- 相關(guān)推薦
小學英語復(fù)習備考方案
伴隨著新課的結(jié)束，緊張的英語復(fù)習備考工作即將開始，復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查缺補漏，使學生能夠順利地完成小學階段的學習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，因此，結(jié)合我校實際，特制訂以下英語復(fù)習備考工作方案。
一 學情分析
六年級學生能夠在思想上重視最后階段的學習，能夠按時完成當天學習任務(wù)，學習氛圍較濃厚，但部分學困生及轉(zhuǎn)校生基礎(chǔ)較差，書寫閱讀方面問題較多，懶于記背詞匯、句型，致使學生兩極分化嚴重。在整個學習過程中，大部分學生能夠認真對待。
二 總體設(shè)想
1. 六年級的英語教學工作即將進入緊張的復(fù)習階段，不論是學生還是老師，在復(fù)習過程中搞題海戰(zhàn)，是極其枯燥乏味的，且并非能收到好的效果，所以，在復(fù)習過程中同樣要強調(diào)趣味性，調(diào)動學生的學習積極性。
2. 六年級復(fù)習的知識量較大，我將各冊致使整和成幾個主題，以主題為線索，系統(tǒng)的挖掘語音、單詞、詞組、句子、短文、對話、語法等知識點。注重各方面的訓練，全面把握所學內(nèi)容。
3. 針對學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重這一現(xiàn)狀，對不同層次的學生提不同的要求，對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識復(fù)習上；對一部分尖子生重點放在能力培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
三 復(fù)習任務(wù)
1. 全面牢固的掌握六年級上下冊中詞匯句型及短文對話。
2. 鞏固復(fù)習一至五年級詞匯句型，強化訓練。
3. 加強語音、語法方面的訓練，靈活運用所學。
4. 進行作文講解，學會寫所學各種話題的小作文。
四 復(fù)習目標
通過全面鞏固復(fù)習，進行查缺補漏，完成小學階段的英語學習任務(wù)，順利迎接小學英語畢業(yè)統(tǒng)考，全面提升我校英語教學質(zhì)量。同時，也為學生今后的學習打好基礎(chǔ)，做好中小學階段銜接工作。
五 復(fù)習具體方法措施
（一）理清系統(tǒng)，劃分主題
將各冊內(nèi)容按字母、學校生活、一日三餐、個人愛好、顏色、季節(jié)、職業(yè)等進行系統(tǒng)劃分，由易到難，循序漸進。
（二）緊扣主題，抓課堂效率
1. 課前：教師串聯(lián)同一主題的詞匯句型短文語音語法知識，要求學生根據(jù)給出的主題線索串聯(lián)記憶。
2. 課中：在教師的引導下，盡可能的再現(xiàn)舊知，以主題為中心，以聽、說、讀、寫為主要學習形式，進而發(fā)散知識。
3. 課后：查漏補缺，查詢課中遺漏和學生難掌握的知識點及時補充和強調(diào)。
（三）明確重點，針對復(fù)習
1.字母、語音
結(jié)合課本詞匯，專項訓練語音，定期抽考。
2.詞匯
根據(jù)分類，實行認讀和拼寫，定期抽寫單詞。
3.句型、短文
分類進行朗讀、背誦過關(guān)。
（四）結(jié)合綱要，全面檢測
通過作答各種題型的試卷，對癥下藥，找出學生的薄弱點，加強輔導，全面提高學生的應(yīng)試能力。
六 總復(fù)習過程安排
根據(jù)本年級實際復(fù)習對象和復(fù)習時間來確定復(fù)習過程和時間上的安排，結(jié)合我所帶年級實際，從4月25日進入總復(fù)習階段，復(fù)習過程安排大致如下：
（一） 本學期新課結(jié)束 （3月1日 —— 5月8日）
（二） 六年級全冊重點復(fù)習 （5月9日 —— 5月15日）
（三） 三至五年級各冊分類復(fù)習 （5月16日 —— 5月29日）
（四） 語音語法專項訓練 （5月30日 —— 6月12日）
（五） 小作文訓練 （6月13日 —— 6月19日）
（六） 畢業(yè)復(fù)習綜合題型訓練 （6月20日—— 6月26日）
（七） 畢業(yè)考試 （6月27日 —— 7月10日）
小學英語復(fù)習備考方案 [篇2]
一學期馬上就要過去了，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我們學校六年級英語的實際情況談一談接下來復(fù)習設(shè)想。
一、總體設(shè)想
我�，F(xiàn)有三個六年級班，三個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習過程中我打算主要針對學生整體基礎(chǔ)差這一現(xiàn)象。我準備以聽說讀寫為主要復(fù)習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
復(fù)習內(nèi)容：小學三年級至六年級所學的內(nèi)容知識。 復(fù)習重點：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習內(nèi)容。
復(fù)習要求：1、注意復(fù)習的全面性。2、要特別關(guān)注后進生。3、按系統(tǒng)復(fù)習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。
《小學英語復(fù)習備考方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
二、具體實施辦法
（一）全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面而系統(tǒng)地復(fù)習所學過的知識。
1．過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學生中存在
的基礎(chǔ)差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。
（1）按詞性歸類復(fù)習單詞。
（2）按詞匯表復(fù)習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2．過好詞組關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習單詞的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3．過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
4．過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因
此指導學生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習的載體，并有效利用六年級課后的Read and Write,讓學生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
（三）不要把復(fù)習課僅作為練習課。注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學生兩極分化現(xiàn)象較為嚴重，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個
班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結(jié)合作精神。
希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學階段的最后一次英語考試。
附：小學英語總復(fù)習知識系統(tǒng)
一、按話題劃分：
1、話題
（1）字母：（大�。┍嬲J、書寫順序
（2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等
（3）顏色：實物的顏色
（4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻
（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品
（6）服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好；某人的穿戴； 所屬關(guān)系
（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置
（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置
（9）動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物 的特點；生活地點和所屬關(guān)系
（10）植物：特點、所屬關(guān)系；存在的位置
（11）環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系；存在的位置
（12）身體：特點
（13）個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好
（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關(guān)系
（15）學校：學校建筑和學校生活
（16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應(yīng)答
（17）國家與城市：地理位置；特點
（18）天氣：氣候特征
（19）節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動
（20）方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答
《小學英語復(fù)習備考方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事
（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動
（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事
（24）能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事
2、每個話題復(fù)習可包含的內(nèi)容：
（1）話題與任務(wù)；
（2）話題中常用詞匯；
（3）話題所涉及的句型
（4）交流中語言可能涉及的語法或功能
二、按語法劃分：
1、詞類與用法
（1）名詞
1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)
2）不可數(shù)名詞
3）專有名詞
4）名詞所有格
（2）代詞
1）人稱代詞（主格、賓格）
2）物主代詞（形容詞性、名詞性）
3）指示代詞（this\that\these\those）
5）不定代詞（some、any）
6）疑問代詞（who、whose、what）
（3）形容詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
（4）副詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
3）頻度副詞（always\usually\often\sometimes\never）
4）疑問副詞（where\when）
（5）數(shù)詞
1）基數(shù)詞（1- 999）
2）序數(shù)詞（1 st -- 99 th）
（6）介詞：
1）介詞（組）表示時間（如at\in\on\for）
2）介詞（組）表示方位 （如in\beside\in front of…）
3）習慣用語 （如listen to\look forward to…）
（7）冠詞：a, an, the 的用法區(qū)別
（8）連詞：and, or, but的意思和用法
（9）動詞：
1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式
2）系動詞：be
3）助動詞：do, does, will, shall ……
4）情態(tài)動詞：can must may
5）時態(tài)：a. 一般現(xiàn)在時； b. 現(xiàn)在進行時；
c. 一般將來時
（10）感嘆詞：
常用感嘆詞
2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）
（1）a. to be b. there be
c. to have d. to do
（2）a. 主語+系動詞+表語
b. 主語+不及物動詞
c. 主語+及物動詞+賓語
d. 主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語
e. 主語+及物動詞+賓語+賓語補足語 (小學較少接觸) f. there be句型
小學英語復(fù)習備考方案 [篇3]
一、現(xiàn)狀分析
1. 學生學習情況分析
從學生上學期期末考試情況來看，全縣總體成績不算太好，平均分為57.11及格率為48.79優(yōu)秀率為18.85低分率為25.89%。平均分在60分以上的有實驗中學和縣初中， 50--59分的有長安一中、沙子中學、潭頭中學、大良中學、板欖中學、東起中學和浮石中學，40—49分的有大將中學、泗頂中學和橋板中學。與去年相比略低些：（去年平均分超過70的有一所學校，低于50分的卻有三所學校，全縣平均分為61.21分，及格率只有54.21 %，優(yōu)秀率27.24%，低分率22.37%）。從上面的數(shù)字來看，這一屆學生的英語基礎(chǔ)知識明顯不如上一屆，由此可見，今年的復(fù)習工作難度的確很大，實現(xiàn)“保二爭一”的目標任重而道遠。
2. 教師教學情況分析
大部分教師的質(zhì)量意識比較強，在教學中，講究方法，注重效果，關(guān)愛學生，耐心輔導，精心編寫資料，努力提高教學質(zhì)量。然而，在教學中的確也存在許多不盡人意的地方。有的教師在課堂上只顧自己的講，而不管學生的學，管教不管導；有的教師只站在自己的立場上考慮復(fù)習內(nèi)容及方法，而沒有從學生的實際情況出發(fā)，考慮學生的需求及承受力；有的教師覺得課堂上讓學生對知識進行歸納、總結(jié)太浪費時間，不如自己講解來得有效，因此，在教學中總喜歡包辦代替，忽視知識形成和能力提升的規(guī)律；有的教師主要時間用于講解語法和詞匯，把聽說讀寫技能訓練割裂開來，忽視培養(yǎng)綜合語言運用能力；有的教師在講評課上只顧講解試題的答案，而很少滲透答題策略與技巧，忽視舉一反三、觸類旁通的作用；有的教師經(jīng)常“霸占”學生的課外時間，他們認為時間花得越多，效果會越好；有的教師只用教科書和現(xiàn)成的資料進行教學，自己不整合，也不編寫資料，更不命制測試題；還有的教師喜歡單打獨斗，而不喜歡與人合作，擔心別人會超過自己等等。
二、備考思路
把握課標，吃透教材，研究考綱，熟悉學生，精通考題、自編講稿，精講多練，分層教學，突出重點，重知培能，專綜結(jié)合，好差互助。（教材依據(jù)課標；復(fù)習內(nèi)容根據(jù)考試說明；教學效果得益教學方法）
1
三、復(fù)習策略
為了實現(xiàn)縣中考“保二爭一”的奮斗目標，我們的策略是做到“四要四不要”：重點要突出，不要面面俱到；方法要得當，不要千篇一律；訓練要到位，不要以講代練；技巧要掌握，不要隨心所欲。差生要重視，不要畏難低估。（消滅作文零分現(xiàn)象）
四、具體措施
復(fù)習前，每位教師都要認真研究課標、考綱、教材和學生，并依據(jù)學生實際制定復(fù)習計劃，然后，按計劃實施復(fù)習教學。
復(fù)習教學不同新授課教學，其主要任務(wù)是查缺補漏，使不同水平的學生都有收獲。因此，在復(fù)習中，教師要幫助學生復(fù)習并查缺補漏，使其系統(tǒng)和全面地掌握所學知識，提升綜合語言運用能力。教師要分析教學對象的需求，并在此基礎(chǔ)上制定教學目標，確定教學內(nèi)容，選擇教學活動和教學方法。要遵循語言學習規(guī)律及學生心理發(fā)展和認知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合中考考查目標實施復(fù)習教學。也就是說要幫助學生梳理、歸納、總結(jié)所學知識，使其掌握語言規(guī)律，還要培養(yǎng)學生靈活運用所學語言的能力。要激發(fā)動機和興趣，消除焦慮，增強信心，因材施教，利用資源，滲透策略。理念上，堅持“以人為本”，時間上遵循記憶規(guī)律，內(nèi)容上要體現(xiàn)綜合性，方法上要兼顧多樣性和趣味性，資源的開發(fā)和運用上注重實效性和來源的多樣性，選題上要精，考點上要準，題型上要對，難度上要適，信息上要新。難題設(shè)置要從匯集多個信息點、復(fù)合句、復(fù)雜句、倒裝句、反常規(guī)等方面去思考，做到既不超綱，又具有一定的難度，供尖子學生訓練，確保尖子吃得飽。總之，基礎(chǔ)知識要夯實，綜合能力要提升，考試技巧要掌握。這樣復(fù)習效果才會好，質(zhì)量才會高。
實施“123456”工程：一個目標：保位；二條道路：“二步法”（專項訓練—綜合測試），“三步法”（課本復(fù)習--專項訓練—綜合測試）（1.語法專項復(fù)習 2.課文分冊復(fù)習 3.題型專項訓練 4.綜合套題訓練 ）；三個處理好：處理好教材、課標和考試說明之間的關(guān)系，處理好課本復(fù)習、專項訓練和綜合測試之間的關(guān)系，處理好好中差三類學生之間的關(guān)系；四個結(jié)合：聽說讀寫有機結(jié)合，知識與能力有機結(jié)合，詞句篇有機結(jié)合，講練測有機結(jié)合；五個注重：注重補缺，注重能力，注重綜合，注重差生，注重實效；六個超市：詞匯超市，語法超市，聽力超市， 2
閱讀超市，寫作超市，測試超市（在公共郵箱里）。
五、實施細則
（一）聽力測試：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）
第一節(jié)：聽音辨圖：看懂圖意，聽關(guān)鍵詞，重在名詞或動詞及句意。
第二節(jié)：情景反應(yīng)：問句一般答法、特殊答法及其他日常交際用語的應(yīng)答。大部分都來自功能意念。
第三節(jié)：對話理解：功能意念中的短對話，重在社交、時間、空間、特征、計量等內(nèi)容；話題中的長對話，重在個人情況、家庭、朋友、環(huán)境、日�；顒�、學校生活、節(jié)假日活動、購物、飲食、健康、天氣、體育、旅游、學習等內(nèi)容。需要具有四種問句的應(yīng)答及句型轉(zhuǎn)換的能力。一般為1至4個輪回。
第四節(jié)：語篇理解：學生最熟悉的話題中的內(nèi)容，重點內(nèi)容一般來自學校和家庭的活動。素材可取自課本，也可以來自課外。文章難易適中，詞數(shù)以100—150為宜。
（二）單項選擇：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）
詞法、句法、時態(tài)、語態(tài)、習慣用語、六種簡單句、三種復(fù)合句等。注意收集課本中的典型句子。
（三）完形填空：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）
固定搭配，習慣用法，詞語用法與辨析，文章意思。內(nèi)容來自課外或課本。文章難易適中，詞數(shù)以180—200為宜。
（四）閱讀理解：（容易題、中檔題、難題） （原創(chuàng)題或改編題）
A.判斷正誤：細節(jié)理解，概括段或文意，簡單推測。（課內(nèi)或外素材改編，文章比較容易，詞數(shù)以100—120為宜。）
B.選擇答案：細節(jié)理解，概括段或文意，簡單推測。（課內(nèi)或外素材改編，文章難易適中，詞數(shù)以120—150為宜。）
C.選擇答案：細節(jié)理解，猜測詞義、概括段或文意，復(fù)雜推測。（課外素材改編，文章具有一定的難度，詞數(shù)以200—280為宜。）
（五）綜合填空：（容易題、中檔題、難題）（原創(chuàng)題或改編題）
A.單詞拼寫：黑體字單詞，多為易、難兩類詞，特別留意既難又長的詞。同時還要具備理解難句的能力。
B.選詞填空：以實詞為主，且能變化的詞，文章難易適度，詞數(shù)以100—120為宜。
（六）口語運用：（容易題、中檔題） （原創(chuàng)題或改編題）
功能意念和話題中的對話內(nèi)容，特別注意功能意念中對話內(nèi)容；通常為混合型對話，一般為5至6個輪回。
（七）句子翻譯：（容易題、中檔題、難題） （原創(chuàng)題或改編題）
固定詞組，習慣用語和詞匯基本用法，應(yīng)該關(guān)注中英文表達不同之處�？梢宰跃幓驈恼n文中挑選句子，并進行改編。
（八）書面表達：（容易題、中檔題、難題）（六種簡單句和話題內(nèi)容）（原創(chuàng)題）
題材來自學生生活，內(nèi)容來源話題之中，體裁出自課本當中。重點練習以下內(nèi)容的作文：1.如何學好英語？2.衛(wèi)生，健康，飲食。3.環(huán)境問題4.人口問題5節(jié)日，習俗等。6.校園生活。7.與朋友，家人的相處。8.興趣，愛好。9.旅游，觀光。10. 熱點話題(如，中國夢，學生的夢）
（注意：1.以上是去年的中考題型，今年的題型以中考說明為準。2.整套試題共120分，其中容易題72分、中檔題36分、難題12分。3.復(fù)習時，應(yīng)該科學策劃，比例協(xié)調(diào)，輕重合理，難易適度，知己知彼，穩(wěn)步取勝。）
（2017年3月21日）
附件： 義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）
一、功能意念項目表（10項，62條）
1. 社會交往：
（1）問候；（2）介紹；（3）告別；（4）致謝；（5）道歉；（6）邀請；（7）請求允許；（8）祝愿和祝賀；（9）請求與提供幫助；（10）約會；（11）打電話；（12）就餐；
（13）就醫(yī)；（14）購物；（15）問路；（16）談?wù)撎鞖�；�?7）語言交際困難；（18）提醒注意；（19）警告和禁止; （20）勸告; （21）建議; （22）接受與拒絕
2. 態(tài)度：
（23）同意和不同意；（24）喜歡和不喜歡；（25）肯定和不肯定；（26）可能和不可能；（27）能夠和不能夠；（28）偏愛和優(yōu)先選擇；（29）意愿和打算；（30）希望和愿望；
（31）表揚和鼓勵；（32）批判與評價
3. 情感：
（33）高興；（34）驚奇；（35）關(guān)切；（36）安慰；（37）滿意；（38）遺憾
4. 時間：
（39）時刻；（40）時段；（41）頻度；（42）順序
5. 空間：
（43）位置；（44）方向；（45）距離
6. 存在：
（46）存在與不存在
7. 特征：
（47）形狀；（48）顏色；（49）材料；（50）價格；（51）規(guī)格；（52）年齡
8. 計量：
（53）長度；（54）寬度；（55）高度；（56）數(shù)量（57）重量
9. 比較：（58）同級比較；（59）差別比較；（60）相似和差別
10. 邏輯關(guān)系：（61）原因和結(jié)果 ；（62）目的
二：話題項目表（24項, 85條）
1．個人情況
（1）個人信息 （2）家庭信息 （3）學校信息 （4）興趣與愛好 （5）工作與職業(yè)
2．家庭、朋友與周圍的人
（6）家人與親友 （7）朋友 （8）其他人
3．居住環(huán)境
（9）房屋與住所 （10）居室 （11）家具與家庭用品 （12）社區(qū)
4．日�；顒�
（13）家庭生活 （14）學校生活 （15）周末活動
5．學校
（16）學校設(shè)施 （17）學校人員 （18）學習科目 （19）學�；顒�
6．個人興趣
（20）游戲與休閑 （21）愛好 （22）娛樂活動 （23）旅游
7．情感與情緒
（24）情感 （25）情緒
8．人際交往
（26）社會行為 （27）合作與交流
9．計劃與安排
（28）計劃 （29）安排
10．節(jié)假日活動
（30）節(jié)日與假日 （31）慶�；顒�
11．購物
（32）購物計劃 （33）商品 （34）選擇 （35）付款 （36）個人喜好
12．飲食
（37）食物 （38）飲食 （39）飲食習慣 （40）點粲
13．衛(wèi)生與健康
（41）身體部位 （42）體育健身 （43）個人衛(wèi)生 （44）疾病 （45）健康飲食 （46）醫(yī)療
14. 安全與救護
（47）安全守則 （48）意外 （49）急救 （50）自我保護
15．天氣
（51）天氣情況 （52）天氣預(yù)報 （53）衣著與天氣
16．文娛與體育
（54）電影與戲劇 （55）音樂與舞蹈 （56）體育與賽事
17．旅游和交通
（57）旅行 （58）交通運輸方式 （59）交通標志 （60）使用地圖
18. 通訊
（61）寫信 （62）打電話 （63）使用互聯(lián)網(wǎng)
19．語言學習
（64）語言學習經(jīng)歷 （65）語言與文化 （66）語言學習策略 （67）體態(tài)語
20．自然
（68）動物與植物 （69）山川與河流 （70）季節(jié) （71）宇宙 （72）人與自然
21．世界和環(huán)境
（73）國家與民族 （74）環(huán)境保護 （75）人口
22．科普知識與現(xiàn)代技術(shù)
（76）數(shù)字與數(shù)據(jù) （77）科普知識 （78）發(fā)明與技術(shù) （79）信息技術(shù)
23．歷史與社會
（80）中國歷史與世界歷史 （81）著名人物
24．故事與詩歌
（82）故事 （83）詩歌 （84）短劇 （85）作家
【小學英語復(fù)習備考方案】相關(guān)文章：
中招英語備考復(fù)習方案11-24
中考英語復(fù)習備考方案10-31
小學復(fù)習備考方案11-24
小學數(shù)學復(fù)習備考方案11-24
中考英語復(fù)習備考方案（精選5篇）07-15
小學英語備考方案11-24
中招復(fù)習備考方案11-24
中招備考復(fù)習方案11-24
學校復(fù)習備考方案11-24