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校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案（精選10篇）
學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，能更好的完成工作方案。在決定做某個(gè)項(xiàng)目時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)提交上來的工作方案整合選出最優(yōu)方案，是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案 1
一、指導(dǎo)思想：
以深化新課改為重點(diǎn)，以提升教育質(zhì)量為主題，以務(wù)本求實(shí)，開拓創(chuàng)新為根本，以新課程研修為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、能適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為主要目標(biāo)，遵循“研修一體、層級(jí)推進(jìn)、全面協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)新課程改革健康、有序和富有實(shí)效的發(fā)展。
二、研修的具體目標(biāo)
根據(jù)教師不同的年齡結(jié)構(gòu)和能力層次以及不同的研修需求，劃定35歲以下、35--45歲和45歲以上三個(gè)年齡層次。35歲以下青年教師是學(xué)校的未來，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍。干在今天，準(zhǔn)備明天，想著后天，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)教學(xué)的基本范式，接受新理論、開展新探索，爭(zhēng)取高質(zhì)量，爭(zhēng)取早日成為教壇新秀、骨干教師。35--45歲教師是學(xué)校的中堅(jiān)骨干，對(duì)他們提出“工作高起點(diǎn)，業(yè)務(wù)高水平，成果高標(biāo)準(zhǔn)”的“三高”目標(biāo)，鼓勵(lì)他們向“教學(xué)名師”目標(biāo)努力。給骨干教師壓擔(dān)子，每學(xué)期要“上好一節(jié)研究課”、“帶好一名教師”、“做好一次理論輔導(dǎo)”“寫好一篇經(jīng)驗(yàn)文章”、“承擔(dān)好一個(gè)小課題研究”等，以骨干教師的先進(jìn)性帶動(dòng)全體教師的進(jìn)步。其主要任務(wù)是總結(jié)、反思、分析、提高，努力成為研究型、專家型教師。45歲以上教師的主要任務(wù)是回顧、總結(jié)，率先垂范，對(duì)青年教師實(shí)行傳、幫、帶。年齡層次的劃分不是絕對(duì)的，根據(jù)教師群體的結(jié)構(gòu)和個(gè)體的特點(diǎn)，讓每個(gè)教師在群體中找到自己最合適的位置。
三、校本研修的內(nèi)容：
新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)方式。
四、研修形式
1、自主學(xué)習(xí)。
通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的能力和水平，逐步成長(zhǎng)為科研型教師。個(gè)人開展“四個(gè)一工程”，即每月讀一本書，每周寫一篇自我反思，每月寫一篇案例評(píng)析、每學(xué)期寫一篇論文。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到“三必須”，即必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)“兩有一檢查”，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每星期檢查一次。
2、自主教研。
變革教研活動(dòng)運(yùn)作機(jī)制與方式，嘗試自己組織的教學(xué)研討活動(dòng)，教師每人每學(xué)期可以根據(jù)本人興趣愛好或問題需要，申報(bào)上一次“實(shí)踐課”、“研究課”或“展示課”，并且自主選擇課題、時(shí)間和場(chǎng)所，通過內(nèi)網(wǎng)公告形式對(duì)外發(fā)出邀請(qǐng)。
3、網(wǎng)上論壇。
充分利用課題博客網(wǎng)絡(luò)，開展教師論壇，就教學(xué)法進(jìn)行研討、探究。向教師推薦相關(guān)網(wǎng)站，開闊教師視野，增長(zhǎng)學(xué)科教學(xué)知識(shí)，提高教師教學(xué)理論水平。
4、專題教學(xué)觀摩活動(dòng)。
教研組實(shí)行的“每天一碰頭，每課一交流，每周一集中，每月一反思”的教研制度，讓老師們自我反思，同伴互助，合作交流。在教師中開展引路課、入門課、達(dá)標(biāo)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報(bào)課、研究課和說課活動(dòng)，通過名優(yōu)教師“說”、“上”、“議”、“析”課，充分發(fā)揮他們的.示范作用，以點(diǎn)帶面促進(jìn)全體教師對(duì)新課程通透理解，從而推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)一步改革。
5、專題講座。
發(fā)揮本校骨干教師的作用，利用本校骨干教師的有利資源，挖掘校本培訓(xùn)的師資潛力，結(jié)合研修內(nèi)容，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，開展問題式講座。
6、多層結(jié)對(duì)。
經(jīng)驗(yàn)、能力、特長(zhǎng)互補(bǔ)或有相同需要的教師，在教學(xué)研修實(shí)踐中結(jié)成伙伴，并互為師徒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。就存在的問題，互相商討、交流、不斷研究，共同解決，達(dá)到共同提高的目的。
7、依托重點(diǎn)課題。
扎扎實(shí)實(shí)地開展教育科研，切實(shí)解決新課程改革中面臨的各種具體問題，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提倡教育敘事研究和課例研究。
8、案例研究。
選擇合適的案例，是案例教學(xué)的基礎(chǔ)。一是自己編寫教案，二是從文章中選擇他人編寫的案例。在搜集案例、分析案例、交互式討論、開放式探究和多角度解讀的過程中，提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
校本研修主要采取自我反思→同伴互助→專業(yè)引領(lǐng)。研修過程要圍繞上課、評(píng)課、案例、論文、課題五點(diǎn)進(jìn)行。努力做到“五個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持結(jié)合課程改革學(xué)習(xí)；堅(jiān)持結(jié)合大家的熱點(diǎn)話題學(xué)習(xí)；堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐案例學(xué)習(xí)；堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)；堅(jiān)持同事間相互交流學(xué)習(xí)。
五、管理與措施
1、建立以校長(zhǎng)周永興為組長(zhǎng)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)校本研修的組織、領(lǐng)導(dǎo)和檢查考核。
2、建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，內(nèi)容包括：
�。�1）教師聽課、評(píng)課記錄；
�。�2）教師學(xué)習(xí)及聽課評(píng)課后的反思；
�。�3）學(xué)生或?qū)W科組對(duì)教師的評(píng)價(jià)表；
�。�4）教師獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件（包括優(yōu)秀教師、教學(xué)比賽、論文、指導(dǎo)競(jìng)賽等）；
（5）教師論文發(fā)表刊物或復(fù)印件；
�。�6）計(jì)劃、總結(jié)，量化表、優(yōu)秀教案或競(jìng)賽輔導(dǎo)教案；
�。�7）課題研究立項(xiàng)及進(jìn)展情況；
�。�8）教師書寫的教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、常規(guī)管理
學(xué)校積極創(chuàng)造條件為教師營(yíng)造良好的自學(xué)、研修氛圍，要遵循以人為本的管理思想，采取各種形式，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)教師成就感，發(fā)展校本培訓(xùn)的動(dòng)力，保證工作的實(shí)效。深入開展以提高教師教學(xué)能力為重點(diǎn)的崗位練功活動(dòng)，具體做法是開展“五個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)（即一堂課、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份CAI課件制作、一次論壇、一篇教育教學(xué)論文）評(píng)優(yōu)活動(dòng)。期末上交讀書心得或一篇“優(yōu)秀案例”。
加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。校本研修實(shí)行學(xué)分管理，本周期內(nèi)必須完成學(xué)分的培訓(xùn)任務(wù)，教師個(gè)人檔案應(yīng)詳細(xì)記載。
4、成績(jī)注冊(cè)與認(rèn)定
校本培訓(xùn)的注冊(cè)必須做到客觀、公正、準(zhǔn)確。
注冊(cè)流程：
(1)學(xué)校建立校本研修教師個(gè)人檔案（教師專業(yè)發(fā)展檔案袋）。
(2)學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組分學(xué)學(xué)期審查個(gè)人檔案，并統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)；
(3)接受區(qū)教師培訓(xùn)中心的審查并認(rèn)定學(xué)分。
5、獎(jiǎng)懲
（1）校本研修列入教師年度考核之中。
（2）校本研修的學(xué)分(繼續(xù)教育的學(xué)分)作為教師職稱評(píng)審的必備條件之一。
6、教研組校本研修專題檔案
�。�1）教師校本研修活動(dòng)典型案例。
(一年結(jié)束時(shí)各教研組提交不少于2例)
�。�2）教師專業(yè)發(fā)展研修典型個(gè)案報(bào)告。
(一年結(jié)束時(shí)各教研組提交優(yōu)秀個(gè)人成長(zhǎng)案例不少于1個(gè))
�。�3）各教研組每學(xué)期的計(jì)劃總結(jié)和所有活動(dòng)的全程資料。
�。�4）每位教師個(gè)性化的“教師專業(yè)發(fā)展檔案袋”。
校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案 2
一、指導(dǎo)思想：
以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，進(jìn)而大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校。
二、工作目標(biāo)：
1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。
2、全面深化高效課堂，由實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿鎸?shí)施，再到形成特色。
3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。
4、做好四個(gè)區(qū)級(jí)小課題和四個(gè)市級(jí)小課題研究，爭(zhēng)取高質(zhì)量結(jié)題。
5、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng)，普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。
6、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效。
三、主要工作措施：
�。ㄒ唬╅_展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。
雖然新課程改革和高效課堂教改已多年，但我校教師教育教學(xué)理論相對(duì)缺乏，理論研究意識(shí)不強(qiáng)。本學(xué)期，我校計(jì)劃加強(qiáng)中青年教師教育教學(xué)理論提升的思路，開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織教師開展新改版教材及中考動(dòng)向培訓(xùn)與交流，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉(cāng)區(qū)高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》、《寶雞市高效課堂“342”校本研修模式操作流程》、《2017年中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉(cāng)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，并對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》的使用及管理進(jìn)行一次專門培訓(xùn)。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動(dòng)，每周堅(jiān)持
開展理論學(xué)習(xí)，材料主要以《陜西教育》、《教師報(bào)》、《陳倉(cāng)教研》為主。通過長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導(dǎo)實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來。并計(jì)劃開展每?jī)芍芤淮蔚慕逃笾v堂活動(dòng)，主要以市區(qū)級(jí)教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評(píng)選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。
�。ǘ┙鑴�(chuàng)建高效課堂星際實(shí)驗(yàn)校東風(fēng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期我校高效課堂全覆蓋和深化階段，我們借此機(jī)遇，大力推動(dòng)我校課改工作。計(jì)劃開展中青年教師高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)、導(dǎo)學(xué)案自主開發(fā)研討、高效課堂班級(jí)文化建設(shè)比賽、高效課堂課改標(biāo)兵賽教活動(dòng)及高效課堂論文大賽等活動(dòng)。推選優(yōu)秀校級(jí)課改標(biāo)兵。組織教師每月撰寫課改反思1篇，學(xué)校評(píng)選高效課堂優(yōu)秀論文，推薦參加上級(jí)評(píng)選，力爭(zhēng)在數(shù)量和質(zhì)量上多有所提升。
�。ㄈ╅_展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。
我們相信，教學(xué)能手絕對(duì)是練出來的'，同時(shí)也為了避免以往的教研活動(dòng)內(nèi)容空洞，活動(dòng)不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們將繼續(xù)開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動(dòng)時(shí)間組織本組全體教師評(píng)課。教研組長(zhǎng)課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案、說課稿及教學(xué)反思，以便評(píng)課。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)指出不足，提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評(píng)課中要體現(xiàn)本組教研專題。要求每
位教師全學(xué)期聽課在20節(jié)以上。在長(zhǎng)期的聽評(píng)活動(dòng)中獲得進(jìn)步，促進(jìn)課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍。
（四）開展小課題研究，提升教師研修能力。
延續(xù)上一學(xué)期我校四個(gè)小課題成功獲得區(qū)級(jí)結(jié)題，并成功申報(bào)為市級(jí)小課題，我校再次安排參研教師繼續(xù)深入研究。本學(xué)期我校又申報(bào)四個(gè)區(qū)級(jí)小課題，現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校已在去年已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，展開扎實(shí)的研究工作。同時(shí)，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科、班級(jí)確立本人日常研究課題。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力。
�。ㄎ澹┻m應(yīng)時(shí)代要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究
為了鼓勵(lì)中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們?cè)匍_展先后四次專題培訓(xùn)，并利用四周時(shí)間在45歲以下教師中開展電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級(jí)大賽，評(píng)選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。借助“人人通”平臺(tái)，評(píng)選我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。
�。┓e極參與大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建立激勵(lì)機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效。
�。�1）繼續(xù)開展“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。
（2）建立激勵(lì)機(jī)制：建立教師成長(zhǎng)當(dāng)檔案，記錄收存教師成長(zhǎng)點(diǎn)滴。對(duì)表現(xiàn)突出的在職評(píng)、績(jī)效考核中給予加分照顧。學(xué)校出臺(tái)《提質(zhì)振興獎(jiǎng)勵(lì)方
案》，對(duì)在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�3）積極參與大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師走出去。計(jì)劃本學(xué)期除學(xué)區(qū)統(tǒng)一安排的活動(dòng)之外，組織兩批次中青年教師去千渭初中參加高效課堂和校本研修方面的體驗(yàn)式培訓(xùn)。
�。�4）加大教師培訓(xùn)支持和投入。
通過多方爭(zhēng)取安排教師參加校本研修、專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等培訓(xùn)，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)選派教師參加專人培訓(xùn)和面授培訓(xùn)。學(xué)校多方爭(zhēng)取，為參訓(xùn)教師報(bào)銷全部培訓(xùn)費(fèi)用。
四、問題與設(shè)想
我校校本研修工作基本上已步入良性發(fā)展之路，但也存在一些困惑。比如，缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，教師一人多崗多責(zé)，身心竟處于疲憊狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性等。我們將分步驟、多渠道，積極探索，全力抓好校本研修工作。
校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案 3
一、工作計(jì)劃
目標(biāo)設(shè)定：
提升教師專業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的教育觀念。
深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
加強(qiáng)教師間的.交流與合作，形成教研共同體。
主要任務(wù)：
組織教師參加各類培訓(xùn)和研修活動(dòng)，提高教育理論水平。
開展集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
實(shí)施小課題研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，提升信息化教學(xué)能力。
二、實(shí)施方案
組織建設(shè)：
成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。
建立教研組、備課組等研修組織，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
活動(dòng)安排：
定期舉行專題講座，邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)。
開展主題式研修活動(dòng)，聚焦教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn)。
組織集體備課和聽課評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)交流。
實(shí)施小課題研究，鼓勵(lì)教師申報(bào)并開展研究。
保障措施：
制定校本研修管理制度和考核辦法。
提供必要的經(jīng)費(fèi)和資源支持，保障研修活動(dòng)順利進(jìn)行。
加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)估，確保研修效果和質(zhì)量。
校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案 4
一、工作計(jì)劃
總體目標(biāo)：
全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。
深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
具體任務(wù)：
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平。
組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。
開展校本教研活動(dòng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效果。
二、實(shí)施方案
培訓(xùn)與學(xué)習(xí)：
制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容和方式。
鼓勵(lì)教師參加線上和線下相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)。
定期組織教師進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)交流。
校本教研：
建立和完善校本教研制度，明確教研流程和要求。
開展集體備課、公開課、示范課等教研活動(dòng)。
鼓勵(lì)教師申報(bào)小課題并進(jìn)行深入研究。
加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教研組的.引領(lǐng)和示范作用。
評(píng)估與反饋：
建立教師研修檔案，記錄研修過程和成果。
定期對(duì)研修效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整研修計(jì)劃和策略。
對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師和教研組給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案 5
一、工作計(jì)劃
核心目標(biāo)：
促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展。
提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展和品牌建設(shè)。
關(guān)鍵任務(wù)：
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。
深化課程改革和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。
加強(qiáng)教育科研和課題研究，提高科研成果轉(zhuǎn)化率。
二、實(shí)施方案
隊(duì)伍建設(shè)：
實(shí)施“青藍(lán)工程”，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。
鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)。
建立教師成長(zhǎng)檔案，記錄教師成長(zhǎng)軌跡和成果。
教學(xué)改革：
推廣“引研結(jié)用”教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂模式。
開展教學(xué)案例分析和教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。
鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效果。
教育科研：
建立和完善教育科研管理制度和激勵(lì)機(jī)制。
組織教師申報(bào)各級(jí)各類課題并開展研究。
加強(qiáng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。
校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案 6
一、工作目標(biāo)
本學(xué)期，我校校本研修工作以提升教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，通過系統(tǒng)、科學(xué)的研修活動(dòng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的全面提升。
二、工作計(jì)劃
理論學(xué)習(xí)：組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代教育理論及教學(xué)方法，提升教師理論素養(yǎng)。
每月安排一次集體學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座。
鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，定期分享學(xué)習(xí)心得。
課堂教學(xué)實(shí)踐：
開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流與切磋。
實(shí)施“推門聽課”制度，加強(qiáng)教學(xué)過程的'監(jiān)督與指導(dǎo)。
組織教師參加各級(jí)公開課、示范課，提升教學(xué)能力。
課題研究：
鼓勵(lì)教師申報(bào)校級(jí)、市級(jí)及以上課題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展研究。
定期舉辦課題研討會(huì)，分享研究成果，解決教學(xué)難題。
信息技術(shù)應(yīng)用：
加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提升多媒體教學(xué)水平。
推廣使用信息化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享與互動(dòng)。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)：
加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的教研氛圍。
舉辦教師論壇、讀書會(huì)等活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，增進(jìn)彼此了解。
三、實(shí)施方案
組織保障：成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，確保研修工作的順利開展。
制度保障：制定并完善校本研修相關(guān)制度，如學(xué)習(xí)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。
經(jīng)費(fèi)保障：合理安排校本研修經(jīng)費(fèi)，確保各項(xiàng)研修活動(dòng)的順利實(shí)施。
監(jiān)督評(píng)估：定期對(duì)校本研修工作進(jìn)行檢查評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以改進(jìn)。
校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案 7
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革為契機(jī)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，通過校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師教育理念、教學(xué)方法的更新與提升，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、工作重點(diǎn)
課程與教材研究：組織教師深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，把握教學(xué)要求，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)模式創(chuàng)新：鼓勵(lì)教師探索適合本校學(xué)生特點(diǎn)的.教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性和趣味性。
教學(xué)技能提升：加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，如板書設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、課堂組織等。
心理健康教育：關(guān)注教師心理健康，開展心理健康教育活動(dòng)，緩解教師職業(yè)壓力。
三、實(shí)施方案
分層分類培訓(xùn)：根據(jù)教師不同發(fā)展需求，開展分層分類培訓(xùn)活動(dòng)，如新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。
師徒結(jié)對(duì)幫扶：實(shí)施“青藍(lán)工程”，通過師徒結(jié)對(duì)的方式，促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。
教學(xué)展示與交流：定期舉辦教學(xué)展示課、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，為教師提供展示自我、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)研修：利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線研修活動(dòng)，拓寬教師學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。
校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案 8
一、總體目標(biāo)
以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為主線，通過校本研修活動(dòng)，提升教師教育教學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的`持續(xù)提升。
二、具體任務(wù)
師德師風(fēng)建設(shè)：加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提升教師師德水平，樹立良好教師形象。
專業(yè)知識(shí)更新：組織教師學(xué)習(xí)最新教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)，保持知識(shí)更新。
教學(xué)能力提升：通過觀摩課、示范課、教學(xué)競(jìng)賽等形式，提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等能力。
教育科研能力：鼓勵(lì)教師參與課題研究、論文撰寫等活動(dòng)，提升教育科研能力。
三、實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段：制定校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案，明確工作目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任人。
實(shí)施階段：按照計(jì)劃開展各項(xiàng)研修活動(dòng)，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。
組織理論學(xué)習(xí)，提升教師理論素養(yǎng)。
開展課堂教學(xué)實(shí)踐，提升教師教學(xué)能力。
加強(qiáng)課題研究，提升教育科研能力。
舉辦教學(xué)展示與交流活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)。
總結(jié)評(píng)估階段：對(duì)校本研修工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。
四、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研修工作的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查。
完善制度保障：建立健全校本研修相關(guān)制度，如學(xué)習(xí)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。
提供經(jīng)費(fèi)支持：合理安排校本研修經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保各項(xiàng)研修活動(dòng)的順利開展。
校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案 9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校校本研修工作將以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為核心，以深化課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，通過系統(tǒng)、科學(xué)的研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
更新教師教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。
提升教師教學(xué)技能和科研能力，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)模式。
加強(qiáng)教師之間的交流與合作，構(gòu)建良好的教研氛圍。
提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、主要措施
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)理論及現(xiàn)代教育技術(shù)等知識(shí)，通過專題講座、讀書交流等形式，提升教師的理論素養(yǎng)。
開展教學(xué)研討：以教研組為單位，定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，包括集體備課、聽課評(píng)課、教學(xué)案例分析等，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)、共同提高。
實(shí)施課題研究：鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐申報(bào)研究課題，通過課題研究解決教學(xué)中的.實(shí)際問題，提升教師的科研能力。
推廣現(xiàn)代教育技術(shù)：加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，豐富課堂教學(xué)形式。
建立激勵(lì)機(jī)制：將教師的校本研修成果納入學(xué)�？己梭w系，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與校本研修的積極性。
四、實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段：制定校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案，明確工作目標(biāo)、任務(wù)和措施。
實(shí)施階段：按照計(jì)劃有序開展各項(xiàng)研修活動(dòng)，加強(qiáng)過程管理和監(jiān)督。
總結(jié)階段：對(duì)校本研修工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，提煉經(jīng)驗(yàn)做法，形成成果報(bào)告。
校本研修工作計(jì)劃及實(shí)施方案 10
一、總體思路
以新課程改革為契機(jī)，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，通過校本研修的方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建高效課堂，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
二、工作目標(biāo)
深化教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和應(yīng)用。
提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂管理能力。
加強(qiáng)教師之間的合作與交流，形成團(tuán)隊(duì)合力。
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
三、主要任務(wù)
組織理論學(xué)習(xí)：定期組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育政策法規(guī)及先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
開展教學(xué)實(shí)踐：鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革嘗試。
加強(qiáng)教學(xué)研討：以教研組為單位，開展集體備課、說課評(píng)課、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)和借鑒。
實(shí)施課題研究：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展課題研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教師的科研能力。
推廣現(xiàn)代教育技術(shù)：加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用，提高課堂教學(xué)的'信息化水平。
四、實(shí)施步驟
制定計(jì)劃：明確校本研修的目標(biāo)、任務(wù)和措施，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。
組織實(shí)施：按照計(jì)劃有序開展各項(xiàng)研修活動(dòng)，加強(qiáng)過程管理和監(jiān)督。
總結(jié)評(píng)估：對(duì)校本研修工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，提煉經(jīng)驗(yàn)做法，形成成果報(bào)告，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整和完善工作方案。
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