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六年級(jí)語(yǔ)文第一次月考總結(jié)
六年級(jí)語(yǔ)文第一次月考，既是對(duì)學(xué)生開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我們年級(jí)組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在暑期抽考后的又一次檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，我們年級(jí)組語(yǔ)文教師一起做了認(rèn)真地分析，便于今后進(jìn)一步改進(jìn)我們的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、基本情況：
基礎(chǔ)知識(shí)：大部分學(xué)生得分率較高。對(duì)漢語(yǔ)拼音，要求給音節(jié)加介母，組成新的音節(jié)寫(xiě)漢字，不少同學(xué)忘了，不能按要求做，從第二題的讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)答題情況來(lái)看，學(xué)生基本能夠達(dá)到要求，第四題根據(jù)字義-解釋組詞，不少學(xué)生積累詞匯不夠，不會(huì)組詞，有部分同學(xué)題目的意思沒(méi)看明白，從而看出學(xué)生靈活性較差，變換一種形式組詞就不會(huì)做了。
閱讀能力：從第一題“按課文內(nèi)容填空”一題的答案來(lái)看，課文要求背誦的句子，有的同學(xué)不會(huì)背。閱讀第二題，找反義詞做的差，分析句子缺乏理解能力，學(xué)生不會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)與句子，很多同學(xué)做閱讀題，沒(méi)有認(rèn)真讀短文，足以看出學(xué)生平時(shí)閱讀量太少，簡(jiǎn)短的一段話讀不懂意思。
習(xí)作情況：該習(xí)作題目很貼近學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生對(duì)于習(xí)作要求容易理解，能根據(jù)題目的意思選擇材料，合理的安排材料，多數(shù)學(xué)生習(xí)作的語(yǔ)言流暢，能按游覽順序來(lái)寫(xiě)，并能寫(xiě)出自己的感受。失分較多的學(xué)生，主要是缺乏積累與運(yùn)用的能力。習(xí)作存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：內(nèi)容空洞，寫(xiě)作思路不夠清晰，大多都是概括句，沒(méi)有把自己看到的景物表達(dá)具體，體現(xiàn)不出真情實(shí)感。這種作文在整個(gè)年級(jí)還占一定的比例。
二、月考存在主要問(wèn)題分析如下：
1、由于想加大難度測(cè)試一下學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀的重視，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的習(xí)慣，各班沒(méi)有組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較薄弱。拼音三拼音節(jié)已經(jīng)忘記了，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢；按課文內(nèi)容填空有些是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯(cuò)字現(xiàn)象比較嚴(yán)重，概括能力差，造成學(xué)生失分。
2、學(xué)生審題不仔細(xì)，運(yùn)用語(yǔ)文的能力較差，平時(shí)做練習(xí)冊(cè)依賴(lài)思想嚴(yán)重，總是要在教師的指導(dǎo)下完成練習(xí)，部分學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀完一段文字不會(huì)歸納主要意思。
3、作文失分的原因：主要是學(xué)生閱讀習(xí)慣差，平時(shí)積累太少，不能做到厚積薄發(fā)。有部分學(xué)生怕寫(xiě)作文，老師布置寫(xiě)作文就產(chǎn)生畏懼情緒，提筆不知怎樣選擇材料，有的選擇了材料又不知道怎樣寫(xiě)，對(duì)記敘文的六要素還很模糊，所以作文只能寫(xiě)幾句空洞的話。
三、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。對(duì)畢業(yè)
班的的學(xué)生來(lái)說(shuō)要扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。邊上新課，邊復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。
2、重視對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)，擴(kuò)大閱讀量。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考。光讀不思考，書(shū)讀百遍，恐怕也不會(huì)其意自見(jiàn)。閱讀是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。在學(xué)生做課外作業(yè)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生讀題審題的能力，特別是歸納文章主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解句子要多訓(xùn)練。目前各班在做閱讀題中存在的共性就是部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真思考，盲目答題。
4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到課堂提問(wèn)多給機(jī)會(huì)，課后作業(yè)多加指導(dǎo)。習(xí)作教學(xué)多做面對(duì)面的指導(dǎo)，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇材料、組織材料。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，要讓學(xué)生習(xí)作寫(xiě)具體，有真情實(shí)感，杜絕抄襲作文。多寫(xiě)生活體驗(yàn)的文章，寫(xiě)好課后小練筆，批改作文采取學(xué)生互批、集體評(píng)議作文，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
在這里我想到9月30日，我們聽(tīng)了武漢硚口區(qū)王老師在我校上的一節(jié)作文課，受益頗多。我十分欣賞王老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生有親和力。她的課讓我深深感到課堂上老師耐心地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作審題、選材是關(guān)鍵；給學(xué)生提修改建議、教學(xué)生準(zhǔn)確的用詞，幫助學(xué)生把文章寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感；還有學(xué)生寫(xiě)作教師巡視輔導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性的集體評(píng)議修改作文，真是有利提高學(xué)生習(xí)作的能力。我們平時(shí)總是把時(shí)間花在學(xué)生的作文本上，什么詳批詳改，其實(shí)學(xué)生很少看老師的批改，但是這種無(wú)效勞動(dòng)反而讓廣大語(yǔ)文教師感到很累、很苦惱。詳批一次作文，班容量又大，你至少需要花一周的時(shí)間才能批改完。而一學(xué)期還要詳批四次，所以教高年級(jí)語(yǔ)文的老師沒(méi)有不感到累的。我們的習(xí)作教學(xué)是需要做更多的探索與嘗試了。
六年級(jí)語(yǔ)文第一次月考總結(jié) [篇2]
這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去一個(gè)月了，第一次月考的考試也順利結(jié)束了，成績(jī)雖然不太理想，但是，部分學(xué)生的進(jìn)步又能讓我看到一絲希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
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一、月考試卷分析
1.基礎(chǔ)知識(shí)部分
總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！
第一、二題是拼音天地，雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目,但我感覺(jué)學(xué)生還是沒(méi)有引起注意。我仔細(xì)數(shù)了一下，班級(jí)里全對(duì)的只有全班的四分之三，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做得再細(xì)些!
第三題，加偏旁變新字，再組詞，學(xué)生做得比較好，這是可能和平時(shí)的語(yǔ)段訓(xùn)練和習(xí)作訓(xùn)練有一定聯(lián)系，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。 第四題、五題詞語(yǔ)訓(xùn)練也有同學(xué)做錯(cuò)的，這可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。
第六題，按要求完成句子練習(xí)，這部分學(xué)生實(shí)在是很不理想。他們能夠判斷修辭，但是對(duì)于第二小題的仿寫(xiě)有同學(xué)亂寫(xiě)一通。這類(lèi)題目平時(shí)的訓(xùn)練是少了點(diǎn)，做錯(cuò)的同學(xué)就是不愿意去好好想想，純粹是態(tài)度上的問(wèn)題居多。我想在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練！
第七題，日積月累做的比較好，但有一些同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)字，沒(méi)有背誦而導(dǎo)致出錯(cuò)。 第八題，閱讀部分學(xué)生答題正確率較差。
2.課外閱讀，失分相對(duì)教多的是對(duì)于文章中心意思的理解，從平時(shí)和這次的測(cè)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生閱讀積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不敢做，不會(huì)做，做不好！這也帶給我新的思考！
3.習(xí)作部分學(xué)生得分比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，我想這也是我們不能出現(xiàn)高分的原因，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真！
二、今后的措施
審視學(xué)生的答題情況，回想這一個(gè)月以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：
1、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度
剛接手這個(gè)班級(jí)，就有很多的問(wèn)題暴露在我面前，等待著我去試驗(yàn)、解決，可能也分解了我的一些精力。如今一個(gè)月的相處，他們大多數(shù)適應(yīng)了我的教學(xué)方式，不過(guò)在他們的身上，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力！考了個(gè)60幾分就滿(mǎn)足了，根本不去看看外面的世界有多大！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！
2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)自己班的學(xué)生明顯缺少了恒心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我們科任老師都很著急！
3、興趣先導(dǎo)，注重積累。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！
4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。重點(diǎn)輔導(dǎo)的學(xué)生有張立彬、孫文龍、孫菲菲和孫妍，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長(zhǎng)期不被重視，沒(méi)有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對(duì)他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)地給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行得很慢，但作為老師不能對(duì)他們喪失信心！
在這次期中考試，在我所教的班級(jí)里很多同學(xué)都比以前有了一定的進(jìn)步，特別是幾個(gè)基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來(lái)，真的是在進(jìn)步；但是令我遺憾的是，也有一小部分學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄�，就是因�(yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度不好，影響了班集體的平均成績(jī)。
第一次考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
六年級(jí)語(yǔ)文第一次月考總結(jié) [篇3]
這是六年級(jí)的第一次月考，是第一至三單元的內(nèi)容。試卷分為：語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、實(shí)踐樂(lè)園、口語(yǔ)交際、閱讀理解、習(xí)作共五部分。從題的難度和類(lèi)型上看，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，同時(shí)注重了對(duì)學(xué)生平時(shí)積累的考查，對(duì)字、詞、句的訓(xùn)練較為突出。題型靈活多樣，檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，我校應(yīng)認(rèn)真的分析，便于今后進(jìn)一步改進(jìn)我校的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、基本情況。
本次學(xué)生應(yīng)考148人，實(shí)考145人，平均分：59.6分，及格人數(shù)：84人，及格率：58%，優(yōu)分：14人，優(yōu)分率：9%，低分人數(shù)：19人，低分率：13% 。
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二、學(xué)生答題情況分析。
1、學(xué)生第一次接觸答題卡，部分學(xué)生還不習(xí)慣，出現(xiàn)這題的答案寫(xiě)在另一題位置的上。
2.答卷習(xí)慣較差：部分學(xué)生卷面不夠整潔，做題馬虎大意，錯(cuò)別字多，句尾沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，作文中不內(nèi)容不符合要求。
3.積累運(yùn)用部分：能分辨拼音的對(duì)錯(cuò)，能分辨出錯(cuò)別字。能正確書(shū)寫(xiě)漢字；能根據(jù)學(xué)到的知識(shí)來(lái)答題，這部分的得分率較高，可以看出同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中注意了積累。存在的問(wèn)題：不知是超綱還是學(xué)生課外閱讀量少的原因，第六題填寫(xiě)古詩(shī)，同學(xué)們都說(shuō)沒(méi)有學(xué)過(guò)，145人參考，我數(shù)了一下，只有10人填對(duì)“要留清白在人間”這一空。只有一人填對(duì)“但悲不見(jiàn)九州同”這一空，其他的空都是空白，此題失分嚴(yán)重。
4、實(shí)踐樂(lè)園部分：一半以上的人不會(huì)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙霞訕?biāo)點(diǎn)。
5、口語(yǔ)交際部分：同學(xué)們都動(dòng)了筆，但語(yǔ)言寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明了的人很少。
6、閱讀分析部分：分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀絕大多數(shù)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，能按要求準(zhǔn)確填寫(xiě)。本次課外閱讀簡(jiǎn)單，做得較好，學(xué)生有一定的閱讀理解能力。存在的問(wèn)題：少數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，沒(méi)按題目要求作答，不仔細(xì)。如第2題：“短文開(kāi)頭、結(jié)尾的特點(diǎn)是什么”可有大部份學(xué)生都從紫羅蘭的特點(diǎn)去作答。
4.習(xí)作部分：本次抽測(cè)的習(xí)作是教材第三單元的系做題目“我的理想”多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，立意大膽，語(yǔ)句通順、連貫。用詞優(yōu)美，文筆流暢，字跡工整，能正確使用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作首尾
照應(yīng)，過(guò)渡自然。能抒發(fā)真情實(shí)感。存在的問(wèn)題：有少部分學(xué)生沒(méi)仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，文不對(duì)題，個(gè)別學(xué)生的習(xí)作基本功極差，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，特別是書(shū)寫(xiě)差，卷面不整潔。
三、 改進(jìn)措施：
1、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的指導(dǎo)不僅要常抓不懈，還要落實(shí)到每個(gè)字的讀、寫(xiě)、用的訓(xùn)練上。
2、要以課內(nèi)閱讀為陣地，教會(huì)學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行理解，感悟文章中心。尤其是對(duì)同學(xué)們的發(fā)言怎樣做整合要教方法，不能想到一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)，其他同學(xué)的意見(jiàn)充耳不聞，也不能靠老師給標(biāo)準(zhǔn)答案，以備強(qiáng)記。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。
4、加強(qiáng)課外閱讀，特別是詩(shī)歌內(nèi)的閱讀。
2017年4月2日
六年級(jí)語(yǔ)文第一次月考總結(jié) [篇4]
一、成績(jī)分析
本次監(jiān)測(cè)應(yīng)考44人，實(shí)考43人，總分3361分，人均85分，合格率100%，優(yōu)秀25人，優(yōu)秀率58%。
二、答題情況分析
1、積累與運(yùn)用
本題注重學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)掌握情況。從學(xué)生答卷可看出學(xué)生得分較高，基礎(chǔ)扎實(shí)，積累豐富。少數(shù)學(xué)生作答時(shí)將字寫(xiě)錯(cuò)，如“邯鄲學(xué)步”中的“邯鄲”二字，“枯萎”的“萎”等。
2、閱讀與理解
本題學(xué)生對(duì)課文中相關(guān)知識(shí)能熟練進(jìn)行填寫(xiě)，但在2篇課內(nèi)外閱讀短文中失分較多。寫(xiě)近義詞、仿寫(xiě)比喻句、句式轉(zhuǎn)換、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思等小題出錯(cuò)較多。
3、體驗(yàn)與表達(dá)
表達(dá)有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是情景寫(xiě)話，學(xué)生寫(xiě)話語(yǔ)句通順連貫，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，缺少委婉與含蓄，可見(jiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際及表達(dá)能力還需鍛煉提高。作文是寫(xiě)我的校園，許多學(xué)生能按一定順序并有重點(diǎn)的寫(xiě)出校園主要建筑和美麗景色，語(yǔ)句中流露出對(duì)母校的依戀和贊美。但部分學(xué)生習(xí)作順序混亂，描寫(xiě)面面俱到，內(nèi)容空洞，缺少真情。
二、教學(xué)建議
本次考試，從學(xué)生答卷得分情況反映出學(xué)生對(duì)課文的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)掌握的比較扎實(shí)，盡管試題難度不大，但學(xué)生課內(nèi)與課外的閱讀能
力、理解概括能力、寫(xiě)作能力還不盡人意，與平行班之間還存在一定的差距。為了更好提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，針對(duì)本次的考試情況，提出如下教學(xué)建議：
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。
本次考試中，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生得分率最高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，雖然是高年級(jí)，但我們也不能忽視生字詞的教學(xué)，在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué)，重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外。
閱讀教學(xué)中，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會(huì)文章的表達(dá)方法（遣詞造句，修辭表達(dá)），四是自己提出問(wèn)題，自己解答問(wèn)題的能力（解題答題）。
今后要積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量，使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。
3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)研究，夯實(shí)學(xué)生作文基礎(chǔ)
在注重作文教學(xué)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事，為寫(xiě)作積累素材。平時(shí)讓學(xué)生多練筆，寫(xiě)日記、讀書(shū)體會(huì)或周記，養(yǎng)成寫(xiě)日記、周記,記隨筆的習(xí)慣,讓他們一有所思,一有所得,就及時(shí)記下,記錄自己的獨(dú)特感受,抒寫(xiě)自己的真情流露,留下自己的成長(zhǎng)足跡，天天動(dòng)筆就會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟，促進(jìn)作文水平的提高。
4、加強(qiáng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。老師應(yīng)重視學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)能力
學(xué)困生是班級(jí)學(xué)習(xí)的“弱勢(shì)群體”，在教學(xué)中我們作為教師要更多關(guān)注他們，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層教學(xué)，讓他們有發(fā)展空間，課上多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多關(guān)心，促使他們學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
六（一）班
馬宏芳
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