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開學(xué)一月的總結(jié)與反思（通用8篇）
在現(xiàn)實(shí)社會中，教學(xué)是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的開學(xué)一月的總結(jié)與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開學(xué)一月的總結(jié)與反思 篇1
高一開學(xué)了，許多來自于不同地方的初中的優(yōu)秀畢業(yè)生加入了衡中，開始了嶄新的高中校園生活。從進(jìn)入衡中起，他們一定都有自己新的目標(biāo)、新的憧憬和新的夢想。作為高一教師，我們又該怎樣去引導(dǎo)這些剛從初中升上來的新生，讓他們盡快適應(yīng)高中緊張而有序的學(xué)習(xí)生活呢？
初中和高中相比較，無論是從課程設(shè)置、授課方法、還是教育、教學(xué)、管理等方面均有較大的區(qū)別。高中課程知識量大、難度大、綜合性強(qiáng)。從初三到高一，對很多學(xué)生來說不是一個(gè)坡，而是一座山。
高中重在考察能力，而我們的教師時(shí)刻把高考作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這對才步入高中的新生來說起點(diǎn)就太高。又由于有部分教師剛從高三轉(zhuǎn)到高一，對學(xué)生的要求就更高。這樣對學(xué)生和教師來說就需要有一個(gè)相互了解，相互適應(yīng)的過程，不能操之過急。我覺得解決這個(gè)問題應(yīng)該做好初中到高中的銜接工作。
首先，教師要向?qū)W生靠攏，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)上循序漸進(jìn)、零起點(diǎn)、慢跑步、緩加速，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)。
其次，考試命題照顧大多數(shù)同學(xué)，適當(dāng)降低難度，但不能降低標(biāo)準(zhǔn)和要求。讓學(xué)生跳一跳能夠得著。
次之，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如高一物理不是靠死記硬背、簡單模仿能學(xué)好的，必須會物理思維方式。改變他們以往做題、思考中的不良習(xí)慣，一開始就要他們養(yǎng)成好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓他們在以后的學(xué)習(xí)事半功倍。如讓他們養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣-----做到眼到、口到、心到。書寫的好習(xí)慣------卷面要整潔，書寫要工整，版面要整齊等等。
有些學(xué)生在初中時(shí)是老師眼中的寵兒、學(xué)生中的焦點(diǎn)。一美遮百丑，在學(xué)生、老師的眼中他的缺點(diǎn)也是優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)入高中后，大家都處于同一起跑線上，那些在初中養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣的學(xué)生才一起跑就感到吃力，覺得高中的學(xué)習(xí)太緊張，任務(wù)太繁重，一段時(shí)間努力后如果效果不明顯就失去信心，甚至對自己的智商產(chǎn)生懷疑，到最后可能會產(chǎn)生放棄的思想。其實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如上課精力不集中，愛做小動作，習(xí)慣邊聽講邊做功課，還有的學(xué)生認(rèn)為老師講得太簡單還不如自己自學(xué)，于是不聽老師講授在下面自學(xué)，不按老師的要求做等等。對這些問題老師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并從思想上做好開導(dǎo)、學(xué)習(xí)上做好引導(dǎo)，督促他們一步步改正以往的一些壞的`習(xí)慣。學(xué)生如果取得了進(jìn)步應(yīng)及時(shí)的給予表揚(yáng)，要注意給他們鼓勁，給他們改正缺點(diǎn)的勇氣和克服困難的信心。
“不會就學(xué)，不懂就問”是求學(xué)之道。因此，許多老師將是否好問作為學(xué)習(xí)成績好壞的重要?dú)w因。事實(shí)上，有很多成績優(yōu)秀的學(xué)生很少問，不喜歡問；而一些成績不是很理想的學(xué)生卻是非常的好問，有的是追著問。我發(fā)現(xiàn)，同樣一個(gè)問題，善于學(xué)習(xí)的學(xué)生與不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生問問題的方式就不一樣，不善于思考的學(xué)生問問題一般是請教式的，比如：“這道題怎么做？”、“老師，給我講講這道題”；而善于思考的學(xué)生呢，問題一般是征詢式，如：“我這樣做對不對？”、“如果將怎么樣？”、“我這樣理解錯(cuò)在那里？”等等。其實(shí)，學(xué)生在智商上沒有高下之分，有的只是學(xué)習(xí)的方法與學(xué)習(xí)的習(xí)慣的不同。教師要鼓勵(lì)學(xué)生去問問題，但不鼓勵(lì)盲目的問問題，要讓他們?nèi)级髥枴?/p>
在教學(xué)中有很多問題我們是一眼就可以看出來的，而有些問題是需要我們仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。因此，我們要定期對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思，找出教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)的解決，這樣我們才能不斷的提高自己。
開學(xué)一月的總結(jié)與反思 篇2
一切都在忙亂中進(jìn)行。進(jìn)入高三，第一次體會到了課多，會多，活動多。欣慰的是自己經(jīng)過高一高二的磨練，雖然談不上完全順手，但是總歸有了更好的心理準(zhǔn)備和更豐富的經(jīng)驗(yàn)�；叵胱约焊咭坏臅r(shí)候面對一群對英語幾乎是一無所知的“高中”學(xué)生，絞盡腦汁，總歸最終有了一些回報(bào)。而在進(jìn)入高二開始帶兩個(gè)班級的時(shí)候，剛開始確實(shí)感到有些力不從心，不僅僅是體力上，還有心理上。對課程的熟悉，和學(xué)生之間的磨合，以及如何應(yīng)對同樣是一批幾乎是對英語基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生，對我的心理和生理都是非常大的挑戰(zhàn)。雖然偶爾會有扔下粉筆走出教室的沖動，但是作為“幸存者”，我想說，我終于挺過來了。
高三的功課緊張而又繁忙，不僅是對于學(xué)生，同樣是對于老師。記得在繼續(xù)教育的時(shí)候華師大的教授曾經(jīng)開玩笑說，自己之所以離開中學(xué)是因?yàn)橛X得那里不像是人呆的地方，雖然有些夸張，但是高中生活對于老師和學(xué)生的忙碌可見一斑。
剛剛開學(xué)，學(xué)生和老師還處在比較良好的狀態(tài)，雖然課比較多，比較累，但是總歸感覺部分學(xué)生還是聽進(jìn)去了些，所以心里還有些安慰。在上課和備課的過程中，我都牢牢記得繼續(xù)教育中吳剛平教授所說的話，“中國改革開放三十年一切都發(fā)生和很大的.變化，唯獨(dú)沒有太大變化的就是我們的課堂�！薄艾F(xiàn)在中小學(xué)，包括很多聲譽(yù)很好的沿海發(fā)達(dá)地區(qū)模范中學(xué)都存在的問題是，負(fù)擔(dān)沉重，效率低下�！薄柏�(fù)擔(dān)沉重，效率低下”，這是另我感到醍醐灌頂?shù)囊痪湓�，為什么我們的老師在課堂上不停的講，卻沒有收到實(shí)際的效果呢？“當(dāng)有人贊揚(yáng)你講的好的時(shí)候，你是否應(yīng)該反思，這真的是一件好事嗎？”他還提出，傳統(tǒng)教學(xué)中的“講，練，考”模式是有問題的。能否將這個(gè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑢W(xué)生先自學(xué)（即充分保證學(xué)生的自學(xué)時(shí)間），然后再反饋的基礎(chǔ)上有針對性的講呢？“現(xiàn)在中國很多教師最大的問題便是，將一些方法性的知識，轉(zhuǎn)變成了事實(shí)性的知識進(jìn)行陳述，而事實(shí)性知識的最大問題便是遺忘，所以我們的學(xué)生需要不斷的重復(fù)性訓(xùn)練才能夠記住本該是自己探索，卻變成是課堂灌輸?shù)臇|西�！薄爱�(dāng)中國學(xué)生在高三的課堂里還在重復(fù)以前的知識時(shí)，美國的教育體制卻給了學(xué)生自由發(fā)展的機(jī)會，他們不是在重復(fù)，而是在前進(jìn)。所以中學(xué)生可以選修大學(xué)的內(nèi)容，所以美國高校里絕大多數(shù)的理科天才還是被美國本土白人所占據(jù)》。他們是提出bigidea的人，而大部分中國留學(xué)生只是在實(shí)驗(yàn)室里做一些二三四流的工作�！被蛟S這樣可以解釋為什么中國人擅長復(fù)制，卻無法在創(chuàng)新性方面獨(dú)占鰲頭。因?yàn)槲覀兊慕逃�，我們的理念，就沒有提供這樣的土壤。按照教授的說法，中國的教育落后美國不知二十年，而是五十年。
言歸正傳，經(jīng)過兩天的過度，我們終于進(jìn)入了英語第一輪復(fù)習(xí)。其中教材以步步高為藍(lán)本，按照這本書的框架進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪主要是進(jìn)行語言點(diǎn)的梳理和復(fù)習(xí)。同時(shí)再補(bǔ)充一些其中書上沒有提到的內(nèi)容。對于目前程度的學(xué)生來說，重復(fù)，激發(fā)興趣，讓課堂動起來是非常重要的。這就需要我建立一套比較完善的管理模式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中扮演主動的角色。積極的參與到課堂的討論和活動中來。最終的目標(biāo)是學(xué)生成為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而老師只是起到護(hù)航和導(dǎo)向的作用。因此，在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，既要有扎實(shí)的知識梳理和訓(xùn)練，還要有積極有效的課堂討論和活動。同時(shí)建立比較完善的監(jiān)督機(jī)制，保證課堂和復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行。
目前我課堂管理和復(fù)習(xí)的幫手主要是課代表，我想要做到讓學(xué)生來主導(dǎo)早讀，我可以從班級中挑選若干學(xué)生對早讀課進(jìn)行輪流管理。注意，我這里說的是管理，而不僅僅是領(lǐng)讀。早讀課主要是分成朗讀，默讀，聽寫，學(xué)生展示等幾大塊。對于學(xué)生展示這一塊一直是比較游移。我想我首先需要搞定的就是確定小組和小組長，然后確定順序，形成制度。
今天上課的程序是：
1.留五分鐘時(shí)間給學(xué)生，完成第一個(gè)部分：聯(lián)想記憶。（這一部分比較成功，因?yàn)榇鸢敢呀?jīng)發(fā)到了學(xué)生的手上，幾乎全班的學(xué)生都在做題目)
2.將其中認(rèn)為比較重點(diǎn)的短語挑選出來，進(jìn)行講解：calmdown,concern,setdown.(但是這里的問題是，其中給出的短語幾乎都是重點(diǎn)，其實(shí)不存在孰重孰輕的問題，所以這個(gè)部分尚待商榷）關(guān)鍵是如何考察學(xué)生已經(jīng)掌握，這是重點(diǎn)。
3.接下來進(jìn)入構(gòu)詞記憶的部分，對其中出現(xiàn)的agree和disagree的構(gòu)詞法進(jìn)行了解釋。（同樣也是考察的問題）
4.語境填詞，作為家庭作業(yè)布置，可以作為閱讀材料在早讀課上按照小組來進(jìn)行閱讀。語境記憶也是如此。課文原句背誦作為家庭作業(yè)布置，其中強(qiáng)調(diào)了It's no fun doing something.
5.接下來進(jìn)入考點(diǎn)對接，即將書中出現(xiàn)的語言點(diǎn)與高考當(dāng)中的考點(diǎn)進(jìn)行對應(yīng)。講解方式還是采用提問的方式。其中對第一道題中的have/has trouble in doing something進(jìn)行了講解。對第二道題中的強(qiáng)調(diào)句進(jìn)行了重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，同時(shí)還針對其布置了家庭作業(yè)。（not...until轉(zhuǎn)換成強(qiáng)調(diào)句）一般性的詞組的考察。第四題是情景交際考察。
6.完型，閱讀作為家庭作業(yè)布置。
7.到這個(gè)部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了疲倦。需要調(diào)整和休息。本來想放obama演講，但是沒有放成。
8.進(jìn)入到了突破核心單詞與短語。重點(diǎn)不在答案，而在于讀懂上下文。對句子中出現(xiàn)陌生的單詞和詞組或者句型進(jìn)行整理。以此類推。
9.最后一個(gè)部分涉及到近義詞的辨析，是比較頭疼也是比較難的部分。只需要提示一些習(xí)慣性的用法就可以了。尤其是對于學(xué)生來講的新單詞still.
亮點(diǎn)：
我認(rèn)為亮點(diǎn)是作業(yè)的布置。作業(yè)可以采用討論的形式，以小組競賽或者展示的形式進(jìn)行。其中用not...until自己造句，并且轉(zhuǎn)換成強(qiáng)調(diào)句的形式比較好。最后的選做題其實(shí)也是必做題，因?yàn)樗婕暗綄W(xué)生創(chuàng)造性和應(yīng)用性的開發(fā)。
開學(xué)一月的總結(jié)與反思 篇3
1．早讀、中午靜校、晚讀等課有沒有遲到過？遲到過幾次？能不能克服？
2．早讀、中午靜校、自習(xí)課進(jìn)入教室能否馬上投入到學(xué)習(xí)中去？如果不能，是什么原因？以后能不能做到一進(jìn)入教室馬上投入到學(xué)習(xí)中去？
3．你對課外時(shí)間的利用率高嗎？（例如早晨、中午提前到校、晚上十點(diǎn)回去以后、課間等等）
4．自習(xí)課上的效率如何？有沒有隨意進(jìn)出教室、隨便講話、傳紙條、看小說、聽音樂等現(xiàn)象發(fā)生？
5．課堂上的聽課效率如何？如果比較低，你認(rèn)為是什么原因？
6．能否做到天天清、周周清？（即每晚將一天內(nèi)容反思、每周將一周內(nèi)容整理反思）
7．作業(yè)的訂正是否及時(shí)、準(zhǔn)確？如果不能是哪門學(xué)科經(jīng)常不訂正？為什么？
8．上次海門市第一次統(tǒng)一考試你對自己滿意嗎？你覺得你一輪復(fù)習(xí)上還存在什么問題？
9．離南通市第一次統(tǒng)一考試還有30來天，你有自己完整的計(jì)劃和清晰的'目標(biāo)嗎？（如果沒有，就請趕快訂起來吧，時(shí)間太寶貴了，不能每天糊里糊涂地過�。�
10．進(jìn)入高三以來這么長時(shí)間，你對“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”是否有了新的認(rèn)識？你養(yǎng)成了哪些優(yōu)良習(xí)慣？哪些習(xí)慣還有待改進(jìn)？你是不是很容易就原諒了自己的錯(cuò)誤？
11．你覺得班級里還有哪些現(xiàn)象需要改進(jìn)？
12．你對現(xiàn)在的各學(xué)科任課老師有話說嗎？
13．對班主任說句心里話：
班主任寄語：
親愛的同學(xué)們，“潛能堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)”——三個(gè)關(guān)鍵詞，包含著太多的內(nèi)容，我們該用什么樣的心態(tài)去面對？我們該用什么樣的精神去思考？我們該用什么樣的力量去踐行？我們該用什么樣的榮耀來收獲？其實(shí)一切都很簡單，人的潛能是無限的，不是你不能，而是你不愿意去做；堅(jiān)持是使一個(gè)人走向成功最關(guān)鍵的品質(zhì)保證，真正的成功者是最好的堅(jiān)持者；團(tuán)隊(duì)是將一個(gè)人送上成功的頂峰的堅(jiān)強(qiáng)磐石，而擁有這樣一個(gè)基礎(chǔ)必須學(xué)會尊重與合作。我相信，我們高三（15）班的每一個(gè)人都能徹悟其中的內(nèi)涵，在良好的團(tuán)隊(duì)中，通過個(gè)人的堅(jiān)持，讓自己的潛能發(fā)揮到極致。請相信自己，學(xué)會堅(jiān)持與合作，祝福你們！
開學(xué)一月的總結(jié)與反思 篇4
作為一名剛走出大學(xué)校園的學(xué)生來說，能擁有這份光榮而有意義的教師職業(yè)，是我莫大的欣慰，可以說這更是我邁出人生理想的第一步。能來到什字中心小學(xué)這個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、師資力量雄厚、充滿活力的校園來開始我工作的第一關(guān)，這更是一份難得的機(jī)會。所以，在擔(dān)任二年級語文教學(xué)和班主任工作方面，我做了很大的努力和嘗試。我深知自己沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本功不扎實(shí)，因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何懈怠，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)月的辛勤工作，我也只能說是在不斷努力中探索，在探索中前進(jìn)，以最好的姿態(tài)，以更快的速度投入到這份來之不易的工作當(dāng)中。現(xiàn)在我對這段時(shí)間所做的教學(xué)工作做以小結(jié)：
首先，在教學(xué)管理方面，一、嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說："良好的習(xí)慣是成功的開端"。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個(gè)原因是不會學(xué)習(xí)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，首先得學(xué)會預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會聽課。再次，學(xué)會高質(zhì)量地完成作業(yè)。然后，學(xué)會復(fù)習(xí)。最后，學(xué)會閱讀。而教師要一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
具體如下：
1、課前準(zhǔn)備
習(xí)慣做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行兩分鐘預(yù)備鈴制度要求學(xué)生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動加快步子走進(jìn)教室;迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置;身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進(jìn)堂上課。每天由值日生負(fù)責(zé)檢查，任課老師要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣。
課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實(shí)現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正實(shí)現(xiàn)接受新知識，提高學(xué)習(xí)成績。課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作;聽課時(shí)積極思考要一邊聽一邊想并適當(dāng)做些筆記;不懂多問，積極參與課堂討論;回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音響亮;別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次上新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)，特別是作為二年級學(xué)生，首先對下節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文中的.生字詞做到能夠準(zhǔn)確讀寫，并在課文中注上正確拼音，以幫助快速流利地讀通課文，理解課文內(nèi)容。
4、作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣。
作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，減輕過重的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)并不是不要布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能，因此我要求學(xué)生做到：創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境：積極思考獨(dú)立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲;作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈;作業(yè)前看清楚題目要求，作業(yè)后仔細(xì)檢查，自覺校正;作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題自覺及時(shí)地更正。
5、在自身的教學(xué)提高方面，做到了：
一，課前備課。對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)都有一個(gè)準(zhǔn)備：
二，課后及時(shí)反思。對于上節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)中成功的的方面繼續(xù)努力，失敗的方面思考原因，然后積極地聽有經(jīng)驗(yàn)的教者的課，汲取，借鑒他們的成功之處，爭取每節(jié)課的教學(xué)工作都能有所進(jìn)步，教學(xué)方法上都能有所改善，不斷尋找適合二(三)班學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法。
6、特別是在扶優(yōu)轉(zhuǎn)困方面，我做了大量的工作。
在兩周時(shí)間內(nèi)，通過我對全班54名學(xué)生的各方面的了解與分析，初步了解到哪些學(xué)生屬于優(yōu)秀生，哪些屬于中等生，哪些屬于學(xué)困生，從而實(shí)施分層教學(xué)，中等生"吃好"讓優(yōu)等生"吃飽"之后幫助學(xué)困生，特別是對他們當(dāng)天的作業(yè)情況給予一定指導(dǎo)和幫助，從而讓學(xué)困生能"吃得了"，使不同層次的學(xué)生都能各得其所，各有發(fā)展。
以上三個(gè)方面是我在這四周教學(xué)工作中所做的最基本的努力和嘗試，取得了一定效果，特別是在教學(xué)的管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的的養(yǎng)成以及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作方面取得了一定的成效，所以在今后的教學(xué)中必須更好地堅(jiān)持下去。
但是，太多的問題也讓我必須認(rèn)真去反思，不足之處主要有以下幾點(diǎn)：
1，備課方面還不夠扎實(shí)。主要是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，(1)層次性比較欠缺，對各環(huán)節(jié)教學(xué)活動開展時(shí)時(shí)間的把握上不夠合理，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)的緩散和教學(xué)進(jìn)度的滯后。(2)問題設(shè)計(jì)不精煉，多而雜，以至于后半課堂學(xué)生產(chǎn)生疲倦。
2，對于學(xué)生自主、合作、探索三個(gè)主要學(xué)習(xí)方法沒能更好地開展，課堂教學(xué)中學(xué)生參與、配合的積極性不高，學(xué)生自己動腦思考問題的的能力欠缺。
3，教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
4，二(三)班學(xué)生語文基礎(chǔ)只是欠缺多，特別是在拼音方面，但在教學(xué)中忽視了對以前所學(xué)基礎(chǔ)的鞏固和繼續(xù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生接受新知識的難度增加。
基于以上多方面的反思，我對自己下一步的工作提出以下幾點(diǎn)努力方向和改進(jìn)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，做好教學(xué)后記。
2、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識特別是字、音的重點(diǎn)教學(xué)和寫字指導(dǎo)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。： 一份耕耘，一份收獲。我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則，將本職工作做到更好。我也相信通過我不斷地努力、不斷地學(xué)習(xí)改進(jìn)一定會有更大的成效。同時(shí)特別感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的指導(dǎo)和幫助。
開學(xué)一月的總結(jié)與反思 篇5
開學(xué)了一個(gè)月，我有對的地方，但也有錯(cuò)的`地方，下面是我開學(xué)一個(gè)月的總結(jié)反思。
總結(jié)：開學(xué)一個(gè)月來，我認(rèn)真完成作業(yè)，重來不空缺。我經(jīng)常閱讀課外讀物和做課外練習(xí)。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索資料，但沒有打印下來。我認(rèn)真閱讀同步讀本，不但勾出了好詞佳句，還寫了隨筆。我按時(shí)到校，重來不遲到，但跑步時(shí)我卻經(jīng)常遲到。這一個(gè)月以來進(jìn)行了好多次數(shù)學(xué)考試，我對我的成績非常不滿意。我課件休息時(shí)愛追跑打鬧，很危險(xiǎn)。
開學(xué)一月的總結(jié)與反思 篇6
又考試了。
語文第一次單元測試，某位同志只得到67分。雖然預(yù)料之中，但提醒我們語文一定要重視和加油了！
數(shù)學(xué)這次沒上一次考得好，粗心錯(cuò)7分，都是低級錯(cuò)誤，有一分交卷后的一剎那想出來了，來不及了，呵呵，只得了92分，雖然分?jǐn)?shù)不高，但媽媽有看到你在靈活的運(yùn)用已學(xué)知識解決問題，表揚(yáng)一個(gè)！
總結(jié)與反思：
語文：
1、語文要多讀書，對于詞語成語要理解，不能不求甚解，有必要開始積累成語；
2、加強(qiáng)一些語文課外文段的訓(xùn)練；了解一下課外閱讀考察的知識點(diǎn)；
3、課文要熟悉，做好老師的作業(yè)和啟東的練習(xí)。
數(shù)學(xué)：
1、除了做好學(xué)校老師的作業(yè)，看時(shí)間的情況做好啟東的.b類題。（時(shí)間充足做a、b類）
2、學(xué)而思的務(wù)必回家之后馬上鞏固，前面幾講的習(xí)題要復(fù)習(xí)，尤其特殊題型可以回顧一下。做好下一講的預(yù)習(xí)工作。
3、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，草稿紙一定要寫工整有順序，便于檢查。
英語：
1、這學(xué)期沒重視聽力，要馬上抓起來，每天讀和聽至少20分鐘以上。
2、每天做一篇周計(jì)劃的閱讀理解題。
開學(xué)一月的總結(jié)與反思 篇7
開學(xué)一個(gè)月，通過聽課、和同事交流，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在許多不足，同時(shí)，我在各位同事的幫助下，正在積極地改善這些問題。
前期聽了幾位老師的課，我學(xué)習(xí)了她們獎勵(lì)學(xué)生、課堂上整紀(jì)律等的方法，可是當(dāng)我也說出類似的話，學(xué)生卻不配合我。幾位老教師都和我強(qiáng)調(diào)了剛開始上課紀(jì)律要抓好，課堂上我也會適時(shí)喊口令，讓學(xué)生集中注意力，但是我說了前半句“一二三”，只有幾個(gè)學(xué)生會說后半句口令“我坐端”，又例如課堂上挑同學(xué)回答問題，我讓其他同學(xué)安靜地傾聽，還是有人說話。
我用小印章作為獎勵(lì)，課堂上回答問題和受到表揚(yáng)可以獲得獎勵(lì)，家庭作業(yè)寫得好就在作業(yè)上蓋“認(rèn)真書寫”的印章。我發(fā)現(xiàn)印章確實(shí)可以提高學(xué)生的積極性，但是還有幾個(gè)從不舉手發(fā)言的同學(xué)，站路隊(duì)的時(shí)候會問問學(xué)生怎么回事，鼓勵(lì)學(xué)生下次舉手，家庭作業(yè)的.印章效果比較好，學(xué)生都在努力寫好作業(yè)。
在同事的建議下，我正在采取一些方法改善。最主要的問題是我課堂上不夠嚴(yán)肅，要先在學(xué)生眼里樹立起威嚴(yán)的形象，課上說話要簡短、果斷，例如把“不要講話了”改成“閉嘴”，幾天的嘗試，發(fā)現(xiàn)確實(shí)比較有用。有經(jīng)驗(yàn)的教師也說他們還是小寶寶，不用太過苛刻，喊口令的時(shí)候一些學(xué)生并沒有注意到，我在喊口令前補(bǔ)充“我喊一二三，你們喊我坐端”，孩子們的反應(yīng)就比之前好很多。
除了課堂管理，其它方面我也有許多需要學(xué)習(xí)的地方，培養(yǎng)學(xué)生寫好作業(yè)的習(xí)慣、以小學(xué)生的眼光想問題，增強(qiáng)課堂趣味性等。
開學(xué)一月的總結(jié)與反思 篇8
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，一個(gè)多月來，我有收獲，也有遺憾，有成功，也有不足……
一、成功之處
1、課堂教學(xué)方面：
（1）努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于思考，敢于發(fā)言。
（2）在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓學(xué)生參與到課堂中。
2、自身方面：
（1）對課堂教學(xué)有了一定的了解，在課堂教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。
�。�2）能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
二、不足之處：
開學(xué)以來我認(rèn)為最頭疼的一件事情就是高年級學(xué)生上課的紀(jì)律問題，面對學(xué)生人數(shù)多，接觸時(shí)間少，不少同學(xué)姓名也叫不出來，遇上一些調(diào)皮的學(xué)生，難免會感覺到課堂紀(jì)律不盡人意。
這段時(shí)間，我一直在思考著這個(gè)問題——怎樣讓學(xué)生在心理健康課中既體驗(yàn)活動過程，又能保證課堂正常進(jìn)行呢？經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，根據(jù)自己平時(shí)的實(shí)踐，總結(jié)了一些維持課堂紀(jì)律的方法。
1、對學(xué)生不能太松，也不能太緊
如果太松，班級秩序會亂，如果太緊，容易造成師生的對立情緒。理想境界是有緊有松，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該活潑的時(shí)候很活潑。
2、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
俗話說，興趣是最好的老師。這就需要老師在備課時(shí)深挖教材，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生最大限度地在課堂上學(xué)到更多地知識，讓教學(xué)過程更有吸引力。
3、加強(qiáng)師生之間溝通
學(xué)生不怕老師。尤其是高年級的學(xué)生。前段時(shí)間，對一些班級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.想法和自己的想法有很大出入。能明白他們心里的想法，我想對自己的教學(xué)活動也是很有益的。
4、經(jīng)常換位思考
教師在備課時(shí)要站在學(xué)生的角度去觀察思考理解問題，同時(shí)預(yù)設(shè)學(xué)生課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的問題。
5、提升教師自身的魅力。
要維持好課堂紀(jì)律，必須在學(xué)生心中樹立威信。正所謂只有“親其師”，才能“信其道”。
可見，要管理好高年級的課堂紀(jì)律，就應(yīng)該多一些理智，對學(xué)生多一份關(guān)愛，多一份理解，多一份寬容。
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