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高三年級(jí)英語備考方案
本屆高三學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的為難情緒較重，真的本屆高三學(xué)生英語組特制定相關(guān)備考策略，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面盡量多拿到分。
一． 一輪復(fù)習(xí)
高二下學(xué)期本組的老師們就開始挑選資料，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況挑選即能適合高考出題模式又適合本校學(xué)生的資料，最總我們選定了《優(yōu)化方案》，該書重難點(diǎn)突出且講述簡(jiǎn)潔。故在第一輪復(fù)習(xí)我們將以本書為知道，重點(diǎn)突破基礎(chǔ)知識(shí)。一輪共復(fù)習(xí)高中英5本必修的內(nèi)容，每一本書有5個(gè)單元，共計(jì)25個(gè)單元。在高二下學(xué)期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了必修1的5個(gè)單元，所以在高三上學(xué)期只需完成必修2至必修5的內(nèi)容。我們初步商量每周進(jìn)行一個(gè)單元的內(nèi)容，包括：
1.詞匯的記憶，每個(gè)單元的復(fù)習(xí)從詞匯開始，尤其黑體字部分的單詞短語從朗讀到停下默寫，落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)。
2.重點(diǎn)詞匯及句型的講解，尤其是高考�？純�(nèi)容作為重點(diǎn)。
3.單元練習(xí)以及微寫作的訓(xùn)練；本次選用復(fù)習(xí)資料緊扣高考題型，尤其是微寫作首先訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯寫句子，然后再讓學(xué)生把句子練成語篇，這就減小了作文的難度，讓學(xué)生敢于去嘗試。
4.由于本學(xué)期英語課程較少，所以聽力由之前的一周一次變?yōu)?周一次。雖然學(xué)生的聽力較差，但聽力卻是能提分的題目，所以必修把聽力常抓下去。
二． 二輪復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí)將于高三下學(xué)期開始，3月至4月中旬側(cè)重高考必考的十大語法知識(shí)以及分題型的做題技巧講解；4月中旬至5月中旬主要是對(duì)高考題的演練及講解。在最后的十幾天里總結(jié)高考�？贾R(shí)點(diǎn)，在易得分的題型方面多做練習(xí)以及要求學(xué)生背誦一些歷年高考作文。
雖然我校英語較弱，但全體高三老師仍會(huì)盡最大努力提高學(xué)生基礎(chǔ)題的得分。
2017年8月18日
高三年級(jí)英語備考方案 [篇2]
復(fù)習(xí)中依然認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的課堂教學(xué)改革計(jì)劃方案。堅(jiān)持課堂教學(xué)改革核心理念：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。探究發(fā)現(xiàn)方法，思考創(chuàng)造成績(jī)。
一． 復(fù)習(xí)資料的選訂
在高二后半學(xué)期備課組成員認(rèn)真翻閱手頭能找到的各個(gè)出版社提供的資料，要求從每種資料中選做一套題，從單選，完形，閱讀到書面表達(dá)，集思廣益，最終匯總信息選取了青于藍(lán)《核按鈕考點(diǎn)突破》。
二． 資料情況介紹
《核按鈕》全書以教材為載體，以考點(diǎn)為依據(jù)，以基礎(chǔ)為重點(diǎn)，以訓(xùn)練為主線，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，講中有練，練中有講，講練結(jié)合，精講精練�？忌ㄟ^復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)由知到記，由記到用，由用到能，螺旋式上升，符合知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，符合外語的習(xí)得規(guī)律。
《核按鈕》講解部分有“考點(diǎn)梳理”“考點(diǎn)精析”，訓(xùn)練部分有“考點(diǎn)及時(shí)練”“過關(guān)檢測(cè)”和模塊“實(shí)戰(zhàn)模擬檢測(cè)”三個(gè)層級(jí)。欄目清晰，功能各異，逐級(jí)推進(jìn)，易于認(rèn)知，便于內(nèi)化，利于掌握。
三． 復(fù)習(xí)操作流程
1.閱讀材料《晨讀晚記》補(bǔ)充為每堂課前10分鐘的閱讀訓(xùn)練。
2.配合復(fù)習(xí)資料，總復(fù)習(xí)從必修教材第1冊(cè)開始。
3.每單元課文重給學(xué)生閱讀機(jī)會(huì)，課堂設(shè)“Question Time”環(huán)節(jié)，供學(xué)生向老師提出疑難問題。
4.認(rèn)真復(fù)習(xí)每單元的生詞，從朗讀到聽寫默寫，落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)。 1
（1）每個(gè)單元的復(fù)習(xí)從朗讀單詞表開始。
（2）《核按鈕》“考點(diǎn)梳理”中“重點(diǎn)單詞”部分，每單元共有26個(gè)重點(diǎn)詞匯，每節(jié)課默寫13個(gè)，要求學(xué)生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
（3）《核按鈕》“考點(diǎn)梳理”中“重點(diǎn)短語”精選了單元中10個(gè)重要短語，要求課前3分鐘默寫，學(xué)生互批打分，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
5. 《核按鈕》“考點(diǎn)精析”中重點(diǎn)分析了單元中大約10個(gè)高考考點(diǎn)詞匯，要求教師認(rèn)真分析評(píng)講，劃出與該詞有關(guān)的重點(diǎn)有用短語，排序以漢語方式抄寫在課堂作業(yè)本上，在重點(diǎn)單詞默寫程序之后，開始以每節(jié)課10到15個(gè)的方式默寫，然后互相檢查批閱，全部結(jié)束之后，教師檢查并簽作業(yè)次數(shù)。
注：到此環(huán)節(jié)止，共批3次作業(yè)
6. 《核按鈕》“考點(diǎn)精析”中每單元大約有18-20道高考單選練習(xí)題，要求學(xué)生課外自學(xué)該部分知識(shí)并完成這些試題。
7.教師認(rèn)真評(píng)講這些試題，并建議學(xué)生使用“錯(cuò)題集”。
8. 《核按鈕》“過關(guān)檢測(cè)”內(nèi)容從單選，完形，閱讀理解，閱讀七選五到短文改錯(cuò)各有不同，要求分階段布置為課外作業(yè)，教師最多用2節(jié)課完成講評(píng)。
9.語法復(fù)習(xí)以每單元實(shí)際遇到的語法內(nèi)容為主，結(jié)合《核按鈕》中“語法考點(diǎn)復(fù)習(xí)”進(jìn)行鞏固提高。比如，Book 1結(jié)束后，可以完成“語法考點(diǎn)復(fù)習(xí)”中（六）“動(dòng)詞的時(shí)態(tài)”和（十三）“定語從句”復(fù)習(xí)。
10.成績(jī)跟蹤
2
要求教師本人和學(xué)生落實(shí)以下工作：
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（1）“重點(diǎn)單詞”26個(gè)值26分；
（2）“重點(diǎn)短語”10個(gè)值10分；
（3）“考點(diǎn)精析“中18個(gè)單選題值18分；
（4）“過關(guān)檢測(cè)”中單選15分，完形30分，閱讀理解8分，閱讀七選五10分，短文改錯(cuò)10分。
教師在單元復(fù)習(xí)完之后，要求學(xué)生合分并將成績(jī)錄入成績(jī)冊(cè)。
11.書面表達(dá)練習(xí)與提高
方法一 背誦“過關(guān)檢測(cè)”中出現(xiàn)的“短文改錯(cuò)”，增加語言積累。 方法二 背誦模擬卷中的作為范文。
方法三 特別編印“寫作翻譯練習(xí)”，通過這個(gè)練習(xí)提高學(xué)生遣詞造句
的能力。
方法四 背誦所有“寫作翻譯練習(xí)”的范文。
12.綜合模擬檢測(cè)
《核按鈕》提供了8套模擬檢測(cè)試卷，計(jì)劃每復(fù)習(xí)完一本教材就使用一套試卷來檢查復(fù)習(xí)效果。要求教師至少用2課時(shí)來講評(píng)，認(rèn)真進(jìn)行成績(jī)跟蹤，并做好試卷重難點(diǎn)歸納總結(jié)工作。一定要求學(xué)生背誦書面表達(dá)的范文。
13.教案要求
全體教師以日期和星期為起點(diǎn)，詳細(xì)記錄每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟，其中粘貼復(fù)習(xí)過程中編印的各種練習(xí)卷。
四. 備考復(fù)習(xí)時(shí)間表
1.第一輪復(fù)習(xí)自2012年8月1日開始，每星期完成一個(gè)單元，一冊(cè)書5個(gè)單元；
2.復(fù)習(xí)必修共5冊(cè)書計(jì)劃用25周時(shí)間，寒署假復(fù)習(xí)約5周，上半學(xué)期20周實(shí)際復(fù)習(xí)18周，剩下2周要到下半學(xué)期的2017年3月15日結(jié)束，至此，第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束。
3. 從2017年3月15日至6月1日為第二輪復(fù)習(xí)時(shí)段。主要以“改錯(cuò)專題”，“書面表達(dá)專題”，“閱讀理解和完形填空專題”以及“高考仿真模擬訓(xùn)練”為主，強(qiáng)化高考考點(diǎn)和熱點(diǎn)的訓(xùn)練，達(dá)到增分的目的。
五. 備考終極目標(biāo)
1. 落實(shí)到教師所帶班級(jí)的高分段學(xué)生數(shù)量：
朱雁 高三（1）班 實(shí)有人數(shù) 54人 100-120分45人
白彬 高三（1）班 實(shí)有人數(shù) 54人 100-120分45人
高三（6）班 實(shí)有人數(shù) 54人 100-120分30人
溫衛(wèi)國(guó)高三（3）班 實(shí)有人數(shù) 55人 100-120分15人 85-100分15人
高三（9）班 實(shí)有人數(shù) 50人 100-120分15人
85-100分15人
楊小英 高三（4）班 實(shí)有人數(shù) 54人 100-120分5人
85-100分10人
高三（5）班 實(shí)有人數(shù) 40人 85-100分10人
杜穎 高三（7）班 實(shí)有人數(shù) 47人 85-100分10人
高三（8）班 實(shí)有人數(shù) 45人 85-100分10人
海金濤 高三（10）班 實(shí)有人數(shù) 56人 85-100分15人
高三（11）班 實(shí)有人數(shù) 51人 85-100分10人
唐雅斌 高三（12）班 實(shí)有人數(shù) 50人 85-100分10人
高三（13）班 實(shí)有人數(shù) 48人 85-100分10人
梁晨曦 高三（14）班 實(shí)有人數(shù) 50人 100-120分15人
85-100分15人
高三（15）班 實(shí)有人數(shù) 49人 85-100分5人
2.三個(gè)層面班級(jí)預(yù)計(jì)平均分
尖子班 110分，
重點(diǎn)班 90分
普通班 70分
年級(jí)均分 90分
六.結(jié)束語
高三復(fù)習(xí)備考工作是一項(xiàng)繁雜的工程，內(nèi)含很多細(xì)枝末節(jié)，以上方案只是一個(gè)統(tǒng)籌安排，實(shí)際教學(xué)過程中還需每位教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用自己的智慧，有創(chuàng)造性地因材施教�；旧弦恍瞧谕瓿梢粋�(gè)單元的復(fù)習(xí)任務(wù)，每完成一冊(cè)書的復(fù)習(xí)，就進(jìn)行一次模擬測(cè)驗(yàn)。要求教師以夯實(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，不追求進(jìn)度，復(fù)習(xí)一步到位。與此同時(shí)，抓好高考目標(biāo)生和臨界生的培養(yǎng)工作，真正體現(xiàn)高考備考工作的目的性和實(shí)效性，力爭(zhēng)明年高考取得令人滿意的成績(jī)。
溫衛(wèi)國(guó)
2012-9-15
高三年級(jí)英語備考方案 [篇3]
高考，既是一場(chǎng)既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機(jī)遇。如何抓住高三階段的寶貴時(shí)光，盡快提高自己的英語成績(jī)，無疑是每個(gè)考生都非常關(guān)注的事情。我們高三英語教研組結(jié)合本校實(shí)際和本屆學(xué)生的具體情況，特制定如下備考方案：
一、兵馬未動(dòng)，糧草先行
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，學(xué)生要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：
1． 袖珍型詞匯本
詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。
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2． 作文檔案
書面表達(dá)是提高主觀題得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時(shí)大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
3． 錯(cuò)題檔案
把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。
4． 英漢詞典
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。
5． 高考試題尤其是近五年高考試題匯編
高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感， 盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆
實(shí)質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而
“有的放矢”，提高復(fù)習(xí)效率。
1． 明確英語學(xué)科特點(diǎn)，“不走錯(cuò)路”
英語學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。
所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。
2． 明確命題原則，“不走彎路”
高考中語言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面；盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原則為：語言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用；語言必須適合具體的交際行為；考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語言的能力。
3． 摸清自己實(shí)情，步入“高速路”
要對(duì)照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點(diǎn)到為止，從而提高時(shí)間的利用效率。
三、千錘百煉，熟能生巧
1． 多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語感
好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習(xí)自己的語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語及書面語的表達(dá)能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之
一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用語言的綜合能力。
2． 聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧，在實(shí)踐中不斷提高語言能力
聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五種基本形式，也是高考要求考生應(yīng)該達(dá)到的五種基本能力。在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí)，在大量的語言實(shí)踐中提高語言的運(yùn)用能力。
3． 明確考點(diǎn)、抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)、消滅易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率 總體上，從詞匯的角度講，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，冠詞是難點(diǎn)，介詞、連詞和代詞是易錯(cuò)點(diǎn)；從語法的角度講，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名次性從句是重點(diǎn)，非謂語動(dòng)詞是難點(diǎn)，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯(cuò)點(diǎn)�？忌鶕�(jù)個(gè)人的情
況，區(qū)別對(duì)待，逐個(gè)擊破。
4． 多反思、多總結(jié)、多歸納、多對(duì)比，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會(huì)貫通
在復(fù)習(xí)過程中不能一味搞“題�！睉�(zhàn)術(shù)，有時(shí)反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
四、熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力
1． 聽力測(cè)試
大綱明確要求考生要聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白；做到理解主旨大意；獲取事實(shí)性的具體信息；對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷；理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。
為此考生每天都應(yīng)選擇一些口語化、生活化、交際性強(qiáng)、語言地道的材料進(jìn)行精聽訓(xùn)練。并對(duì)好的聽力材料進(jìn)行朗讀、跟讀，模仿其語音、語調(diào)，并對(duì)一些優(yōu)美、實(shí)用的句子進(jìn)行摘抄、背誦和默寫。在聽力測(cè)試時(shí)要做到：聽前快速瀏覽試題，進(jìn)行初步預(yù)測(cè)；聽中心無雜念，注意力集中；重視前5個(gè)小題；處理好關(guān)鍵詞和語篇的關(guān)系；果斷選擇不猶豫。另外還可以通過聽英語歌曲、看英文電影、聽英語廣播，看英文電視節(jié)目等方式進(jìn)行泛聽，從而不斷提高英語聽力水平。
2． 閱讀理解
高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測(cè)詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。
在平時(shí)備考時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過多回讀；能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對(duì)應(yīng)答好題�？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照，認(rèn)真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
3． 完形填空
該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運(yùn)用語言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。
在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語和常用句型的積累和應(yīng)用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義；常讀、常思、常悟、�？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。
4. 短文改錯(cuò)
該題型重點(diǎn)“檢測(cè)考生對(duì)書面語篇的校驗(yàn)?zāi)芰Α保O(shè)題方式有多詞、少詞 、錯(cuò)詞和正確四種�？疾檎Z言的錯(cuò)誤主要包括：動(dòng)詞 （時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、平行結(jié)構(gòu)、非謂語動(dòng)詞）、名詞（單復(fù)數(shù)、所有格）、形容詞、副詞、代詞、連詞、冠詞、固定搭配、習(xí)慣用法等。
在日常學(xué)習(xí)中考生應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，注意搜集和更正自己習(xí)作當(dāng)中常犯的典型錯(cuò)誤。多讀文章、多寫文章、多改文章，以增強(qiáng)語感。
6． 書面表達(dá)
該題型是讓考生在特定的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體（書信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。
在應(yīng)試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達(dá)的整體水平。具體操作步驟為：一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）、二定（確定主題和結(jié)構(gòu)）、三列（列出簡(jiǎn)明要點(diǎn)）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運(yùn)用過渡語的使用、長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果）、六查（檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致）、七抄（將草稿快速、工整地謄寫到試卷上）。
五、時(shí)間安排
總之，在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導(dǎo)向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說“Yes”，即能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，就一定會(huì)在六月的考場(chǎng)上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?guó)。
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