題型結(jié)構(gòu)基本保持穩(wěn)定，題量適中，梯度明顯，選材更豐富、更富時代感，具有較高的區(qū)分度、可信度和有效度。
2、點面結(jié)合，注重雙基的考查
高考作為一種選拔性考試，雖然有一定的難度，但主要考查的仍是基礎(chǔ)知識和基本技能，這一點從2017年各地高考英語卷中就能得到很好的印證。從詞匯的覆蓋率、考查的語法點、完型填空的排除干擾項能力、閱讀理解獲取信息和簡單推斷的能力等，考到的內(nèi)容既全面又突出主干，點面結(jié)合，能夠較好地體現(xiàn)考生的水平。因此，2017年高考英語卷將繼續(xù)把基礎(chǔ)知識和基本技能作為考查的重點。
3、突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用與能力
從2017年全國各地高考英語卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多考題更傾向于把考點放在充分的語境當(dāng)中，更重視實際生活中的語言運用。在詞匯上，更注重常用詞在生活中存在語境的實際應(yīng)用；在句法上，更關(guān)注常用句型所適用的具體場合、語境和話題；在語篇上，更重視語篇的整體理解能力，增強(qiáng)語篇的聚合能力，特別重視語言的情感因素，強(qiáng)調(diào)對特定語境的情感接受力，強(qiáng)調(diào)對不同的語篇有不同的情感體驗。不難預(yù)測，2017年高考英語卷也必將強(qiáng)化語境，突出語篇，以更好地考查學(xué)生的綜合語言運用能力。
4、適度開放性命題，滲透新課改精神
隨著新課改的逐年推進(jìn)，高考在考查學(xué)生語言知識的同時，也注重考生創(chuàng)新思維能力和價值觀的體現(xiàn)。例如2017年各地高考英語卷中的作文命題，越來越傾向于半開放式作文和開放式作文，能夠讓考生置身于真實和開放的語言情境之中，更自由、更充分地展示他們的表達(dá)能力，同時這樣的命題也更具有選拔功能。相信2017年高考英語卷將更充分地體現(xiàn)新課改的精神，通過適度開放性的命題，注重對考生價值觀的滲透，引導(dǎo)考生關(guān)注人文，養(yǎng)成積極向上的品格，形成健康健全的人生觀。
二、各個題型備考策略
【聽力】
在高考英語試卷中，聽力占有不小的分值，提高英語聽力水平對取得理想的高考英語成績至關(guān)重要。聽力屬于語言運用方面的內(nèi)容，要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短對話和獨白，強(qiáng)調(diào)對語言材料的整體理解和細(xì)節(jié)掌握，具體要求考生能理解主旨和要義、獲取具體的事實性信息（如考查時間、地點、數(shù)字、人物身份或關(guān)系等）、對所聽內(nèi)容作出推斷、理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度（如考查行為方式、因果關(guān)系、觀點看法、態(tài)度立場、結(jié)局等）。聽力命題對所選語言材料的難易度把握較好，內(nèi)容簡單易懂，設(shè)題突出對事實細(xì)節(jié)的理解能力和簡單的推理判斷能力的考查。材料語言優(yōu)美，錄音音質(zhì)上乘，語速適中，符合聽力教學(xué)的實際水平。此外，高考英語聽力測試是建立在實用語言的交際場景的基礎(chǔ)之上，其考查的重心是語言交際，所涉及的話題均為考生熟悉的情景和內(nèi)容，符合考生的認(rèn)知水平。
備考建議1
反復(fù)演練真題。平時的訓(xùn)練中要研究歷年高考試題的設(shè)計特點，最好找出真題的原磁帶和語言材料，爭取把真題中的每一個問題和句子都弄清楚。建議考前至少保持每天30分鐘或一套試題的聽力練習(xí)量。
備考建議2
多做跟讀訓(xùn)練。反復(fù)的跟讀訓(xùn)練可以幫助同學(xué)們更好地理解聽力中聽不出來的語音現(xiàn)象，熟悉常見話題和相關(guān)詞匯，熟悉英語口語的節(jié)奏及語音語調(diào)，比如連讀、弱讀、重讀、英式發(fā)音和美式發(fā)音等，培養(yǎng)對語言的敏感性。這不但能幫助同學(xué)們提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性和連貫性，對提高聽力水平以及整體英語水平也有很大的幫助。
備考建議3
保持良好狀態(tài)。做聽力測試，一定要調(diào)整好心態(tài)，保持良好的精神狀態(tài)。緊張、焦慮、不安等都不利于捕捉聲音信息。遇到簡單的題目不可大意，碰到聽不懂的的地方不要緊張，其實個別地方不清楚并不一定影響答題。
備考建議4
聽前策略技巧。做聽力前，一定要充分利用好試音時間，抓緊時間瀏覽聽力試題，迅速捕捉每個小題題干和選項所提供的信息，抓住關(guān)鍵詞，預(yù)測短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降拇蟾艃?nèi)容，確定聽的重點和方向。帶著問題聽，可集中注意主要的信息，提高做題的正確率。同時，做完每個小題后，兩題之間都有幾秒鐘的停頓，盡量爭取將下一個對話的問題看一下，預(yù)測語境
和抓關(guān)鍵詞。
備考建議5
聽時策略技巧。做聽力時，要特別注意聽材料的首句和尾句，因為往往首句是全篇理解的線索，尾句是全篇的結(jié)論或結(jié)果。高考聽力第一節(jié)只放一遍，所以一定要集中注意力，聽清楚對話雙方的內(nèi)容，必要時可速記一些關(guān)鍵詞和重要信息；第二節(jié)放兩遍，可以利用第二遍聽到的信息補(bǔ)充前面漏聽或者有疑問的信息，并對聽前、聽中的預(yù)測、判斷加以分析修正，使理解的準(zhǔn)確性更高。聽力材料大部分是以對話形式出現(xiàn)，要注意從第二人的答話中獲取重要信息，因為設(shè)題時往往會根據(jù)答話人所說的內(nèi)容來提問。而關(guān)于人物關(guān)系、職業(yè)、身份等信息在對話中不會直接表明，要從對話所提供的稱呼、語氣等特定情境進(jìn)行推理判斷。有時對話雙方并不坦率表明自己的態(tài)度，也要通過語境、語意、語調(diào)領(lǐng)會弦外之音，判斷說話人的真實意圖。許多同學(xué)習(xí)慣邊聽邊選答案，其實聽力材料往往不是這么簡單，這樣做很容易造成錯選，所以要養(yǎng)成好的習(xí)慣，堅持聽完整后再作答。
備考建議6
聽后策略技巧。每一個小題聽完以后如果不確定或是卡住，先憑感覺選擇一個答案，千萬不能糾結(jié)于一個題目，因為下面的聽力已經(jīng)開始，如果不快刀斬亂麻，主動放棄該題，就會形成惡性循環(huán)，得不償失。應(yīng)該要跟上聽力的節(jié)奏，認(rèn)真準(zhǔn)備下一題，學(xué)會有舍才有得。等到全部聽力都完成以后，要仔細(xì)檢查并把所選答案填到答題卷上，特別值得一提的是，沒有十足的把握，千萬不要憑記憶輕易改答案，往往會越改越錯。
【英語知識運用】
（一）單項填空
單項填空屬于語言知識方面的內(nèi)容，要求考生掌握并能運用詞匯、語法基礎(chǔ)知識以及所學(xué)的功能意念等。考綱中要求的詞匯都是英語學(xué)習(xí)中最常用、最基本的詞匯，其中動詞是王牌考點。歷年高考中動詞的考查尤為明顯，考查形式多樣，覆蓋面廣泛，包括動詞（短語）辨析、非謂語動詞、動詞的時態(tài)和語態(tài)等。而考綱附錄中語法向目表和功能意念項目表中所列的條目，也是高考單項填空命題的重要內(nèi)容。單項填空命題突出綜合性和語境化特征，在相對真實的微型語言交際情景中考查考生靈活運用語言知識的能力。近年來單項填空的題干越來越貼近學(xué)生的日常生活，語言更加靈活，考點較為明確，談化對語法知識機(jī)械記憶的考查，強(qiáng)調(diào)語法的交際功能，既考查考生對英語語法知識、詞語知識的記憶、理解、掌握和運用能力，又考查根據(jù)題干所給的語境條件進(jìn)行分析、對比，靈活地運用各項英語基礎(chǔ)知識的能力。單項填空題目設(shè)置非常靈活，看似簡單，卻不容易答對，設(shè)有很多的陷阱使考生容易出錯。
備考建議1
重視考綱要求。要高度重視考綱詞匯的范圍，尤其是新增高考詞匯，要明確考綱中的語法、功能意念等項目，每項內(nèi)容都要復(fù)習(xí)到位，確保知識的覆蓋面不留死角。
備考建議2
整理歷年考點。要研究歷年高考卷中的題目，抓住重點，突破難點，如動詞時態(tài)、非謂語形式、情態(tài)動詞、動詞或短語動詞的詞義辨析、從句的引導(dǎo)詞以及交際用語等，做到復(fù)習(xí)備考有的放矢。
備考建議3
重視詞匯應(yīng)用。要根據(jù)考綱詞匯表了解和掌握單詞的基本用法，掌握它的固定搭配和特別用法，尤其是動詞及與此相關(guān)的詞匯、語法和固定用法等，還有要注意近義詞的辨析、一詞多意、一些拼寫相似詞的區(qū)別以及音節(jié)偏長、拼寫偏復(fù)雜的單詞等。在平時學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)對固定短語、句子結(jié)構(gòu)、習(xí)慣用語的記憶、理解和應(yīng)用。
備考建議4
分析語境句意。近年來，單項填空題淡化了所謂純語法和純詞匯的考查，而是設(shè)置特定的語境對語法和詞匯進(jìn)行考查，因此準(zhǔn)確理解語境句意就成了成功解題的鑰匙。在平時練習(xí)中，要強(qiáng)化詞語在具體語境中的辨析能力，正確理解詞義，要提高語法運用能力，切忌死記硬背語法條文。在做題時，要特別注意整體把握、理解句意，注意語境、捕捉信息，找關(guān)鍵詞、鎖定考點。只有這樣，才能提高做題的正確率。
備考建議5
還原句型句式。除了注意語境、利用信息，還要學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)、正確判斷句型句式，特別注意疑問句、感嘆句、定語從句中的句子成分還原等。做題時，把題干還原為自己熟悉的結(jié)構(gòu)可以降低解題的難度，如將感嘆句、倒裝句、疑問句的題干改為陳述句，將被動句改為主動句，將強(qiáng)調(diào)句式、從句、插入語去掉，或者是將省略句補(bǔ)全等等。
備考建議6
學(xué)會選項對比。做單項填空時，有時候會覺得幾個答案模棱兩可，似乎都可以。這種時候，就要從語法、句型、固定搭配等多個方面入手來對比選項以排除干擾項，從而選出正確答案。如對題目的備選答案沒有把握，利用“如果A對，那么B也對”進(jìn)行判斷和推理，排除 A、B 兩個選項。同時，還要學(xué)會靈活運用知識，善用類比的方法總結(jié)知識，把新學(xué)的知識和過去所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行橫向和縱向比較與聯(lián)系，使知識得到有效鞏固。
備考建議7
積累日常交際用語。高考英語必然會考查日常交際用語方面的內(nèi)容，因此在平日的學(xué)習(xí)中要注意積累、了解兩個不同民族的交際習(xí)慣，熟悉中、英兩種文化的差異，掌握各種情景中的交際應(yīng)酬用語，要排除思維定勢的干擾，避免出現(xiàn)中式英語。
（二）完型填空
完型填空屬于語言知識兼語言運用方面的內(nèi)容，要求考生掌握并能運用詞匯，同時要具備一定的閱讀理解能力。高考完形填空大都是一篇具有一定故事情節(jié)的記敘文，或是一篇敘議結(jié)合、富有哲理的議論文。完形填空命題突出語境對選項的制約作用，著重考查考生對語篇、語境和語意的深層理解能力。近年來的高考命題越來越注重考查通過對上下文的理解來選擇最佳答案，要求考生在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解上下文語境和邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握詞匯在語篇層面的意義。因此，考生在解題時一定要注意通覽全文、抓準(zhǔn)主旨，細(xì)讀全文、透析文意，全面驗證、理清邏輯，才能提高正確率。 備考建議1
做前通覽全文。通讀全文，理順大意，是做好完形填空的重要技巧之一。因為完形填空不同于單個句子的選詞填空，其空白處是位于一篇文章之中，因此必須縱觀全文、通篇考慮。第一遍通讀帶有空缺單詞的短文時，可能一時把握不住短文內(nèi)容、弄不清頭緒，這是很正常的。此時要注意克服畏難情緒和急躁心理，應(yīng)穩(wěn)定情緒，先明確大意。讀題時切勿一看到空格就急著選出一個答案，這樣做往往只見樹木不見森林。由于缺乏全局觀念，極易導(dǎo)致連續(xù)選錯。只有縱覽全文，有了高度才會有清晰度。通讀全文時，可能會發(fā)現(xiàn)與題干有關(guān)的信息詞匯或句子會反復(fù)出現(xiàn)，提示正確答案。
備考建議2
充分重視首句。完形填空的短文通常沒有標(biāo)題，且文章的首句和尾句一般不設(shè)空格�？忌貏e注重對首句的理解，因為它往往是全文的中心句，提示或點明文章的主旨。通過研讀首句，大致把握全文的大意和作者的意圖，利用它作為解題的突破口。
備考建議3
學(xué)會聯(lián)系上下文。完形填空的整篇文章是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的整體，而上下文則是營造語境的基礎(chǔ)，也是邏輯推理的依據(jù)。近年來，完形填空的命題設(shè)計正朝著深層化和語境化方向發(fā)展，逐漸淡化單純的語言分析考查，因此考生也應(yīng)摒棄單純從語法角度來解題的思維模式，養(yǎng)成主要靠對語境的分析和語意的理解來解題，同時要善于運用邏輯推理能力，把握文章走向，加強(qiáng)深層次理解。做一篇完形填空時，肯定會有幾處答案難以確定，在推敲疑點時，要聯(lián)系上下文展開邏輯思維，尋找線索。選擇哪一個最佳答案肯定能夠在上下文語境中找到支撐它的線索，只不過有些線索不是很明顯，需要推理判斷才能確定。
備考建議4
做好詞匯儲備。要做好完形填空，就必須具備較大的詞匯量。每篇完形填空所設(shè)的空多以實詞為主，所提供的四個備選項中只有一個是正確的，其他三項均為干擾項。而干擾項也多半與前、后的句子或詞組可以形成某種聯(lián)系�？忌獋�(cè)重詞匯的活用，要加強(qiáng)對詞匯合乎情景需求的判斷，加深對基本詞匯的感受能力和應(yīng)用能力，如單從語法角度判斷無法確定，還可從語篇意義上加以鑒別。此外，尤其是對一些詞義豐富的動詞、名詞、形容詞等，還有形近詞、近義詞、一詞多義等都必須在平時加以關(guān)注。
備考建議5
記憶固定搭配和習(xí)慣用法。做完形填空時，一定要記住先易后難。先完成容易、有把握的答案，這樣可以增強(qiáng)自信心，然后再集中精力解決難點。要解決疑難點，就要熟練運用常見的英語語句，記憶和積累一些習(xí)慣用法和固定搭配，豐富詞匯知識和提高詞匯辨析能力。
備考建議6
把握作者觀點態(tài)度。每篇文章都有特定的意圖和目的，作者在表達(dá)自己感情時會選擇特定的詞匯。因此，在解題時，要把握住作者的觀點和態(tài)度，辨析作者在字里行間流露出的情感，留心捕捉作者的情感信息，把握住文章的脈絡(luò)與方向，才能選出最佳答案。
備考建議7
做完通讀檢查。全部做完后，結(jié)合自己所選的答案，再把全文通讀一遍，檢查是否還有不妥當(dāng)之處，從整體上看結(jié)構(gòu)、語義及邏輯是否一致，上下文銜接是否合理。值得提醒的是，發(fā)現(xiàn)因粗心、看錯等原因選錯答案或是找到上下文中有明顯的提示而修正答案外，其他情況如無十足把握，不要輕易修改答案。
【閱讀理解】
閱讀理解屬于語言運用方面的內(nèi)容，要求考生能讀懂書報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息，具體要求考生能理解主旨和要義，理解文中的具體信息，根據(jù)上下文推斷生詞的詞義，做出判斷和推理，理解文章的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖、觀點和態(tài)度等。閱讀理解歷來都是高考英語卷中分值比重最大的一部分，而且閱讀材料情境真實、信息量大。文章體裁豐富，題材多樣，話題新穎，有應(yīng)用文、說明文、記述文和議論文等，大都貼近學(xué)生生活，語言地道，原汁原味，頗具人文和社會氣息，融知識性、趣味性、和思想性于一體，突出了鮮明的時代特點。近年來文章篇幅加長、詞匯量增加，考查事實細(xì)節(jié)的題目略微減少，而分析判斷、邏輯推理、歸納概括方面的題目增加，突出考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，考查層次整體上有所提高。試題不僅考文章大意，也考事實細(xì)節(jié)；不僅考具體事實，也考抽象概念；不僅考字面意思，也考作者意圖；不僅考文中的詞、句、段的意思，也考全文中句與句、段與段之間的關(guān)系。此外，閱讀理解在考查學(xué)生對語篇整體理解能力的同時，還考查考生快速閱讀能力、跨文化交際意識和閱讀策略的掌握等。 備考建議1
掌握六類題型技巧。高考閱讀理解一般考查4—5篇閱讀材料，文章體裁不同、題材豐富，而考點也具有多樣性，概括起來主要考查的有事實細(xì)節(jié)、詞義推測、主旨大意、推理判斷、文章結(jié)構(gòu)、作者意圖等六大類。想要做好閱讀理解，就必須在
平時的訓(xùn)練中掌握對六類不同題目的閱讀技能和解題技巧，如通過略讀、精讀、跳讀、尋讀、抓主題句、猜測詞義、推理判斷、預(yù)測下文等來獲取所需信息。
備考建議2
做到文題對應(yīng)。做閱讀理解時，是先讀題后看文章找答案還是先通讀文章再看題目，要根據(jù)文章的體裁和篇幅。一般來說，有故事情節(jié)的記敘文應(yīng)先通讀文章掌握大意，而信息類的文章則應(yīng)先看題干，這樣閱讀時針對性更強(qiáng)�？忌部梢园凑铡白x題——閱讀——解題——選擇性閱讀——再解題”的步驟，先瀏覽問題，帶著問題去閱讀，解決表層理解的題目；對于深層理解的題目，在讀懂題目的前提下，確定設(shè)題范圍，然后依據(jù)設(shè)題范圍回歸文章，重讀相關(guān)部分，對應(yīng)選項逐個判斷，排除與設(shè)題范圍和原文相關(guān)表述不吻合的選項，做出合理的再度推理與判斷。尤其是對于廣告、圖形、表格或是有小標(biāo)題的長篇幅文章，更應(yīng)該做到先看題干再讀文章，這樣能夠在短時間內(nèi)就找到答案，做到文題對應(yīng)。
備考建議3
找出全文主旨。掌握一篇文章的中心思想或者主旨大意對于整篇文章的理解起著關(guān)鍵的作用。通過找出全文主旨，可以把握方向，弄清體裁。記敘文一般會先交待人物、時間、地點等，然后詳細(xì)敘述前因后果，要注重把握中心思想和對細(xì)節(jié)的理解；議論文要先找出論點，摸清作者的態(tài)度和意圖，論點一般出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾；說明文要抓住說明的順序等本質(zhì)特征來領(lǐng)會文章大意；新聞報道類文章的第一段往往就是主旨大意。總之，在閱讀時要通過仔細(xì)閱讀首尾句、找到 topic sentences 或是conclusion sentences、抓住key words等來把握文章的中心與主旨，揣測作者的態(tài)度和意圖。
備考建議4
學(xué)會深層推理。一般來說，大部分考題都能直接從文章中找到答案，如對某一個詞、某一句話、某一個段落的理解，都能回到文章中去核實。但是，也有一部分題目是不能直接從文中找到答案的，這就需要考生自己去歸納與概括、推理與判斷。做這一類的深層理解題時，考生要通過語篇邏輯關(guān)系和細(xì)節(jié)暗示來推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，如概括文章的中心思想、給文章加標(biāo)題或是“infer”、“conclude”等推理判斷題。考生做題時一定要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知，推斷未知，決不能憑空想象。
備考建議5
加強(qiáng)限時訓(xùn)練。近年的高考閱讀理解一直保持著較大的容量，根據(jù)高考試卷的要求，考生應(yīng)限制在30分鐘內(nèi)讀完4—5篇文章并完成20小題的選擇�？忌莆蘸脮r間，答題速度保持在6分鐘左右一篇。因此，考生在平時一定要堅持有針對性的大容量的限時閱讀訓(xùn)練，在實踐中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成一定的閱讀策略，掌握有效的閱讀技巧，既要提高閱讀速度，又要保證答題的準(zhǔn)確率。在閱讀過程中，考生應(yīng)整體把握文章，重點捕捉與題目有關(guān)的文章細(xì)節(jié)，有把握的題目一次通過，不太確定的題目再仔細(xì)推敲、以求突破，逐漸提高獲取和處理信息的能力，這樣才能兼顧閱讀速度和做題準(zhǔn)確度。 備考建議6
注重文化意識。高考閱讀理解會出現(xiàn)有關(guān)文學(xué)、科普、生活、時事、廣告等各種題材的文章，因此考生要在平時拓寬閱讀面和知識面，多關(guān)注社會熱點、生活常識、文化信息等各個領(lǐng)域的相關(guān)報道，多了解國內(nèi)外的時事、新技術(shù)、科技發(fā)展，多學(xué)習(xí)英美等西方國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、文化知識，以提高對不同題材和體裁文章的熟悉度。同時，考生還可以在大量的語篇中體驗其他國家豐富的文化內(nèi)涵與背景知識，欣賞語言的美感，加強(qiáng)自己的文化意識。
備考建議7
備戰(zhàn)任務(wù)型閱讀。高考中的任務(wù)型閱讀是能夠爭取得滿分的一個題型，考前一定要強(qiáng)化訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)，要求考生掌握一定的解題步驟和技巧。一方面要通讀全文、領(lǐng)悟大意，另一方面要分析結(jié)構(gòu)、注重邏輯�？忌鷳�(yīng)理解文章的主旨大意，分析文章主干部分設(shè)空的位置和類型，理清句與句之間的邏輯關(guān)系及文章的邏輯結(jié)構(gòu)，如主旨概括句，考查的是對文章整體內(nèi)容的理解；過渡性句子，考查的是對文章結(jié)構(gòu)的把握；注釋性句子，考查的是對上下文邏輯意義的理解。考生在做題時要通讀全文抓文章結(jié)構(gòu)，明確文章大意；詳讀段落抓主題句及小標(biāo)題，明確段落大意；定位選項結(jié)合其關(guān)鍵詞代入文章，對照關(guān)鍵詞與上下文語意關(guān)系做出合理選擇。
【寫作】
（一）短文改錯
短文改錯屬于語言運用方面的內(nèi)容，要求考生能在難度與書面表達(dá)水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z短文中識別語言錯誤并予以糾正，其中的錯誤涉及語法、詞法、句法及行文邏輯等，重點考查與衡量考生對書面語篇的校驗?zāi)芰Γ盐杖绾卧谡Z篇中綜合運用英語知識的準(zhǔn)確性。短文體裁以記敘文為主，詞數(shù)與書面表達(dá)一致，100 個詞左右，其語言、篇章、結(jié)構(gòu)難度不大，錯誤類型一般為考生在書面表達(dá)中的典型錯誤�？忌仨氃诔浞掷斫庹Z篇內(nèi)容和邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)語言知識發(fā)現(xiàn)并糾正其中的10處錯誤，尤其是短文中會出現(xiàn)較長的復(fù)合句或并列句，考生應(yīng)在平時的訓(xùn)練中弄清復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，掌握語言運用的靈活性和準(zhǔn)確性。
備考建議1
整體掌握語篇。做短文改錯前，要先通讀全文，弄清文章大意，然后以語篇為整體，根據(jù)短文大意和上下文邏輯關(guān)系，對文章進(jìn)行逐字逐句的分析，從詞匯句法等語言運用的正確性和上下文行文邏輯等方面來識錯糾錯，根據(jù)不同的錯誤分別進(jìn)行改詞、加詞或刪詞。
備考建議2
分析句子結(jié)構(gòu)。做短文改錯時，注意要以句子為單位，一句一句地讀和改，千萬不能以舊模式來一行一行地改。每看一
個句子，都要學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，檢查這個句子的結(jié)構(gòu)是否完整，有沒有出現(xiàn)雙謂語或者零謂語。尤其是面對較為復(fù)雜的復(fù)合句，一定要弄清詞性和句子成分之間的關(guān)系，多從語法的角度來考慮句法的正確性和語言運用的準(zhǔn)確性。
備考建議3
靈活運用詞匯。短文改錯這一題型考查了考生綜合運用語言的能力，要求考生能夠把握語言靈活運用的多樣性，多從句意和語意等方面來考慮語言運用的正確與否。常見的考點有：名詞單復(fù)數(shù)的錯誤、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的混淆；動詞時態(tài)和語態(tài)的錯誤、非謂語動詞的誤用；形容詞和副詞的混用；介詞的多余、缺失或錯用；冠詞的多余、缺失或錯用；序數(shù)詞和基數(shù)詞的誤用；代詞的格與數(shù)的錯用；連詞的錯用；常用短語或固定搭配的錯誤等。
備考建議4
注意前后呼應(yīng)。做短文改錯除了要注意每個句子的完整性以外，還要特別注意上下文的前后呼應(yīng)，如前后主謂是否一致、前后人稱是否一致、前后時態(tài)是否一致、前后指代是否一致、前后平行結(jié)構(gòu)是否一致、前后語氣是否連貫、起承轉(zhuǎn)合是否符合文意等。
備考建議5
檢查規(guī)范答題。一般來說，每份高考試卷的短文改錯都有其答題規(guī)范與特點。如浙江卷的短文改錯10處錯誤包括8個錯詞、1個多詞、1個少詞。如果考生注意到這些特點，就能在最后檢查時提高答題的正確率。此外，考生在答卷上一定要嚴(yán)格按照題目的指導(dǎo)語和指令來規(guī)范答題，注意改錯的正確格式，減少失分。
（二）書面表達(dá)
書面表達(dá)屬于語言運用方面的內(nèi)容，要求考生能夠有效運用所學(xué)語言知識，準(zhǔn)確運用語法知識，使用一定的詞匯和句型，清楚連貫地傳遞信息、表達(dá)自己的意思。在寫作時，要注意內(nèi)容要點的完整性、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、上下文的連貫性和語言的得體性�？忌菀壮霈F(xiàn)的問題有結(jié)構(gòu)不明、要點不全、語言應(yīng)用能力欠缺、出現(xiàn)詞匯錯誤或語法錯誤、出現(xiàn)不完整的句子結(jié)構(gòu)、慣用中式思維與表達(dá)或是使用不地道、不合習(xí)慣的表達(dá)等。
備考建議1
認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題。無論是那種形式的作文，拿到手后，一定要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行審題，明確體裁、格式、標(biāo)題、時態(tài)、人稱等要求。首先要弄清體裁，保證格式正確。然后確定使用的人稱和時態(tài)，要不要寫標(biāo)題、字?jǐn)?shù)要求是多少等等。一般來說，說明文和議論文多用一般現(xiàn)在時，記敘文和日記多用一般過去時，也有記敘加上議論的作文要求使用過去時和現(xiàn)在時。最后一定要看清題目要求，數(shù)清要點、確定內(nèi)容，要根據(jù)提供的信息，緊扣主題寫作，切記文不對題、偏題跑題。 備考建議2
列出框架，寫下提綱。對一篇書面表達(dá)來說，結(jié)構(gòu)和框架是非常重要的。動筆之前，一定要先架好文章的框架，注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局，包括整篇文章分幾段寫，每一段的主題是什么，要涵蓋哪些要點等。常見的書面表達(dá)結(jié)構(gòu)有總—分—總、先敘述后議論、提出現(xiàn)象—分析原因—解決措施（what—why—how）等。
備考建議3
寫出要點，解決難點。有了文章的框架結(jié)構(gòu)，在時間允許的情況下，盡量在草稿紙上列出寫作的要點。事先寫下要點，一方面能夠提煉信息，避免寫作時遺漏要點，另一方面能夠預(yù)先寫出較難表達(dá)的詞匯和要點，解決“攔路虎”，使考生在正式寫作時更流暢、更順利。
備考建議4
遣詞造句，連句成文。一篇書面表達(dá)，第一段要認(rèn)真寫好，力爭出彩，不要出現(xiàn)錯誤。除了寫好開頭，還要組織行文，完善結(jié)尾。在遣詞造句時，要注意語法正確、考慮措辭、選詞恰當(dāng)；在組句成篇時，要注意巧用過渡、行文流暢、銜接連貫。為了確保語篇結(jié)構(gòu)的銜接和連貫，考生應(yīng)在寫作過程中運用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子組合起來，如使用表示遞進(jìn)、讓步、轉(zhuǎn)折、因果、承接、并列、總結(jié)、對比等關(guān)系的過渡詞，使段與段、句與句之間的關(guān)系清楚、過渡自然、前后呼應(yīng)、有條有理。 備考建議5
檢查推敲，加工潤色。對于考生來說，書面表達(dá)想要拿到高分是不容易的。除了基本的結(jié)構(gòu)、要點、關(guān)聯(lián)詞，還要注意語言表達(dá)的多樣性。在自己有把握的前提下，考生應(yīng)多使用一些較為復(fù)雜的句型句式和一些高級詞匯。和簡單句相比，復(fù)合句或是長短句結(jié)合的表達(dá)使文章顯得更加生動、更加豐富。因此，書面表達(dá)的長分點就是多使用一些高級詞匯，多使用一些復(fù)合句，如插入語的使用、非謂語動詞的應(yīng)用、三大類從句的運用、一些慣用句型句式的運用，包括倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、it句式、虛擬語氣等等。
備考建議6
查漏補(bǔ)缺，卷面整潔。最后，考生一定要留出幾分鐘時間仔細(xì)檢查，查漏補(bǔ)缺，看看文章是否緊扣主題，有否遺漏要點，文章的體裁、人稱是否符合試題要求，時態(tài)語態(tài)是否有差錯，主謂是否一致，句子結(jié)構(gòu)是否正確，語法運用是否得體，篇章結(jié)構(gòu)是否完整，字?jǐn)?shù)是否符合要求。此外，分段、拼寫、書寫、修辭、標(biāo)點等方面也不容忽視。為了給閱卷老師留下好的印象，考生要做到嚴(yán)格按照試卷的答題要求，規(guī)范地寫到答卷上面。書寫時一定要注意工整美觀，盡量避免涂改，以增加印象分。
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