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2017年小學骨干教師高級研修班學習心得
長治市教育局為幫助我市中小學骨干教師進一步改進教學行為，改善教學策略，引導學生改變學習方式，提升課堂效能與教學質(zhì)量，提高我市骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。在今年暑期舉辦了中小學骨干教師高級研修班培訓，我有幸成為了本次培訓班的學員之一。作為一名長期在一線教學的普通教師，不斷的學習與提高尤為重要，滿懷著激 動與感激之情，參加了這次培訓。
本次培訓雖只有三天，但我卻受益匪淺。三天的培訓中我們聆聽了五位專家的精彩講座：有北京崇文小學校長白淑蘭的“精心設計 潛心發(fā)展 ——教師成長談”，也有北京第二實驗小學數(shù)學教師劉勁苓的“追本溯源 讓教學更有價值 ——巧用背景資料的策略”，有汾西縣第一小學校長牛元平的“校本課程開發(fā)的實踐與思考”，也有北京市著名數(shù)學特級教師田立莉的“因材施教 差異推進 促進發(fā)展”，更有北京市義務教育小學語文教材編著者趙景瑞的“提高課堂教學效率”的講座。一個個前沿的先進教育教學理念，一個個鮮活的教育教學事例，一次次精彩紛呈的演講，不僅使我們領(lǐng)略了專家們的風采，同時分享了他們的教育智慧，提升了我們的專業(yè)素質(zhì)，強化了我們的專業(yè)理論。我相信本次學習之旅將是我終身難忘的回憶，它將引領(lǐng)我成功地積雪教育生涯的一盞不息的明燈。我們收獲的不僅僅是如何更好的進行教育教學，更從他們身上感受到了他們高而不傲，謙虛平易近人的大家風范，對教育工作執(zhí)著堅韌追求精神和 各自獨特的，有創(chuàng)新的教學，管理理念。
一、高而不傲，謙虛平易近人的大家風范。
五位培訓教師都是名師或名校長，都身兼很高的榮譽稱號，并且都在教育戰(zhàn)線工作三十多年，甚至五十多年，無論從他們的職位，榮譽，還是工作閱歷都會使我們這些年輕教師生出幾分敬畏，但他們卻是那樣謙虛，平易近人，沒有給人以高高在上的感覺，反之卻使人感到他們是那么容易讓人接近，交談是那么親切，就像似曾相識，這就 是大家的風范吧！
二、對教育工作執(zhí)著堅韌的追求精神。
一系列的專家講座不僅教會了我在教育教學工作中如何更好的關(guān)注差異，關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展，關(guān)注背景資料的使用，關(guān)注課堂教學效率的提高，更讓我們在這些講座中學到一種精神，一個真正成功的教師應該共同擁有的執(zhí)著堅韌的追求精神。大到學校的管理，小到上好每一節(jié)課，無不體現(xiàn)出一種執(zhí)著于提高，完善教學水平的追求，也唯有充斥著這樣的理念，才能夠不滿足于現(xiàn)狀，不迷失在日常繁瑣事務中，在各種艱難困苦面前堅持到底，直到取得成功。
三、各自獨特，有創(chuàng)新的教學、管理理念。
無論從事什么職業(yè)，不僅要腳踏實地工作，更應在工作中有一種獨特、創(chuàng)新的精神，這樣才能使自己的工作凸顯于其他人。在這次培 訓的幾位專家身上都體現(xiàn)了這樣的精神。
白淑蘭校長她注重用“愛”“情”“心”去教學，劉勁苓教師在數(shù)學教學中巧用背景資料，使數(shù)學知識的教學由量變到質(zhì)變，牛元平校長在校本課程開發(fā)中注重對學生學科知識延伸，個性特長培養(yǎng)和行為養(yǎng)成的教育，使學生能得到全面發(fā)展。數(shù)學教師田立莉在教學中因材施教，注重對差生的輔導、鼓勵，使差生在短時間內(nèi)對所學學科產(chǎn)生興趣，成績得到明顯提高。趙景瑞老師在教學中為了提高課堂教學效率，結(jié)合自己的教學實踐，歸納出了“十效”： “求強效”“求準效”“求深效”“求全效”“求廣效”“求遠效”“求高效” “求速效”“求奇效”“求常效”。正是在他們獨特的思維，獨特的教學理念的引領(lǐng)下，他們才在自己的教學事業(yè)中結(jié)出了累累碩果。 淺談家長與教師平等積極的合作關(guān)系
我接手的這個班級學生多，習慣差，留守兒童為數(shù)不少。剛開始，我正面積極引導，教育學生樹立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣。一段時間下來，取得了一丁點效果，班級的情況大為改觀。時間不長，我發(fā)現(xiàn)有的學生身上又出現(xiàn)了新的不良習慣，撒謊特別的嚴重�？赡苁俏乙蟮膰栏�，學生看電視，玩的時間比以前少了，到檢查任務時，總說忘在家里。為此，我讓他叫了好幾次家長，結(jié)果一次也沒來。后來，我了解到，家長忙于工作或地里的農(nóng)活，根本沒時間管孩子，有時問一問，有沒有作業(yè)，孩子說沒有，就不管不問了，從而助長了孩子的不良習慣。蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像制作的房子一樣倒塌下來�！痹S多因素影響著孩子的身心健康，當今家庭活動走向封閉，家長在教育中產(chǎn)生的種種困惑，需要正確引導。而教師在教育中感到家庭教育與學校教育不和諧。因而需要改變家庭教育的現(xiàn)狀，所有這些問題的存在，是教師與家長溝通與協(xié)調(diào)具有十分重要的意義，密切教師與家長的聯(lián)系，互相交流教育信息，形成和諧的合作關(guān)系，將對孩子的成長起著積極的影響。
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常常聽同行抱怨現(xiàn)在的家長不重視孩子，不配合教育。也會聽到家長訴苦，老師不負責，態(tài)度不好，教育孩子是老師的事。形成了孩子犯錯教師和家長相互責備的狀況。正如美國教育社會學家威拉德沃納說：“從理想的觀點出發(fā)，家長和教師在以下兩方面享有共同點：都希望事情朝著最有利與孩子的方向發(fā)展；但事實上，他們卻生活在不信任和第一的環(huán)境中；都希望好，卻是不同的好，所以有此引發(fā)沖突不可避免。我認為，改善這種關(guān)系，應該做到以下兩點。 一是理解，尊重，平等的合作關(guān)系
當今社會處處提倡服務意識，家長對老師的態(tài)度已經(jīng)和以前大不相同，師道尊嚴已經(jīng)成為歷史。而今家長認為把孩子送來學校交給老師，老師就應該，就有義務把孩子照顧好，教育好。教師也不能像過去一樣高高在上，指望家長對你俯首帖耳。教師對待家長的態(tài)度應是真誠友善的。平時發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護每一個學生，以學生的健康和諧發(fā)展為一切工作的出發(fā)點和歸宿，并讓家長感受到這一點。體會到教師的辛勞，無私的奉獻。在于家長溝通時，教師就是他們可以信賴的知心朋友，家長就是我們事業(yè)上的合作伙伴。無論是哪一層面上的的家長，教師都要遵守人際交往的道德規(guī)范。如果是孩子在校生活學習問題，你就要實事求是向家長表達過程，交流時應該以積極元素為主，畢竟是為孩子健康成長為主。孩子有什么值得鼓勵的行為，有什么必須控制的，都要讓家長心知肚明。我們在理解尊重平等的交流中，才能做到溝通的有效。
二是積極地合作關(guān)系
現(xiàn)在生活節(jié)奏快，家長們都很忙。無暇顧及孩子的教育。教育孩子的意識不強，或教育方法不當，那教師不能等家長來問，那樣家長對自己孩子了解不夠，就會出現(xiàn)當孩子犯了較大錯誤家長偏袒孩子或責備教師，會出現(xiàn)選班干，三好生為什么不選我家孩子，是不是老師偏心。我曾經(jīng)嘗試利用好家長會，建立起班級家長練習本，進行電話家訪等方式積極主動和家長聯(lián)系，取得較好的效果，感動了一部分家長。我們積極的和家長取得聯(lián)系，還要號召家長也加強與學校的聯(lián)系，尊重學校，充分調(diào)動家長關(guān)心教育，積極主動的配合學校。是學生收到的教育內(nèi)統(tǒng)一起來。
我們朝氣蓬勃的去服務社會，用無比燦爛的笑容，去迎接輝煌美好的明天！
2017年小學骨干教師高級研修班學習心得 [篇2]
我很榮幸地參加了中山市首屆中小學體育骨干教師的培訓，本次分二個階段，第一階段是在中山市國防基地集體學習三天，第二階段是前往佛山參與廣東名師教研培訓活動三天，六天來，學員們集中在國防基地進行理論培訓，內(nèi)容的主要包括教育教學理論前沿、教育教學研究方法，學科新進展，學科技能訓練，現(xiàn)代教育技術(shù)等。專家、教授的精彩講座，不僅讓我們了解了前沿的教育教學改革的動態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學理念，結(jié)合實例，我們產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教育教學中所遇到的一些實際問題。
本次培訓內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實踐教學研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學、拓技能的目的，促進小學體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓內(nèi)容分為三個模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學科知識與技能模塊、學科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動�？傊敬螌W習內(nèi)容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。
一、感受專家風采，聆聽出色講座。
通過本次培訓學習，使我深深體會到培訓專家、名師的風采，感受到學員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了華南師大副院長鄧星華教授的講座《如何撰寫體育論文》；廣東二師李建軍教授的《體育課堂有效教學學與創(chuàng)新》；王世勛老師的《體育論文如何選題，如何進行體育微課研究》的講座，現(xiàn)場感受廣東省名師楊建民老師的實踐課，這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學改革動態(tài)，而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮，讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學中碰到的實際問題。
二、觀摩教學展示，引領(lǐng)教學實踐。
培訓活動中，有幸地欣賞了由全國各地的優(yōu)質(zhì)課堂，來自廈門市朱素麗老師執(zhí)教的《爬和滾》和上海市陳志飛老師執(zhí)教的《借鑒Spark課程形式的有氧體能發(fā)展》的課堂讓我的教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，完美的教學設計，精心的組織，課堂的魅力使我大開眼界，親切感受專家名師的風采。還觀摩了來自全省、全國和臺灣的優(yōu)質(zhì)課堂；這些老師獨具特色的教學風格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學理念，展示由淺入深，層層深入，注重引導學
生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的學生參與體驗讓人難忘；或注重學生的自主討論或參與設計，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂；或直入主題，直接引導學生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關(guān)注，對體育這門課程的熱愛，對體育新課標的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
三、心懷感恩之情，激勵自身成長。
雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學信息，學習先進的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力，我將會銘記這段與老師和同學們一起培訓的日子。今天還有同事問我，在這次培訓班中我學到了什么？我很自豪的對他們說,我不僅學到了在培訓中該學到了知識，而且我學到了他們無法學到的知識----那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經(jīng)驗，所以我感到非常地自豪和幸福。“三人行必有我?guī)熝伞�，非常感謝陪我一路前行的老師和同學們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱�，時刻銘記老師的教導和同學的幫助，并以此來激勵自己今后在體育教育教學工作中展示自己的才能！
如何將所學的知識運用到實際教學中，如何上好體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求“讓學生在快樂中學習，在快樂中成長”。
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