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如何培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望
愿望是對(duì)一件事物的美好希望、設(shè)想與期待。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行掌握知識(shí)和獲得技能這一復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右�。學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望或求知欲是需要精心培養(yǎng)的，但首要之點(diǎn)在于我們要精心保護(hù)和珍視學(xué)生原有的，可以說是“生而后即有之”的求知欲。蘇霍姆林斯基說過：“每一個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所毀滅。要是我們，做教師的人，在心里也像兒童對(duì)待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧”。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心保護(hù)和培育學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，和由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)自尊心和自信心，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。如果拋棄了這個(gè)珍貴無比的起點(diǎn)，就會(huì)堵塞學(xué)生們?nèi)魏伟l(fā)展與成長(zhǎng)的道路。
有這樣一種現(xiàn)象——學(xué)生坐在課桌后面無所事事，每天上學(xué)時(shí)間都偷偷摸摸干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的擾亂課堂紀(jì)律的事。個(gè)別學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和別的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)抱著某種消極的、漠不關(guān)心的態(tài)度。這種態(tài)度表現(xiàn)在對(duì)書面作業(yè)的評(píng)分，對(duì)回答老師問題時(shí)的答案的質(zhì)量，都顯得無動(dòng)于衷……不及格的分?jǐn)?shù)并沒有使這些學(xué)生感到不安，有的學(xué)生經(jīng)常逃課，出沒于網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場(chǎng)所，他們一談學(xué)習(xí)就頭痛，一進(jìn)教室就不自在，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。 為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？究其原因不怪乎以下兩點(diǎn)：一是教師的態(tài)度的影響；二是教師教學(xué)過程中的做法，造成了他們內(nèi)心學(xué)習(xí)愿望的喪失，產(chǎn)生了厭學(xué)、拒學(xué)的心理和問題。 怎樣扶植和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
1. 教師要塑造自己積極向上、滿腔熱情的品質(zhì)，并以此來影響學(xué)生。沒有這一點(diǎn)，就談不上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不喜歡教師在教學(xué)過程中毫無熱情的表現(xiàn)，他們能夠區(qū)分出教師真正的熱情和虛假的做作。教師的熱情能夠感染學(xué)生，同樣，教師的冷漠也會(huì)傳染學(xué)生。教師的滿腔熱情能夠創(chuàng)造出生氣勃勃、精神振奮的情調(diào)，能夠激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。反之，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無精打采，課堂毫無生氣。學(xué)生總覺得課上得太長(zhǎng)，只盼課間休息的鈴聲給自己帶來幾分活氣。
2. 教師要給學(xué)生帶來成功的體驗(yàn)、取得成果的快樂，讓他們翹起腳來摘桃子。教師在教學(xué)中不要降低學(xué)習(xí)的難度，不能代替學(xué)生克服他們應(yīng)該而且能夠克服的困難。我們應(yīng)當(dāng)設(shè)法使課堂教學(xué)引起良好的情緒感覺，要根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)置不同層次的問題，讓所有的學(xué)生通過
自己的努力，都能取得成功，即從學(xué)習(xí)中得到滿足感，又從掌握新知識(shí)的緊張勞動(dòng)中得到健康的疲勞感，都能享受到成功的快樂。久而久之，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)定勢(shì)。
3. 教師要用百折不撓的意志品質(zhì)來熏陶學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過成中往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困難。我們教師這時(shí)應(yīng)用自己百折不撓的意志品質(zhì)來影響帶動(dòng)學(xué)生，產(chǎn)生克服困難的勇氣、堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，讓每個(gè)學(xué)生由衷體驗(yàn)到自身努力贏得的長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的歡樂和自信，不斷提高求知的渴望，引導(dǎo)學(xué)生走上克服困難的這條積極雖然艱巨然而受益極深的道路。
4. 培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想和目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生的意志領(lǐng)域密切聯(lián)系起來。學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力地好好學(xué)習(xí)，但不應(yīng)該只是為了滿足個(gè)人的虛榮心和自己的“大好前途”。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本意志動(dòng)機(jī)應(yīng)該是：自覺的勞動(dòng)態(tài)度，為從事社會(huì)主義建設(shè)和為人民服務(wù)而作準(zhǔn)備；集體的榮譽(yù)感，即班級(jí)學(xué)校的榮譽(yù)感等。教育他們只有具有了遠(yuǎn)大的理想才能夠持久而牢固的學(xué)習(xí)愿望。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本意志動(dòng)機(jī)應(yīng)學(xué)習(xí)愿望這種“內(nèi)在力量”，絕不是靠考試分?jǐn)?shù)壓榨出來的。如果考分竟變成榨取記憶力和摧殘學(xué)習(xí)自信心的東西，那就分文不值。
如何培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望 [篇2]
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望顯得尤為重要。
一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)
(一)興趣的培養(yǎng)
有人說：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時(shí)，才能更為有效”，“興趣是最好的老師”，有了興趣就會(huì)主動(dòng)探尋，深入研究。如果學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受，一種需求，在學(xué)習(xí)中就會(huì)體會(huì)到無窮的樂趣，就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以興趣的培養(yǎng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步。怎樣使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?筆者認(rèn)為可從以下方面入手。
1.教師首先要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。
2.教師講課時(shí)要風(fēng)趣幽默，激發(fā)學(xué)生的興趣，要選擇學(xué)生關(guān)注的話題，運(yùn)用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景，提出的問題要帶有思考性、普遍性，這樣能切實(shí)提高課堂效益，使課堂活躍、有序。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的成就感
成就動(dòng)機(jī)是指一個(gè)人力求實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的目標(biāo)，以便獲得新的發(fā)展的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和持續(xù)性就越強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的成就感，可以從以下幾個(gè)方面努力。
1.上課多給予學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)，提問時(shí)根據(jù)問題的難易程度向不同層次的學(xué)生提問，
2.教師和藹可親的笑容和寬容大度可減少學(xué)生的緊張程度，能夠幫助學(xué)生排除心理障礙，不怕失敗，樹立勇氣和信心，使他們從心理上愿意接受老師教授的課程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律，要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，隨著他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，他們的成就感會(huì)逐漸增強(qiáng)。
3.及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步大、學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，而對(duì)于退步的學(xué)生要幫助其找出原因，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在考試或講課時(shí)，教師要有意識(shí)地呈現(xiàn)有些常見的錯(cuò)誤，對(duì)能及時(shí)改正的學(xué)生要給予表揚(yáng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法
怎樣培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢?談幾點(diǎn)自己淺薄的觀點(diǎn)：
（一）課前主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
課前主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)主要是抓預(yù)習(xí)。學(xué)生在課前獨(dú)立地自學(xué)新課內(nèi)容，做好準(zhǔn)備，在聽課時(shí)掌握主動(dòng)權(quán)，提高聽課效率。有些學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)感到很吃力，跟不上老師的思維，其原因一是沒有很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，二是聽課的盲目性和對(duì)新知識(shí)的陌生感。處于這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效果明顯不佳。只有搞好預(yù)習(xí)才能增強(qiáng)聽課的目的性和針對(duì)性，才能把握新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確預(yù)習(xí)什么，怎樣預(yù)習(xí)。
（二）課內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
學(xué)生在課堂的表現(xiàn)直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效果。課堂上，學(xué)生不僅能聽到老師對(duì)知識(shí)的講解、分析，而且能聽到其他同學(xué)的見解，通過課堂練習(xí)可以鞏固知識(shí)，掌握技能，鍛煉思維。
如何使學(xué)生在課內(nèi)保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，主動(dòng)學(xué)習(xí)?策略如下。
1.活躍課堂氣氛，加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、思、想的綜合能力。教師運(yùn)用課本知識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，風(fēng)趣地發(fā)揮，使學(xué)生聽課精神振作，思路開闊。
2.教師有意識(shí)地就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)講解錯(cuò)誤，目的是引起學(xué)生的注意和思考，讓學(xué)生主動(dòng)說出來，再給予糾正。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生判斷是非的能力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。
3..對(duì)有見解的、精彩的回答要及時(shí)給予表揚(yáng)。在學(xué)生討論問題時(shí)，教師要及時(shí)給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮主體作用。
4.教師要和學(xué)生平等交流。作為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師不要高高在上，板著臉，而要與學(xué)生進(jìn)行交流，包括目光交流。這樣做能感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。
（三）課后主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
.課后復(fù)習(xí)是課后主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。是課堂聽講的后續(xù)階段。對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，不僅是鞏固舊知識(shí)的必需，而且是獲得新知識(shí)的前提。新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，相互銜接，可以加深理解和牢固掌握新學(xué)的知識(shí)。目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少有序的課后復(fù)習(xí)，課后興趣小組的建立，有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
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