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六年級(jí)下學(xué)期晨誦計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。讓晨誦觀念深入到老師和學(xué)生心中，成為教育教學(xué)中不可分割的一部分。為積極推進(jìn)課程改革，貫徹新課標(biāo)要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，我們希望每個(gè)早晨，在朗朗的讀書聲中，師生一起開(kāi)啟一個(gè)新的黎明。
二、晨誦目標(biāo)
1、通過(guò)晨誦，讓我們的學(xué)生擁有“與旭日同誦”的觀念，能有一個(gè)博愛(ài)而敏感的心靈，能有詩(shī)的情緒，感動(dòng)于花開(kāi)花落，落淚于天邊一絲流云。讓詩(shī)歌與孩子建立起關(guān)系，豐富學(xué)生的心靈，在晨誦過(guò)程中讓孩子與詩(shī)歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗(yàn)詩(shī)歌的豐富性。
2、讓老師和學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)。
3、通過(guò)晨誦，讓學(xué)生領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美，“與詩(shī)為伴，踏歌而行”，每天都能用飽滿的熱情迎接每一天。
三、實(shí)施方法：
1．確保時(shí)間：周二至周五8:00——8:20，每天20分鐘。
2. 評(píng)價(jià)多元：以學(xué)校評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合；以老師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；以教師抽背和自我展示相結(jié)合，力求讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展。
3. 內(nèi)容：
（1）小學(xué)生必背古詩(shī)75首。（以復(fù)習(xí)為主）
（2）古今中外經(jīng)典詩(shī)文
四、行動(dòng)措施：
1、開(kāi)學(xué)初制定好詳細(xì)有效的計(jì)劃，精心選擇好一學(xué)期晨誦的詩(shī)歌，這些詩(shī)歌是有目的、有計(jì)劃、有序列的圍繞著某一主題或某一內(nèi)容而選擇的一系列詩(shī)歌。
2、晨誦只需要讓孩子很快樂(lè)地反復(fù)朗誦，可以通過(guò)范讀、齊讀、小組讀、個(gè)人讀、女生讀、男生讀、同桌讀等各種方式來(lái)進(jìn)行，也可以輕聲讀、大聲讀、拍著節(jié)奏讀、表演讀激發(fā)學(xué)生興趣，書聲瑯瑯，文氣回蕩。
五、具體內(nèi)容安排：
《面朝大海，春暖花開(kāi)》
海 子
從明天起，做一個(gè)幸福的人 喂馬、劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi) 從明天起，和每一個(gè)親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個(gè)人
給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字陌生人，我也為你祝福 愿你有一個(gè)燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)
《成功的花》
選自《繁星 春水》 冰心
成功的花，
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 然而當(dāng)初她的芽?jī)海? 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。
《走向遠(yuǎn)方》
汪國(guó)真 是男兒總要走向遠(yuǎn)方，
走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。 走在崎嶇不平的路上，
年輕的眼眸里裝著夢(mèng)更裝著思想。
不論是孤獨(dú)地走著還是結(jié)伴同行， 讓每一個(gè)腳印都堅(jiān)實(shí)而有力量。
我們學(xué)著承受痛苦。 學(xué)著把眼淚像珍珠一樣收藏， 把眼淚都貯存在成功的那一天流， 那一天，哪怕流它個(gè)大海汪洋。
我們學(xué)著對(duì)待誤解。
學(xué)著把生活的苦酒當(dāng)成飲料一樣慢慢品嘗，
不論生命經(jīng)過(guò)多少委屈和艱辛，
我們總是以一個(gè)朝氣蓬勃的面孔，
醒來(lái)在每一個(gè)早上。
《熱愛(ài)生命》 汪國(guó)真
我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想能否贏得愛(ài)情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠(chéng)
我們學(xué)著對(duì)待流言。
學(xué)著從容而冷靜地面對(duì)世事滄桑， “猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”, 這便是我們的大勇，我們的修養(yǎng)。
我們學(xué)著只爭(zhēng)朝夕。 人生苦短， 道路漫長(zhǎng)，
我們走向并珍愛(ài)每一處風(fēng)光， 我們不停地走著，
不停地走著的我們也成了一處風(fēng)光。 走向遠(yuǎn)方，
從少年到青年，
從青年到老年，
我們從星星走成了夕陽(yáng)。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛(ài)生命 一切，都在意料之中
六年級(jí)下學(xué)期晨誦計(jì)劃 [篇2]
一、晨誦內(nèi)容分析
新教育提倡的“與黎明共舞”晨誦項(xiàng)目是以適合孩子當(dāng)下的兒歌、優(yōu)美的兒童詩(shī)及古典詩(shī)詞為主的復(fù)合課程。讓詩(shī)歌與孩子建立起關(guān)系，豐富學(xué)生的心靈，強(qiáng)調(diào)在晨誦過(guò)程中孩子與詩(shī)歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗(yàn)詩(shī)歌的豐富性。
二、選擇晨誦詩(shī)的三個(gè)基本要求：
1.詩(shī)歌的詞句優(yōu)美。
2.兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解。
3.詩(shī)歌本身傳遞出人類美好的愿望與情愫。
三、晨誦預(yù)期效果
1.豐富兒童當(dāng)下的生命，讓學(xué)生通過(guò)晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式。
2.讓學(xué)生領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感情的音樂(lè)感。
3.讓學(xué)生“與詩(shī)為伴，踏歌而行”，用飽滿的熱情迎接每一天。
四、晨誦具體措施
1.在班級(jí)中開(kāi)展晨誦活動(dòng)，晨誦時(shí)，要與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起。教師在晨誦時(shí)要和學(xué)生、詩(shī)歌融為一體。
2.晨誦課應(yīng)以讀為重點(diǎn)，在讀中悟，悟后再讀，以達(dá)到對(duì)文本的整體感悟。晨誦主旨在于感悟，晨誦中，情感的變化，需要用聲音來(lái)闡釋，而不是過(guò)度的分析。
3.每個(gè)學(xué)生要有專門的晨誦本。
五、晨誦具體安排
六年級(jí)上學(xué)期晨誦內(nèi)容整個(gè)學(xué)年開(kāi)啟黎明的詩(shī)：《沒(méi)有一艘船能像一本書》狄金
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