新課標(biāo)和教材研修實(shí)施方案

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，經(jīng)研究決定：今年繼續(xù)開(kāi)展以“提高課堂效率”為主題的課題研究活動(dòng)，全體教師共同參與，開(kāi)展以課題研究為主的校本教研，創(chuàng)建高效課堂。這是提升辦學(xué)檔次，塑造良好學(xué)校形象，創(chuàng)建特色學(xué)校，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證。

一、課題研究的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂效率為抓手，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“問(wèn)題就是課題”的原則，全體教師共同參與，形成人人有課題、校校重教研的良好氛圍。努力使每個(gè)教師抓在課題研究的過(guò)程中不斷提高教學(xué)水平，形成自己獨(dú)特的、有效的教學(xué)方法，形成學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。

二、組織實(shí)施

1．校長(zhǎng)掛帥搞教研。雷校長(zhǎng)深入教學(xué)第一線，，親自參與教學(xué)研究，指導(dǎo)并關(guān)注課題研究的進(jìn)程，為課題研究提供人力、物力、時(shí)間的支持，力爭(zhēng)創(chuàng)建本校教學(xué)特色。

2．以中心小學(xué)為龍頭，負(fù)責(zé)語(yǔ)、數(shù)、英各年級(jí)各科總的研修，具體研修安排如下：一至四年級(jí)，連家小學(xué)負(fù)責(zé)上冊(cè)前半部分，六合小學(xué)負(fù)責(zé)上冊(cè)后半部分，新關(guān)小學(xué)負(fù)責(zé)下冊(cè)前半部分，中心小學(xué)負(fù)責(zé)后半部分；五六年級(jí)，新關(guān)小學(xué)負(fù)責(zé)上冊(cè)前半部分，六合小學(xué)負(fù)責(zé)上冊(cè)后半部分，中心小學(xué)負(fù)責(zé)下冊(cè)單元的研修。

3．個(gè)人研修在六月下旬前必須完成，個(gè)人對(duì)課標(biāo)和教材的研讀記錄以文檔和PPT的形式，發(fā)送到秦養(yǎng)紅的郵箱（#url#）。

三、組織機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：雷小紅

副 組 長(zhǎng)：秦養(yǎng)紅

成 員：王勤學(xué) 王新建 麻勇義 黨志云

四、保障措施

1、組織保障。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教材研究目標(biāo)小組，各小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，分管各年級(jí)相應(yīng)內(nèi)容的研修，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、全局規(guī)劃、統(tǒng)一指揮、分工明確、責(zé)任到人。

2、人力資源配置合理。我們的教師，從年齡上看，青壯年與青年的結(jié)合；從教科研業(yè)務(wù)水平上看，是經(jīng)驗(yàn)型與探索、創(chuàng)造型的結(jié)合。

3、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校從經(jīng)費(fèi)撥出一定的科研經(jīng)費(fèi)，專門保障校本教研、課題研究的開(kāi)展。

新課標(biāo)和教材研修實(shí)施方案 [篇2]

為進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照上級(jí)安排部署，結(jié)合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長(zhǎng)、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的師資保障。

二、研修目標(biāo) 1、通過(guò)研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺(jué)研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺(jué)的課改意識(shí)及質(zhì)量意識(shí)，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。

2、通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問(wèn)題針對(duì)性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重點(diǎn)

（一）師德培訓(xùn)，通過(guò)各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。

（二）、采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動(dòng)。根據(jù)校教研活動(dòng)安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。

（三）、進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

（四）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。

（五）、及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

（六）、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。

（七）、進(jìn)行教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。

（八）、繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。

四、研修內(nèi)容

開(kāi)展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；教師職業(yè)道德；教育法規(guī)與政策；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

五、研修方式

1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽(tīng)課評(píng)課；同課異教；案例分析等。

2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座；案例點(diǎn)評(píng)；咨詢?cè)\斷；交

流研討等。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結(jié)對(duì)互助；教研活動(dòng)等。

4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競(jìng)賽；專題（課題）研究等。

5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修，增強(qiáng)各級(jí)層教師間交流。

6、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累；排查問(wèn)題；聚焦重點(diǎn)；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動(dòng)；過(guò)程跟蹤；實(shí)踐驗(yàn)證等。

六、研修措施

我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個(gè)性化成長(zhǎng)需要，將采取“走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合；崗前培訓(xùn)與過(guò)程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。我校將采取以下措施：（1）立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課；每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課。（ 2）每學(xué)期整理各類型教學(xué)反思，并評(píng)選優(yōu)秀博文。

（3）立足于提高質(zhì)量、解決問(wèn)題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃、完善教研制度，依照安排，強(qiáng)化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)展專項(xiàng)研討交流活動(dòng)。（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長(zhǎng)。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。(5)以網(wǎng)絡(luò)信

息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺(tái)，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。

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