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在籃球訓(xùn)練工作中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
在各項(xiàng)的體育運(yùn)動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的,團(tuán)隊(duì)建設(shè)是只有大家形成一個(gè)共同奮斗的共識(shí)和目標(biāo)，才能具有威力。有團(tuán)隊(duì)精神，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的力量、發(fā)展的力量。如果總是搞個(gè)人主義，處處抬高個(gè)人、貶低他人、勾心斗角、爭(zhēng)占上風(fēng)、個(gè)個(gè)想當(dāng)主角、內(nèi)耗不斷，就會(huì)造成角色易位。如果互相拆臺(tái)，不休止地搞內(nèi)耗，那就會(huì)弄得像一盤散沙。所以，要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，千萬(wàn)不能去做“五官論戰(zhàn)”之類的蠢事。但培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，也不是無(wú)原則地搞一團(tuán)和氣。原則、感情與共同的利益和目標(biāo)，是維系一個(gè)團(tuán)隊(duì)的紐帶，少了那一條都不行。團(tuán)隊(duì)精神，是在原則的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，放棄原則，遷就個(gè)別，雖然滿足了個(gè)別人的利益需要，但卻起到誤導(dǎo)作用，由此必然導(dǎo)致人心渙散，從而失去了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，沒(méi)有凝聚力，還有什么團(tuán)隊(duì)精神？還能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在體育運(yùn)動(dòng)中的作用嗎?下面，就在體育課中如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
一、什么是團(tuán)隊(duì)精神
團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上、相互依賴的、承諾共同的規(guī)則、具有共同愿望、愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。團(tuán)隊(duì)精神是以團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為核心，以奉獻(xiàn)精神為境界，團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌為表現(xiàn)形式的。
1、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是團(tuán)隊(duì)精神的核心。
團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)調(diào)的不僅僅一般意義上的合作與共同出力，因?yàn)檫@最多帶來(lái)“1＋1＝2”的效果，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，其核心在于大家在工作上加強(qiáng)溝通，利用個(gè)性和能力差異，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮積極協(xié)同的系統(tǒng)效應(yīng)，帶來(lái)“1＋1＞2”的績(jī)效。在實(shí)踐中表明，兩個(gè)人以團(tuán)隊(duì)的方式相互協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，其工作績(jī)效明顯優(yōu)于兩個(gè)人單干時(shí)績(jī)效的總和。為什么籃球要五個(gè)人打呢,這就是要發(fā)揮五個(gè)人的團(tuán)隊(duì)精神,只要你能好好運(yùn)用團(tuán)隊(duì),就算基本功不太好,身材不太好都可能取勝,這就是團(tuán)隊(duì)了!
2、 奉獻(xiàn)精神是團(tuán)隊(duì)精神的境界。
團(tuán)隊(duì)精神就是在對(duì)待團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上表現(xiàn)為在自己的崗位上“盡心盡力”，“主動(dòng)”為了整體的和諧而甘當(dāng)配角，“自愿”為團(tuán)隊(duì)的利益放棄個(gè)人的私利。這在日益提倡個(gè)性化、講究個(gè)人能力的今天，決不是一件容易做到的事，其本質(zhì)就是一種奉獻(xiàn)精神。在很多的體育運(yùn)動(dòng)中,不是單單靠一個(gè)人的能力就能有成績(jī)的,往往要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作。
3、 團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌是團(tuán)隊(duì)精神的外在形式。
團(tuán)隊(duì)總是有著其明確的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)不可能總是一帆風(fēng)順的，因此，具有團(tuán)隊(duì)精神的人，總是以一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，充滿活力和熱情，為了確保完成團(tuán)隊(duì)賦予的使命，和同事一起，努力奮斗，積極進(jìn)取，創(chuàng)造性地開展工作。
4和諧的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。
沒(méi)有良好的人際關(guān)系，就不可能有人與人之間的真誠(chéng)合作的；沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，也是很難做到相互寬容、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的。因此，在團(tuán)隊(duì)精神的教育過(guò)程中，要把團(tuán)隊(duì)精神的教育與人際關(guān)系、心理素質(zhì)教育緊密結(jié)合。
二、在籃球訓(xùn)練工作中如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神，包括小團(tuán)隊(duì)精神與大團(tuán)隊(duì)精神，小團(tuán)隊(duì)精神即各隊(duì)員之間、教師之間在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；大團(tuán)隊(duì)精神即各小團(tuán)隊(duì)張揚(yáng)個(gè)性各顯其能，賽出水平的同時(shí)充分尊重對(duì)手，同對(duì)方學(xué)習(xí)。發(fā)揚(yáng)臨滄精神，樹臨滄風(fēng)彩，共同努力使整個(gè)辯論賽賽出風(fēng)格，圓滿成功。本人認(rèn)為，解決在體育課遇到的團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，在體育課中培養(yǎng)學(xué)生正確的團(tuán)隊(duì)精神，我以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
（一） 團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)取決于團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和活動(dòng)組織者
作為團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)者，首先要嚴(yán)格按相關(guān)程序辦事，體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)程序性很強(qiáng)的活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)程序，是營(yíng)造良好氛圍，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)和建立大
團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)，更是整個(gè)活動(dòng)能否圓滿的基礎(chǔ)。其次，作為活動(dòng)的組織者，要健全一種有效的、科學(xué)的活動(dòng)規(guī)則和監(jiān)督約束機(jī)制，籃球往往作為一種比賽，其比賽規(guī)則和監(jiān)督約束機(jī)制的科學(xué)性直接關(guān)系到整個(gè)活動(dòng)成敗，也是培養(yǎng)和建立團(tuán)隊(duì)精神的保障。再次，要要求學(xué)生嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，制定了規(guī)則就要遵守規(guī)則，嚴(yán)格遵守規(guī)則是活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵。
（二）團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)取決于組成團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員素質(zhì)
作為球隊(duì)成員，要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。必須注重以下能力和品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)表達(dá)與溝通的能力。表達(dá)與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會(huì)表達(dá)，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。作為籃球隊(duì)的一員，不管是隊(duì)長(zhǎng)、前峰、中峰、后衛(wèi)，只有注重各團(tuán)隊(duì)之間的交流與溝通，注重培養(yǎng)各個(gè)小團(tuán)隊(duì)精神，才能逐漸上升為大團(tuán)隊(duì)精神，才能使球隊(duì)獲得勝利。
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2、培養(yǎng)主動(dòng)做事的品格。每一個(gè)人都有成功的渴望，但是成功不是等來(lái)的，而是靠努力做出來(lái)的。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，都不能被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而應(yīng)該主動(dòng)去了解打球時(shí)我們做什么，自己想要做什么，然后進(jìn)行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。
3、培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)。比賽就是集體的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)人的價(jià)值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。成功的潛在危機(jī)是忽視了與人合作或不會(huì)與人合作。有些人的動(dòng)手能力強(qiáng)，點(diǎn)子也不錯(cuò)，但當(dāng)他的想法與別人的不一致時(shí)，就是固執(zhí)己見，不知如何求同存異；有的團(tuán)隊(duì)成員談到自己的同事時(shí)，對(duì)同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì)；實(shí)際上，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人各有長(zhǎng)處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。這需要我們?cè)谌粘Ｉ钪校囵B(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，并在日常生活中運(yùn)用。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要，而且也是獲得人生快樂(lè)的重要方面。
4、培養(yǎng)全局意識(shí)、大局觀念。團(tuán)隊(duì)精神不反對(duì)個(gè)性張揚(yáng)，但個(gè)性必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)一致，要有整體意識(shí)、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要。團(tuán)隊(duì)成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標(biāo)而共同努力。所以在工作中，有意識(shí)地培養(yǎng)全局觀念極為重要。
這是本人在三年的籃球隊(duì)訓(xùn)練工作中，體會(huì)到的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望會(huì)對(duì)大家以后的工作有所幫助。
在籃球訓(xùn)練工作中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 [篇2]
一、研究對(duì)象：南昌市所在的中學(xué)生
研究方法： 采用文獻(xiàn)資料與觀察分析法
二、團(tuán)隊(duì)精神的定義
所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)或價(jià)值觀，而且需要信賴，需要適度的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，需要正確而統(tǒng)一的理念的傳遞和灌輸。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
三、團(tuán)隊(duì)精神的作用
籃球教學(xué)是體育教學(xué)中十分重要的一個(gè)方面，它具有鮮明的獨(dú)特性，它為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在籃球教學(xué)中合作是主流，學(xué)生只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作、充分交流的集體中，才能認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，由幾個(gè)人協(xié)作來(lái)完成或贏取一個(gè)比賽任務(wù)的活動(dòng)，有助于培養(yǎng)孩子的合作精神。所以籃球
教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)具有其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)學(xué)生較鞏固的形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)后，體育教師與學(xué)生，學(xué)生于學(xué)生之間就會(huì)達(dá)到一種融洽的心理狀態(tài)。彼此之間的信念、觀點(diǎn)、目標(biāo)、價(jià)值取向就會(huì)趨于一致。學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間處于和諧合作，共同進(jìn)步的氛圍中，不管是在比賽還是日常訓(xùn)練中，學(xué)生之間的戰(zhàn)術(shù)意圖和戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)就會(huì)互相給予肯定，可使思維和行動(dòng)更加一致，有利于增強(qiáng)球隊(duì)的戰(zhàn)斗力，提高教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量，增強(qiáng)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)和凝聚力，堅(jiān)定克服困難的信心，去戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的對(duì)手。就像美國(guó)人：他們比任何一個(gè)民族更迷戀運(yùn)動(dòng)。有些國(guó)家的家長(zhǎng)就比如我們，從孩子2－3歲起，就急于幫助孩子在繪畫、音樂(lè)、舞蹈、游泳、網(wǎng)球等方面選擇一個(gè)，讓孩子接受全面的“素質(zhì)教育”。而美國(guó)的父母，則更重視讓孩子去參加籃球隊(duì)、足球隊(duì)或者其他的體育團(tuán)隊(duì)。他們認(rèn)為，參加這樣的活動(dòng)，可以讓孩子在至少三個(gè)方面受益：一、運(yùn)動(dòng)能使身體健康，讓人充滿活力。二、參加一個(gè)由幾個(gè)人協(xié)作來(lái)完成一個(gè)任務(wù)的活動(dòng)，有助于培養(yǎng)孩子的合作精神。社會(huì)活動(dòng)離不開合作，一個(gè)不懂得如何與他人相處，不知道如何合作的人，將來(lái)在工作中也不會(huì)有出色的表現(xiàn)。
三、競(jìng)賽性的活動(dòng)可以幫助孩子從小學(xué)會(huì)承受失敗的痛苦，品嘗勝利的喜悅，從而迷戀奮斗的樂(lè)趣，這有助于培養(yǎng)一個(gè)積極、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、向上的人。我們?cè)谌粘５幕@球教學(xué)發(fā)現(xiàn)不僅我們的學(xué)生還有我們教師本身恰恰缺少的就是對(duì)以下幾點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神的作用的認(rèn)識(shí)
四、籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神存在的問(wèn)題
1．體育教師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不足
近年來(lái)在發(fā)展學(xué)生體能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面雖取得了很大成績(jī)，但由于長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等多方面的影響和制約，仍然存在著不可忽視的缺陷。高中籃球課堂教學(xué)過(guò)分注重籃球技術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)生的心理的需求往往忽略，部分高中體育教師自身缺少團(tuán)隊(duì)精神理念，沒(méi)有對(duì)團(tuán)隊(duì)精神給予足夠的重視，課堂常規(guī)中經(jīng)常聽到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神可是并沒(méi)有在課上給予很好的體現(xiàn)。
2．中學(xué)生心理特點(diǎn)影響團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
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每一個(gè)人的現(xiàn)在和未來(lái)都深深植根于他的過(guò)去，同時(shí)又在當(dāng)前各種因素作用下發(fā)生著變化。中學(xué)生心理發(fā)展的不平衡性、心理發(fā)展同道德和其他社會(huì)意識(shí)發(fā)展之間的不平衡性，一方面創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展以及道德和社會(huì)意識(shí)發(fā)展的條件；另一方面也造成了高中生心理過(guò)程的種種矛盾和沖突，表現(xiàn)出一種成熟前的動(dòng)蕩性，這種動(dòng)蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行、各個(gè)方面。對(duì)教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。所以這在一定程度上也影響了籃球教學(xué)以及籃球課上學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。
3．獨(dú)生子女問(wèn)題影響團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
中國(guó)自1979年實(shí)行計(jì)劃生育政策至今，“獨(dú)生子女已超過(guò)8000萬(wàn)”。他們生活在改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)豐富，社會(huì)變遷和轉(zhuǎn)型期的矛盾困惑，無(wú)不反映在學(xué)校和家庭教育之中，并對(duì)成長(zhǎng)中的一代獨(dú)生子女們產(chǎn)生了復(fù)雜的影響，獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹，兒童的天性是喜歡集體生活和集體活動(dòng)，他們?cè)谝黄鹕羁梢缘玫骄裆系臐M足，可以培養(yǎng)彼此的包容以及合作能力。而獨(dú)生子女的家庭就不具備這種天然條件。這種環(huán)境很容易使獨(dú)生子女變成任性、嬌氣、孤僻，表現(xiàn)為不合作、過(guò)于自我、追求享受、怕吃苦。
4．學(xué)校對(duì)體育課的重視程度影響團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
學(xué)校體育作為教育的一個(gè)重要組成部分，在當(dāng)前應(yīng)試教育向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，同樣承擔(dān)著艱巨的育人重任。促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，因此，體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的主要手段，學(xué)校體育與素質(zhì)教育是互相促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的，學(xué)校體育在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中具有不可替代的重要作用。但是當(dāng)前有的學(xué)校甚至擠占體育課，這樣不僅僅嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，間接導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課是一門不重要的課程。
5．體育教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法欠缺
當(dāng)前學(xué)校教育以高考為中心，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)有余，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的能力培養(yǎng)明顯不足，而且各門學(xué)科普遍忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的教育，或者只是以“說(shuō)教”的形式在課堂中偶爾出現(xiàn)。而籃球課教學(xué)有很多的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生集
體配合才能完成，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面具有得天獨(dú)厚的條件，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮籃球課這一優(yōu)勢(shì)，把培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)當(dāng)作體育課中一項(xiàng)重要的任務(wù)。
五、日常教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，為了取得好的成績(jī)，它需要整個(gè)籃球隊(duì)所有隊(duì)員及教練員等的共同努力�；@球運(yùn)動(dòng)的集體性規(guī)律，充分體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神的和協(xié)同作風(fēng)，體現(xiàn)在球場(chǎng)上的一切個(gè)人行動(dòng)都要基于全隊(duì)整體的目的和任務(wù)中，只有把個(gè)人的技能融匯與集體，才能為個(gè)人的技術(shù)發(fā)揮得到最佳保障，創(chuàng)造更多更好的得分機(jī)會(huì)�；@球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神不僅體現(xiàn)在球場(chǎng)上的五名隊(duì)員協(xié)同合作，而且要求充分發(fā)揮教練員或教師的日常督導(dǎo)才華和場(chǎng)下替補(bǔ)隊(duì)員的作用。因此作為教練員或教師不僅要注重對(duì)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平的提高，還要加強(qiáng)訓(xùn)練與比賽過(guò)程中對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理能力和凝聚力的培養(yǎng)，只有使這兩者有機(jī)的結(jié)合，才能是成績(jī)提高的最佳的保障。作為體育教師在日常的教學(xué)或籃球訓(xùn)練中應(yīng)從以下幾個(gè)方面有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)：
六、籃球教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的策略研究
籃球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化教育并沒(méi)有明確的知識(shí)點(diǎn)和授課環(huán)節(jié)，主要靠教師在日常教學(xué)中挖掘教育內(nèi)容和教育活動(dòng)中的影響因素因素，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生對(duì)高中生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的強(qiáng)化。在這過(guò)程中，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)機(jī)制起到很大的作用。影響籃球?qū)W(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的因素既有外部的也有內(nèi)部的，探討籃球課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化的策略應(yīng)充分考慮上述兩方面的影響因素。已有的研究和實(shí)踐表明，在教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師如果能夠精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，使之能夠?yàn)閷W(xué)生提高選擇、挑選、控制、合作、建構(gòu)意義的機(jī)會(huì)，以及積極的學(xué)習(xí)結(jié)果，那么無(wú)論籃球教師的教學(xué)以什么樣的具體任務(wù)為基礎(chǔ)，都能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成。
1．建立平等的師生關(guān)系
平等的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生感受到人格的尊嚴(yán)與神圣，在這種氛圍下，會(huì)減少學(xué)生對(duì)體育教師的抵觸情緒使學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂任務(wù)。因此在籃球教學(xué)中，教師首先要友善地對(duì)待學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感到體育教師和
藹可親，為人友善，善解人意、有溫暖感；多關(guān)注學(xué)生。對(duì)學(xué)生而言，老師的關(guān)注是一種需要，得到老師的關(guān)注本身就是一種滿足，有了滿足感，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)較多的積極情緒。多贊賞學(xué)生。教師應(yīng)從鼓勵(lì)的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不對(duì)學(xué)生做過(guò)高的要求，在學(xué)生現(xiàn)有水平基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并進(jìn)行相應(yīng)的積極的評(píng)價(jià)。
2．加強(qiáng)體育教師對(duì)團(tuán)隊(duì)精神理念的構(gòu)建
一名合格的教師要具備各方面的理論知識(shí)。對(duì)高中生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
3．進(jìn)行情感交流強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)識(shí)
教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的籃球內(nèi)容上了。
4．及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化效果
從信息論和控制論角度看，沒(méi)有信息反饋就沒(méi)有控制。學(xué)生培養(yǎng)的情況怎樣，這需要籃球教師給予恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，以深化學(xué)生已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)糾正培養(yǎng)方法與措施，教師既要注意課堂上的及時(shí)反饋，也要注意對(duì)課外活動(dòng)以及家長(zhǎng)等反饋建議等情況給予反饋。使反饋與評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，深化學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的效果。
七、結(jié)論
在籃球教學(xué)中合作是主流，學(xué)生只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作、充分交流的集體中，才能認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，由幾個(gè)人協(xié)作來(lái)完成或贏取一個(gè)比賽任務(wù)的活動(dòng)，有助于培養(yǎng)孩子的合作精神。所以籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)具有其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)學(xué)生較鞏固的形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)后，體育教師與學(xué)生，學(xué)生于學(xué)生之間就會(huì)達(dá)到一種融洽的心理狀態(tài)。
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