對高一語文月考總結(jié)

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼，大半個學(xué)期就過去了，我還來不及停下腳步回思自己上過的課，我們就將迎來新學(xué)年的期末。12月段考這張卷子總體難度不難，超過70的卻不多，60-70分數(shù)段的人最多，但不及格的人數(shù)也比期中考試多，我想存在以下幾個問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)比較差。在課本、《學(xué)法》上可以找出絕大部分字詞的出處，并且每節(jié)課課前課后我都會布置學(xué)生去做基礎(chǔ)知識題，但看來成效不高。

2、審題不夠仔細，答題不夠規(guī)范，這是學(xué)生們的通病。在語言運用題中，一道對對聯(lián)的題目，相當(dāng)于是送分題，還是有學(xué)生沒有寫�，F(xiàn)代文閱讀題回答沒有全面概括文章中具體內(nèi)容，導(dǎo)致失分較多。

3、這次作文是半命題，看似好寫實際上卻不是那么好寫，所以兩個班都有沒寫完作文的寫上。從他們的周記、小作文來看，部分學(xué)生的表達相信還是存在很大問題，許多語病，表達不流暢。另外寫文章之前，許多學(xué)生并沒有一個大致計劃，想到哪兒寫到哪兒，字數(shù)不夠，再湊個事例，文章沒有章法。

總結(jié)完學(xué)生的原因，再來反思下我自己，希望各位老師能多多指教。

1、本身的經(jīng)驗不足

這是我畢業(yè)以來第一次這么正式的帶兩個班，還是高中，可以說激動之余更多的便是無知。不知道如何與學(xué)生溝通、如何教學(xué)才能行之有效、一些課文應(yīng)該如何挖掘才更加深刻等等等等。這些問題產(chǎn)生的結(jié)果便是自己的教學(xué)思路還是完全依靠和參考別人的教案整理來的，還沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣的狀態(tài)讓人頗不踏實，這個問題自己心里一直都很明了，但我知道不能心急，只能慢慢的探索。

2、不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和太過相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

段考前我試圖想要學(xué)生掌握所有應(yīng)該掌握的知識，包括每篇文章的字詞、作者，文言文的實詞虛詞，我利用了兩節(jié)課的時間給學(xué)生們勾畫書上的重點字詞，反復(fù)強調(diào)這些全是重點…也許真的是貪多嚼不爛吧，同學(xué)們反而沒有了積極性。

有時人會被某些表面的假象所迷惑，這種迷惑分為兩種情況，一、正如孩子們早上都在教室里背書，氛圍是很好，但你仔細觀察的話會發(fā)現(xiàn)有一大部分同學(xué)一早上只盯著幾行字看，也許他們的思想早已飛入了九霄云外與仙子共進早餐也不一定；二、一些同學(xué)平時表現(xiàn)極好，思路清晰，反應(yīng)靈敏，可以稱為班里的尖子生，老師對其格外放心，就在老師放心的同時他們已經(jīng)尋思著怎樣偷工減料應(yīng)付學(xué)習(xí)了。如果不能及早發(fā)現(xiàn)并采取恰當(dāng)措施，最后的結(jié)果只有一個：全軍覆沒。

這兩個問題都是我要注意的。

3、認識的偏差

語文學(xué)科的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而作為教師，我對學(xué)生這方面的點撥還很不夠到位,。

例如作文方面，我要求學(xué)生積累素材，按照每次訓(xùn)練的要求多模仿、借鑒好文章等，這些措施由于沒有細化要求和跟進，最后效果不太明顯，尤其我?guī)У膬蓚�班基礎(chǔ)又比較差。所以說好的策略不等于執(zhí)行力，有時候堅決執(zhí)行策略比策略

本身更重要。

鑒于以上問題，以后需要改進的地方還有很多，我想一定會越來越好的。在今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注自己教法，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，防止學(xué)生做無用功或者不做功。首先要夯實基礎(chǔ)，好好利用書本、《學(xué)法大視野》，讀書一定要帶筆，防止讀書不過腦子，也劃出不識的字詞成語，便于復(fù)習(xí)有材料有重點。同時，在平時的練習(xí)中，強調(diào)答題規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好答題習(xí)慣。作文訓(xùn)練從基礎(chǔ)抓起，立中心，打腹稿，寫流暢的話。

另外，對學(xué)生要求要更嚴格，端正他們態(tài)度：要告訴他們學(xué)習(xí)是自己的事情，聽不懂的就要學(xué)會聽懂。

對高一語文月考總結(jié) [篇2]

新高一月考結(jié)束，看到不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)了嚴重的滑坡。其中也包括中考的數(shù)學(xué)尖子生，這些學(xué)生感到很困惑：數(shù)學(xué)盡管投入了大量的時間和精力，但成績十分的不理想，高中數(shù)學(xué)太難了!最近走訪了一些數(shù)學(xué)行家，他們認為造成這樣的原因，主要是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)存在著巨大的差異，而部分學(xué)生又沒有為此做好充分的準備，從而導(dǎo)致初高中的銜接不好。那么，初高中的數(shù)學(xué)究竟存在著怎樣的差異呢?

首先是知識內(nèi)容的差異。初中數(shù)學(xué)知識少、難度低。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，具有較強的抽象性和理論性，尤其是在高一，開始碰到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數(shù)等概念，使一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的學(xué)生也難以適應(yīng)。

其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要獨立思考和對規(guī)律進行歸納總結(jié)，一般都可以取得好成績;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，注意應(yīng)用，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通，提倡自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

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第三是教法上的差異。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進度較慢，對于某些重點、難點，教師可以有充裕的時間反復(fù)講解、多次演練，從而各個擊破;高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，題目難度加深，知識的重點和難點不可能像初中那樣通過反復(fù)強調(diào)來排難釋疑。教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，側(cè)重對思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。 第四是思維要求的差異。初中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的要求較高，要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問題，在創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識上有更高的要求。初中數(shù)學(xué)一般要求學(xué)生按定量來分析問題，這樣的思維過程，只能片面地、局限地解決問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將會大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。

二，因為他們做的題多。我們不是常說見多識廣嘛!

我說一下我的方法：

1 上課能分清老師講課的重點.有選擇的聽講.這樣可提高效率.

2 除了能按時完成老師布置的任務(wù)還能主動找些練習(xí)來做,而且做完任何一道題后能,在檢查一下.同時看看到底題目考了那些知識點.

3 有做筆記的習(xí)慣.把不會的和作錯的題目或是好的方法記下來,平時多看看. 4 從做過的題目總結(jié)中總結(jié)方法,歸結(jié)題型.

5 不會的問題要多請教老師.可以從老師那學(xué)很多巧妙的方法

6 做題要快，不然高考時是做不完的。而且要提高準確率。在一場考試中失誤，粗心丟一二十分是很容易的。

7 做題要嚴謹。別少胳膊缺腿。這樣很容易丟分的。雖說也就一兩分。但一張試卷和起來就十幾分了。

8 打好基礎(chǔ)。不要因為題簡單就不去做，往往越簡單的題越愛丟分。很多題都是從課本例題演化來的。

9 重視選擇和填空。做時要快、準。在這上面丟分就別想達到一流水平了。不會的不要馬上就放棄。最后的大題都是分步得分的。

10 考試時合理分配時間，爭取能做完。選擇題30~35分鐘 填空10分鐘 簡答題

75~80分鐘。做大題時平均一分鐘使得不了一分的�？�140甚至是150的關(guān)鍵是對速度和和準確率的把握和調(diào)節(jié)。

11 想考很高的分數(shù)就要精益求精。答題中不能出現(xiàn)。邏輯與推理上的漏洞。 數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書是必須要有的。課本上講的那點知識是不夠用的。高一的最好還是買些基礎(chǔ)知識講解詳細和例題比較多的輔導(dǎo)書好

一、輔導(dǎo)書對概念的理解非常準確。

講了怎樣把概念理解。分幾個層次。因該注意什么。

二、輔導(dǎo)書知識的歸納尤其是很多規(guī)律。

教材全解上有很多基礎(chǔ)知識的歸納。很多規(guī)律課本上是沒有的，老師也沒講到的。而習(xí)題中有經(jīng)常用。不然這些東西是要在錯誤中學(xué)習(xí)會的。

三、輔導(dǎo)書上對幾乎所有的公式定理都給于了證明。

要想真學(xué)好就要會證明所有定理和公式。有人認為證明方法考試又不考學(xué)什么��！錯！不是不考。很多做題的過程就是再現(xiàn)了證明方法。也能加深對公式定理的理解。

四、經(jīng)典例題對于題型給予了歸納。

例題教會了我們怎么去做題。給我們提供了很多好的方法。一開始就要學(xué)他的這種方法。也教我們怎樣去寫一個題。使做題步驟規(guī)范化。雖然歸納的不是太好�？梢栽诖嘶�礎(chǔ)上自己歸納。這使得數(shù)學(xué)系統(tǒng)化。能從整體上把握數(shù)學(xué)。

五、有課本習(xí)題答案

可以檢驗做的題對不對。也可以學(xué)到不少方法。還有后邊的習(xí)題也要好好做一下。

實在是不會做題的話要學(xué)著看例題

我認為要這么看例題：

1、先看課本上的公式和例題、定理。明白后再看例題

2、看之前要自己動手先做一下。千萬不要只是動眼看看，要真做。不會做時再看答案的解法。

3、要把自己的做法和答案對比一下，看看是哪里出的問題，然后把該知識點學(xué)會。

4、看明白后。做一下后面的變式訓(xùn)練和找一下同類

對高一語文月考總結(jié) [篇3]

本學(xué)期上287288兩班語文，這兩班是新組的理科班。壓力較大。想到語文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側(cè)重給學(xué)生以生活技能，人格教育側(cè)重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，人生教育則引導(dǎo)學(xué)生最終把語文素質(zhì)與自己的人生融為一體。人技教育給學(xué)生以"真"，人格教育給學(xué)生以"善"，人生教育則將學(xué)生引向生命之"美"。作為一線語文教師，我感到了責(zé)任的重大。

一月余學(xué)以來，我在自己的教學(xué)崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，不斷完善自己的課堂教學(xué)，和學(xué)生多種形式溝通，力求走進學(xué)生的心靈，不僅做知識的傳播者，更是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人。

一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學(xué)。

本屆高一使用的是人教版新編教材，本學(xué)期要完成必修一和必修二。我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動性，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。我們改變不了生源，只能改進自己的教學(xué)，適應(yīng)眼前的教學(xué)對象。

為了調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，我花費了大量時間深入鉆研教材，閱讀大量教學(xué)資料，制作適合實用的教學(xué)課件，力求在課堂教學(xué)中給學(xué)生視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學(xué)生的知識儲備，吸引學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向語文課堂，讓學(xué)生每天都期待語文課的到來。對重要的知識點我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，督促學(xué)生做好積累筆記。在課堂教學(xué)中插入能觸動學(xué)生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材，又感化了學(xué)生的心靈。。

二、287288兩個理科班對語文有偏見，以為會說話，語文看得懂，不難學(xué)。對試卷所提問題，缺少得分點考慮，往往只答對小部分，漏掉很多背后的得分內(nèi)容。因此布置學(xué)生積累試卷的問題，這類問題需要答的要點。本學(xué)期做了詩歌散文的。因為剛開始，力爭段考后檢查，看看效果后。力爭出一張試卷類進行總結(jié)。

語文教材中有大量要求背誦的篇章，全班同學(xué)編成10個小組，每組都有小組長，形成課代表監(jiān)督小組長，小組長監(jiān)督組員的背誦檢查效果良好。針對錯別字問題要求三兩天進行聽寫默寫力爭除去壞習(xí)慣。

針對書寫問題，強調(diào)認真書寫，筆畫認真，結(jié)構(gòu)合理。作文卷面清潔，總體有了不小進步。

三、多親近學(xué)生，拉近師生距離，力求師生關(guān)系和諧。

"親其師，信其道"，教師要做學(xué)生的知心人，學(xué)生才會和老師合作，給老師爭氣，教學(xué)才能收到更好地效果。

人生有限，可是教學(xué)的境界是無限的。要想做一個好教師，我還需要不斷進取，爭取實現(xiàn)語文教育的三重境界。

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