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骨干教師自主研修總結(jié)
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的骨干教師自我研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中的一員，因為在這段緊張的學(xué)習(xí)生活中，在如饑似渴的知識充電過程中，不但開闊了視野、增長了見識，而且提升了理論素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念；既獲得了視聽的享受，又得到了精神的洗禮。
每天都在緊張忙碌之中度過，夜深人靜時，坐在電腦前，傾聽專家的講解、在線研討交流、閱讀教育教學(xué)書刊、完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)……雖然辛苦，但卻樂在其中。每天用心地去解讀最前沿的教學(xué)理念，在交流互動中取長補短，在自主研修中提升，抒發(fā)內(nèi)心真實的感悟，認真總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，感受著不斷充實豐富自己的成長過程，享受著生命拔節(jié)的快樂。
一、讓學(xué)習(xí)成為專業(yè)成長的源頭活水
在“走進北師大”學(xué)習(xí)的過程中，真可謂是大開眼界，在學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗、科學(xué)的管理方法的同時，我也深切地感受到了自己與名校名師的差距，這差距源于自己的專業(yè)知識不夠精深，源于知識視野不夠開闊，源于教育理論-功底不夠深厚，而這些知識的積累只有靠讀書學(xué)習(xí)來實現(xiàn)�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！睂W(xué)習(xí)如同這源頭活水，它會保持我們的專業(yè)成長之渠清澈無比。我想，學(xué)海無涯，藝無止境，教師要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進行自身的彌補和進修，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，我一定會不斷成長。
二、讓反思成為專業(yè)成長的鋪路基石
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話是孔子所提倡的一種讀書方法。指的是一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂“盡信書不如無書”；而如果一味空想而不去進行實實在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實有用的知識，否則就會收效甚微。這句話用在教師的專業(yè)成長上同樣適用。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)組織者為我們提供了交流反思的平臺，啟發(fā)我們不要只做埋頭苦干的老黃牛，要時常回頭看看自己走過的路，及時總結(jié)自己的教學(xué)有哪些成功之處，還有那些需要改進的地方、如何改進，只有堅持長期反思，才能逐漸提升教學(xué)能力。
“學(xué)無止境”，讓我們借這次國培之機，開始我們的專業(yè)成長之旅，多學(xué)習(xí)，引入源頭活水，勤思考，鋪下堅實的基石，最終才有可能攀上成長的巔峰。
骨干教師自主研修總結(jié) [篇2]
經(jīng)過這段時間的努力學(xué)習(xí)，您在培訓(xùn)期間一定有很多感悟、收獲或想法。請您針對本次遠程學(xué)習(xí)對您本學(xué)科的幫助以及您對本次研修所提出的建議來完成一份研修總結(jié)。提交總結(jié)前，建議您先檢查是否完成了研修中的任務(wù)。
要求：
1. 按照附件中總結(jié)模版來完成；
2. 總結(jié)要有感而發(fā)，確實記錄培訓(xùn)的真實想法與感受；
3. 內(nèi)容原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，將視為不合格；
4. 表格中“研修總結(jié)”字數(shù)不少于300字；“本次研修未解決的疑惑”無字數(shù)要求；
5. 為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（建議先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交）
通過課程的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勀鷾蕚浠顒拥膬?nèi)容是如何與主要學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接？
作業(yè)要求：
（1）字數(shù)要求：不少于300字。
（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，該作業(yè)成績?yōu)椴缓细瘛?/p>
（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）
訓(xùn)后研修提醒：平臺會長期為您開放，期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
幫助教師對準備活動的各種特點、作用、類別有更加清晰的了解，掌握做好準備活動的基本能力與方式方法，同時能夠科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生做好準備活動。
教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解做好準備活動的意義”這一問題，大家會覺得沒有必要，學(xué)生們每節(jié)課都會在老師的帶領(lǐng)下做準備活動，是一件不值言說的事情。其實不然， 在實際的中學(xué)體育課堂教學(xué)中，存在著不重視準備活動的現(xiàn)象，敷衍了事，簡單活動活動就結(jié)束的情況確實存在。例如：每節(jié)課的開始部分我們都做準備活動，千篇一律地進行簡單的徒手操，伸展運動、頭部運動、體側(cè)體轉(zhuǎn)、腹背、正壓腿、側(cè)壓腿、踝腕關(guān)節(jié)運動等等，都是我們耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)準備活動， 學(xué)生只知道跟著老師做，或者出工不出力。
準備活動在實際的體育課堂教學(xué)中，存在著不重視準備活動的現(xiàn)象，簡單活動活動就結(jié)束的情況確實存在。通過本次培訓(xùn)我更加了解到準備活動的重要性和意義，也學(xué)到了應(yīng)該如何去安排準備活動。
準備活動分為一般性準備好的和專門準備活動。利用一般性準備活動慢跑熱身提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強各種器官的活動，促進新陳代謝的加強，使體溫升高降低肌肉粘性，既可以避免拉傷又可以使各組織器官較快地提升工作效率。慢跑熱身以后再根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容安排有針對性的專門準備活動。
在籃球雙手胸前傳接球教學(xué)課上，針對本次課教學(xué)重點：持球姿勢要標準，全身要協(xié)調(diào)發(fā)力，接球要注意緩沖等。怎樣才能做得好呢？最主要的就是學(xué)生要熟悉球性。于是在做一般準本活動時增加了，人手拿一球在慢跑的同時，環(huán)繞身體感受手與球的感覺熟悉球性。 跑完步以后，兩腳左右分開略寬于肩做胯下8字環(huán)繞，比賽看1分鐘誰最多。這樣能夠提高手對球的感覺，這樣可以建立起一個大概的模糊的感覺。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主動學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生對所學(xué)新內(nèi)容有所了解。進入正式教學(xué)后大大地提高了課堂的教學(xué)效果。
作為體育教師要認真鉆研教材針對教學(xué)內(nèi)容有針對性安排好準備活動。這樣可以使課堂更高效。
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