三棵樹學(xué)校教育技術(shù)培訓(xùn)校本研修方案

根據(jù)全市關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）培訓(xùn)的總體要求，為進一步提高我校教師教育技術(shù)能力，使全體教師的教育理念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進一步提高，根據(jù)《開魯縣2017年中小學(xué)教師教育技術(shù)（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案》文件精神，制定此實施方案。

一、成立校本研修組織機構(gòu)

組長：王志利

副組長：閆偉 范俊杰

組員：張洪超 孫建華 王洪遠 李曉緋 錢立勛 趙淑春

二、確定研修主題。

按照教師進修學(xué)校指導(dǎo)要求，本校研修主題確定為“確立并規(guī)劃主題資源，建立主題資源網(wǎng)站”。

三、確立研修目標

1、通過校本研修，確立主題單元，并用思維導(dǎo)圖進行主題單元總體規(guī)劃。

2、能夠結(jié)合實際課堂教學(xué)設(shè)計主題單元評價思維導(dǎo)圖及主題資源網(wǎng)站，與課堂教學(xué)有機結(jié)合，做到校本研修為教學(xué)實踐服務(wù)。

3、以主題單元思維導(dǎo)圖總體規(guī)劃為基礎(chǔ)，建立教師個人的主題資源網(wǎng)站，提高教師資源整合能力，提升教師的教育技術(shù)水平。

四、規(guī)定研修學(xué)時和內(nèi)容

1、校本研修學(xué)時為16學(xué)時（2017年8月15日—9月15日）。

2、校本研修內(nèi)容為教育技術(shù)能力（中級）遠程研修模塊5內(nèi)容

五、研修方式與具體安排。

（一）、本著“專業(yè)引領(lǐng)、小組互助、合作學(xué)習(xí)，共同提升”的原則，研修方式將采取集中講座，組內(nèi)學(xué)習(xí)，個人自學(xué)的方式進行。

（二）、校本研修具體安排

1、準備階段：2017年暑假前

暑假前，召開校本研修工作小組會議，下發(fā)校本研修方案，明確研修目的、內(nèi)容、預(yù)期效果、職責(zé)，部署工作任務(wù)，指導(dǎo)教師開展校本研修。

2、實施階段：

2017年7月16日—8月14日

個人自學(xué)模塊五內(nèi)容，在假期利用QQ群網(wǎng)上交流研討，為主題資源建設(shè)準備材料。

2017年8月15日—9月15日。

利用每周的教研時間開展專題講座，集中引領(lǐng)，解決教師自學(xué)中存在的問題，以小組為研修基本單元，圍繞“確立并規(guī)劃主題資源，建立主題資源網(wǎng)站”為研修主題展開討論交流，認真記錄好研修筆記，并完成自己的主題資源網(wǎng)站建設(shè)。力求通過學(xué)習(xí)、實踐、反思，努力提升教師教育技術(shù)能力。

3、總結(jié)階段：2017年9月16日-9月30日。

召開研修小組會議，展示成果，尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗。

六、制定獎懲制度

進一步明確獎懲制度，根據(jù)教師繼續(xù)教育考核制度，將遠程培訓(xùn)

結(jié)果納入對教師的年度績效考核中。

三棵樹學(xué)校 2017年6月11日

三棵樹學(xué)校教育技術(shù)培訓(xùn)校本研修方案 [篇2]

為進一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照上級安排部署，結(jié)合實際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標，統(tǒng)籌安排，全面推進，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實施素質(zhì)教育提供有力的師資保障。

二、研修目標 1、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。

2、通過學(xué)科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

3、以研導(dǎo)修。在研究中進修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重點

（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

（二）、采取“集體與分散式”教研形式，細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。

（三）、進行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

（四）、結(jié)合學(xué)校實際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。

（五）、及時進行新課標學(xué)習(xí)，與時俱進地進行新教育理念的培訓(xùn)，解決實踐中的問題。

（六）、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。

（七）、進行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。

（八）、繼續(xù)加強“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。

四、研修內(nèi)容

開展以課程標準和教材研究；三維教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn)；“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究；教師職業(yè)道德；教育法規(guī)與政策；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

五、研修方式

1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。

2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交

流研討等。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動等。

4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究等。

5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的`研修，增強各級層教師間交流。

6、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題；聚焦重點；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動；過程跟蹤；實踐驗證等。

六、研修措施

我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結(jié)合；崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進行多途徑、多形式的培訓(xùn)。我校將采取以下措施：（1）立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課；每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。（ 2）每學(xué)期整理各類型教學(xué)反思，并評選優(yōu)秀博文。

（3）立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點，每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實，定期進行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項研討交流活動。（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認真總結(jié)以往的經(jīng)驗，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間、教師個體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長。(5)以網(wǎng)絡(luò)信

息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

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