- 相關(guān)推薦
高校教師教學藝術(shù)研修心得
教學是科學性和藝術(shù)性的統(tǒng)一,教學是一門科學,這是在中外教育史上,人們很早就取得的共識。教學包括感情和人的價值,感情是不能被系統(tǒng)地評價和運用的,人的價值也遠遠超出科學的范疇,所以教育既是一門科學,也是一門藝術(shù)。 教學藝術(shù)發(fā)展的高級階段,形成教學風格。關(guān)于什么是教學風格說法各異。教師個人特點的風度和格調(diào),他是教學藝術(shù)走向成熟化的標志,是教學藝術(shù)的個性化,是教學藝術(shù)要求與教師的個性有機結(jié)合并達到穩(wěn)定狀態(tài)的結(jié)晶。 第一、教學方面
一、認真?zhèn)湔n,做到深入細致,平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重點、難點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。認真教學,在教學中注意抓住重點,突破難點。廣泛涉獵各種知識,努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教學法。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。
五、積極推進素質(zhì)教育。把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 第二、大學教學模式改革與有效課堂的創(chuàng)設(shè)機制。
一、.教材方面:教材選擇應(yīng)具有生活性、開放性、實踐性和人文性,為學生自主學習提供了更為寬廣的平臺。在教學中以學生為本,教學以學生的發(fā)展(包括知識、能力、個性、情感、創(chuàng)造性等)為出發(fā)點。
二、學生方面:大多學生的自主學習動機差,基礎(chǔ)差,習慣于填鴨式教學和題海戰(zhàn)術(shù)的學生,習慣于“上課聽老師講,課后圍著習題轉(zhuǎn),考試之前拼命干”的殘缺式的學習方法。個人認為,要提高課堂效率,必須從授課過程來進行分析。教學過程主要可以分為四大要素:教師、教學內(nèi)容、教學手段、學生。要提高教學效果,應(yīng)該實現(xiàn)四者的和諧統(tǒng)一。一只粉筆、一塊黑板的教學時代早已過去,現(xiàn)在的教學中,老師應(yīng)廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的專業(yè)知識并能根據(jù)教學內(nèi)容合理配合多媒體教學,在使用多媒體制作課件教學時要特別注意課件的整體性、邏輯性和美觀感,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中完成知識的學習。
三、教師方面:
富精彩;課程設(shè)計新穎別致;教學方法強調(diào)學生學習的主動性,采用著眼于探索、發(fā)現(xiàn)、思辨、合作、討論、交流的教學法和教學組織方式。課堂氛圍輕松活潑,針對不同層次的學生設(shè)計不同的預習任務(wù),以“賞識教育”為主導,推進優(yōu)等生,鼓勵后進生和貧困生,營造一個和諧、積極、熱情、熱愛學習的班集體。
通過此次培訓,提高了對高校課程的認識,加深了對高校課程理念的理解,掌握了一定的教學方法和教學策略,明確了高校課程教學的思路,對于提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力,增強教學實效,切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的指導意義。參加培訓的教師們一致認為此次培訓,受益匪淺。
高校教師教學藝術(shù)研修心得 [篇2]
2017年7月,我于西安電子科技大學畢業(yè)獲得機械電子專業(yè)的工學博士學位,并按時入職西華大學數(shù)學與計算機學院,成為高等學校人民教師的一員。教師是一個神圣的職業(yè),高等院校的教師尤其如此。為了能夠使新任教師快速了解學校的工作環(huán)境,獲得教師的職業(yè)技能,做一個好的工作定位,本年7月西華作為送培學院,將本年新進的教師送往四川師范大學,參加了為期一個月的新進教室集中培訓。
首先在培訓報道時,一條醒目的標語映入我的眼簾‘再做一個月學生,做一名合格的教師’.這條標語讓我認識到,來到川師,其目的是學習作為一名合格教師的職業(yè)技能。這也是集中培訓最終目的。作為一名讀了11年大學(本科4年,碩士研究生3年,博士研究生四年)的應(yīng)屆畢業(yè)生,在感嘆終于身份轉(zhuǎn)變的時候,突然再次走進校園,繼續(xù)做學生,走進那個無比熟悉的教室,心中的感情有些復雜。唯一不同的是接受的知識不再是技術(shù)理論,而是如何成為一名合格的大學教師,如何順利的過度從學生到教師的身份,如何穩(wěn)穩(wěn)的站在大學教室的講臺上。
我本科是一名師范生,具有高級中學教學的教師資格。在本科的四年中也學習過學生心理學、教育學和相關(guān)的師范技能。本來以為新進教師的培訓應(yīng)該是已經(jīng)獲得知識的一次重復學習。然而在培訓期間,反思自己,我深刻的發(fā)現(xiàn),培訓的內(nèi)容和我的想象有本質(zhì)上的不同。自己也不完全具備高等學校教師的職業(yè)技能。首先,即將面對的學生主體是大學生,他們和中學生在思維、交流方式、教學目標和學生心理等方面完全不同。其次教學方法和教學策略相比中學也有很大區(qū)別。這使得我的師范知識和熟知的教學理論面在大學生面前似乎顯得蒼白無力,因此我需要花更多的時間去思索去適應(yīng)。而這次培訓是非常貼切的,非常及時的。培訓讓我學習到很多頗為珍貴的大學環(huán)境教學經(jīng)驗,讓我明白了教師在教學和生活過程中可能遇到的一些問題。培訓正是為我們提前的解決了這些問題,也讓我更好地理解教育教學工作。
《高校教師教學藝術(shù)研修心得》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
在這里,我要感謝在暑假這個特殊的時間段仍然認真職教的老師。作為教材的編者或各個學校師范教育領(lǐng)域的知名教授,他們不辭辛勞、盡心盡力、嚴肅幽默的講課使我受益匪淺。本次培訓的內(nèi)容,以教育理論為基礎(chǔ),輔以教師各自的經(jīng)驗與寶貴的現(xiàn)實案例,從大學內(nèi)涵、高等教師職業(yè)生涯規(guī)劃、高等教師教學策
略、教學方法、大學生常見心理問題及對策、教師自身心理健和高等教育法律法規(guī)等方面為我們進行了指導,也就是涵蓋了一名新教師成長所需要的全部知識。特別讓我記憶深刻的是,我們26班的班導師潘洪義老師在培訓指導過程中,以自己豐富的教學經(jīng)驗為我們分析和總結(jié)了實際教學需要注意的問題,并傳授我們實用和得體的教學放法,教會我如何面對如今90后和00后學生的教學和管理。他的經(jīng)驗非常實際地幫助我解決了很多問題。教學試講和維格訓練極好的訓練了學員的實際教學能力。通過試講和觀看別的學員試講,我看到了自己教學的不足,和可能沒有注意到的教學缺陷。這樣的專業(yè)訓練使我們能夠有目標的,有針對的去改正和修訂自己在教學過程中包括站姿等細節(jié)上的不足之處。
對于其他方面,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
1)本次的崗前培訓最重要的是讓我對大學的內(nèi)涵和大學教師這個職業(yè)有了全面的認識。
在崗培的過程中,老師為我們26班講述了我們即將面對的單位‘大學’的內(nèi)涵。讓我理解到大學并不僅僅是一所學校,讓我更深刻的體會到了大學教師職業(yè)的崇高和職責。并且用各個國家名校名人的解釋讓我明白了,大學的發(fā)展過程是人們不斷追尋大學理想的過程。大學的主要功用在于教學而非科研,大學應(yīng)是傳授普遍知識進行科學教育的場所,大學就是為傳授知識而設(shè),就是為學生而設(shè)。同時大學也是生產(chǎn)新知識的工廠和社會的服務(wù)站。
大學教師是文化的傳遞者,最重要的是要有真才實學,自己懂得的知識越豐富,越精深才能夠擔負起授業(yè)的職責。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的計算機科學的教學和科研任務(wù),最主要的工作任務(wù)就是教授計算機專業(yè)或工科學生計算機編程語言,系統(tǒng)結(jié)構(gòu),算法以及一切用于軟硬件開發(fā)的實用工具和技術(shù),讓他們能夠能成為一名合格的計算機工作者和科研人員。這也就是傳道、授業(yè)。
然而對于計算機專業(yè)的大學教師,不同于其他學科教師最顯著的一點是知識的時效性。舉個例子,即使是操作系統(tǒng)這一門課程,我們將面臨講授,操作系統(tǒng)歷史、Dos系統(tǒng)、Windows系統(tǒng)、Linux系統(tǒng)、Unix和蘋果獅子系統(tǒng)等不同的系統(tǒng)。僅僅是Windows系統(tǒng)也包含了常用的Windows XP,Vista,7,8等等不同的版本,每個版本組件,構(gòu)成均有不同。計算機的課程大部分具有時效性,更新?lián)Q代極快,這要求我必須不停的更新自己腦海中的知識庫,學習新的知識,熟悉
并和運用相關(guān)軟件,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。為了增加學生的學習興趣,必須找到學生感興趣的知識點切入點。因此和其他科目的高校教師相比,計算機教師會花費大量的時間在學習新知識上。為了能夠教師真正成為計算機學科學生的引路人。自己需要協(xié)調(diào)和克服知識時效性較短的缺點。要有較強的新知識接受能力、理解能力和講解能力,才能使計算機教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。使學生能夠更好的和社會需求,企業(yè)需求接軌。
2. 一個最重要的心得體會是我明白了一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該知道什么,了解什么。
首先一個杰出的高校教師都應(yīng)該非常了解自己所教的科目,樂于在各自的領(lǐng)域內(nèi)最求重要的智力和科學的發(fā)展。能夠從事調(diào)查研究,對自己所教的學科有獨到的見解,并且廣泛涉獵其他領(lǐng)域,也就是應(yīng)該有寬泛的知識背景。在對待學生方面,可以在智力上、體力上或者感情上著手去做他們希望學生去做的任何事。
在高校老師面對大學生的時候,能夠應(yīng)用自己知識來開發(fā)各種技能,便于學生掌握基本原理和組織各種概念。能夠讓學生能夠使用這些原理概念去構(gòu)筑他們自己的理解和能力。作為老師,要能夠懂得如何簡化和解釋復雜的學科,如何以令人振奮的洞察力切中事物的本質(zhì),能夠考慮他們自己對所教學科的看法,分析其特征,評價其質(zhì)量?偟膩碚f,我知道了,作為一名高校教師,應(yīng)該并且必須有對自己的思想進行思考的能力。
3. 高校教師應(yīng)注重和協(xié)調(diào)-教學與科研兩個重點
不同于其他中小學教師,高校教師除了應(yīng)具備豐厚牢固的知識基礎(chǔ)之外,還應(yīng)履行教學、科研;社會服務(wù)等基本職責,達到一定的思想專業(yè)高度。對于我們科研型的教師而言,通過培訓課程。我深刻的了解了科學研究是大學的生命力所在,也是大學教師的生存方式和價值所在。然而,在我們西華大學,即使是科研型的教師也必須參與本科教學。在科研成果作為高?冃гu判標準的今天。僅僅是科研是不行的,不能教學生只能科研的老師不能算一名合格的老師。他可以是研究所的研究員,也許會有較高的待遇。然而不能做老師。反過來,科研需要靜心,需要時間,如果上課太多,也是沒法做科研的。因此,高校教師應(yīng)該找到適合自己的一個科研和教學的平衡點,保證上課的質(zhì)量,同時有足夠的經(jīng)歷做科研。
除了以上的體會,在我們26班,由班導師所主持的教學法,這一點我尤為
感激我們26班的的潘洪義老師。
本次培訓不僅僅設(shè)計教學和科研相關(guān)的內(nèi)容。此次崗前培訓讓我對未來的工作充滿信心。幾乎所有的培訓指導老師在傳授職業(yè)技能的過程中,都充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識高校教師的角色,鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境。老師們教授了我們高等教育法,高校教師權(quán)利義務(wù)和相關(guān)法律法規(guī)。也教會了我們教師群體如何有力的保障自己教師相關(guān)的權(quán)益。
總之,培訓短短的一個月,我充實了教育知識的相關(guān)內(nèi)容,明確了高校教師應(yīng)肩負的使命,正確認識到高校教師應(yīng)達到的基本要求,學習了保障高等教育的法律法規(guī),深入思考了做為高校教師應(yīng)有的教師職業(yè)道德,掌握能使教學效果事半功倍的教育心理學,同時,我也在教學實踐上有了一定的而進步,我相信,這一個月所學必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位,并因此發(fā)光發(fā)彩。
【高校教師教學藝術(shù)研修心得】相關(guān)文章:
教學研修心得01-04
數(shù)學教學研修心得11-22
高校教師個人校本研修計劃09-24
信息化教學研修心得09-28
教師研修教學心得03-05
藝術(shù)教師教學心得12-24
高校教師個人校本研修計劃202012-10
教學研修計劃12-07
教學藝術(shù)心得體會02-05