第二次月考分析總結(jié)

在中心校統(tǒng)一安排下，我校組織了第一次月考。這次舉行的月考活動(dòng)，主要是考查學(xué)生開學(xué)一個(gè)月對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，對(duì)以后學(xué)習(xí)起督導(dǎo)促進(jìn)作用。希望各位老師能找出平時(shí)教學(xué)中存在的問題，落實(shí)改進(jìn)的措施，特將本次考試情況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、整體情況分析

此次考試整體成績較好，一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí) 、五年級(jí)各科平均分、及格率、優(yōu)秀率都較令人滿意。

二、答卷分析

1、語文：語文試題體現(xiàn)了新課改的精神，中高年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查�？雌匆魧懺~語和課文默寫這兩項(xiàng)，學(xué)生掌握得比較好，一般得分率都在85-92%；而分析運(yùn)用能力題即閱讀、作文，得分率在60-75%；有關(guān)課外讀物的考查得分率較低。

①、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師教什么學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：四年級(jí)語文第一題的看拼音寫詞語中“慘禍”、“永恒”兩詞不是要求掌握的，教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。

②、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)、家長素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那些課外讀物，只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)年級(jí)的試題中考查

課外知識(shí)的比例比較大，失分率也比較高

③、三年級(jí)試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

④、學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對(duì)，但缺乏美觀、漂亮。

⑤、部分學(xué)生語言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。作文得分率不夠高。

2、數(shù)學(xué)

①大多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好。

②少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

三、 打算及措施

1、語文

①各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)緊扣課改精神實(shí)施，著眼于學(xué)生的發(fā)展來組織教學(xué)工作。

②教師要博覽群書，借助網(wǎng)絡(luò)等手段提高自身文化修養(yǎng)和教育教學(xué)技能。

③加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫漂亮。

④加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文。

⑤加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、數(shù)學(xué)

①立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

②重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

③加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

④“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不

僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

第二次月考分析總結(jié) [篇2]

一、成績分析

反饋二：各科平均分

1、優(yōu)秀生：指高分生（570分以上）、潛力生（500—570分），高分生偏少，600分以上只有一人，且該生存在偏科現(xiàn)象，但潛力生比較多。

2、落后生：分?jǐn)?shù)有點(diǎn)過低，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好；

3、學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治學(xué)科整體較理想，但高分生偏科較嚴(yán)重，化學(xué)略有點(diǎn)不理想，生物、地理、歷史比較弱。

三、后階段應(yīng)采集的措施

1、教師：

首先，做好自己任教學(xué)科的成績分析，對(duì)后階段的復(fù)習(xí)要有可行的計(jì)劃，增強(qiáng)針對(duì)性，務(wù)必把基礎(chǔ)打?qū)�，面�?duì)全體學(xué)生。

第二，對(duì)偏科的高分生多加輔導(dǎo)，同時(shí)要對(duì)他們樹立耐心和信心，多給予鼓勵(lì)，對(duì)潛力生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心指導(dǎo)。多鼓勵(lì)差生，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生。

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第三，樹立九年級(jí)教師的核心價(jià)值觀：信心、責(zé)任、效率、奉獻(xiàn)、專業(yè)。

2、學(xué)生：

首先，努力提高弱勢科目的成績，爭取各科平衡發(fā)展，門門齊頭并進(jìn)。有一部分同學(xué)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。比如：總分前15名中，有的同學(xué)英語只有60多分！現(xiàn)在的中考成績將來還要換算成標(biāo)準(zhǔn)分來計(jì)算的。標(biāo)準(zhǔn)分也就是排位分�？赡艽蠖鄶�(shù)同學(xué)不清楚怎么回事，簡單地講，就是語數(shù)外三科一分原始分相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)分的1.2分左右。如果你偏科了，比如說英語比別人差了二十分。那換成標(biāo)準(zhǔn)分在英語這門課上你就與別人至少相差了24分啊!如果你想依靠其他科的優(yōu)勢把這門弱科給填補(bǔ)上去，真是很難的。所以希望同學(xué)們?cè)谟嘞?20天左右的時(shí)間內(nèi)一定要把自己的弱勢科目提高上去，縮小差距，提高弱勢科目的成績。

第二，正確對(duì)待作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。同學(xué)們，不知你有沒有遇到這種情況：就是在考試中，面對(duì)有些題目的時(shí)候，有似曾相識(shí)的感覺，但就是不知哪一題是正確答案，卷子發(fā)下來后，拍拍腦袋，哎，又做錯(cuò)了。是啊，為什么做過了還會(huì)做錯(cuò)呢?每次考完后，你們是不應(yīng)該只關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)，沾沾自喜或者懊悔不已，更多的是應(yīng)關(guān)注自己錯(cuò)在哪里?為什么會(huì)錯(cuò)?是真不懂還是粗心？總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次不要犯同樣的錯(cuò)誤，別在同一個(gè)地方摔跤！所以不管是考得好也罷，差也罷，一定要上好試卷評(píng)講課。卷面上的一百分，不等于知識(shí)上的一百分。因?yàn)橐粡埡玫脑嚲砭褪钦n本知識(shí)點(diǎn)的經(jīng)典匯集，理解它，掌握它，運(yùn)用它，對(duì)升學(xué)考試都會(huì)起著舉足輕重的作用。老師講解后一定要把不會(huì)的搞清楚，以免中考時(shí)如果出現(xiàn)相同的或類似的題卻出錯(cuò)。希望每位同學(xué)最好有個(gè)錯(cuò)題集錦本。把每次測驗(yàn)有代表性的錯(cuò)誤整理出來，不時(shí)拿出來翻看一下，保證做過的題目一定要正確，作過的知識(shí)點(diǎn)一定要明白。

第三，充分利用好課余時(shí)間，如自習(xí)課，晚自習(xí)等。在晚自習(xí)課時(shí)，我們經(jīng)�？吹接型瑢W(xué)作業(yè)做完了，就坐在那里東張西望，發(fā)呆或者尋找聊天伙伴。同學(xué)們，作業(yè)只是我們學(xué)習(xí)的一部分，還有多少應(yīng)該記憶的卻停留在我們的腦袋外面,留在書本上啊。作業(yè)做完后，正好是大家自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無論哪一門課，都有一些送分的死記硬背的題目，每天記一點(diǎn)，積少成多，120多天的積累，也會(huì)是一筆不小的的財(cái)富。完成作業(yè)后，可以記一記考點(diǎn)，背一背課文，默一默單詞。。。。。。如此，整個(gè)晚修才會(huì)是充實(shí)的，才會(huì)因充實(shí)而快樂，才會(huì)對(duì)得起我們來回在路上奔波的三四十分鐘。

第四，要自信自強(qiáng)，永不言棄！我找一些考場失利的同學(xué)聊天時(shí)，同學(xué)慣用的一句話就是：我聽不懂，沒興趣，不想學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，究竟是聽不懂還是自己沒有認(rèn)真學(xué)，稍有困難就放棄呢？在這里，我講一個(gè)小故事給大家聽。有兩個(gè)很有才華的好朋友合伙做生意，

開始時(shí)，生意很好，但后來出現(xiàn)一點(diǎn)失誤，生意失敗了。一個(gè)人萎靡不振，成天哀聲嘆氣，借酒消愁；而另一個(gè)人以失敗為起點(diǎn)，引以為鑒，奮發(fā)圖強(qiáng)，終于又東山再起。十年后，兩人又見面了，一個(gè)碌碌無為，窮困潦倒；一個(gè)事業(yè)有成，腰纏百萬。那位成功人士說：“在我失敗時(shí)，我覺得哀嘆沒什么用，只有自己才能救自己�！蓖瑢W(xué)們，你選擇什么樣的態(tài)度來度過自己的短暫的九年級(jí)生活呢？是混日子，混個(gè)畢業(yè)證呢，還是踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，取得滿意的成績，度過一個(gè)無悔的九年級(jí)呢？

教務(wù)處 2012年3月

第二次月考分析總結(jié) [篇3]

第一次月考后的分析會(huì)，讓全體初三教師理清了頭緒，認(rèn)清了形勢，找到了狠抓教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)，著力提高了課堂教學(xué)效率，培優(yōu)補(bǔ)差也扎實(shí)有效，第二次月考取得了令人滿意的結(jié)果。

12月30日，我校在報(bào)告廳召開初三第二次月考分析會(huì)。殷校長首先肯定了本次月考的成績，指出各位教師們都能以學(xué)校工作為重，勤奮務(wù)實(shí)，頭腦清晰，都能積極在教改上想辦法，在改變課堂教學(xué)上出點(diǎn)子，全身心地投入到課堂教學(xué)中來。殷校長希望老師們要以此次月考為契機(jī)，戒驕戒躁，繼續(xù)努力，為迎接期末考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，希望全體初三教師在最后一月的工作中，要真正落實(shí)好“和諧意識(shí)、規(guī)則意識(shí)”，各學(xué)科之間要相互理解和支持，不要都將眼睛盯在課外，要注重課堂上精講，在作業(yè)布置上要精選精練，要走進(jìn)學(xué)生中去，躬身聽取學(xué)生的心聲，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生滿意，家長放心，爭取做到七個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，相得益彰。這是學(xué)校所期望的，也是大家所想要的結(jié)果。

分析會(huì)后，各學(xué)科組長立即召開各教研組會(huì)議，結(jié)合“如何創(chuàng)造高效課堂”進(jìn)行了討論，初三英語組、語文組都很快制定出各自的教改方案，多次召集本學(xué)科組會(huì)議，從集體備課到集體教案的生成，課件的制作、展示、修改，一直到最后定稿，都是各學(xué)科組反復(fù)研討、修訂的，整個(gè)過程嚴(yán)謹(jǐn)而有序。為了落實(shí)好教改的效果，真實(shí)地反饋課堂教學(xué)，各學(xué)科組又開展了“自聽自評(píng)”活動(dòng)，聽課教師認(rèn)真做好記錄，關(guān)鍵考察課堂上能否以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，能否讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能否達(dá)到預(yù)期的目的，聽過課后，各學(xué)科組對(duì)所聽課進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，在肯定成績的同時(shí)，深入挖掘課堂教學(xué)過程中存在的問題，并跟蹤落實(shí)下一位上課教師能否得到改變。

除了狠抓課堂教學(xué)外，各科教師在培優(yōu)補(bǔ)差上都積極主動(dòng)地出擊，找學(xué)生談心，和學(xué)生談學(xué)習(xí)，談生活，談交友，首先消除他們的畏難情緒，然后，結(jié)合名人事例，自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，找出學(xué)習(xí)上的差距，傳授簡單易行的學(xué)習(xí)方法，并采取“一幫一”、“多幫一”的幫扶方法，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，收到了較好的效果。有許多后進(jìn)生在老師和同學(xué)們的幫助下，很快從消極狀態(tài)中走了出來，學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，上課遲到、早退的沒有了。課堂上看課外書、玩小東西的沒有了，課堂效果也明顯提高了，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有升。

元月2日，教務(wù)處召開全校各教研組會(huì)議，著重研究在最后20天里如何創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的復(fù)習(xí)課堂，教務(wù)處要求各教研組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和進(jìn)度，確定本學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間，然后，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，倒計(jì)時(shí)制定工作安排，同時(shí)，要求各教研組要正確對(duì)待復(fù)習(xí)教案的書寫，決不能漫無邊際的東一斧頭，西一榔頭，要有板有眼，從基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，中難度試題的把握，到對(duì)高難度問題的研究，要循序漸進(jìn)的展開，

既要讓中等以上的學(xué)生吃飽，又要讓后進(jìn)生吃好，達(dá)到共同提高的目的，在布置作業(yè)上，要?jiǎng)澐殖鰴n次，可以分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，不同的學(xué)生不同的把握。師徒結(jié)對(duì)的老師要認(rèn)真總結(jié)上一個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果，寫出近階段的工作總結(jié)，師傅要跟蹤聽課檢查幫扶效果。最后，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)要求各教研組在最后的20天里要加強(qiáng)辦公紀(jì)律，各學(xué)科教師要深入班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生，干滿點(diǎn)、出滿勤，教務(wù)處將抽調(diào)專人負(fù)責(zé)檢查，對(duì)遲到、早退的老師要通報(bào)批評(píng)，并記入個(gè)人工作檔案。

會(huì)議結(jié)束后，各教研組長個(gè)個(gè)摩拳擦掌，紛紛表示，要苦干20天，圓滿完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，為本期的教學(xué)工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！

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