國(guó)培計(jì)劃集中研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)
本學(xué)期，我參加了國(guó)培計(jì)劃地理班的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，倍感這些學(xué)界大師們對(duì)教育有著強(qiáng)烈使命感和和高度的責(zé)任感。他們講課準(zhǔn)備充分、生動(dòng)活潑、流暢幽默、觀點(diǎn)鮮明，既有理論的高度又具有實(shí)踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后，他們都很耐心地解答學(xué)員提出的問(wèn)題。此次培訓(xùn)為我們普通教師提供了和學(xué)界大師們對(duì)話溝通的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在與他們對(duì)話和接觸的過(guò)程中我感受到學(xué)界大師們博大的胸懷和智慧，他們讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，我也因此增強(qiáng)了搞好教育教學(xué)工作的信心。我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一分一秒。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記，積極參與課堂活動(dòng)；課后積極思考、總結(jié)、反思，認(rèn)真完成作業(yè)。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識(shí)和新技能的錘煉，而且還有做人和做學(xué)問(wèn)的境界的提升，收獲了成長(zhǎng)，也有了一些思考。
一、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)
要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，改變?cè)瓉?lái)的單一應(yīng)試教育觀，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展全面，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，滿足每個(gè)學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀。作為地理教師，還要改變傳統(tǒng)的視角觀，樹(shù)立科學(xué)的視角觀，遵循地理教學(xué)規(guī)律，用當(dāng)代嶄新的視角觀指導(dǎo)自己的工作。要改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度、主動(dòng)精神和創(chuàng)造性思維。那種認(rèn)為把時(shí)間用在培養(yǎng)地理科學(xué)習(xí)上會(huì)影響考試成績(jī)的想法是多余的。地理知識(shí)在日常生活的用處是廣泛的，它和我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好了地理，是非常有用處的。
二、轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)
今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書(shū)匠。科技和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書(shū)育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會(huì)的示范，任重而道遠(yuǎn)。 作為地理教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉(zhuǎn)變角色，改變單純傳授或灌輸知識(shí)和片面追求應(yīng)試的角色，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)各種途徑不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己素質(zhì),成為學(xué)者、研究者、導(dǎo)演和教練等，學(xué)為人師、行為世范、教書(shū)育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。作為教師，我們要學(xué)習(xí)東西
很多很多，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，才能勝任新時(shí)代的教育教學(xué)工作。
三、轉(zhuǎn)變心態(tài)，快樂(lè)工作
比起其他許多行業(yè)來(lái)說(shuō)，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的`心態(tài)，快樂(lè)工作。然而我們過(guò)去不研究學(xué)生、不研究教材、不研究學(xué)法、不反思自己的教學(xué)行為，為了自己的利益，不顧學(xué)生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學(xué)了卻還要留學(xué)生補(bǔ)課，片面追求自己所教的學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)。學(xué)生考不好就不高興，學(xué)生犯錯(cuò)誤不是循循善誘而是訓(xùn)斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進(jìn)、快樂(lè)地工作很重要。我們要做一個(gè)胸懷博大、有思想、有智慧、有愛(ài)心的人。積極的心態(tài)和快樂(lè)的心情是事業(yè)成功的開(kāi)端。雷鋒之所以值得我們學(xué)習(xí)不僅僅是因?yàn)樗姆瞰I(xiàn)精神，更重要的是他的主動(dòng)性和積極的心態(tài)。只有積極主動(dòng)的人才能懂得奉獻(xiàn)，才能取得成功。
此次培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，有實(shí)效。因?yàn)榕嘤?xùn)前項(xiàng)目組征求并分析歸納了整理培訓(xùn)學(xué)員們期望通過(guò)培訓(xùn)所要解決的問(wèn)題，所有培訓(xùn)內(nèi)容均針對(duì)這些問(wèn)題。研修班的主講教師們德高學(xué)高，其他工作人員熱情、認(rèn)真。
感謝國(guó)培計(jì)劃讓我們收獲成長(zhǎng)，感謝貴師大為我們付出。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高。我對(duì)教育的未來(lái)充滿信心，決不辜負(fù)國(guó)培計(jì)劃，努力將學(xué)到的東西用于工作中，為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
國(guó)培計(jì)劃集中研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) [篇2]
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”身為教師的我們要想有讓自己的課堂教學(xué)中不斷地涌出新的方法，必須不斷地學(xué)習(xí)。我們的職責(zé)是教書(shū)育人，小的來(lái)說(shuō)，關(guān)乎一個(gè)孩子的一生；大的來(lái)說(shuō)，關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)。因此，終身學(xué)習(xí)對(duì)于我們教師而言至關(guān)重要。前不久，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”，可以說(shuō)是給我們農(nóng)村教師帶來(lái)了一份饕餮盛宴，讓我們飽享美味。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：
一、新課標(biāo)的全面深入地解讀，讓我們的教學(xué)工作有的放矢 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)-教學(xué)過(guò)程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合�！皣�(guó)培”專(zhuān)家深入淺出地講析、結(jié)合教學(xué)案例詮釋新課標(biāo)，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，充實(shí)了我們的頭腦，為提升我的教學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)。特別是專(zhuān)家引領(lǐng)我對(duì)各學(xué)段目標(biāo)的剖析，讓我的教學(xué)工作有的放矢。
二、教學(xué)方法需不斷鉆研探究，讓我的教學(xué)工作永葆青春
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，指導(dǎo)我們?cè)鯓由钊胙芯课谋荆Y(jié)合學(xué)生實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本與作者間的對(duì)話。每一堂課前的備課是不容忽視的，要圍繞“教什么、怎么教、為什么教”這三個(gè)問(wèn)題去鉆研探究，這樣目標(biāo)方法明確，上起課來(lái)，胸有成竹，游刃有余，定會(huì)讓我的課堂教學(xué)永葆青春。
三、需博聞強(qiáng)識(shí)要注重細(xì)節(jié)，讓我的教學(xué)工作豐富多彩
古人常說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，專(zhuān)家在自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡念，無(wú)不體現(xiàn)他們博聞強(qiáng)識(shí)，厚積而薄發(fā)的風(fēng)采。我將以他們?yōu)榘駱樱嘧x書(shū)，讀好書(shū)，讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讀名家論壇，為自己充電。
除了積蓄知識(shí)儲(chǔ)備，我們身為教師的要想讓課堂教學(xué)因文而異、因人而異，那需要教師在課堂教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，抓住課堂的點(diǎn)滴成敗，反思總結(jié)，以課堂為基地，深入科研，積累經(jīng)驗(yàn)，讓我的教學(xué)工作豐富多彩起來(lái)。
“國(guó)培”就像一份豐盛的“大餐”，一份文化的“饕餮盛宴”，給予我們豐富的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，這份“大餐”的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間;這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己的大樹(shù)長(zhǎng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”！
我會(huì)將“國(guó)培”的所學(xué)所得來(lái)鞭策自己，更新自己，讓自己快速地成長(zhǎng)起來(lái)，在教育的沃土上播撒我智慧的種子。
“國(guó)培”是助力器，是加油站，它可以使我們的教學(xué)具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力！
寶清縣2017“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”集中培訓(xùn)心得體會(huì)
七星泡鎮(zhèn)云鵬希望小學(xué)
葛新剛
2017年3月
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