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賽教評優(yōu)活動總結(jié)
經(jīng)過一個多月的精心籌備，寺坪鎮(zhèn)構(gòu)建高效課堂教師評優(yōu)賽教活動已于2012年4月16日全面結(jié)束。本次活動在中心校的周密安排下，全鎮(zhèn)各校積極配合參與，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，方方面面準(zhǔn)備充足，達(dá)到了培養(yǎng)我鎮(zhèn)“市名優(yōu)、縣能手、校骨干”教師群體，構(gòu)建有效的教師教學(xué)行為模式，切實(shí)提高教師教學(xué)的針對性、有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)持續(xù)有效地發(fā)展的預(yù)期效果�，F(xiàn)將本次構(gòu)建高效課堂評優(yōu)賽教活動的情況總結(jié)如下：
一、本次活動的基本情況
本次活動是按照丹教研[2012]04號文件精神，如期進(jìn)行的。本次活動是對我鎮(zhèn)教師教學(xué)理念及教學(xué)水平的檢驗(yàn)，也是對全鎮(zhèn)各學(xué)校整體教學(xué)教研水平的一次展示。通過各校的評優(yōu)賽教活動，共有10人參加鎮(zhèn)級示范課，科目涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科。所有參賽的教師熱情飽滿、積極認(rèn)真地參加了本次賽教活動。
二、本次活動的基本特點(diǎn)
1、高度重視，精心組織。
依據(jù)教研室關(guān)于《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展深化素質(zhì)教育構(gòu)建高效課堂活動的通知》，并結(jié)合實(shí)際，我鎮(zhèn)積極行動制定計(jì)劃，明晰指導(dǎo)思想，確立目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真研究本次活動采取先個人探索、組中匯報(bào)交流、最后推薦優(yōu)勝者在學(xué)校示范的方式進(jìn)行 ，并將本次評優(yōu)賽教 2
活動分為四個階段逐以實(shí)施，為確保本次評優(yōu)賽教活動順利開展起到重要的奠基作用。各學(xué)校派出有關(guān)老師擔(dān)任評委，各評委老師除了認(rèn)真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于全鎮(zhèn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各參賽教師的高度重視，各學(xué)校的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務(wù)重的情況下，能夠及時、有序、高效地進(jìn)行。
2、積極準(zhǔn)備，全心投入。
本次賽教，所有的參賽教師都高度重視，認(rèn)真對待本次比賽，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會，仔細(xì)選課，精心備課，認(rèn)真上課，較好地展示了我鎮(zhèn)教師的風(fēng)采。從選課、備課到上課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，參賽教師們仔細(xì)查閱資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)。在這個過程中，各學(xué)校充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用，校內(nèi)教師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，出主意想辦法，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了寺坪鎮(zhèn)教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
3.各顯風(fēng)采，亮點(diǎn)頻出。
應(yīng)該說，每一次賽教活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采。而在整個比賽過程中可以說是風(fēng)采依揚(yáng)，亮點(diǎn)頻出。在課堂教學(xué)比賽中，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個認(rèn)識的過程，更是一個情感體驗(yàn)、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會體驗(yàn)”。
4.方法靈活，效果顯著。
這次賽教活動中，我們的教師，大都能夠靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，從而使學(xué)生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，變老師教會，為學(xué)生學(xué)會，收到了良好的教學(xué)效果。如寺坪小學(xué)王方老師的英語教學(xué)充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，步步設(shè)問，層層遞進(jìn)，很好的運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動法，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性；本次賽教活動，參賽教師都使用了多媒體教學(xué)手段，這種先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，讓已經(jīng)過去了的、發(fā)生在課堂以外的許多事情再現(xiàn)于課堂，讓許多紛繁復(fù)雜的內(nèi)容簡潔直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野。
三、幾點(diǎn)反思：
應(yīng)該說，本次賽教活動的組織是成功的，節(jié)節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課，它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn)，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距，起到了相互學(xué)習(xí)，研討，借鑒的引領(lǐng)作用。認(rèn)真反思本次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)，還存在以下問題:
1、對教材的處理有待進(jìn)一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結(jié)合學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué)，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達(dá)到真正地用教材去教。
2、個別教師不能積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先學(xué)后教、當(dāng)堂檢測等新的教育教學(xué)理念的體現(xiàn)還不夠充分。
3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不夠。個別課堂上呈現(xiàn)出來的仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)訓(xùn)練，缺少對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；個別教師在教學(xué)過程中提出問題后，留給學(xué)生思考的時間不夠充分，在學(xué)生回答問題之后未給予鼓勵性的評價。
4、課堂語言表達(dá)不精練，不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
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5、部分教師對聽課不夠重視，個別節(jié)次到場的聽課教師較少。
四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度�！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。大家知道，任何一個奧運(yùn)會世界冠軍都不是天生的，一定是經(jīng)過科學(xué)的千萬次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信，好成績一定也是經(jīng)過教師的精心指導(dǎo)，通過無數(shù)次科學(xué)的、有針對性的訓(xùn)練才能考出來的。因此，我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來，認(rèn)真研究，把握教材，這是每一個教師必備的基本功。在課堂上，我們必須按照課標(biāo)要求，科學(xué)合理地設(shè)置問題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動筆。
3、對學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要
用到當(dāng)處，要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)等。
4、課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是必須掌握的知識與能力，哪些是學(xué)生不易掌握的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究把握教材的規(guī)律和方向。
5、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。在課堂上，有時會出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題，比如課件出了問題，或者學(xué)生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應(yīng)對？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。有時候，我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
6、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響。
總之，本次賽教，上課教師精心準(zhǔn)備，都拿出了高質(zhì)量的教學(xué)課
例，有些課例嚴(yán)謹(jǐn)、大氣；有些課例精細(xì)、平實(shí)；有些課例構(gòu)思獨(dú)特，個性風(fēng)格鮮明；還有些課例雖略顯稚嫩，但不乏創(chuàng)新�？梢哉f每一節(jié)都很精彩，這里面有上課教師的智慧與辛苦，也有互助同伴的引導(dǎo)與督促。正是由于全體教師的齊心努力，才確保了本次賽教的圓滿成功。
五、賽教結(jié)果：
一等獎 盧 毅
二等獎 熊 妍
三等獎 陳 濤
張慧萌
許 亭 曹 佩 姜旭舟 王 方 彭存霞寺坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 2012年4月16日 霞 蘇
賽教評優(yōu)活動總結(jié) [篇2]
11月2日至13日，學(xué)校組織了青年教師好課賽活動。評委由教學(xué)校長、教務(wù)主任、教研組長擔(dān)任。各位參賽教師都把自己對課改的理解、對課程的理解、對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解詮釋在課堂教學(xué)中，在公開、公平、公正的氣氛中，36名各學(xué)科教師參加了比賽。
今年的好課賽與往屆相比，質(zhì)量有很大提升，特點(diǎn)突出。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，把優(yōu)質(zhì)課競賽當(dāng)作促進(jìn)校本研修的契機(jī)，主要領(lǐng)導(dǎo)參與活動全過程。二是各學(xué)科都形成了自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式，可以說，本次比賽是對我校課改成果的一次檢驗(yàn)。三是展示了各備課組集體備課的成果，每位參賽教師的背后都有一個教研組的支撐，有指導(dǎo)教師的把關(guān)，教師在課堂上演繹的是集體智慧的結(jié)晶。四是青年教師嶄露頭角，發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，參加本次決賽的新教師較多，由于年輕，易于接受新思想、新理念、新技術(shù)；由于教學(xué)時間短，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響少，所以在賽課進(jìn)三年參加工作的青年教師表現(xiàn)突出。五是現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是交互式電子白板應(yīng)用普遍，多數(shù)教師應(yīng)用嫻熟得當(dāng)。六是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，合作意識增強(qiáng)，小組作用得到有效發(fā)揮。
當(dāng)然，在活動中我們也發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：信息技術(shù)應(yīng)用不夠熟練，交互式電子白板的很多功能沒有挖掘出來，甚至只是當(dāng)投影儀使用；學(xué)生討論有的還是流于形式，對小組評價重視不夠；一些優(yōu)秀教師參加競賽的積極性不高，雖然比賽是集體備課
的結(jié)果，但并不能代表學(xué)科最高教學(xué)水平；老教師傳授知識無漏點(diǎn)，但引導(dǎo)作用發(fā)揮的不好，新教師教學(xué)理念先進(jìn)，但知識點(diǎn)易遺漏，關(guān)鍵地方點(diǎn)撥不到位，欠火候；板書普遍被忽視，很多課堂上板書只是寫個課題；學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)混淆，教學(xué)過程背離學(xué)習(xí)目標(biāo)。 好課賽活動對促進(jìn)教學(xué)、增進(jìn)組際交流和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師有著重要作用。青年教師好課賽活動結(jié)束了，但我們的教學(xué)還在繼續(xù)，我們的課改還要繼續(xù)。賽后，學(xué)校組織各學(xué)科教研組長對這次比賽進(jìn)行了分析和總結(jié)，要求要以青年教師好課賽優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)各學(xué)科教學(xué)，帶動各學(xué)科課改向深層次發(fā)展，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
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