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如何培養(yǎng)文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素，是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的前提條件。筆者結(jié)合對文科班的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)大部分文科生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績普遍偏差。要想文科生的數(shù)學(xué)成績有所提高，首當(dāng)其沖的是提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如何培養(yǎng)呢？下面我談?wù)勥@方面的一些想法。
一、增強文科生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認識
大部分文科生都認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是為了應(yīng)付高考，是為了考試而學(xué)數(shù)學(xué)。我不排除這一觀點的重要性，難道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就沒有其它比高考更重要的用途嗎？
1、全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中指出，數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息、進行計算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會關(guān)系的數(shù)學(xué)模型。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。它是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。
2、數(shù)學(xué)從它萌芽之日起，就表現(xiàn)出解決因人類實際需要而提出的各種問題的功效。商業(yè)、航海、歷法計算，橋梁、房屋的建造，武器與工事的設(shè)計等等。人類歷史上先后共有三次重大的產(chǎn)業(yè)革命，這三次產(chǎn)業(yè)革命的主體技術(shù)都與數(shù)學(xué)的新理論、新方法的應(yīng)用有直接或間接的關(guān)聯(lián)。類似的例子不勝枚舉。
若能在平時的教學(xué)中給文科生灌輸以上相關(guān)內(nèi)容，相信能逐步消除他們心中“數(shù)學(xué)無用論”的觀點，這樣就給我們的教學(xué)排除了最大的障礙。
二、活躍文科生在數(shù)學(xué)課堂的氣氛
眾所周知，文科班的數(shù)學(xué)課堂氣氛比較沉悶，他們思考問題、回答問題的主動性不夠。任課老師除了要授好課，還必須思考如何充分調(diào)動他們課堂的主動參與。然而數(shù)學(xué)又不同于其它學(xué)科，抽象性比較強，對邏輯思維能力及推理能力要求比較高，而這些都是文科生相對所欠缺的。能否調(diào)動他們在課堂的熱情，將直接影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認為在課堂上應(yīng)注意以下幾點：
1、把握好課堂難易程度。由于文科生的數(shù)學(xué)成績整體水平不高。我們在授課時不應(yīng)選講過難的例題，否則他們很容易喪失信心，產(chǎn)生放棄的念頭。但又不能過易，否則他們又覺得乏味。應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，選取難易適當(dāng)?shù)睦}，保證教學(xué)效果。
2、處理好學(xué)生創(chuàng)新解法。由于例題難易得當(dāng)，學(xué)生在一些題目中有自己的解法，這時不論他們的解法如何，我們都可以在課堂上給予講解，創(chuàng)新解法給予鼓勵，不足之處給予點評。這樣做能給他們增加成就感與滿足感，逐漸地他們就會主動思考問題、發(fā)掘問題。
當(dāng)然，除此之外我們還應(yīng)注意自己的語言，要做到邏輯嚴密，簡練準確。若還能具備形象生動、風(fēng)趣幽默等特點，那就錦上添花了。
三、調(diào)動文科生課后主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性
我們總會聽到家長的一些抱怨：“我的小孩在家大部分時間都在看數(shù)學(xué)，怎么就不見他的數(shù)學(xué)成績有所提高�！笔聦嵣�，大部分學(xué)生并不是主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是迫于師長的壓力。調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動能動性，我認為可以結(jié)合以下幾點考慮：
1、建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系會形成一種“向心力”，將學(xué)生吸引住，從而使他們樂于接受師長的教誨，主動去學(xué)習(xí)。反之若師生關(guān)系僵化，他們就會對我們關(guān)閉心靈的大門，采取敬而遠之的態(tài)度，并使他們產(chǎn)生厭倦學(xué)數(shù)學(xué)的情緒。
2、鼓勵學(xué)生大膽提問。文科班女生占多數(shù)，她們有一種羞怯的心理，不好意思向老師提問，擔(dān)心老師輕視、責(zé)備。這就要求我們對學(xué)生提出的問題，無論是多么簡單幼稚，都不能冷嘲熱諷，打擊學(xué)生的積極性。并且還要告訴他們，敢質(zhì)疑、多提問、愿探究，是一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所謂學(xué)問，就要既學(xué)又問，多問才能多知，深問才能深知。
總之，“興趣是最好的老師”。文科生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，就能更自覺地，變被動為主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。上述是筆者對如何培養(yǎng)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的一些看法，不足之處，敬請大家批評指正。
如何培養(yǎng)文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
枯燥乏味，望而卻步，這是很多文科生對數(shù)學(xué)的印象。我所教的兩個文科班也不例外，為此，我也很煩惱，怎么樣才能讓文科學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們能夠?qū)W會數(shù)學(xué)呢？為了找到一個好的辦法，我綜合分析了一下文科生數(shù)學(xué)方面存在的一些問題，一方面，他們中很大一部分數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，，在解決數(shù)學(xué)問題時經(jīng)常碰壁，自尊心嚴重受挫。另外一方面，他們有強烈的學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，在平常的學(xué)習(xí)中花大量的精力在數(shù)學(xué)上，可遲遲不見成效，信心沒了。久而久之，他們疲憊了，心也開始累了。懶于在花時間在數(shù)學(xué)上了，甚至有部分學(xué)生完全放棄了。如此惡性循環(huán)，越來越想逃避，越來越對數(shù)學(xué)生畏。數(shù)學(xué)真的如此讓人心煩意亂嗎？文科生注定學(xué)不好數(shù)學(xué)嗎？其實并非如此。
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一、師生互動，激發(fā)興趣
朱熹云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)�！�，美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣�！迸d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素，是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的前提。增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認識、活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生課后主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、使學(xué)生對教師有可親可進敬感、使學(xué)生對知識有需求感、使學(xué)生有學(xué)習(xí)的成功感、使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有輕松感。 讓師生在互動中，激發(fā)了他們的求知識欲望，也為整節(jié)課的教學(xué)作好了鋪墊。好的開頭是成功的一半，如果每節(jié)課都能調(diào)動起學(xué)生的強烈求知欲望，那課堂教學(xué)的氣氛就更加地生動。
二、夯實基礎(chǔ)，增強信心
在學(xué)習(xí)過程中，教師課根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，先把課本上的基礎(chǔ)知識學(xué)扎實，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如及時預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)做好筆記，跟著老師的步調(diào)積極思考，按時按量獨立完成作業(yè)，及時糾錯等。
教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞，在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)從低起點，低難度出發(fā)，讓學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)題，中檔題，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中“跳一跳”，就能“摘得到”，體會成功的喜悅�！笆谥贼~，不如授之以漁�！鄙踔量梢园阎v過的原題再拿出來讓他們練習(xí)，只要他們肯動手自己做題，就是好的開始。
三、情感交流，培養(yǎng)學(xué)生有毅力，有耐心，有恒心，心無旁騖的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
正是因為基礎(chǔ)薄弱，再加上數(shù)學(xué)這門學(xué)科的連貫性，才使得數(shù)學(xué)的提高不是一蹴而就的，是個長期的，循序漸進的過程，在這個過程中，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感交流，消除浮躁心理，踏踏實實一步一個腳印地慢慢向前進。
許多文科生反映：為什么我上課聽得懂，作業(yè)也能做，可時間一長就忘了啊。另外一些同學(xué)也反映：一聽就懂，一看就會，可是一做就錯。教師可幫助學(xué)生解除這種種疑惑，有些同學(xué)只注重題海，不注重梳理知識，也有一些文科生只注重對筆記的抄抄寫寫，不開動腦筋思考，還有一部分只會聽，不注重動手嘗試。找出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的癥結(jié)后，讓學(xué)生不斷嘗試與突破。他們才會越來越有興趣。
勝負乃兵家常事，幾乎每個學(xué)生都有考試不理想的時候，在嚴酷的低分面前，教師的支持與鼓勵可謂雪中送炭，一次挫折不能說明問題，培養(yǎng)學(xué)生吃苦，有恒心和毅力的意志品質(zhì)是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要工具。只有長期堅持，把重點難點逐個突破，將來才能在解決數(shù)學(xué)問題上勢如破竹。
四、規(guī)范學(xué)習(xí)方法與做題技巧
在注重基礎(chǔ)，回歸課本，將高中數(shù)學(xué)合理分類。一方面按知識進行條塊分類，引導(dǎo)同學(xué)進行知識的歸納與整理，形成全局觀念。平時的學(xué)習(xí)要注意以下幾點：
1.按部就班。數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門學(xué)科，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個學(xué)習(xí)的進程。所以，平時學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快，要一章一章過關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。
2.強調(diào)理解。概念、定理、公式要在理解的基礎(chǔ)上記憶。每新學(xué)一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理；若不行，則對照答案，加深對定理的理解。
3.基本訓(xùn)練。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不能缺少訓(xùn)練的，平時多做一些難度適中的練習(xí)，當(dāng)然莫要陷入死鉆難題的誤區(qū)，要熟悉高考的題型，訓(xùn)練要做到有的放矢。
4.重視平時考試出現(xiàn)的錯誤。訂一個錯題本，專門搜集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。復(fù)習(xí)時，這個錯題本也就成了寶貴的復(fù)習(xí)資料另一方面，以方法為主線，形成專題，提升解題策略，使同學(xué)解一題會一類。由于文科同學(xué)基礎(chǔ)不太理想，應(yīng)指導(dǎo)大家學(xué)會學(xué)習(xí)。另外，教師在平時評講習(xí)題的過程中還要規(guī)范和強調(diào)解題的規(guī)范性，爭取會做的題目盡量不錯。一般數(shù)學(xué)檢驗方法有概念檢驗法、特殊化檢驗法、數(shù)形互相檢驗法、一題多解檢驗法、不變量檢驗法、對稱檢驗法、量綱檢驗法、等價關(guān)系檢驗法、協(xié)調(diào)關(guān)系檢驗法、重復(fù)演算檢驗法等。
文科的數(shù)學(xué)教學(xué)既要充分讓學(xué)生體會到“我的地盤我做主”，讓他們積極地投入到課堂中來，又要讓他們在學(xué)習(xí)的過程中掌握到基本的重要的解題技能與技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂，真正讓學(xué)生樂在其中。
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